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慣(guan)(guan)性思(si)維是打破(po)桎梏的(de)絆(ban)腳石，在舒適區待(dai)久了，人(ren)(ren)(ren)們往(wang)往(wang)不(bu)想(xiang)突破(po)，只想(xiang)做習(xi)慣(guan)(guan)的(de)事。一旦(dan)出(chu)圈就(jiu)不(bu)適應，本質上是不(bu)認(ren)同、不(bu)想(xiang)做、不(bu)愿做，這會導(dao)致錯失新機遇和發展(zhan)。從服務 100 人(ren)(ren)(ren)到服務 100 萬(wan)人(ren)(ren)(ren)的(de)假設，如果按照傳統(tong)思(si)維模式，通常會增加人(ren)(ren)(ren)員。核(he)
職場(chang)上，令人崩潰(kui)的三種學生思(si)維，這三種學生思(si)維千萬不(bu)要帶到(dao)職場(chang)，你以為(wei)你自己很對，實則很讓人崩潰(kui)。 學生思(si)維一(yi)，把老(lao)(lao)板當老(lao)(lao)師(shi)，但(dan)職場(chang)老(lao)(lao)板不(bu)是(shi)老(lao)(lao)師(shi)，你可以跟老(lao)(lao)師(shi)說(shuo)，我不(bu)會，老(lao)(lao)師(shi)會教你。但(dan)你和老(lao)(lao)板說(shuo)，我不(bu)會，老(lao)(lao)板會罵(ma)人，如果因為(wei)你不(bu)會挨罵(ma)
助(zhu)力(li)員工(gong)思維(wei)轉(zhuan)變(bian)的六(liu)個建議如下(xia)。 一、明確目標。讓員工(gong)了解公司(si)長期目標和(he)愿景，從更寬廣角度思考(kao)工(gong)作(zuo)。 二、責任共擔。鼓勵(li)員工(gong)承擔更多(duo)責任，像(xiang)老(lao)板(ban)一樣(yang)思考(kao)決(jue)策(ce)影響。 三、培(pei)養創新(xin)思維(wei)。激勵(li)員工(gong)提(ti)出創新(xin)性建議和(he)解決(jue)方案，促進企(qi)
什(shen)么是項(xiang)目(mu)(mu)(mu)思維？項(xiang)目(mu)(mu)(mu)思維是一(yi)種(zhong)通用的(de)(de)底層的(de)(de)思考能力，顧名思義就是把所遇到的(de)(de)問題(ti)場景、訴求、狀(zhuang)態，按照項(xiang)目(mu)(mu)(mu)一(yi)樣(yang)去處(chu)理(li)，使用項(xiang)目(mu)(mu)(mu)管(guan)理(li)的(de)(de)能力，去進行(xing)完(wan)善和解決(jue)，乍一(yi)看可能覺(jue)得平(ping)淡無奇，但是項(xiang)目(mu)(mu)(mu)管(guan)理(li)的(de)(de)思維的(de)(de)強(qiang)大之處(chu)，在于其(qi)邏輯性、擴展性、創(chuang)造性和主
小(xiao)微企(qi)業(ye)要(yao)有十(shi)(shi)倍好(hao)(hao)思維才能快速彎(wan)道超車(che)。十(shi)(shi)倍好(hao)(hao)思維不是(shi)比對手好(hao)(hao)百分之十(shi)(shi)，而是(shi)好(hao)(hao)十(shi)(shi)倍，需用顛覆式創(chuang)新方法(fa)解決問(wen)題。 亞馬(ma)遜成(cheng)功體現了(le)十(shi)(shi)倍好(hao)(hao)思維威力。其(qi)成(cheng)立二十(shi)(shi)多(duo)年(nian)大多(duo)虧(kui)損(sun)或微利，2005 年(nian)貝佐斯推出 Prime 會(hui)員服務，用戶交 79
