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Justin Chen 青木老師
10年以上職業培訓師經驗
被聘為以下*大學和企業大學客座培訓師：
?浙江大學經濟管理培訓中心
?清華大學CIM培訓中心
?上海交通大學管理培訓中心
?北京大學管理培訓中心
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如果我不說，可(ke)能永(yong)遠不知道(dao)培(pei)訓(xun)目(mu)的和培(pei)訓(xun)目(mu)標的區別，更不知道(dao)可(ke)能就(jiu)因為他們(men)，導致了企業培(pei)訓(xun)的失敗。 第一，什么是培(pei)訓(xun)目(mu)的，就(jiu)是為什么要進行(xing)培(pei)訓(xun)？舉個例子(zi)，本(ben)次管(guan)理技能提(ti)升培(pei)訓(xun)的目(mu)的，是幫助基層管(guan)理人員樹立正確(que)的管(guan)理意識，提(ti)升他們(men)的管(guan)理
進入(ru)新公司(si)(si)快速(su)搭建(jian)培(pei)訓(xun)(xun)體(ti)系，需盡快開展以下工作： 一、制定培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃(hua)。進行培(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)調(diao)查(cha)，最好同時開展培(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)訪(fang)(fang)談。依據調(diao)查(cha)和訪(fang)(fang)談結果，盡快確定公司(si)(si)的培(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃(hua)。 二、建(jian)立內部兼職培(pei)訓(xun)(xun)師隊伍。若沒有內部兼職培(pei)訓(xun)(xun)師，很多培(pei)訓(xun)(xun)活動(dong)難以開展
入(ru)職(zhi)培訓，可以幫助(zhu)新(xin)員工(gong)快(kuai)速融(rong)入(ru)團隊，也是形成戰斗力(li)的關鍵步驟，但很多企業卻常常忽視(shi)了它的作(zuo)用，那么如何設(she)計(ji)新(xin)員工(gong)入(ru)職(zhi)培訓？分三個維度。 一、從崗位(wei)培訓做起。這(zhe)包括了崗位(wei)的管(guan)理關系、工(gong)作(zuo)內容、職(zhi)責(ze)和權限，以及(ji)行政福利、績效考核(he)、晉(jin)升路
忽略這(zhe)個(ge)小細節，可能(neng)就會導致培(pei)訓(xun)(xun)(xun)失敗，那就是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)的(de)(de)和培(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)標的(de)(de)設置(zhi)，這(zhe)兩個(ge)概念只有一字之差，但卻起到了不(bu)同(tong)的(de)(de)作用(yong)。培(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)的(de)(de)就是(shi)為(wei)什么要進行培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，比如業務(wu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是(shi)幫助(zhu)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)員樹立(li)正確的(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)意識，提升銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)技(ji)能(neng)，并且(qie)讓(rang)大家能(neng)夠掌握一些(xie)常用(yong)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)
什么(me)是訓戰結合(he)呢？很多的企業大學培(pei)訓中(zhong)心都(dou)在使(shi)用(yong)這個(ge)詞兒。這個(ge)詞兒其實(shi)(shi)最早呢在華為開始用(yong)起來的理解(jie)起來非常容易。 1、就(jiu)是一(yi)方(fang)面要(yao)進行(xing)(xing)集中(zhong)訓練。那么(me)仗怎么(me)打(da)兵就(jiu)怎么(me)練。 2、另外(wai)一(yi)方(fang)面要(yao)跟實(shi)(shi)際的工作(zuo)結合(he)起來，華為大學在進行(xing)(xing)培(pei)訓的
如何制(zhi)定針對(dui)性的(de)(de)培訓(xun)方式呢？好，那我們可(ke)能(neng)根據(ju)不同的(de)(de)一(yi)個學員情況的(de)(de)話，就要(yao)制(zhi)定不同的(de)(de)一(yi)些培訓(xun)的(de)(de)方案。這個是沒(mei)錯的(de)(de)。在企(qi)業當中的(de)(de)話，我們大多時候是在解決共性的(de)(de)問題。對(dui)于個別性問題都是給到了我們的(de)(de)銷售主管。作為(wei)銷售主管呢，你可(ke)能(neng)就要(yao)針對(dui)不同的(de)(de)人(ren)
企業有進行內(nei)部培(pei)(pei)訓嗎？培(pei)(pei)訓真的(de)(de)收(shou)到了(le)(le)實際效果了(le)(le)嗎？為什(shen)么會沒有效果？憑經驗應(ying)該有以下三個方面的(de)(de)原因。 第一(yi)，培(pei)(pei)訓內(nei)容可能與員(yuan)工的(de)(de)實際需(xu)(xu)求(qiu)脫節了(le)(le)。人力資源部門沒有對培(pei)(pei)訓需(xu)(xu)求(qiu)，做深入的(de)(de)調研(yan)，培(pei)(pei)訓課程的(de)(de)設(she)計(ji)缺乏針對性，不(bu)能在短期或者長期來(lai)解
如何系(xi)統(tong)(tong)開展新(xin)員(yuan)工(gong)培訓(xun)。 一、系(xi)統(tong)(tong)入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)培訓(xun)的構成。新(xin)員(yuan)工(gong)培訓(xun)并(bing)非(fei)簡(jian)單的入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)引導或搞一下入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)培訓(xun)就(jiu)結(jie)束，而是一個(ge)系(xi)統(tong)(tong)工(gong)程，包(bao)括入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)面(mian)試、轉正述(shu)職(zhi)(zhi)、入(ru)(ru)職(zhi)(zhi)引導、新(xin)員(yuan)工(gong)活動、指定指導人、入(ru)(ru)部門、上崗培訓(xun)、試用期跟進以(yi)及經理(li)見面(mian)會等環節。
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宋曉坡
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