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什么是(shi)項目(mu)思(si)(si)(si)維(wei)？項目(mu)思(si)(si)(si)維(wei)是(shi)一(yi)種(zhong)通用的底層的思(si)(si)(si)考能(neng)力(li)，顧名思(si)(si)(si)義(yi)就(jiu)是(shi)把所(suo)遇(yu)到(dao)的問題場(chang)景、訴求、狀態，按照項目(mu)一(yi)樣去(qu)處(chu)理，使用項目(mu)管理的能(neng)力(li)，去(qu)進行完善(shan)和(he)解決(jue)，乍一(yi)看可能(neng)覺(jue)得(de)平淡無奇，但是(shi)項目(mu)管理的思(si)(si)(si)維(wei)的強大之處(chu)，在于其邏輯性、擴展(zhan)性、創造性和(he)主...
想要解決管理中復雜(za)的問題，就必(bi)須打(da)破線性思考。公司項目進度不(bu)(bu)太理想，主(zhu)管要求員工(gong)(gong)在下班(ban)(ban)之后繼(ji)續加班(ban)(ban)。長此以往(wang)，公司加班(ban)(ban)現象愈發嚴重，人員倦怠不(bu)(bu)堪，哀聲(sheng)載道。加班(ban)(ban)時間久了(le)，員工(gong)(gong)不(bu)(bu)樂意，覺(jue)得項目進度不(bu)(bu)理想，是(shi)因(yin)為主(zhu)管分(fen)配任務的時候不(bu)(bu)合理。但是(shi)在
首先邏輯思維(wei)是指你(ni)(ni)在一(yi)件事情上(shang)的(de)(de)一(yi)個最(zui)基(ji)礎(chu)的(de)(de)一(yi)個思考的(de)(de)路徑是什么。并(bing)且(qie)你(ni)(ni)能(neng)夠學會推演我(wo)(wo)(wo)們對所有的(de)(de)事物的(de)(de)發(fa)展的(de)(de)階段，能(neng)夠做(zuo)一(yi)個預判12345。并(bing)且(qie)我(wo)(wo)(wo)們能(neng)夠做(zuo)一(yi)些分支，在A條件下會怎么樣？假如(ru)說我(wo)(wo)(wo)今天要去見一(yi)個人。并(bing)且(qie)是要推銷我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)東(dong)西。我(wo)(wo)(wo)們正常
生活(huo)中有些(xie)(xie)人(ren)(ren)在經營企(qi)業時(shi)(shi)，雖遇到困(kun)難，但能(neng)頻繁遇到貴(gui)人(ren)(ren)，而(er)有些(xie)(xie)人(ren)(ren)卻經常不順，缺乏長(chang)期穩定合作(zuo)伙伴，答(da)案在于利他(ta)思(si)維。在競爭激烈的(de)時(shi)(shi)代，利他(ta)思(si)維并非過時(shi)(shi)落伍，而(er)是難能(neng)可貴(gui)。在自(zi)私自(zi)利屢見不鮮的(de)時(shi)(shi)代，懂得顧(gu)及(ji)他(ta)人(ren)(ren)利益、與他(ta)人(ren)(ren)共(gong)建共(gong)贏(ying)，能(neng)為(wei)自(zi)己(ji)和
你會思(si)考(kao)(kao)嗎？你會深(shen)度(du)思(si)考(kao)(kao)嗎？如何培養(yang)自己深(shen)度(du)思(si)考(kao)(kao)的(de)能(neng)力？ 1、學習(xi)擴展知識(shi)面，學啥東西最好都要(yao)系統化。你了(le)解的(de)越多，你的(de)知識(shi)越系統化，你看(kan)待同(tong)一個問題，又(you)會有不同(tong)的(de)視角，就會比(bi)之前(qian)全面的(de)做深(shen)的(de)思(si)考(kao)(kao)，才可能(neng)有深(shen)度(du)。只有通過大量的(de)學習(xi)自洽
什么是項目思(si)(si)(si)維(wei)？項目思(si)(si)(si)維(wei)是一種通用(yong)的底(di)層的思(si)(si)(si)考能力，顧名思(si)(si)(si)義就是把(ba)所遇到的問題(ti)場景、訴求、狀態，按照項目一樣去處理(li)，使用(yong)項目管理(li)的能力，去進行完善和解決，乍一看可能覺(jue)得平淡無奇，但是項目管理(li)的思(si)(si)(si)維(wei)的強大之處，在于其(qi)邏輯性(xing)(xing)、擴展性(xing)(xing)、創(chuang)造性(xing)(xing)和主
常(chang)常(chang)聽人(ren)說，人(ren)的(de)(de)一(yi)生都(dou)(dou)在為自己(ji)的(de)(de)認知(zhi)買單，那(nei)什(shen)么(me)是(shi)認知(zhi)？認知(zhi)就是(shi)我們怎么(me)看待身(shen)邊的(de)(de)事(shi)物，怎樣去判斷那(nei)件事(shi)該(gai)怎么(me)做，就像教父里說的(de)(de)，在一(yi)秒鐘之內看清本(ben)質(zhi)的(de)(de)人(ren)，和花(hua)半輩子(zi)都(dou)(dou)看不清一(yi)件事(shi)本(ben)質(zhi)的(de)(de)人(ren)，自然他們的(de)(de)命運可(ke)以是(shi)截然不同(tong)。有沒有這樣的(de)(de)一(yi)個經(jing)歷
