很多(duo)學(xue)員(yuan)經常說(shuo),老師,你要了解我(wo)們的行業(ye),跟(gen)企業(ye)中高(gao)層搞(gao)好關系,這樣更方(fang)便推行,對(dui)此(ci),發(fa)表我(wo)的看法, 一、 培訓(xun)師不(bu)需要刻意了解學(xue)員(yuan)的行業(ye) 如果學(xue)員(yuan)在本行業(ye)屬于剛入行,我(wo)想沒有(you)多(duo)少培訓(xun)師愿(yuan)
關(guan)于領導水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)分(fen)級,最近網上有(you)(you)(you)好(hao)幾篇文章,有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)文章把領導水(shui)平(ping)分(fen)為(wei)六級,有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)文章分(fen)為(wei)七(qi)級,還有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)文章分(fen)為(wei)十級。這些(xie)分(fen)級都(dou)很好(hao),都(dou)有(you)(you)(you)一定的(de)(de)(de)道理(li),但是,因為(wei)級別太(tai)多,讓人不(bu)太(tai)容易記住。 筆者認(ren)為(wei),老子對領導水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)分(fen)級,非常有(you)(you)(you)道理(li),而(er)且(qie)精
《戰狼(lang)2》的(de)(de)(de)票房創下中(zhong)國吉尼斯紀錄(lu),連續上映半(ban)個(ge)月(yue),仍然(ran)火(huo)爆,票房沖破(po)40億(yi),直逼50億(yi),是難得叫(jiao)好又(you)叫(jiao)座(zuo)的(de)(de)(de)國產(chan)大片。 身邊(bian)的(de)(de)(de)講師朋友對電影的(de)(de)(de)評(ping)價都很高,犯我(wo)中(zhong)華者雖遠必誅的(de)(de)(de)宣傳(chuan)語,勾起民(min)眾的(de)(de)(de)家(jia)
美國(guo)管(guan)理(li)大師彼得·德魯克于1954年(nian)在 其名著《管(guan)理(li)實踐》中最(zui)先提出(chu)了“目標管(guan)理(li)”的概念,其后他又提出(chu)“目標管(guan)理(li)和自我控制(zhi)”的主張,目標管(guan)理(li)MBO這一門科學(xue)的
教(jiao)練技術有用嗎 從接觸教(jiao)練這個行業起,我(wo)(wo)(wo)就(jiu)喜歡上(shang)了這個行業。我(wo)(wo)(wo)開始(shi)關注人們(men)對成就(jiu)的(de)渴(ke)望。我(wo)(wo)(wo)非常樂意看到他們(men)實現渴(ke)望時的(de) 滿(man)足(zu)和(he)印證。我(wo)(wo)(wo)也非常地關注和(he)支持(chi)他們(men)去(qu)(qu)實現渴(ke)望。我(wo)(wo)(wo)的(de)工作方式,就(jiu)是與他們(men)聊聊天,我(wo)(wo)(wo)會(hui)去(qu)(qu)聽聽客戶(hu)和(he)管理者的(de)
教練式領導力(li)是(shi)一種基(ji)于信(xin)任和(he)合(he)作的(de)(de)領導力(li)模式。它的(de)(de)核心是(shi)幫助員工和(he)團隊(dui)(dui)成員發掘潛能,提(ti)高個(ge)人和(he)團隊(dui)(dui)績效,從而實現組織目標(biao)。與傳統的(de)(de)指令式領導相比,教練式領導更注(zhu)(zhu)重員工的(de)(de)自主性和(he)參與度(du),注(zhu)(zhu)重員工的(de)(de)學(xue)習和(he)成長,注(zhu)(zhu)重建立健(jian)康的(de)(de)溝通(tong)和(he)關系(xi),從而激發