企業在(zai)招聘(pin)的(de)時候經(jing)常會提(ti)出一些對(dui)候選人思(si)維(wei)(wei)的(de)要求(qiu)，比(bi)如說因為(wei)這個工作是(shi)初(chu)期建(jian)立，我(wo)(wo)們(men)需要搭建(jian)管理體(ti)系。所(suo)以需要招聘(pin)的(de)這個人呢，邏輯性思(si)維(wei)(wei)要強(qiang)，有(you)戰略思(si)維(wei)(wei)，有(you)的(de)企業說我(wo)(wo)要有(you)學習能力強(qiang)的(de)，有(you)創(chuang)新思(si)維(wei)(wei)的(de)人，我(wo)(wo)們(men)經(jing)常提(ti)到的(de)創(chuang)新思(si)維(wei)(wei)，發散(san)性思(si)維(wei)(wei)，跳躍
丟(diu)掉學(xue)生(sheng)思維，讓自(zi)己成為(wei)職(zhi)場人(ren)。 一、公(gong)(gong)司不是學(xue)校(xiao)，我們沒權利要(yao)(yao)求(qiu)公(gong)(gong)司給你開工(gong)資慢慢學(xue)習，也沒有(you)權利要(yao)(yao)求(qiu)別人(ren)教你什么，每個(ge)人(ren)都有(you)自(zi)己的工(gong)作要(yao)(yao)做，我們要(yao)(yao)做的是盡快發(fa)揮價值(zhi)，不靠譜是職(zhi)場大(da)(da)計。 二、不要(yao)(yao)認為(wei)領導(dao)都是傻子，整(zheng)天只會畫大(da)(da)
職場(chang)非常排斥乖(guai)學生(sheng)思維，只有(you)甩掉乖(guai)學生(sheng)的(de)壞毛病，才(cai)能獲得(de)同事的(de)信任和(he)領(ling)導(dao)的(de)提拔。乖(guai)學生(sheng)的(de)壞習慣包括： 一、喜歡默默努力(li)，然后驚艷所有(you)人，有(you)強迫(po)癥，拿不出結(jie)果，就不愿意張嘴說(shuo)話。但職場(chang)與考場(chang)不同，工(gong)作中應設立階段性(xing)節點，及時向領(ling)導(dao)反饋(kui)每
低谷期(qi)是(shi)老天(tian)在(zai)(zai)救(jiu)你(ni)的命。很多學(xue)員稱正處在(zai)(zai)人(ren)生低谷期(qi)，當前經濟(ji)大環境有(you)一(yi)定影響。做培訓多年(nian)，想告訴處于低谷期(qi)的人(ren)一(yi)個真相：天(tian)若救(jiu)你(ni)必(bi)先苦你(ni)，苦難是(shi)在(zai)(zai)磨練你(ni)，給你(ni)重新塑造自(zi)己(ji)的機會，讓(rang)你(ni)重新審(shen)視自(zi)己(ji)為(wei)何掉坑，是(shi)聽信了誰的話(hua)。此時要沉淀(dian)下來思(si)考，
怎么快速知(zhi)道一(yi)個人(ren)的(de)思維(wei)水平？只需(xu)要一(yi)道題(ti)，這道題(ti)來(lai)自一(yi)家頂(ding)級機構(gou)的(de)秘密題(ti)庫，用(yong)來(lai)篩選聰明人(ren)，題(ti)很簡(jian)單，有(you)一(yi)個數字在1到(dao)100之(zhi)間，讓(rang)他來(lai)猜(cai)這個數字，一(yi)共(gong)有(you)五次機會，猜(cai)對了(le)有(you)獎勵，猜(cai)錯了(le)會提示他往大猜(cai)一(yi)點(dian)還是(shi)往小猜(cai)一(yi)點(dian)。可以把回答這個問(wen)題(ti)的(de)
怎么判斷一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)思維能力？通常會問他一(yi)個(ge)問題，一(yi)個(ge)是在(zai)路(lu)邊哭泣的(de)(de)(de)柔弱少女，一(yi)個(ge)是在(zai)路(lu)邊罵街的(de)(de)(de)中年大媽(ma)，哪一(yi)個(ge)更值得(de)同情(qing)？只要她選擇(ze)當中的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)，就說明她的(de)(de)(de)思維還不成(cheng)熟。正確(que)的(de)(de)(de)答(da)案是，沒法(fa)判斷誰(shui)值得(de)同情(qing)。我們知道的(de)(de)(de)是少女在(zai)表達悲(bei)傷，大媽(ma)在(zai)表達憤