無論是企業還(huan)是學校，都(dou)希望能夠(gou)培(pei)養出，具有創造性(xing)思維(wei)(wei)的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)或者學生，要(yao)怎么(me)樣才能夠(gou)具備有創造性(xing)的(de)(de)(de)思維(wei)(wei)？ 一、需要(yao)擁有足夠(gou)的(de)(de)(de)知識(shi)。知識(shi)不僅可以激發個人的(de)(de)(de)知識(shi)界面(mian)，更能成(cheng)就(jiu)思維(wei)(wei)的(de)(de)(de)深度和廣度。 二、要(yao)有好奇心。保持對周(zhou)圍(wei)世界的(de)(de)(de)好奇，愿
企(qi)業(ye)(ye)在招聘(pin)的(de)時候(hou)經常會提(ti)出一些(xie)對候(hou)選人(ren)思(si)(si)維(wei)(wei)的(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求，比(bi)如說因為這個工作(zuo)是初期建立，我(wo)們需要(yao)(yao)(yao)(yao)搭建管理(li)體(ti)系。所(suo)以需要(yao)(yao)(yao)(yao)招聘(pin)的(de)這個人(ren)呢，邏(luo)輯性思(si)(si)維(wei)(wei)要(yao)(yao)(yao)(yao)強，有戰略思(si)(si)維(wei)(wei)，有的(de)企(qi)業(ye)(ye)說我(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)有學(xue)習能力強的(de)，有創(chuang)新(xin)思(si)(si)維(wei)(wei)的(de)人(ren)，我(wo)們經常提(ti)到的(de)創(chuang)新(xin)思(si)(si)維(wei)(wei)，發散性思(si)(si)維(wei)(wei)，跳躍
優秀管理者(zhe)的(de)(de)兩個(ge)頂級思維(wei)： 第一，答(da)案(an)在現(xian)場。做管理不(bu)要試圖用嘴巴講思想讓別人(ren)接受(shou)，講明(ming)白說清楚了，不(bu)代表能做好，管理者(zhe)要深(shen)入現(xian)場，到(dao)問題(ti)當中去(qu)找答(da)案(an)，只(zhi)有通過深(shen)入現(xian)場，觀(guan)察實際的(de)(de)生產情況，與一線工(gong)人(ren)交(jiao)流，才能發現(xian)問題(ti)的(de)(de)真正(zheng)原因，并(bing)找
清(qing)晰的(de)思維模式是怎么樣的(de)，如(ru)何養成啊？這(zhe)(zhe)么想，假(jia)如(ru)你(ni)(ni)(ni)正要投資，你(ni)(ni)(ni)大姨跟(gen)你(ni)(ni)(ni)說買股票啊，都說下(xia)半年有一波行情啊，假(jia)如(ru)你(ni)(ni)(ni)現(xian)在職場發展(zhan)不太順，你(ni)(ni)(ni)二舅舅跟(gen)你(ni)(ni)(ni)說，趕緊轉行啊，你(ni)(ni)(ni)要去互聯網行業(ye)，那到底該不該聽他們的(de)建議(yi)嗎？哎，你(ni)(ni)(ni)的(de)思路混(hun)亂，這(zhe)(zhe)就(jiu)開始頭疼了
為什么有(you)些人越努(nu)力卻(que)越平庸？而為什么有(you)些人會長時(shi)間的(de)(de)陷入精神內耗(hao)？其實問題的(de)(de)癥結(jie)到底在(zai)哪里呢？答案是底層思(si)維(wei)，很多時(shi)候(hou)正確的(de)(de)思(si)維(wei)方(fang)式(shi)真的(de)(de)比努(nu)力要更重要。成長是做(zuo)加法，而成熟卻(que)是做(zuo)減法，一旦覺察自(zi)己的(de)(de)狀態不(bu)對，一定要盡(jin)快的(de)(de)調整(zheng)起(qi)來進行改變。不(bu)
小微企(qi)業要有十倍好(hao)思(si)維才(cai)能快速彎道超車。十倍好(hao)思(si)維不(bu)是(shi)比對手(shou)好(hao)百分之(zhi)十，而是(shi)好(hao)十倍，需用顛覆式創新(xin)方法解(jie)決問(wen)題。 亞馬遜(xun)成功(gong)體現了十倍好(hao)思(si)維威(wei)力。其(qi)成立二十多年大多虧損或微利，2005 年貝(bei)佐(zuo)斯推出 Prime 會員服務，用戶交 79