人云亦云、沒有獨立見(jian)解是(shi)一副多諾(nuo)米骨牌,摧毀力極強。對于培(pei)訓(xun)師(shi)而言,它(ta)仿佛是(shi)一個無底黑(hei)洞,蠶食(shi)著培(pei)訓(xun)師(shi)的能量和境界(jie)。甚至可以想象到,某(mou)(mou)年某(mou)(mou)月某(mou)(mou)日的培(pei)訓(xun)課結(jie)束后(hou),學員們在人群中(zhong)不會多看導師(shi)一眼,因為培(pei)訓(xun)
01 引題 一(yi)(yi)直想寫(xie)一(yi)(yi)寫(xie)這個主題,但內心是忐忑的(de)。一(yi)(yi)是擔心自身水(shui)平有(you)限分析得(de)不夠透徹,有(you)失偏(pian)頗;二是也顧慮(lv)起(qi)這么一(yi)(yi)個有(you)爭議(yi)的(de)話題,無意中會“冒(mao)犯”很(hen)多業內朋友。 但思想需要碰撞、學業需要探討。有(you)一(yi)(yi)些外界(jie)的(de)
我最近被問到(dao):“如何能夠在(zai)(zai)教(jiao)練(lian)(lian)過程中發展出不指引(Non-directive)和不判斷(Non-judgmental)的(de)教(jiao)練(lian)(lian)風格(ge)呢?”我首先認為這是(shi)一個非常有意思的(de)問題,因為作(zuo)為一名教(jiao)練(lian)(lian),在(zai)(zai)
春秋時期的先哲老子(zi)說(shuo)過:“以(yi)正道治(zhi)國,以(yi)奇(qi)正用(yong)兵(bing),以(yi)無(wu)為取天下,這是成大事(shi)者必(bi)須明白的最高法則。”戰(zhan)國時期的大儒荀子(zi)也曾經說(shuo)過:&l
離開(kai)校園(yuan)之(zhi)后,你(ni)還有(you)幾(ji)個導師(shi)(shi)幫(bang)你(ni)?很多人離開(kai)校園(yuan)進(jin)入職場之(zhi)后呢,除(chu)了自己部門的(de)小(xiao)頭(tou)頭(tou)之(zhi)外,似乎就沒有(you)真正能夠(gou)(gou)幫(bang)到(dao)自己的(de)導師(shi)(shi)了。事(shi)實上呢,在現代職場除(chu)了你(ni)的(de)上級主管(guan),如果(guo)你(ni)同時還能能夠(gou)(gou)擁(yong)有(you)幾(ji)位(wei)在認知維度能量(liang)都遠遠高于你(ni)的(de)導師(shi)(shi),你(ni)的(de)人生(sheng)效率無疑
小我(wo)是由念(nian)(nian)頭構建的。離開了念(nian)(nian)頭,小我(wo)存在(zai)哪(na)里呢?事實上,你(ni)永遠都找不(bu)到我(wo),你(ni)找到都只是關于我(wo)的一(yi)個(ge)念(nian)(nian)頭。念(nian)(nian)頭不(bu)可能是我(wo)。念(nian)(nian)頭一(yi)直(zhi)在(zai)變幻中,沒有一(yi)刻休息(xi)。那不(bu)斷變化的如何(he)是我(wo)呢?要找到真我(wo),我(wo)們需要一(yi)種(zhong)(zhong)能力,一(yi)種(zhong)(zhong)力量,讓(rang)我(wo)們獲得那個(ge)沒有念(nian)(nian)頭的
提(ti)升員工的(de)(de)可(ke)教(jiao)練性,是教(jiao)練工作(zuo)的(de)(de)目標之一(yi)。如果(guo)受教(jiao)練者處于不(bu)可(ke)教(jiao)練狀態,教(jiao)練必須幫(bang)助(zhu)他(ta)們意(yi)識(shi)到(dao)這一(yi)點,并且(qie)將教(jiao)練活動聚(ju)焦(jiao)于如何幫(bang)助(zhu)他(ta)們改進可(ke)教(jiao)練性。 Hunt和Weintrau'o提(ti)出了關于可(ke)教(jiao)練性的(de)(de)兩個基本問(wen)題[20]: (1
今天我們能看到越來越多的(de)(de)(de)(de)企業的(de)(de)(de)(de)高(gao)管到了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)積(ji)累和(he)年齡,開始從事(shi)(shi)企業顧問(wen)和(he)教練(lian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。不管是(shi)管理(li)咨詢(xun)還是(shi)心理(li),還是(shi)企業的(de)(de)(de)(de),比(bi)如(ru)說設計品牌,或(huo)(huo)者(zhe)是(shi)增(zeng)長方(fang)面的(de)(de)(de)(de)顧問(wen)。當你(ni)從事(shi)(shi)專(zhuan)業企業教練(lian)或(huo)(huo)者(zhe)咨詢(xun)顧問(wen)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong),一(yi)定要勇(yong)于進(jin)入深(shen)水區去實戰交(jiao)付,像特種