職場人逆襲必備(bei)的(de)思維方(fang)式又(you)(you)重(zhong)要(yao)又(you)(you)值錢，但(dan)大多數人不(bu)具備(bei)，在(zai)職場未來(lai)哪項(xiang)思維或者能力(li)又(you)(you)重(zhong)要(yao)又(you)(you)值錢，毫無疑問就是增長思維。隨著互聯網(wang)流(liu)量(liang)紅利的(de)枯(ku)竭，獲(huo)取新流(liu)量(liang)，這件事已經成為互聯網(wang)企業的(de)一(yi)大難題(ti)，如何用(yong)最快的(de)速度、最低的(de)成本、最高效的(de)手段來(lai)獲(huo)取
有(you)些年輕人每天接觸互聯網，但思維卻越來越狹(xia)隘，這是因為信息繭房。短視頻(pin)一刷就停不(bu)下來，且越刷越上(shang)頭，是因為算法(fa)形成信息繭房，讓(rang)人沉浸在自己的世界里。在短視頻(pin)上(shang)的每一次瀏(liu)覽和收藏，都向大數據(ju)算法(fa)透露(lu)喜(xi)好，會(hui)刷到越來越多(duo)喜(xi)好相同(tong)的視頻(pin)，就像(xiang)蠶作
認知(zhi)決(jue)定了一個人的思(si)想深度、事業高度和幸福指數，那么如(ru)何來判斷自己的認知(zhi)層(ceng)級？法國托里德定律(lv)，把(ba)認知(zhi)從低到高分(fen)為(wei)三層(ceng)。 第一個層(ceng)級，一元思(si)維(wei)模式。其(qi)表現就是以自我為(wei)中心，幾乎聽不見其(qi)他聲(sheng)音和外界思(si)維(wei)無法兼容，也不能(neng)交(jiao)流，又稱嬰兒模式。
務必培養職場 “有效思維(wei)”： 一(yi)、目標導向思維(wei)。有目標不(bu)(bu)一(yi)定(ding)能有結果(guo)(guo)，沒目標必然沒結果(guo)(guo)。也(ye)許有人說沒目標也(ye)出了結果(guo)(guo)，如果(guo)(guo)職場凡事靠運氣(qi)，不(bu)(bu)如不(bu)(bu)上班天天守著彩票點。 二(er)、系(xi)統化思維(wei)。舉個例子(zi)，很多(duo)女(nv)生想減肥
邏輯(ji)是(shi)語言的(de)骨架(jia)，思想的(de)肌(ji)肉。有(you)人說動(dong)情的(de)那一刻是(shi)沒有(you)邏輯(ji)可言的(de)。但是(shi)落(luo)實到交往的(de)，每個(ge)具體行(xing)動(dong)都是(shi)要有(you)邏輯(ji)，邏輯(ji)不(bu)夠好，沒有(you)關系。兩(liang)個(ge)超(chao)簡單的(de)方法可以(yi)迅速提高你的(de)邏輯(ji)思維(wei)能(neng)力(li)。 1、抄巧業。抄作(zuo)業會吧，邏輯(ji)不(bu)清晰，無所謂。只要你有(you)一
處理問(wen)題(ti)的(de)十(shi)個步(bu)驟如下。 一、明確問(wen)題(ti)。清晰界定(ding)所(suo)面(mian)臨的(de)問(wen)題(ti)。 二、收(shou)集信(xin)息。收(shou)集與問(wen)題(ti)相關的(de)所(suo)有必要信(xin)息。 三、分(fen)析原(yuan)因(yin)。找出(chu)問(wen)題(ti)產生的(de)根(gen)本原(yuan)因(yin)。 四、制定(ding)方案。設計(ji)解決問(wen)題(ti)的(de)可行性方案。 五、評估風(feng)險。預測
建議所(suo)有(you)人一定要(yao)(yao)擺脫學生思維，讓你(ni)在社(she)會上少(shao)走彎路(lu)。 一、覺(jue)得(de)自己很努力(li)，自我(wo)感動。領(ling)導和老(lao)板看(kan)重的(de)(de)是(shi)(shi)結果不(bu)是(shi)(shi)過程，不(bu)要(yao)(yao)覺(jue)得(de)自己熬夜通宵就是(shi)(shi)付出，結果沒有(you)達(da)到預(yu)，就是(shi)(shi)所(suo)謂(wei)的(de)(de)無用功，對老(lao)板而言，重要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)能給公司帶來(lai)多少(shao)價(jia)值。 二