怎(zen)么判(pan)斷一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)思維(wei)能力？通常會問(wen)他一(yi)(yi)個(ge)問(wen)題，一(yi)(yi)個(ge)是在(zai)(zai)路(lu)邊哭泣的(de)(de)柔弱(ruo)少女(nv)，一(yi)(yi)個(ge)是在(zai)(zai)路(lu)邊罵街(jie)的(de)(de)中年大(da)媽，哪一(yi)(yi)個(ge)更值得(de)同(tong)情？只(zhi)要她選擇(ze)當中的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)，就說明她的(de)(de)思維(wei)還(huan)不成熟。正確的(de)(de)答案是，沒法(fa)判(pan)斷誰(shui)值得(de)同(tong)情。我們知(zhi)道的(de)(de)是少女(nv)在(zai)(zai)表達悲傷，大(da)媽在(zai)(zai)表達憤
什么是(shi)(shi)(shi)閉環(huan)思(si)維？所謂閉環(huan)也叫質量環(huan)，戴明環(huan)，也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)所謂的PDCA大循環(huan)。p就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)plan就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)做計劃，d就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)do就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)執(zhi)行，c就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)check就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)檢查，a就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)action，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)處(chu)理或者糾正。實際上呢牢記上面的定義并沒(mei)有什么用(yong)處(chu)，關鍵是(shi)(shi)(shi)你得(de)明白閉環(huan)在
慣(guan)性思(si)維是打破桎(zhi)梏(gu)的(de)絆腳石，在(zai)舒適區待(dai)久了，人們(men)往往不(bu)想突破，只想做(zuo)習慣(guan)的(de)事(shi)。一旦出圈就(jiu)不(bu)適應，本(ben)質(zhi)上是不(bu)認同、不(bu)想做(zuo)、不(bu)愿做(zuo)，這(zhe)會(hui)導致錯失新機(ji)遇和發展。從(cong)服務(wu)(wu) 100 人到(dao)服務(wu)(wu) 100 萬人的(de)假(jia)設，如果按照傳(chuan)統思(si)維模式，通常會(hui)增加人員。核(he)
有(you)閉環思維(wei)的(de)人啊發展的(de)一般都(dou)不錯，因為這(zhe)種思維(wei)所有(you)領(ling)導都(dou)喜(xi)歡(huan)。閉環的(de)本質(zhi)呢，其實就(jiu)是確定性，別人交代給(gei)我(wo)們做的(de)事情肯定會有(you)一個確定的(de)結果，這(zhe)就(jiu)需要我(wo)們做到反饋(kui)上(shang)主動(dong)、能力(li)上(shang)匹配(pei)、結果上(shang)負責。 1、及時主動(dong)反饋(kui)是做到有(you)效(xiao)閉環的(de)第一步。那
有些年輕人每天接觸互聯網，但思維卻越來(lai)越狹隘，這是(shi)因為信(xin)息繭房(fang)。短視頻一(yi)刷就停不下(xia)來(lai)，且越刷越上頭，是(shi)因為算法形成信(xin)息繭房(fang)，讓人沉浸在(zai)自己的(de)世界里(li)。在(zai)短視頻上的(de)每一(yi)次瀏覽(lan)和收(shou)藏，都向大(da)數據(ju)算法透(tou)露喜好，會刷到越來(lai)越多喜好相同的(de)視頻，就像蠶作
企業發展(zhan)的關(guan)鍵看老(lao)板(ban)，但(dan)很(hen)多老(lao)板(ban)被指格局小，心胸狹(xia)(xia)隘，企業無(wu)法創(chuang)新無(wu)法進步(bu)。本質是老(lao)板(ban)的販子思維(wei)導致(zhi)的，來(lai)分享下老(lao)板(ban)的販子思維(wei)和如何拆掉思維(wei)里的墻？公(gong)司(si)做(zuo)不(bu)大、發展(zhan)不(bu)起來(lai)，百分之(zhi)九(jiu)十是老(lao)板(ban)的問題。做(zuo)到公(gong)司(si)的問題，往往歸(gui)結為老(lao)板(ban)格局小、心胸狹(xia)(xia)
強者和弱者的(de)(de)(de)最(zui)大區(qu)別是什么(me)？那一(yi)定是思維的(de)(de)(de)差別，這(zhe)八條(tiao)強者思維分享。 第一(yi)，不(bu)要(yao)(yao)輕(qing)信任(ren)何人。 第二，沉(chen)穩(wen)。一(yi)天(tian)要(yao)(yao)比一(yi)天(tian)沉(chen)穩(wen)，面慈心狠(hen)的(de)(de)(de)人都沉(chen)穩(wen)，成(cheng)(cheng)就大事(shi)的(de)(de)(de)人都沉(chen)穩(wen)，天(tian)天(tian)毛(mao)毛(mao)躁躁的(de)(de)(de)人成(cheng)(cheng)不(bu)了什么(me)大事(shi)。 第三，只(zhi)做自己擅長(chang)而(er)喜歡(huan)
