一、 基本情況
職稱:教授(正式備案)
職務:專職講師
教學年限:電信運營行業專職培訓34年
其中:行業學歷教育17年;運營商領導層培訓17年
工作職責:目前主要專職從事運營商戰略、轉型、趨勢的培訓、授課
教學領域:曾經涉足戰略、市場、業務【點擊詳細】
當今(jin)國際局勢(shi)動蕩,中美博弈和疫情(qing)反復已成常(chang)態,在國內經濟(ji)下行(xing)、樓市、股市下跌、消費(fei)投資收縮、信(xin)心驅動嚴重(zhong)不足的(de)情(qing)況(kuang)下,市場未來(lai)更(geng)加是增(zeng)添(tian)了很多(duo)的(de)變(bian)數。中小企業老板更(geng)多(duo)的(de)焦慮,其實是來(lai)自于(yu)企業,過去一直都處于(yu)靜態決(jue)策和剛性管理的(de)機制(zhi)下運行(xing)。那
許多企業的(de)重大(da)決(jue)策通常只是(shi)由(you)幾個或者一個大(da)腦來決(jue)定的(de)。這種決(jue)策方式(shi)帶來的(de)風險是(shi)由(you)于決(jue)策者個人(ren)掌握的(de)信息有限,造成決(jue)策的(de)嚴謹性與周密性不(bu)(bu)強(qiang)。由(you)于決(jue)策者對未來形式(shi)的(de)變(bian)化,估計不(bu)(bu)足,導致做出了錯誤的(de)決(jue)策假設。由(you)于決(jue)策者多數不(bu)(bu)是(shi)一線執行人(ren)員,導致決(jue)
職場里邊(bian)有(you)一個鐵律,領導(dao)永遠(yuan)是(shi)(shi)(shi)對的(de)。這句話其實(shi)就是(shi)(shi)(shi)想(xiang)告訴我們要服從命令,你(ni)不(bu)要質疑領導(dao)的(de)決(jue)(jue)策,否則會(hui)影(ying)響到團(tuan)隊的(de)凝聚力和(he)執行力的(de)。但是(shi)(shi)(shi)領導(dao)也是(shi)(shi)(shi)人,是(shi)(shi)(shi)人他(ta)就一定會(hui)犯(fan)錯,如果領導(dao)的(de)決(jue)(jue)策當中有(you)一些失誤的(de)話,我們是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)可以(yi)直接提出自己(ji)的(de)意見呢?我的(de)
作(zuo)為(wei)一(yi)名管理者,在做(zuo)(zuo)一(yi)項決(jue)策(ce)(ce)時,不能(neng)(neng)只看(kan)結果來(lai)判(pan)斷好(hao)壞(huai),還(huan)要看(kan)過程(cheng)(cheng)。即使決(jue)策(ce)(ce)的程(cheng)(cheng)序適當(dang),但是(shi)如果能(neng)(neng)在采取行動(dong)之前評價(jia)決(jue)策(ce)(ce)的好(hao)壞(huai),當(dang)事者也(ye)能(neng)(neng)更安心的從事決(jue)策(ce)(ce)工作(zuo)。因為(wei)做(zuo)(zuo)決(jue)策(ce)(ce)的過程(cheng)(cheng),已在當(dang)事人的掌控之下(xia),舉(ju)個工程(cheng)(cheng)上的例子來(lai)說明(ming)一(yi)下(xia)。看(kan)到一(yi)面墻體
<p>中國的(de)(de)企業(ye)的(de)(de)特點是(shi)什么呢?組織結(jie)構是(shi)正金字塔(ta)的(de)(de)。總經(jing)理、副(fu)總部門經(jing)理、主管、員工。領導者(zhe)的(de)(de)忙碌程度其實是(shi)倒過(guo)來的(de)(de)。越到(dao)高層事情越多,既有(you)業(ye)務的(de)(de),又有(you)人(ren)際的(de)(de),還有(you)外交的(de)(de),還有(you)喝(he)酒的(de)(de)。所以(yi)在中國,你會(hui)發現員工們在一線,只(zhi)是(shi)在做
和(he)大家分享一(yi)下有效決策的(de)兩個要(yao)領。如果(guo)你(ni)是(shi)一(yi)名真正意(yi)義上的(de)管(guan)理者,你(ni)該知道你(ni)的(de)基本工(gong)作是(shi)做(zuo)決策,員工(gong)才需(xu)要(yao)做(zuo)具體的(de)事(shi)情。而實(shi)際上的(de)工(gong)作,我們看(kan)到很(hen)多領導(dao)覺得(de)自己是(shi)一(yi)個官,下屬向(xiang)他(ta)匯(hui)報工(gong)作或(huo)征求(qiu)決策意(yi)見(jian)時,他(ta)為了顯示(shi)自己的(de)能耐(nai),隨便下結論(lun),發(fa)
KT決策(ce)法(fa)(fa),由美國蘭德(de)公司的(de)(de)凱(kai)普(pu)納和(he)本杰明特里格,發(fa)(fa)明的(de)(de)一種(zhong)思考系統(tong),能夠就事情(qing)各(ge)自(zi)的(de)(de)程序(xu),按照(zhao)時(shi)間(jian)、場(chang)所等,明確(que)區分(fen)發(fa)(fa)生問(wen)題的(de)(de)情(qing)形,和(he)沒有發(fa)(fa)生問(wen)題的(de)(de)情(qing)形,由此找出原(yuan)因,和(he)應(ying)該決定的(de)(de)辦法(fa)(fa),KT法(fa)(fa)共分(fen)四(si)個(ge)程序(xu),查明原(yuan)因、決定選擇(ze)方法(fa)(fa)、危險對策(ce)
鄭軍,一個名(ming)字,背后是近二十載的(de)奮(fen)斗與(yu)(yu)奉獻(xian)。自1998年踏入社(she)會,他(ta)便開始了自己(ji)充滿挑戰與(yu)(yu)機(ji)遇的(de)職業(ye)生涯。如今,他(ta)不僅是一位資深的(de)工(gong)商(shang)管理(li)經濟師,還是眾(zhong)多學(xue)子的(de)引路人,用他(ta)的(de)智慧與(yu)(yu)經驗(yan)照亮他(ta)們前行的(de)道路。 鄭軍老師的(de)職業(ye)生涯可謂豐富多