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首先邏輯思(si)維(wei)是(shi)指你在(zai)(zai)一(yi)件事情上的(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)最基礎的(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)思(si)考的(de)路徑是(shi)什么。并且你能(neng)夠(gou)學會推演我(wo)們(men)對所有的(de)事物(wu)的(de)發展的(de)階(jie)段(duan)，能(neng)夠(gou)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)預判12345。并且我(wo)們(men)能(neng)夠(gou)做(zuo)一(yi)些分支，在(zai)(zai)A條件下(xia)會怎么樣？假(jia)如說我(wo)今天要去見一(yi)個(ge)(ge)(ge)人。并且是(shi)要推銷我(wo)的(de)東西。我(wo)們(men)正常
無(wu)論(lun)是(shi)企業還(huan)是(shi)學校(xiao)，都希望能(neng)夠(gou)(gou)培養出，具有(you)創(chuang)造(zao)(zao)性(xing)思(si)(si)維(wei)(wei)的員工或者(zhe)學生(sheng)，要怎(zen)么(me)樣(yang)才能(neng)夠(gou)(gou)具備有(you)創(chuang)造(zao)(zao)性(xing)的思(si)(si)維(wei)(wei)？ 一、需(xu)要擁有(you)足(zu)夠(gou)(gou)的知(zhi)識(shi)。知(zhi)識(shi)不(bu)僅(jin)可(ke)以激(ji)發個人(ren)的知(zhi)識(shi)界面，更能(neng)成就思(si)(si)維(wei)(wei)的深度(du)(du)和(he)廣(guang)度(du)(du)。 二、要有(you)好(hao)奇心。保(bao)持對周圍世界的好(hao)奇，愿(yuan)
職場(chang)非(fei)常排斥乖學生思(si)維，只有甩(shuai)掉(diao)乖學生的(de)壞毛病，才能獲得(de)同事(shi)的(de)信(xin)任和領導(dao)的(de)提拔。乖學生的(de)壞習慣(guan)包(bao)括： 一、喜歡默(mo)默(mo)努力(li)，然后驚艷(yan)所有人，有強迫癥(zheng)，拿(na)不出結果，就不愿意張嘴說話。但職場(chang)與(yu)考場(chang)不同，工作(zuo)中應設(she)立階段性(xing)節點，及時向領導(dao)反(fan)饋(kui)每
邏(luo)輯(ji)是(shi)(shi)語言的骨架，思(si)想的肌肉。有(you)人說動情的那一(yi)刻是(shi)(shi)沒有(you)邏(luo)輯(ji)可(ke)言的。但是(shi)(shi)落實(shi)到交往(wang)的，每個(ge)具(ju)體行動都是(shi)(shi)要有(you)邏(luo)輯(ji)，邏(luo)輯(ji)不夠(gou)好，沒有(you)關(guan)系。兩個(ge)超簡單的方(fang)法可(ke)以迅速提(ti)高(gao)你的邏(luo)輯(ji)思(si)維(wei)能(neng)力。 1、抄巧(qiao)業(ye)。抄作(zuo)業(ye)會吧(ba)，邏(luo)輯(ji)不清晰，無所謂。只要你有(you)一(yi)
職場上，令(ling)人崩潰的(de)三種學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思維，這(zhe)三種學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思維千萬不要帶到職場，你(ni)以為(wei)你(ni)自己很對，實則很讓人崩潰。 學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思維一，把老(lao)板(ban)當老(lao)師(shi)(shi)，但職場老(lao)板(ban)不是老(lao)師(shi)(shi)，你(ni)可以跟老(lao)師(shi)(shi)說(shuo)，我(wo)不會(hui)，老(lao)師(shi)(shi)會(hui)教(jiao)你(ni)。但你(ni)和老(lao)板(ban)說(shuo)，我(wo)不會(hui)，老(lao)板(ban)會(hui)罵(ma)(ma)人，如(ru)果因為(wei)你(ni)不會(hui)挨(ai)罵(ma)(ma)