職(zhi)場上，令人(ren)崩潰的三種學生(sheng)思(si)維(wei)，這三種學生(sheng)思(si)維(wei)千(qian)萬不(bu)(bu)要帶到職(zhi)場，你(ni)以為你(ni)自己很對，實則(ze)很讓(rang)人(ren)崩潰。 學生(sheng)思(si)維(wei)一，把老(lao)板(ban)當老(lao)師(shi)，但職(zhi)場老(lao)板(ban)不(bu)(bu)是(shi)老(lao)師(shi)，你(ni)可以跟老(lao)師(shi)說，我(wo)不(bu)(bu)會，老(lao)師(shi)會教(jiao)你(ni)。但你(ni)和老(lao)板(ban)說，我(wo)不(bu)(bu)會，老(lao)板(ban)會罵人(ren)，如果因為你(ni)不(bu)(bu)會挨罵
處理問(wen)題(ti)的十(shi)個步驟(zou)如下。 一、明確問(wen)題(ti)。清晰界定所面臨的問(wen)題(ti)。 二、收集(ji)信息。收集(ji)與問(wen)題(ti)相關的所有必要信息。 三、分析原因(yin)。找(zhao)出問(wen)題(ti)產生(sheng)的根本原因(yin)。 四、制定方案。設計解決問(wen)題(ti)的可行(xing)性方案。 五、評(ping)估風險。預測
認(ren)(ren)知(zhi)決定了一(yi)個(ge)人(ren)的思(si)想深度、事業高度和幸福指(zhi)數，那么如何來判斷自己(ji)的認(ren)(ren)知(zhi)層(ceng)級？法國托里德定律，把認(ren)(ren)知(zhi)從低到高分為三層(ceng)。 第一(yi)個(ge)層(ceng)級，一(yi)元思(si)維(wei)模式(shi)。其表現就是以(yi)自我為中心，幾乎聽不見其他(ta)聲音和外(wai)界(jie)思(si)維(wei)無法兼容，也不能(neng)交流(liu)，又稱嬰兒(er)模式(shi)。
績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)高手都具備這兩個(ge)思維(wei)。 第(di)一，績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)包含但不局限(xian)于績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)核。作為管(guan)理(li)者(zhe)和經營者(zhe)，首先要樹立(li)的(de)是(shi)績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)的(de)概念(nian)，而不是(shi)績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)核的(de)概念(nian)，很(hen)多管(guan)理(li)者(zhe)做績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，就是(shi)簡單(dan)的(de)通(tong)過績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)核，給每個(ge)人頭上掛幾個(ge)指標，單(dan)純通(tong)過改變員(yuan)工(gong)的(de)收益來做
沒有退(tui)(tui)路(lu)(lu)才有出(chu)路(lu)(lu)，這是高管必須(xu)具備的(de)破局(ju)思(si)維。在(zai)企業做咨詢，沒有退(tui)(tui)路(lu)(lu)，一(yi)(yi)旦(dan)想著有退(tui)(tui)路(lu)(lu)，十有八(ba)九解決不了真(zhen)問(wen)題，干(gan)不成事(shi)。當人意識到(dao)自己沒有退(tui)(tui)路(lu)(lu)時，往往會更加專注當前的(de)任務和目標，不再分(fen)心于可能的(de)失敗(bai)或逃(tao)避，這種(zhong)背水(shui)一(yi)(yi)戰的(de)心態，促使我們全力以
HR工(gong)作失敗最常見的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，不是因(yin)為(wei)(wei)對正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，提出(chu)了(le)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案，而是因(yin)為(wei)(wei)對錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，提出(chu)了(le)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案。通俗點解決工(gong)作問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)，永遠不在于積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)態度，因(yin)為(wei)(wei)看到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，通常只是一個表面現象，其背(bei)后隱藏(zang)的(de)(de)(de)(de)(de)往(wang)往(wang)是一個多層次的(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)果(guo)邏輯鏈條，在你
