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春(chun)秋時(shi)期的先哲老子說過：“以正道治國，以奇正用(yong)兵，以無為(wei)取(qu)天下，這(zhe)是成大事(shi)者必須明白的最高法則。”戰國時(shi)期的大儒荀子也曾經(jing)說過：&l
今年第一(yi)個諾貝(bei)爾獎如(ru)期頒布，生物(wu)獎和(he)醫學(xue)獎獲(huo)獎者(zhe)研究方向主要是通過(guo)窺探生物(wu)鐘的(de)(de)秘密，解(jie)釋其(qi)工(gong)作原理后，說明生物(wu)鐘與健康之間的(de)(de)正相(xiang)關關系，啟(qi)發人(ren)類做好(hao)生物(wu)鐘管理。諾貝(bei)爾獎金是900萬瑞典克朗，相(xiang)當于74
最近，我在開發潛(qian)能和想象力(li)課程(cheng)，既然想象力(li)在新時
年(nian)(nian)(nian)， 就這(zhe)樣(yang) 隆重而(er)來(lai) 悄然而(er)去 一(yi)年(nian)(nian)(nian)又一(yi)年(nian)(nian)(nian) 豐富(fu)了(le)記(ji)憶，蒼老了(le)容顏 迎來(lai)了(le)春(chun)光(guang)，送走了(le)冬寒 一(yi)年(nian)(nian)(nian)又一(yi)年(nian)(nian)(nian) 期盼中載滿祝(zhu)福 愿望中滿是祝(zhu)愿 一(yi)年(nian)(nian)(nian)又一(yi)年(nian)(nian)(nian) 不必感慨也不必抱怨 最(zui)好的皆是順(shun)其自然 一(yi)年(nian)(nian)(nian)又一(yi)年(nian)(nian)(nian)
1、沒有(you)充分感(gan)受事(shi)物 我們(men)在小(xiao)時候(hou)還(huan)沒有(you)學會語言之(zhi)前，在遇到很強的(de)負面情(qing)緒的(de)時候(hou)，我們(men)就被(bei)斥責不可以(yi)哭(ku)，不能去(qu)感(gan)受情(qing)緒，從小(xiao)受限制，然后成為(wei)自己(ji)的(de)習(xi)慣。在我們(men)逐漸長大的(de)過程中，我們(men)不再去(qu)感(gan)受，因為(wei)認為(wei)感(gan)受就不理性的(de)，以(yi)各
歡迎詞是(shi)接待(dai)工作中經常使(shi)用(yong)的演講(jiang)，需要注意的是(shi)，致(zhi)接待(dai)詞的時候，站姿是(shi)相當重要的。如(ru)(ru)果(guo)是(shi)男(nan)性演講(jiang)者(zhe)，則(ze)要注意雙(shuang)腳比肩(jian)稍窄；如(ru)(ru)果(guo)是(shi)女(nv)性演講(jiang)者(zhe)，則(ze)可(ke)以使(shi)用(yong)小“V”型或丁字步(bu)站立(li)。 致(zhi)歡迎詞的演講(jiang)內容一(yi)般包括
要(yao)想解決老員(yuan)工(gong)(gong)帶新員(yuan)工(gong)(gong)的積極性(xing)問題，必須要(yao)設置一(yi)套(tao)具有高激勵(li)的師徒機(ji)制，新員(yuan)工(gong)(gong)的成長就跟老員(yuan)工(gong)(gong)的收入是有關系的。比如(ru)，新員(yuan)工(gong)(gong)在兩個月之(zhi)內轉正，獎勵(li)他(ta)(ta)300元(yuan)(yuan)。如(ru)果新員(yuan)工(gong)(gong)滿(man)半年再獎勵(li)他(ta)(ta)500元(yuan)(yuan)，新員(yuan)工(gong)(gong)滿(man)一(yi)年再獎勵(li)他(ta)(ta)1000元(yuan)(yuan)。在這一(yi)整(zheng)年的過程
第(di)一(yi)輔導(dao)就是教(jiao)(jiao)練(lian)，所以我(wo)們說(shuo)教(jiao)(jiao)練(lian)呢(ni)絕(jue)對(dui)不(bu)是，只是給他(ta)魚吃，告訴他(ta)怎么做(zuo)，指(zhi)示他(ta)怎么做(zuo)。而(er)是要(yao)能夠教(jiao)(jiao)他(ta)釣(diao)魚，那(nei)什么叫(jiao)教(jiao)(jiao)他(ta)釣(diao)魚？不(bu)是把你畢生的(de)武(wu)功一(yi)昧灌(guan)給他(ta)，就叫(jiao)做(zuo)教(jiao)(jiao)他(ta)釣(diao)魚。而(er)是好的(de)教(jiao)(jiao)練(lian)，必須要(yao)能夠問(wen)好的(de)問(wen)題來(lai)引導(dao)員工(gong)思考。那(nei)這是我(wo)看過很多的(de)領