人的(de)思維方式有(you)四個層(ceng)(ceng)次(ci)，每(mei)上(shang)升一個層(ceng)(ceng)次(ci)，離財富自由(you)就又(you)近了一步(bu)。 第(di)一個層(ceng)(ceng)次(ci)，巨嬰(ying)。就是凡是和我想的(de)不一樣(yang)，全都(dou)是錯的(de)。凡是沒達(da)到我要(yao)的(de)結果，都(dou)是因為別(bie)人的(de)錯，去(qu)聽課老(lao)師講的(de)和我的(de)認知(zhi)不一樣(yang)，老(lao)師是錯的(de)，這(zhe)個市場(chang)活(huo)動效果不好(hao)，都(dou)是因為
常常聽人(ren)(ren)(ren)說，人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)生都(dou)在為自(zi)己的(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)買單，那什(shen)么是(shi)認(ren)知(zhi)？認(ren)知(zhi)就(jiu)是(shi)我們(men)(men)怎么看待(dai)身(shen)邊的(de)(de)(de)事(shi)物，怎樣(yang)去判斷那件事(shi)該怎么做，就(jiu)像教(jiao)父(fu)里(li)說的(de)(de)(de)，在一(yi)(yi)秒(miao)鐘(zhong)之(zhi)內看清本質(zhi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，和(he)花半(ban)輩子都(dou)看不清一(yi)(yi)件事(shi)本質(zhi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，自(zi)然(ran)他們(men)(men)的(de)(de)(de)命運可(ke)以是(shi)截然(ran)不同(tong)。有沒有這樣(yang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個經歷
做(zuo)到(dao)這五(wu)點，你不升職加薪都難(nan)，職場(chang)一定要拋除掉(diao)在學(xue)校的學(xue)生思維，培養(yang)職場(chang)邏輯(ji)。 第(di)(di)一，接受工作(zuo)(zuo)問標(biao)準。接到(dao)需求的時(shi)(shi)候，一定要問清楚工作(zuo)(zuo)的具體要求，比如完成時(shi)(shi)間、權限、底線、結果的呈(cheng)現(xian)方式(shi)。 第(di)(di)二，請示工作(zuo)(zuo)帶方案。給(gei)老(lao)板(ban)匯報新項目
為什(shen)(shen)么(me)(me)今天這個(ge)(ge)社(she)(she)會(hui)(hui)和以前不一樣？為什(shen)(shen)么(me)(me)天道酬勤也說(shuo)不通了？為什(shen)(shen)么(me)(me)從(cong)(cong)未創過業(ye)(ye)的(de)人第(di)一次創業(ye)(ye)的(de)失敗率高達(da)99%？其實從(cong)(cong)人類社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)發(fa)展來看(kan)，一共就分為了三個(ge)(ge)階(jie)段。 第(di)一個(ge)(ge)階(jie)段，原(yuan)始社(she)(she)會(hui)(hui)。 第(di)二個(ge)(ge)階(jie)段，農業(ye)(ye)社(she)(she)會(hui)(hui)。 第(di)三個(ge)(ge)階(jie)段，工業(ye)(ye)
怎(zen)樣實現人生成功(gong)和財富自由呢？總結(jie)人生和事業的成功(gong)，等于延遲滿足乘以杠桿冒險。我們(men)所熟知(zhi)的商(shang)業大佬、行業領袖、精英、學霸(ba)、資深專家，他們(men)的性(xing)格、能力、專業背景(jing)各有不同，但(dan)如果(guo)你(ni)仔(zi)細分析他們(men)的人生信條和做事原則，幾(ji)乎一定會有一個，也許他們(men)自己
慣性思維(wei)是(shi)打破桎梏的絆腳石(shi)，在舒(shu)適區待久了(le)，人們(men)往往不(bu)想突破，只想做習慣的事。一(yi)旦出圈就不(bu)適應(ying)，本質上是(shi)不(bu)認同、不(bu)想做、不(bu)愿做，這會導致錯失(shi)新機遇和發展。從服務 100 人到服務 100 萬人的假(jia)設，如果(guo)按照傳統思維(wei)模(mo)式，通(tong)常(chang)會增加人員。核