想升職(zhi)需戒掉 “備(bei)胎” 思(si)維(wei)的相(xiang)關內容。 一、“備(bei)胎” 思(si)維(wei)的特征。認為(wei)主動爭(zheng)取(qu)升職(zhi)機(ji)會可恥，會被(bei)當成出頭(tou)鳥(niao)被(bei)同事 diss，公(gong)司外招有空缺(que)職(zhi)位也不毛遂自薦，只會被(bei)動等提拔，即便(bian)領導有明
思維混亂，講話沒條(tiao)理怎么(me)辦(ban)？這個也好辦(ban)，我(wo)這兒有初(chu)級中(zhong)級高級三(san)個技(ji)巧。 1、初(chu)級技(ji)巧是講三(san)點(dian)，在做自我(wo)介紹的時候，你有可能(neng)會(hui)這么(me)講。本(ben)人(ren)(ren)(ren)性格開朗，待人(ren)(ren)(ren)友(you)善啊工(gong)作勤奮會(hui)用百分之百的熱情(qing)和(he)精力(li)投入到工(gong)作中(zhong)，為(wei)人(ren)(ren)(ren)具有親和(he)力(li)，善于(yu)與人(ren)(ren)(ren)溝輯，忠
強者和弱者的(de)最大(da)區別是什(shen)么(me)？那一(yi)定是思維(wei)的(de)差別，這(zhe)八條強者思維(wei)分享(xiang)。 第(di)(di)一(yi)，不(bu)要輕信任(ren)何人(ren)。 第(di)(di)二，沉穩(wen)。一(yi)天(tian)要比一(yi)天(tian)沉穩(wen)，面慈(ci)心(xin)狠的(de)人(ren)都(dou)沉穩(wen)，成(cheng)就大(da)事(shi)的(de)人(ren)都(dou)沉穩(wen)，天(tian)天(tian)毛(mao)毛(mao)躁(zao)躁(zao)的(de)人(ren)成(cheng)不(bu)了什(shen)么(me)大(da)事(shi)。 第(di)(di)三，只做自己擅長而(er)喜歡
其實(shi)人(ren)(ren)生(sheng)中大部(bu)分的問題都不需要(yao)(yao)解決，美團(tuan)的創始人(ren)(ren)王興曾(ceng)經說(shuo)過，不要(yao)(yao)因為(wei)生(sheng)命中的某(mou)一個問題很重要(yao)(yao)而(er)停(ting)滯(zhi)。是否遭遇過這樣的困境：正在做(zuo)主(zhu)業，同時(shi)還有副業且小有成果，面前出現繼續做(zuo)主(zhu)業或放棄主(zhu)業轉(zhuan)做(zuo)副業的選擇，且轉(zhuan)做(zuo)副業要(yao)(yao)承(cheng)受(shou)未(wei)知風險(xian)。如(ru)果此刻面
清晰的思(si)維(wei)模式(shi)是怎么(me)(me)樣(yang)的，如(ru)何養成啊？這么(me)(me)想(xiang)，假(jia)如(ru)你(ni)(ni)(ni)正(zheng)要投資，你(ni)(ni)(ni)大(da)姨(yi)跟你(ni)(ni)(ni)說買股(gu)票啊，都說下半年有一波行(xing)情啊，假(jia)如(ru)你(ni)(ni)(ni)現在職場發展不太(tai)順，你(ni)(ni)(ni)二舅舅跟你(ni)(ni)(ni)說，趕緊轉行(xing)啊，你(ni)(ni)(ni)要去互(hu)聯網行(xing)業，那到底(di)該不該聽他們的建議(yi)嗎(ma)？哎，你(ni)(ni)(ni)的思(si)路(lu)混亂(luan)，這就開始(shi)頭疼了
有(you)三個方法可以迅(xun)速提(ti)高你的邏輯(ji)思維能力(li)。 1、叫念(nian)一(yi)二(er)(er)三。一(yi)二(er)(er)三都(dou)會念(nian)吧，只要你會念(nian)一(yi)二(er)(er)三就(jiu)可以顯著提(ti)高邏輯(ji)能力(li)。舉個例子啊，做自(zi)我介紹，有(you)很多人(ren)都(dou)是這么講(jiang)的。本人(ren)性格熱(re)情(qing)開朗，待(dai)人(ren)友(you)好(hao)，工作勤奮，會用百分之(zhi)百的熱(re)情(qing)投(tou)入工作，具有(you)親(qin)和(he)