我最近被問到：“如何能夠在教練(lian)過程中(zhong)發(fa)展出(chu)不指引（Non-directive）和不判斷（Non-judgmental）的教練(lian)風格呢(ni)？”我首先認為(wei)(wei)這是一(yi)(yi)個非(fei)常有意思(si)的問題，因為(wei)(wei)作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)教練(lian)，在
用(yong)過相機(ji)的(de)人(ren)都知道，早(zao)些年有一個品牌叫(jiao)“柯(ke)達(da)”，但今(jin)天(tian)還有多少人(ren)記得他？就在柯(ke)達(da)的(de)葬(zang)禮已經逐漸(jian)被(bei)人(ren)遺忘的(de)今(jin)天(tian)，摩(mo)托(tuo)羅拉、諾基亞、東芝(zhi)、索尼等(deng)，卻都在排隊等(deng)候檔期(qi)，步柯(ke)達(da)的(de)后塵！
今(jin)天創(chuang)下(xia)(xia)了新(xin)的紀錄，下(xia)(xia)午(wu)被告知晚上為三分(fen)公司的全體員(yuan)工授課(ke)，講(jiang)授課(ke)程(cheng)《互(hu)聯(lian)網(wang)+發展(zhan)前景和商(shang)業模式(shi)發展(zhan)》，14:30開始動手做新(xin)課(ke)件，18:00準(zhun)點開講(jiang)，整體感覺不錯，現場(chang)氣氛姣好，學員(yuan)課(ke)后私下(xia)(xia)點贊。當我說(shuo)只用了2.5個小(xiao)
今天我們繼(ji)續聊(liao)聊(liao)教練(lian)式(shi)領(ling)(ling)導(dao)力最好的(de)(de)管理是(shi)什(shen)么？當然是(shi)激(ji)發對方的(de)(de)覺察力、責任感(gan)和(he)自信心，讓別(bie)人能夠產生自我的(de)(de)驅動(dong)力。這就需要我們管理者有教練(lian)的(de)(de)思維特質(zhi)和(he)技術，我們要成為一個優秀的(de)(de)教練(lian)型的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)，我們要具備(bei)哪一些的(de)(de)核心技術呢？ 1、是(shi)叫做聆
教練(lian)技術有用嗎(ma) 從接觸教練(lian)這(zhe)個(ge)行業(ye)起，我(wo)(wo)就喜(xi)歡(huan)上了(le)這(zhe)個(ge)行業(ye)。我(wo)(wo)開始關注人們對成就的(de)渴(ke)望。我(wo)(wo)非常(chang)樂(le)意看(kan)到他(ta)們實(shi)現渴(ke)望時的(de) 滿足和印證。我(wo)(wo)也非常(chang)地(di)關注和支持他(ta)們去實(shi)現渴(ke)望。我(wo)(wo)的(de)工作方式，就是與(yu)他(ta)們聊聊天，我(wo)(wo)會(hui)去聽聽客戶和管(guan)理者的(de)
很(hen)多(duo)學員(yuan)經常說，老(lao)師(shi)(shi)，你(ni)要了解我(wo)們的(de)行業，跟企業中高層(ceng)搞好關系(xi)，這樣更方便推行，對此，發表我(wo)的(de)看法(fa)， 一、 培訓師(shi)(shi)不需(xu)要刻(ke)意(yi)了解學員(yuan)的(de)行業 如果學員(yuan)在本行業屬于剛入行，我(wo)想沒有多(duo)少培訓師(shi)(shi)愿(yuan)
今天(tian)下午(wu)，閨蜜朋友詢問有沒有合適(shi)的工(gong)作介紹，她在銀(yin)行保險銷售一線(xian)摸爬滾打了(le)10年(nian)，一直無法獲得提拔晉升，換了(le)若干平臺，依然(ran)原地(di)踏步，如今34歲不(bu)年(nian)輕(qing)了(le)。由于(yu)所在企(qi)業(ye)現金流問題(ti)被媒體曝(pu)光，目前處(chu)于(yu)內部裁