HR工作失敗最(zui)常見的(de)(de)原因(yin)，不(bu)(bu)是因(yin)為對正確的(de)(de)問(wen)題，提(ti)(ti)出(chu)了錯誤(wu)的(de)(de)答案，而是因(yin)為對錯誤(wu)的(de)(de)問(wen)題，提(ti)(ti)出(chu)了正確的(de)(de)答案。通俗點(dian)解決工作問(wen)題的(de)(de)核(he)心，永遠不(bu)(bu)在于積極的(de)(de)態度，因(yin)為看到的(de)(de)問(wen)題，通常只是一個(ge)表(biao)面現象(xiang)，其背后(hou)隱藏(zang)的(de)(de)往往是一個(ge)多層(ceng)次的(de)(de)因(yin)果邏輯鏈條，在你(ni)
績(ji)(ji)效管理(li)高手(shou)都具備這兩個思維(wei)。 第一，績(ji)(ji)效管理(li)包含但(dan)不局限于(yu)績(ji)(ji)效考核。作為(wei)管理(li)者(zhe)和經營者(zhe)，首先要樹立的是(shi)績(ji)(ji)效管理(li)的概(gai)念(nian)，而不是(shi)績(ji)(ji)效考核的概(gai)念(nian)，很多管理(li)者(zhe)做(zuo)績(ji)(ji)效，就(jiu)是(shi)簡(jian)單(dan)的通(tong)過績(ji)(ji)效考核，給(gei)每個人頭上掛(gua)幾個指標(biao)，單(dan)純通(tong)過改變(bian)員工的收(shou)益來做(zuo)
丟掉學(xue)生思維，讓自(zi)己成為職(zhi)場人(ren)。 一、公司不是學(xue)校(xiao)，我(wo)們(men)沒(mei)權利要(yao)(yao)求(qiu)公司給你開工資慢(man)慢(man)學(xue)習，也(ye)沒(mei)有權利要(yao)(yao)求(qiu)別人(ren)教你什么，每個人(ren)都(dou)有自(zi)己的(de)工作要(yao)(yao)做(zuo)，我(wo)們(men)要(yao)(yao)做(zuo)的(de)是盡(jin)快發(fa)揮價值，不靠(kao)譜是職(zhi)場大計。 二、不要(yao)(yao)認為領(ling)導都(dou)是傻子(zi)，整天只會畫(hua)大
想(xiang)要解決管(guan)理(li)中復雜的問題，就(jiu)必須打破線性思考(kao)。公(gong)司項目進度(du)不(bu)太理(li)想(xiang)，主管(guan)要求(qiu)員工在下班(ban)(ban)之(zhi)后繼續加班(ban)(ban)。長此(ci)以往，公(gong)司加班(ban)(ban)現象愈發嚴重，人員倦怠不(bu)堪，哀(ai)聲載道。加班(ban)(ban)時(shi)間久(jiu)了，員工不(bu)樂(le)意，覺得(de)項目進度(du)不(bu)理(li)想(xiang)，是因為主管(guan)分配任(ren)務(wu)的時(shi)候不(bu)合(he)理(li)。但是在
強(qiang)者(zhe)和弱(ruo)者(zhe)的(de)最大區別(bie)是(shi)什么？那一(yi)定是(shi)思(si)維的(de)差(cha)別(bie)，這八條強(qiang)者(zhe)思(si)維分享。 第(di)一(yi)，不(bu)要輕信任(ren)何人(ren)。 第(di)二，沉(chen)穩。一(yi)天(tian)要比一(yi)天(tian)沉(chen)穩，面慈心狠的(de)人(ren)都沉(chen)穩，成就大事的(de)人(ren)都沉(chen)穩，天(tian)天(tian)毛毛躁躁的(de)人(ren)成不(bu)了什么大事。 第(di)三，只做自(zi)己擅長而喜歡
其(qi)實人生中(zhong)大部分(fen)的問題都不(bu)需(xu)要解決(jue)，美團的創始人王興曾(ceng)經說過，不(bu)要因為生命中(zhong)的某(mou)一個問題很重要而停(ting)滯。是(shi)否遭遇過這樣的困境(jing)：正在做主(zhu)業(ye)，同時(shi)還(huan)有副(fu)業(ye)且小有成果(guo)，面前出現(xian)繼續做主(zhu)業(ye)或放棄主(zhu)業(ye)轉(zhuan)做副(fu)業(ye)的選擇，且轉(zhuan)做副(fu)業(ye)要承受(shou)未(wei)知風(feng)險(xian)。如果(guo)此(ci)刻面
企業(ye)發展的(de)(de)關鍵看老(lao)(lao)(lao)板(ban)，但很(hen)多老(lao)(lao)(lao)板(ban)被(bei)指(zhi)格局(ju)小，心胸狹隘，企業(ye)無(wu)(wu)法(fa)創新無(wu)(wu)法(fa)進步。本質是老(lao)(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)販子(zi)思(si)維(wei)導致的(de)(de)，來(lai)分享下老(lao)(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)販子(zi)思(si)維(wei)和如何(he)拆掉思(si)維(wei)里的(de)(de)墻？公(gong)司(si)做不(bu)大(da)、發展不(bu)起來(lai)，百分之九十(shi)是老(lao)(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)。做到公(gong)司(si)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，往往歸結為老(lao)(lao)(lao)板(ban)格局(ju)小、心胸狹
