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我(wo)們(men)(men)在培訓的(de)(de)授課(ke)的(de)(de)時候呢(ni)，我(wo)們(men)(men)會跟老師去溝(gou)通。我(wo)們(men)(men)說了(le)，我(wo)們(men)(men)需要(yao)去評(ping)估老師的(de)(de)培訓開(kai)發能力(li)課(ke)程開(kai)發能力(li)以及授課(ke)的(de)(de)能力(li)。那我(wo)們(men)(men)到底(di)作為HR我(wo)們(men)(men)應該怎(zen)么樣去把控老師這(zhe)兩個維度的(de)(de)結果，他是有這(zhe)樣的(de)(de)能力(li)的(de)(de)。 1、就(jiu)是我(wo)們(men)(men)需要(yao)根據一個課(ke)程完了(le)過后
怎(zen)么樣讓(rang)這個培訓(xun)部門在(zai)公司里面(mian)有話語權？怎(zen)么能讓(rang)你們(men)培訓(xun)師能夠感覺到在(zai)這個部門里面(mian)干的有意思(si)？怎(zen)么樣讓(rang)你這個HRD能夠這個培訓(xun)總監能夠往上(shang)再走，也就取決于(yu)這個我的關(guan)鍵詞是(shi)價值和經營(ying)，就是(shi)要有經營(ying)思(si)維(wei)，要主(zhu)動(dong)(dong)出擊(ji)，而不是(shi)被動(dong)(dong)的來做一些培訓(xun)，那
銷售培訓往大了，說是一個非常繁雜(za)細致的(de)(de)系(xi)統(tong)工作(zuo)。往小(xiao)了說呢，他只占銷售管(guan)理中很小(xiao)的(de)(de)一部分(fen)。但是我(wo)見(jian)過很多(duo)的(de)(de)銷售管(guan)理者都(dou)非常熱衷于自(zi)己(ji)包攬銷售培訓，什么都(dou)要自(zi)己(ji)去教。當然，這背后的(de)(de)原因我(wo)是知道的(de)(de)，但其(qi)實這真(zhen)的(de)(de)沒(mei)必要，也不(bu)值得(de)。作(zuo)為銷售管(guan)理者，
有(you)(you)一些HR部門就是叫這(zhe)些業務(wu)部門去培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，業務(wu)部門就非常反感(gan)，就覺(jue)得(de)沒有(you)(you)任何用。那這(zhe)個時候(hou)你就要(yao)分析為什么(me)(me)會(hui)沒有(you)(you)用，所(suo)以一定要(yao)先做培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求調查，我(wo)到底需要(yao)這(zhe)個員工(gong)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)成什么(me)(me)樣子。而且(qie)其實現在我(wo)覺(jue)得(de)很(hen)(hen)多(duo)人都覺(jue)得(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)是很(hen)(hen)容易做，其實培(pei)訓(xun)(xun)(xun)是相當難做
想(xiang)不想(xiang)知道公司的培(pei)訓是(shi)否有效？柯(ke)氏層次(ci)(ci)法送給你，通常從四個(ge)(ge)維(wei)度(du)去評估一個(ge)(ge)培(pei)訓的效果(guo)： 一、反(fan)應層評估。也就是(shi)去看參(can)訓人員，對于本次(ci)(ci)培(pei)訓的滿意(yi)度(du)，如果(guo)大家(jia)從心里(li)就不認可這項培(pei)訓，效果(guo)自然(ran)就無從談(tan)起了，這個(ge)(ge)層次(ci)(ci)的評估內容主要包(bao)括(kuo)三個(ge)(ge)方面：
向跳槽(cao)的員工(gong)收(shou)培訓費會嗎？為什么(me)要向跳槽(cao)的員工(gong)收(shou)取培訓費用(yong)？收(shou)取培訓費用(yong)，就(jiu)能(neng)夠減少公(gong)司的損失了嗎？不(bu)(bu)就(jiu)能(neng)夠防(fang)止員工(gong)跳槽(cao)了嗎？近期在(zai)網(wang)絡上，看到集(ji)團董事長建議(yi)立法(fa)，對(dui)員工(gong)跳槽(cao)收(shou)取培訓費，搞(gao)不(bu)(bu)懂(dong)是(shi)怎(zen)么(me)樣(yang)想，基于什么(me)樣(yang)的一些事實和理由？
作為hr我(wo)們(men)(men)(men)在選(xuan)(xuan)擇學(xue)員給我(wo)們(men)(men)(men)的(de)員工上課的(de)老師這(zhe)個(ge)過程當中，我(wo)們(men)(men)(men)到底應該選(xuan)(xuan)擇外(wai)訓老師還是(shi)選(xuan)(xuan)擇內訓老師呢？這(zhe)就在于這(zhe)兩個(ge)老師之間的(de)區別。外(wai)訓老師新(xin)鮮(xian)度更(geng)高(gao)，員工會覺(jue)得說保持一定的(de)新(xin)鮮(xian)感(gan)，也可能對這(zhe)個(ge)課程的(de)接(jie)受(shou)度會更(geng)高(gao)，更(geng)愿(yuan)意去學(xue)習(xi)，他(ta)更(geng)會覺(jue)得這(zhe)
如何對(dui)企業培(pei)(pei)訓工作進(jin)行總(zong)結，這七個指標(biao)，必(bi)須(xu)知道(dao)。 一、當(dang)期培(pei)(pei)訓成(cheng)本(ben)總(zong)額(e)。 二、人均培(pei)(pei)訓成(cheng)本(ben)。計算方法為：當(dang)期培(pei)(pei)訓成(cheng)本(ben)總(zong)額(e)除以當(dang)期企業平均人數乘以百分(fen)之百，把(ba)前兩個指標(biao)和以往的數據(ju)做對(dui)比，就知道(dao)公(gong)司在(zai)培(pei)(pei)訓方面的投(tou)資是增(zeng)加了還是減
李錦
叢方園
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江蓉來
楊若華
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彭瑜
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