如何成(cheng)為(wei)(wei)一個(ge)好的(de)企(qi)業管理者？成(cheng)為(wei)(wei)一個(ge)教(jiao)練。領(ling)(ling)導人的(de)過度(du)勤勉就是(shi)對組織(zhi)的(de)犯罪，要做教(jiao)練型(xing)領(ling)(ling)導杰(jie)克·韋爾奇(qi)一直被譽為(wei)(wei)CEO中的(de)CEO，在他的(de)帶領(ling)(ling)之(zhi)下GE（通(tong)用(yong)電(dian)氣）克服了官僚臃腫的(de)&ldqu
企業教(jiao)練(lian)術 在(zai)我(wo)之前(qian)的一篇博客(ke)《幾種常用教(jiao)練(lian)模式》中，我(wo)提(ti)到教(jiao)練(lian)過(guo)程是一種結(jie)(jie)構化的談(tan)話過(guo)程，這(zhe)種結(jie)(jie)構被(bei)總結(jie)(jie)成“GROW”、“5R”等(deng)教(jiao)練(lian)模型。同時教(jiao)練(lian)又不并(bing)只是一種簡單的&ldq
歸根結底，這是被高科技產品寵壞的(de)一代(dai)，科技催(cui)生了(le)生產力，昨(zuo)天(tian)想著“要是有什么(me)就好了(le)”，馬云、馬化騰、李彥宏等互聯網大(da)咖仿佛是您(nin)肚子里的(de)蛔蟲，第二(er)天(tian)直接(jie)把想象轉(zhuan)化成為現實，嚇得我(wo)們不要不要的(de)，但一分鐘(zhong)、60秒后，&ld
我(wo)們在講話中(zhong)最常見(jian)的毛病(bing)就是——言之無序，具體(ti)表(biao)現在：顛三倒四(si)、丟三拉四(si)，前后矛盾，主(zhu)次不(bu)分(fen)、沒有重(zhong)點(dian)，啰里啰嗦、沒有條理(li)。 如何(he)才能讓講話條理(li)清晰(xi)、主(zhu)次分(fen)明、重(zhong)點(dian)突出？下面幾(ji)點(dian)在訓練中(zhong)必須要注意:
設備(bei)經(jing)理(li)(li)： 陳總，最近(jin)壓力好(hao)大(da)，很苦(ku)惱！ 陳總：什么苦(ku)惱，講來聽聽？ 設備(bei)經(jing)理(li)(li)：部(bu)門設備(bei)機修工的能力不行，難以滿足生產(chan)的要求，嚴重影響了我(wo)們的產(chan)量，各部(bu)門對我(wo)們的意見都很大(da)啊！
人云亦云、沒(mei)有獨立見解是一(yi)副(fu)多(duo)諾米骨牌，摧毀力(li)極強。對于培(pei)(pei)訓師(shi)而言，它仿佛是一(yi)個無底黑洞(dong)，蠶(can)食著培(pei)(pei)訓師(shi)的(de)能(neng)量和(he)境(jing)界。甚(shen)至(zhi)可(ke)以想象到，某(mou)年某(mou)月(yue)某(mou)日的(de)培(pei)(pei)訓課(ke)結束后(hou)，學員們(men)在人群中(zhong)不(bu)會多(duo)看導師(shi)一(yi)眼，因為培(pei)(pei)訓
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課(ke)程結束后和朋(peng)友交流。到底什(shen)么是好(hao)(hao)人(ren)(ren)。我們算(suan)不算(suan)好(hao)(hao)人(ren)(ren)。結果引發了很(hen)多(duo)關于生(sheng)存(cun)策略的(de)思考。我清楚(chu)的(de)知(zhi)道我是一(yi)個好(hao)(hao)人(ren)(ren)。在(zai)很(hen)小我就(jiu)選擇以做(zuo)一(yi)個好(hao)(hao)人(ren)(ren)作為我的(de)生(sheng)存(cun)策略。而且我覺得很(hen)可(ke)惜有些人(ren)(ren)選擇做(zuo)壞人(ren)(ren)。他(ta)們和我要的(de)東西(xi)其實是一(yi)樣的(de)，但他(ta)們可(ke)能(neng)要付(fu)出比(bi)
離開(kai)校(xiao)園(yuan)之(zhi)后，你(ni)(ni)還有(you)幾個導師幫(bang)你(ni)(ni)？很多(duo)人離開(kai)校(xiao)園(yuan)進(jin)入職場(chang)之(zhi)后呢(ni)，除了(le)自己(ji)部門的(de)(de)小頭頭之(zhi)外(wai)，似乎就(jiu)沒有(you)真正能(neng)夠幫(bang)到自己(ji)的(de)(de)導師了(le)。事實上(shang)呢(ni)，在現代(dai)職場(chang)除了(le)你(ni)(ni)的(de)(de)上(shang)級主管，如果你(ni)(ni)同時還能(neng)能(neng)夠擁(yong)有(you)幾位(wei)在認(ren)知維度(du)能(neng)量(liang)都遠遠高于你(ni)(ni)的(de)(de)導師，你(ni)(ni)的(de)(de)人生效率無疑