生活中有些人(ren)在(zai)(zai)經(jing)營企業時(shi)，雖(sui)遇到(dao)困(kun)難，但能(neng)頻繁遇到(dao)貴(gui)人(ren)，而(er)有些人(ren)卻經(jing)常不(bu)順，缺乏長期穩定(ding)合作伙伴(ban)，答案在(zai)(zai)于利(li)他(ta)(ta)思(si)維。在(zai)(zai)競爭激(ji)烈的(de)時(shi)代(dai)，利(li)他(ta)(ta)思(si)維并非過時(shi)落(luo)伍，而(er)是難能(neng)可貴(gui)。在(zai)(zai)自私(si)自利(li)屢(lv)見不(bu)鮮的(de)時(shi)代(dai)，懂得顧及他(ta)(ta)人(ren)利(li)益、與他(ta)(ta)人(ren)共建共贏，能(neng)為自己和
一(yi)名合格的(de)生產(chan)管理(li)者(zhe)(zhe)，需(xu)要具備哪些思(si)維(wei)？ 第一(yi)，生產(chan)有先(xian)后，并分清主次的(de)思(si)維(wei)。生產(chan)不是一(yi)個部門，一(yi)個車間的(de)事情，作為生產(chan)管理(li)者(zhe)(zhe)會(hui)面臨很(hen)多(duo)的(de)信息，也需(xu)要應(ying)對內部外(wai)部的(de)很(hen)多(duo)需(xu)求，一(yi)定要拎得清，不能同(tong)時(shi)滿(man)足這些要求的(de)時(shi)候，尤(you)其是遇到插單、急
怎(zen)么快速知(zhi)道(dao)一個(ge)人(ren)的思維水平(ping)？只需要一道(dao)題(ti)，這(zhe)(zhe)道(dao)題(ti)來(lai)自一家頂(ding)級機構的秘(mi)密題(ti)庫，用來(lai)篩選聰明人(ren)，題(ti)很簡單，有(you)一個(ge)數字在1到100之間，讓他來(lai)猜(cai)這(zhe)(zhe)個(ge)數字，一共有(you)五次機會(hui)，猜(cai)對(dui)了有(you)獎勵(li)，猜(cai)錯了會(hui)提(ti)示他往大猜(cai)一點(dian)還是往小猜(cai)一點(dian)。可以把回答這(zhe)(zhe)個(ge)問題(ti)的
最近股市火(huo)熱(re)(re)，如(ru)(ru)果(guo)你手上有20萬，是(shi)(shi)買車還(huan)是(shi)(shi)買股票(piao)(piao)買基金(jin)？買車當然很享受，也有面子，可(ke)是(shi)(shi)就(jiu)錯過了通過股票(piao)(piao)和基金(jin)賺(zhuan)錢的(de)機會，假如(ru)(ru)買一(yi)輛車花了20萬，那你的(de)財務成本是(shi)(shi)20萬，可(ke)是(shi)(shi)如(ru)(ru)果(guo)不(bu)買車，而是(shi)(shi)把(ba)這(zhe)20萬投到眼下火(huo)熱(re)(re)的(de)股市當中，選對了一(yi)只靠譜(pu)的(de)
什么是(shi)項目思維(wei)？項目思維(wei)是(shi)一種通用的(de)底層(ceng)的(de)思考能力，顧名思義(yi)就是(shi)把(ba)所遇到的(de)問題場景(jing)、訴求、狀態，按照項目一樣去處理，使用項目管理的(de)能力，去進行完善(shan)和解決，乍(zha)一看可能覺得平淡無奇，但是(shi)項目管理的(de)思維(wei)的(de)強(qiang)大之處，在于(yu)其邏輯性、擴展性、創造性和主
有(you)(you)閉(bi)環(huan)思(si)維的人(ren)啊發展的一(yi)(yi)般都不錯(cuo)，因為這種(zhong)思(si)維所有(you)(you)領導都喜歡。閉(bi)環(huan)的本質呢，其實就(jiu)是確定(ding)性，別人(ren)交(jiao)代(dai)給我(wo)們做(zuo)的事情肯定(ding)會有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)確定(ding)的結果，這就(jiu)需要我(wo)們做(zuo)到反饋(kui)上主(zhu)動、能力上匹配、結果上負責。 1、及時主(zhu)動反饋(kui)是做(zuo)到有(you)(you)效(xiao)閉(bi)環(huan)的第一(yi)(yi)步。那
