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徐龍立 課程開發輔導師
西安交通大學EMBA
微課開發與設計內訓師輔導師
情景體驗式教學設計師
《BTC-商業講師班》輔導老師
青島路比特化學有限公司戰略發展架構師
曾任：深圳恒豐數碼（國內大型打印機耗材供應商）人力資源總監、北京分公司總【點擊詳細】
新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)培訓(xun)(xun)的(de)重要性(xing)相關(guan)內容(rong)。 一(yi)、核心目(mu)(mu)的(de)。新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)培訓(xun)(xun)期望(wang)達到三個(ge)效果，即快(kuai)速(su)融(rong)入團隊、快(kuai)速(su)勝任崗(gang)位、快(kuai)速(su)做出崗(gang)位業(ye)績(ji)。大多數公司希望(wang)新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)(gong)通過培訓(xun)(xun)后能實現(xian)這些目(mu)(mu)標，從而為公司創造(zao)價值(zhi)，同時也有(you)利于員(yuan)工(gong)(gong)自身在(zai)公司的(de)發展。 二、存
作為hr我們(men)在選擇(ze)學(xue)員(yuan)給(gei)我們(men)的員(yuan)工上課的老(lao)師這個過(guo)程(cheng)當中，我們(men)到底應該選擇(ze)外訓老(lao)師還是選擇(ze)內(nei)訓老(lao)師呢？這就在于這兩個老(lao)師之間的區別。外訓老(lao)師新(xin)鮮度(du)更高，員(yuan)工會(hui)覺得說保(bao)持一(yi)定的新(xin)鮮感(gan)，也可能對(dui)這個課程(cheng)的接受(shou)度(du)會(hui)更高，更愿意去(qu)學(xue)習，他更會(hui)覺得這
如何從(cong)戰(zhan)略層面(mian)上制定培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課程呢？好，這個(ge)問題(ti)非常好啊，我(wo)們很多時候培(pei)(pei)訓(xun)(xun)都是(shi)常規型的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，只會分(fen)階(jie)段，還有分(fen)他的內控(kong)條線，或者是(shi)銷售條線，或者是(shi)分(fen)為他的一個(ge)不同(tong)的職(zhi)能(neng)崗位提供這些培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。那(nei)么我(wo)們企業的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師的話，他重(zhong)要的一個(ge)職(zhi)能(neng)就是(shi)把(ba)我(wo)們企業的
現在我們的(de)(de)確(que)是發展(zhan)太(tai)快(kuai)了，很多企業(ye)不僅出現的(de)(de)非(fei)(fei)常快(kuai)，出現了之后成(cheng)為了一個爆款現象(xiang)，規模擴張非(fei)(fei)常快(kuai)。所以管理(li)層的(de)(de)人都希望(wang)非(fei)(fei)常快(kuai)的(de)(de)速度能夠(gou)招募(mu)到熟練工(gong)，所以往(wang)往(wang)我們去招募(mu)進(jin)來，新(xin)員工(gong)以后沒(mei)有耐心，沒(mei)有時間對他(ta)們進(jin)行合理(li)的(de)(de)培(pei)訓，使(shi)他(ta)們成(cheng)為真正能夠(gou)
招對人(ren)(ren)并培訓好后，員(yuan)工(gong)(gong)工(gong)(gong)作意(yi)愿至關重要，這需進行(xing)思維(wei)改造或打(da)造。許多企(qi)業(ye)(ye)招到優秀人(ren)(ren)才后，會安排三(san)個月集中培訓并考(kao)試，了解其(qi)意(yi)愿、思維(wei)及改造可能性。大公(gong)司常采用(yong)管(guan)培生模式，讓員(yuan)工(gong)(gong)輪崗后定崗位，以發揮專長。 中小企(qi)業(ye)(ye)與之相比，招人(ren)(ren)即干活，
某企業(ye)(ye)在績效管理中發(fa)現員(yuan)工(gong)技能短板影響整體(ti)績效，但培(pei)訓發(fa)展計劃(hua)缺乏針(zhen)對性與系統性，致使員(yuan)工(gong)成長緩(huan)慢、企業(ye)(ye)競爭力(li)受限。優化(hua)建(jian)議如下。 一(yi)、個性化(hua)培(pei)訓計劃(hua)。依據員(yuan)工(gong)績效評估結果和(he)個人(ren)職業(ye)(ye)規劃(hua)，制定與員(yuan)工(gong)需求緊密匹配的(de)個性化(hua)培(pei)訓計劃(hua)。
什么(me)是(shi)訓戰結合呢？很多的(de)(de)企業大學(xue)培(pei)訓中心都(dou)在使用(yong)這(zhe)個(ge)詞(ci)兒(er)。這(zhe)個(ge)詞(ci)兒(er)其實最早(zao)呢在華(hua)為(wei)開(kai)始(shi)用(yong)起來的(de)(de)理(li)解起來非常容易。 1、就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)(yi)方(fang)面(mian)要進行(xing)集中訓練。那(nei)么(me)仗怎么(me)打兵就(jiu)(jiu)怎么(me)練。 2、另外一(yi)(yi)方(fang)面(mian)要跟實際的(de)(de)工作結合起來，華(hua)為(wei)大學(xue)在進行(xing)培(pei)訓的(de)(de)
某(mou)創新科技(ji)跨(kua)國公(gong)司為推動(dong)多(duo)元化、公(gong)平與(yu)包(bao)容啟動(dong)全面培(pei)訓計劃(hua)。包(bao)括在線學(xue)習、面對(dui)面研討會和(he)定期多(duo)元化論壇，雖(sui)有初步成效但面臨挑戰。部分員工質疑(yi)培(pei)訓必要性(xing)(xing)，且培(pei)訓內(nei)容對(dui)某(mou)些群體適用(yong)性(xing)(xing)不(bu)足。 一、增強培(pei)訓吸引(yin)力與(yu)實用(yong)性(xing)(xing)。引(yin)入互動(dong)性(xing)(xing)學(xue)習方法(fa)如
楊雄飛
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