前幾天我(wo)授課《教(jiao)練式領導》，課堂上(shang)我(wo)分享(xiang)了一(yi)個故事(shi)。 有一(yi)個人路(lu)過一(yi)馬路(lu)，看見一(yi)位女(nv)士在路(lu)燈下焦急(ji)的(de)找東(dong)西，他好奇的(de)問： “你在找什么？” &ldqu
創(chuang)業(ye)(ye)團隊常常都是不同(tong)的(de)(de)人(ren)，從不同(tong)的(de)(de)地方匯集(ji)到一(yi)起來做(zuo)一(yi)件新的(de)(de)事情，我們的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者或者是管理者，在這個過(guo)程中，除了要(yao)擔負(fu)領導(dao)的(de)(de)責任(ren)，就是指(zhi)方向的(de)(de)責任(ren)。同(tong)時，做(zuo)交付的(de)(de)責任(ren)就是manager管理者的(de)(de)責任(ren)。還有一(yi)個特別重要(yao)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)責任(ren)是叫(jiao)教練，英文叫(jiao)c
問：為(wei)(wei)什么(me)(me)你會開始(shi)幸福心理(li)學(xue)的(de)研究？為(wei)(wei)什么(me)(me)你把(ba)自己的(de)幸福心理(li)學(xue)稱為(wei)(wei)幸福心靈學(xue)。生命(ming)教練(lian)(lian)到(dao)底(di)在(zai)教練(lian)(lian)什么(me)(me)？你把(ba)生命(ming)教練(lian)(lian)稱為(wei)(wei)幸福教練(lian)(lian)到(dao)底(di)是出于什么(me)(me)樣的(de)考慮？（這(zhe)些問題都是近兩年來不(bu)同學(xue)員和朋友(you)問我的(de)問題，把(ba)他們集中在(zai)這(zhe)里。今(jin)天到(dao)書(shu)店購書(shu)，無意(yi)讀到(dao)
小我(wo)(wo)是(shi)由念(nian)(nian)頭(tou)構建的。離開了念(nian)(nian)頭(tou)，小我(wo)(wo)存在哪(na)里呢(ni)？事(shi)實上(shang)，你(ni)永遠都找(zhao)不(bu)到(dao)(dao)我(wo)(wo)，你(ni)找(zhao)到(dao)(dao)都只是(shi)關于我(wo)(wo)的一(yi)個(ge)念(nian)(nian)頭(tou)。念(nian)(nian)頭(tou)不(bu)可能是(shi)我(wo)(wo)。念(nian)(nian)頭(tou)一(yi)直在變(bian)幻(huan)中，沒(mei)有一(yi)刻休息。那不(bu)斷變(bian)化的如何(he)是(shi)我(wo)(wo)呢(ni)？要找(zhao)到(dao)(dao)真我(wo)(wo)，我(wo)(wo)們(men)需要一(yi)種能力，一(yi)種力量，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)獲得(de)那個(ge)沒(mei)有念(nian)(nian)頭(tou)的
培(pei)(pei)訓師(shi)(shi)(shi)作為企業靈魂(hun)工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)(shi)，演講(jiang)(jiang)能力是基本功，演講(jiang)(jiang)架構的(de)把控(kong)力、聯(lian)系技巧、論證技巧以及(ji)生動化演繹的(de)技巧，不失為培(pei)(pei)訓師(shi)(shi)(shi)一(yi)決高(gao)下的(de)KPI指標！如何進一(yi)步實(shi)現自(zi)我提(ti)升呢(ni)？SWAY演講(jiang)(jiang)組織(zhi)準備法應(ying)聲來襲。
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