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歸根結底,這(zhe)是被高(gao)科技(ji)產(chan)品寵壞的(de)一(yi)(yi)代(dai),科技(ji)催生了生產(chan)力(li),昨天想著“要(yao)是有什(shen)么就(jiu)好了”,馬云(yun)、馬化騰、李彥宏等互聯網大(da)咖(ka)仿佛是您肚子里的(de)蛔蟲(chong),第二天直接(jie)把想象(xiang)轉化成(cheng)為現實,嚇得我們(men)不要(yao)不要(yao)的(de),但一(yi)(yi)分鐘、60秒后,&ld
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問:為(wei)什(shen)么你(ni)會開始幸(xing)福(fu)心理學(xue)(xue)的研究?為(wei)什(shen)么你(ni)把(ba)(ba)自(zi)己(ji)的幸(xing)福(fu)心理學(xue)(xue)稱(cheng)為(wei)幸(xing)福(fu)心靈學(xue)(xue)。生命教(jiao)練(lian)到(dao)底在教(jiao)練(lian)什(shen)么?你(ni)把(ba)(ba)生命教(jiao)練(lian)稱(cheng)為(wei)幸(xing)福(fu)教(jiao)練(lian)到(dao)底是出(chu)于什(shen)么樣的考慮(lv)?(這些問題都是近兩(liang)年(nian)來不同學(xue)(xue)員和朋友問我的問題,把(ba)(ba)他們(men)集中在這里(li)。今(jin)天到(dao)書店購書,無意讀到(dao)
今(jin)天(tian)下午,閨蜜朋友詢問有(you)沒有(you)合(he)適的工(gong)作介紹,她在銀行(xing)保險銷售(shou)一線摸爬(pa)滾打了10年(nian),一直無法獲得提拔晉升,換了若(ruo)干平臺(tai),依然原(yuan)地踏(ta)步,如今(jin)34歲不年(nian)輕了。由于所在企(qi)業現金(jin)流(liu)問題被(bei)媒體曝(pu)光,目前處于內部裁(cai)
今天創下了新的(de)紀錄,下午被告知晚(wan)上為三分公司的(de)全體員工授(shou)課(ke),講授(shou)課(ke)程《互聯網+發展前景和商業模(mo)式發展》,14:30開(kai)(kai)始(shi)動(dong)手(shou)做新課(ke)件,18:00準點開(kai)(kai)講,整體感覺不錯,現場氣氛姣好,學員課(ke)后私下點贊。當(dang)我(wo)說只用了2.5個小
教練過(guo)程不是(shi)(shi)隨(sui)意的(de)(de)聊天,而是(shi)(shi)一種結構化的(de)(de)談話過(guo)程,同時,真正成熟的(de)(de)教練不會拘泥于(yu)(yu)這(zhe)(zhe)個結構的(de)(de)流(liu)程,而是(shi)(shi)一個與客戶“共舞”而自(zi)然流(liu)動的(de)(de)過(guo)程。對于(yu)(yu)教練的(de)(de)初學者,掌握基本的(de)(de)教練的(de)(de)流(liu)程還是(shi)(shi)有(you)必要的(de)(de),這(zhe)(zhe)能避免被客戶的(de)(de)
設(she)(she)備(bei)經理(li): 陳總(zong)(zong),最近(jin)壓(ya)力好大,很苦惱(nao)(nao)! 陳總(zong)(zong):什么苦惱(nao)(nao),講來聽(ting)聽(ting)? 設(she)(she)備(bei)經理(li):部門設(she)(she)備(bei)機修(xiu)工的(de)(de)能力不行(xing),難以滿足生產的(de)(de)要求,嚴重(zhong)影響了我(wo)們(men)(men)的(de)(de)產量(liang),各部門對(dui)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)意見都很大啊!