助力員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)思(si)維(wei)轉變的六個建(jian)議(yi)如下。 一(yi)(yi)、明確目標(biao)。讓員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)了解(jie)公司長期目標(biao)和愿景，從(cong)更寬廣(guang)角度思(si)考工(gong)(gong)作。 二、責任共(gong)擔。鼓勵員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)承(cheng)擔更多(duo)責任，像老板一(yi)(yi)樣思(si)考決(jue)策影響。 三、培養創(chuang)新(xin)思(si)維(wei)。激勵員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)提出創(chuang)新(xin)性建(jian)議(yi)和解(jie)決(jue)方案，促進企
其實人生中大部分(fen)的(de)問題都(dou)不(bu)需要解決，美團的(de)創(chuang)始人王興曾經說(shuo)過，不(bu)要因(yin)為生命(ming)中的(de)某一個(ge)問題很(hen)重(zhong)要而(er)停滯(zhi)。是否遭(zao)遇(yu)過這樣的(de)困境：正在做(zuo)主(zhu)業(ye)(ye)(ye)，同時還有副(fu)業(ye)(ye)(ye)且(qie)(qie)小有成果，面前出(chu)現繼續做(zuo)主(zhu)業(ye)(ye)(ye)或放棄主(zhu)業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)做(zuo)副(fu)業(ye)(ye)(ye)的(de)選擇，且(qie)(qie)轉(zhuan)做(zuo)副(fu)業(ye)(ye)(ye)要承受(shou)未知(zhi)風險。如果此刻面
做到這五(wu)點，你不升(sheng)職(zhi)加薪都難，職(zhi)場一定要拋除(chu)掉在學校的(de)學生思維(wei)，培(pei)養(yang)職(zhi)場邏輯。 第(di)一，接受(shou)工(gong)(gong)作問標準。接到需(xu)求的(de)時候，一定要問清(qing)楚工(gong)(gong)作的(de)具(ju)體要求，比如完成時間(jian)、權(quan)限(xian)、底線、結果的(de)呈現方式。 第(di)二，請示(shi)工(gong)(gong)作帶(dai)方案。給老(lao)板匯(hui)報新項目(mu)
見到(dao)過形形色(se)色(se)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)板(ban)(ban)，其中(zhong)一(yi)(yi)(yi)類(lei)老(lao)(lao)板(ban)(ban)，就是既能干又(you)勤(qin)奮，員工所做的(de)(de)(de)事情，怎么也(ye)達不到(dao)老(lao)(lao)板(ban)(ban)的(de)(de)(de)要求，請一(yi)(yi)(yi)大批(pi)人，卻將(jiang)他們撂(liao)在(zai)一(yi)(yi)(yi)邊，于是就出(chu)現(xian)了一(yi)(yi)(yi)個怪(guai)的(de)(de)(de)現(xian)象，好(hao)一(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)員工，就在(zai)旁邊給老(lao)(lao)板(ban)(ban)打(da)氣，變成了老(lao)(lao)板(ban)(ban)的(de)(de)(de)拉拉隊，老(lao)(lao)板(ban)(ban)真厲害，老(lao)(lao)板(ban)(ban)加油。而不好(hao)的(de)(de)(de)員工，
職(zhi)場(chang)人(ren)逆襲必(bi)備的思(si)維(wei)方式又重(zhong)要(yao)(yao)又值錢(qian)，但大多數人(ren)不具(ju)備，在職(zhi)場(chang)未來哪項思(si)維(wei)或者能力又重(zhong)要(yao)(yao)又值錢(qian)，毫無疑(yi)問就是增(zeng)長(chang)思(si)維(wei)。隨著互聯(lian)網(wang)流量紅利的枯竭，獲(huo)取(qu)新(xin)流量，這件(jian)事已(yi)經成為互聯(lian)網(wang)企業的一大難(nan)題，如何用最(zui)快的速度、最(zui)低的成本、最(zui)高(gao)效的手段來獲(huo)取(qu)