清晰的(de)(de)思維模式是怎(zen)么樣的(de)(de)，如(ru)何養成啊(a)？這(zhe)么想，假如(ru)你(ni)(ni)正要投(tou)資(zi)，你(ni)(ni)大姨跟你(ni)(ni)說買股(gu)票啊(a)，都說下半年有一(yi)波行(xing)情啊(a)，假如(ru)你(ni)(ni)現在(zai)職場(chang)發展不(bu)太順，你(ni)(ni)二(er)舅舅跟你(ni)(ni)說，趕緊(jin)轉行(xing)啊(a)，你(ni)(ni)要去互聯網行(xing)業，那到底(di)該(gai)不(bu)該(gai)聽(ting)他們的(de)(de)建議嗎？哎，你(ni)(ni)的(de)(de)思路混亂，這(zhe)就開始頭(tou)疼了
為什么有些人越努力卻越平(ping)庸(yong)？而(er)為什么有些人會長時(shi)間的(de)(de)陷入精神內耗(hao)？其實(shi)問題的(de)(de)癥結到底在哪里呢(ni)？答案(an)是(shi)底層思維，很多時(shi)候正確的(de)(de)思維方式(shi)真的(de)(de)比努力要(yao)更重要(yao)。成長是(shi)做加法(fa)，而(er)成熟(shu)卻是(shi)做減法(fa)，一旦覺察(cha)自己的(de)(de)狀態不對，一定(ding)要(yao)盡(jin)快的(de)(de)調整起來進行(xing)改變。不
認(ren)知決(jue)定(ding)了一(yi)個人的思想深度(du)、事業高(gao)度(du)和幸(xing)福指數，那么如何來判斷(duan)自己(ji)的認(ren)知層級(ji)(ji)？法國(guo)托(tuo)里(li)德定(ding)律，把認(ren)知從低到高(gao)分為三層。 第一(yi)個層級(ji)(ji)，一(yi)元思維模(mo)式。其表現就是以自我為中心，幾乎聽不見其他聲音和外(wai)界思維無法兼容，也不能交流，又(you)稱嬰兒模(mo)式。
怎么判斷一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)思(si)維(wei)能力(li)？通常會問他(ta)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)問題(ti)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是在路(lu)(lu)邊(bian)哭泣的(de)(de)柔弱少女(nv)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是在路(lu)(lu)邊(bian)罵街的(de)(de)中年大(da)媽，哪一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)更值(zhi)得同情(qing)？只要(yao)她選擇當中的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)，就(jiu)說明(ming)她的(de)(de)思(si)維(wei)還不成熟。正(zheng)確的(de)(de)答(da)案是，沒法(fa)判斷誰值(zhi)得同情(qing)。我們知(zhi)道的(de)(de)是少女(nv)在表達悲傷(shang)，大(da)媽在表達憤(fen)
如何快(kuai)速高效的解決(jue)問(wen)題(ti)呢(ni)？常見有(you)八(ba)個(ge)步驟(zou)。 1、是(shi)描述問(wen)題(ti)。因為(wei)我(wo)們很(hen)多時大(da)家都在解決(jue)問(wen)題(ti)，突然(ran)發現大(da)家對(dui)問(wen)題(ti)的理解不(bu)(bu)一(yi)樣，不(bu)(bu)能描述問(wen)題(ti)是(shi)無法(fa)解決(jue)問(wen)題(ti)。 2、抓住問(wen)題(ti)的主要矛盾。也就是(shi)我(wo)們常說的28原則，80%的問(wen)題(ti)是(shi)因為(wei)20%
如果(guo)開了(le)(le)一(yi)家店，三年(nian)了(le)(le)都(dou)(dou)(dou)沒做起(qi)(qi)來(lai)，一(yi)直在虧損(sun)，還(huan)要不(bu)(bu)要繼續(xu)做下去？有(you)人(ren)(ren)說要做，我都(dou)(dou)(dou)做了(le)(le)三年(nian)了(le)(le)，投了(le)(le)100萬(wan)(wan)，我還(huan)做不(bu)(bu)起(qi)(qi)來(lai)，我前面投的(de)錢和時間(jian)，不(bu)(bu)全白費了(le)(le)嗎？有(you)人(ren)(ren)說不(bu)(bu)能繼續(xu)做了(le)(le)，如果(guo)再做三年(nian)，再投100萬(wan)(wan)，萬(wan)(wan)一(yi)還(huan)做不(bu)(bu)起(qi)(qi)來(lai)怎么辦？聽起(qi)(qi)來(lai)兩個(ge)都(dou)(dou)(dou)好(hao)