績(ji)效(xiao)管理(li)(li)高手(shou)都具備(bei)這兩個(ge)思維。 第一，績(ji)效(xiao)管理(li)(li)包含但(dan)不局限于績(ji)效(xiao)考核。作為管理(li)(li)者和經營者，首(shou)先(xian)要樹立(li)的是(shi)(shi)績(ji)效(xiao)管理(li)(li)的概(gai)(gai)念，而(er)不是(shi)(shi)績(ji)效(xiao)考核的概(gai)(gai)念，很(hen)多(duo)管理(li)(li)者做績(ji)效(xiao)，就是(shi)(shi)簡單的通過績(ji)效(xiao)考核，給每個(ge)人頭上掛幾個(ge)指標，單純通過改變(bian)員工(gong)的收益(yi)來(lai)做
如何(he)快(kuai)速高效的解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)呢？常見有八(ba)個步驟。 1、是描述(shu)問(wen)題(ti)(ti)。因(yin)為我們很多時大家都(dou)在解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)，突(tu)然發現(xian)大家對問(wen)題(ti)(ti)的理解不一樣，不能描述(shu)問(wen)題(ti)(ti)是無(wu)法解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)。 2、抓(zhua)住問(wen)題(ti)(ti)的主要(yao)矛盾。也就是我們常說(shuo)的28原則，80%的問(wen)題(ti)(ti)是因(yin)為20%
首先邏輯思(si)維是(shi)(shi)指你(ni)在(zai)一件事情上的(de)一個(ge)(ge)最基礎的(de)一個(ge)(ge)思(si)考(kao)的(de)路(lu)徑(jing)是(shi)(shi)什么(me)。并且你(ni)能夠(gou)學會推(tui)演我們對所有的(de)事物的(de)發展的(de)階段，能夠(gou)做一個(ge)(ge)預判12345。并且我們能夠(gou)做一些分支，在(zai)A條件下會怎么(me)樣(yang)？假如說(shuo)我今天要去見(jian)一個(ge)(ge)人。并且是(shi)(shi)要推(tui)銷(xiao)我的(de)東西。我們正常
高手(shou)是如何(he)解決問題的(de)？之前參加一個活動，聽了(le)一位前輩(bei)的(de)分享，他(ta)以前是做業務(wu)出身的(de)，后來(lai)領導讓他(ta)轉型，負(fu)責公司(si)的(de)培訓工作(zuo)。在接手(shou)這份工作(zuo)后，他(ta)浪費了(le)兩個月的(de)時間(jian)。那這段時間(jian)他(ta)主要(yao)用(yong)來(lai)干什么(me)呢？他(ta)做了(le)三件事(shi)兒。第一拜訪，拜訪以前做業務(wu)認識的(de)各家
按部就班條件，具備開始實(shi)施是(shi)絕大(da)多數普(pu)通職場人完(wan)(wan)成目標的習慣，但有沒有可能這(zhe)個(ge)順序反了(le)，多年的應(ying)試教育(yu)給了(le)我(wo)們(men)(men)思維定式，在今天這(zhe)樣一個(ge)競爭(zheng)，一片紅海的職場角逐中(zhong)，可能顯得越來(lai)越力(li)不(bu)從(cong)心不(bu)合適宜(yi)，我(wo)們(men)(men)的思維是(shi)擁有什么再去(qu)做(zuo)什么，比如完(wan)(wan)成項目需
說話含糊(hu)不清，毫無邏輯性(xing)，一(yi)向(xiang)領(ling)(ling)導匯報(bao)就結(jie)巴怎么辦呢？開會前明(ming)明(ming)都(dou)(dou)打了(le)草稿，一(yi)上(shang)臺還是(shi)不記得了(le)，怎么辦呢？平時(shi)做了(le)很(hen)多功課，關鍵的時(shi)候憋都(dou)(dou)憋不上(shang)，怎么辦呢？職場(chang)上(shang)的溝通(tong)，特別(bie)是(shi)向(xiang)領(ling)(ling)導做匯報(bao)的時(shi)候，通(tong)常呢他(ta)沒那么多時(shi)間，沒那么多耐心去聽你(ni)講完