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張珍為高級人力資源管理師、資深培訓師訓練導師、引導師、學習項目設計專家：
. 山東省企業培訓考試中心主任
. 山東省培訓行業聯誼會會長
. 山東省培訓師俱樂部主席
. 中國企業教育培訓專業委員會研究員、副理事長
. ICA國際引導師
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忽(hu)略這個小細節，可能(neng)(neng)就(jiu)會導(dao)致培(pei)訓(xun)(xun)失敗，那就(jiu)是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)和(he)培(pei)訓(xun)(xun)目標的(de)設置，這兩個概念只有一(yi)字之差，但卻起到了不同(tong)的(de)作用(yong)。培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)就(jiu)是(shi)為什么(me)要進行培(pei)訓(xun)(xun)，比(bi)如業務培(pei)訓(xun)(xun)的(de)目的(de)是(shi)幫助銷(xiao)售員樹(shu)立正確的(de)銷(xiao)售意識(shi)，提升銷(xiao)售技能(neng)(neng)，并且(qie)讓大家能(neng)(neng)夠掌握一(yi)些常用(yong)銷(xiao)售
如何從戰略層面上制定培(pei)(pei)(pei)訓課程呢？好(hao)，這(zhe)個(ge)(ge)問題非常好(hao)啊，我(wo)們(men)很多時候培(pei)(pei)(pei)訓都是常規型的(de)培(pei)(pei)(pei)訓，只(zhi)會(hui)分(fen)階(jie)段，還(huan)有分(fen)他的(de)內控條線，或者是銷售條線，或者是分(fen)為他的(de)一個(ge)(ge)不(bu)同的(de)職(zhi)能崗位提供這(zhe)些(xie)培(pei)(pei)(pei)訓。那(nei)么我(wo)們(men)企業的(de)培(pei)(pei)(pei)訓師的(de)話，他重要的(de)一個(ge)(ge)職(zhi)能就是把我(wo)們(men)企業的(de)
做能(neng)體現(xian)專業價值的管理干部培(pei)(pei)訓(xun)，不能(neng)盲目(mu)跟風安排流行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)，而要用培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)思維設計培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)提升領導能(neng)力(li)，具體步驟如下(xia)： 一(yi)、測(ce)(ce)評：首先對現(xian)有人員進行(xing)測(ce)(ce)評，了解其差距與提升空間。 二、課堂培(pei)(pei)訓(xun)：安排系(xi)統的領導力(li)課程培(pei)(pei)訓(xun)。 三、
公司重(zhong)視心理安(an)全與問責制的平衡，推行了如(ru)心理健康培訓(xun)、匿名反饋(kui)渠道、明(ming)確績效考核標準等措施。雖有(you)成效但(dan)部分員工(gong)仍感覺心理安(an)全受威脅，影響創新和團隊合作(zuo)。優化建(jian)議(yi)如(ru)下。 一(yi)、強(qiang)化正向反饋(kui)文化。除嚴格(ge)績效考核外(wai)，增加正向反饋(kui)比例，鼓勵管理
向跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)的員(yuan)工收(shou)(shou)培(pei)訓(xun)費會嗎(ma)？為什(shen)么(me)要向跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)的員(yuan)工收(shou)(shou)取(qu)培(pei)訓(xun)費用？收(shou)(shou)取(qu)培(pei)訓(xun)費用，就能夠減少公司(si)的損失了嗎(ma)？不(bu)就能夠防止員(yuan)工跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)了嗎(ma)？近(jin)期(qi)在網絡上，看到集團董事長(chang)建議立法，對員(yuan)工跳(tiao)(tiao)槽(cao)(cao)收(shou)(shou)取(qu)培(pei)訓(xun)費，搞(gao)不(bu)懂是怎么(me)樣想(xiang)，基于什(shen)么(me)樣的一些事實和理由？
現在我們的(de)(de)確(que)是發展(zhan)太快了(le)，很多(duo)企業(ye)不(bu)僅出(chu)現的(de)(de)非(fei)常快，出(chu)現了(le)之后(hou)成(cheng)為了(le)一個爆款現象，規(gui)模(mo)擴張非(fei)常快。所(suo)以(yi)管理層的(de)(de)人都希望非(fei)常快的(de)(de)速度能夠招(zhao)募(mu)到熟練工，所(suo)以(yi)往往我們去(qu)招(zhao)募(mu)進來，新(xin)員工以(yi)后(hou)沒有耐(nai)心，沒有時間對他們進行合理的(de)(de)培訓(xun)，使他們成(cheng)為真正能夠
企業(ye)培(pei)(pei)訓存在效果差、員(yuan)工積(ji)極性不高的(de)問題(ti)，給出了一些解決方法。 一、場景化小主題(ti)，培(pei)(pei)訓要緊貼業(ye)務，通過運營數據(ju)分析制定真正的(de)培(pei)(pei)訓需求，從業(ye)務中(zhong)來(lai)，到業(ye)務中(zhong)去(qu)。這(zhe)樣工作(zuo)和(he)學習的(de)矛(mao)盾就不存在，培(pei)(pei)訓有(you)價(jia)值(zhi)，學員(yuan)有(you)動力。 二、人人為師(shi)，
如何系(xi)統開展新員工(gong)培訓(xun)(xun)。 一、系(xi)統入(ru)職(zhi)培訓(xun)(xun)的構成。新員工(gong)培訓(xun)(xun)并非簡單的入(ru)職(zhi)引導(dao)或搞一下(xia)入(ru)職(zhi)培訓(xun)(xun)就結束，而是一個系(xi)統工(gong)程，包(bao)括入(ru)職(zhi)面試、轉正(zheng)述職(zhi)、入(ru)職(zhi)引導(dao)、新員工(gong)活動、指(zhi)定指(zhi)導(dao)人、入(ru)部門、上崗培訓(xun)(xun)、試用期跟進以及經(jing)理見面會(hui)等(deng)環節。
徐志謙
史芳岳
劉文熙
曹耀良
史明
陳彬彬
遲臺增
馬平霞
李華（BDPX）
李潤帥
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韓哲
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