最(zui)近(jin),我在開發潛能和(he)想象力(li)課程,既然想象力(li)在新時
創業團(tuan)隊常常都(dou)是(shi)不同的(de)人,從不同的(de)地方(fang)匯集到(dao)一(yi)(yi)起來做一(yi)(yi)件(jian)新的(de)事情,我(wo)們(men)的(de)創業者(zhe)或(huo)者(zhe)是(shi)管(guan)理者(zhe),在這個過程中,除了(le)要擔負領導(dao)的(de)責(ze)任(ren)(ren),就是(shi)指(zhi)方(fang)向的(de)責(ze)任(ren)(ren)。同時,做交付(fu)的(de)責(ze)任(ren)(ren)就是(shi)manager管(guan)理者(zhe)的(de)責(ze)任(ren)(ren)。還有一(yi)(yi)個特別重要的(de)創業責(ze)任(ren)(ren)是(shi)叫教練(lian),英文叫c
廣播評論家保羅哈維(Paul Harvey)曾講述(shu)一(yi)(yi)個(ge)關于黑猩(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing)的實驗。一(yi)(yi)些科學(xue)家決定(ding)作一(yi)(yi)個(ge)教黑猩(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing)以(yi)文字符號來進行(xing)溝通的實驗,有(you)十四年的時間(jian),計劃指導員辛(xin)勤而又耐(nai)心地教導這只黑猩(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing),提供一(yi)(yi)些東西給(gei)籠中的猩(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing),期望讓它(ta)能(neng)夠拚出(chu)一(yi)(yi)些音(yin)節,以(yi)表
一(yi)(yi)、每一(yi)(yi)個(ge)生(sheng)命(ming)都擁有(you)一(yi)(yi)個(ge)中(zhong)心(xin)(xin)。這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)無(wu)法被摧(cui)毀的(de)柔軟(ruan)中(zhong)心(xin)(xin)。這(zhe)個(ge)中(zhong)心(xin)(xin)既在(zai)你(ni)(ni)之(zhi)內,又存(cun)在(zai)你(ni)(ni)外部的(de)世界中(zhong)。這(zhe)個(ge)中(zhong)心(xin)(xin)就是(shi)(shi)你(ni)(ni)的(de)世界的(de)中(zhong)心(xin)(xin)。奧修說,在(zai)空無(wu)中(zhong)存(cun)在(zai)這(zhe)樣的(de)中(zhong)心(xin)(xin)。這(zhe)就是(shi)(shi)生(sheng)命(ming)的(de)悖論。 每一(yi)(yi)個(ge)覺得自己(ji)的(de)生(sheng)命(ming)之(zhi)花枯萎的(de)人(ren),都是(shi)(shi)忘記或偏離了自己(ji)的(de)
過去幾(ji)個月(yue)中,我接觸了一些企業(ye),他們都(dou)決定(ding)在(zai)自己的(de)企業(ye)中引入(ru)教練項目。這(zhe)(zhe)些企業(ye)有(you)不同的(de)性質,包括(kuo)世(shi)界五百(bai)強、民營企業(ye)、上市公司、國企,既有(you)IT行業(ye),也有(you)傳統行業(ye),還有(you)公益機構。在(zai)跟這(zhe)(zhe)些企
培訓(xun)師作為企(qi)業靈魂工程師,演講能力是(shi)基本功,演講架構的把控力、聯(lian)系技(ji)(ji)巧(qiao)、論證技(ji)(ji)巧(qiao)以及生(sheng)動化演繹(yi)的技(ji)(ji)巧(qiao),不失為培訓(xun)師一(yi)(yi)決高(gao)下的KPI指標(biao)!如何進一(yi)(yi)步實(shi)現(xian)自我提升呢(ni)?SWAY演講組織準備法應聲來襲。
第一(yi)輔導(dao)(dao)就是(shi)教(jiao)練,所以我(wo)(wo)們說(shuo)教(jiao)練呢(ni)絕對不是(shi),只是(shi)給他(ta)(ta)(ta)魚(yu)(yu)吃,告訴他(ta)(ta)(ta)怎(zen)么(me)做(zuo),指示他(ta)(ta)(ta)怎(zen)么(me)做(zuo)。而(er)是(shi)要能(neng)夠教(jiao)他(ta)(ta)(ta)釣魚(yu)(yu),那什么(me)叫教(jiao)他(ta)(ta)(ta)釣魚(yu)(yu)?不是(shi)把你畢生的(de)武功一(yi)昧灌給他(ta)(ta)(ta),就叫做(zuo)教(jiao)他(ta)(ta)(ta)釣魚(yu)(yu)。而(er)是(shi)好的(de)教(jiao)練,必須要能(neng)夠問好的(de)問題來引(yin)導(dao)(dao)員工思考。那這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)看(kan)過很多的(de)領
今年第一個(ge)諾(nuo)貝爾(er)獎(jiang)如期頒布(bu),生物獎(jiang)和(he)醫(yi)學獎(jiang)獲獎(jiang)者研究方向主要是通過(guo)窺探(tan)生物鐘的秘密,解(jie)釋其工作原理后,說明生物鐘與健(jian)康之間的正(zheng)相(xiang)關關系,啟發人類做好(hao)生物鐘管理。諾(nuo)貝爾(er)獎(jiang)金(jin)是900萬瑞典(dian)克朗,相(xiang)當于74