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今年第一個諾貝爾(er)獎如期(qi)頒(ban)布(bu)，生物(wu)獎和醫學獎獲獎者研(yan)究方向主要(yao)是(shi)通過窺探生物(wu)鐘(zhong)(zhong)的(de)秘密，解(jie)釋其工作原理(li)后，說明生物(wu)鐘(zhong)(zhong)與健康之間的(de)正相關(guan)關(guan)系，啟發人類做(zuo)好生物(wu)鐘(zhong)(zhong)管理(li)。諾貝爾(er)獎金(jin)是(shi)900萬瑞典(dian)克朗，相當于74
小我(wo)(wo)是(shi)由念(nian)頭(tou)(tou)(tou)構(gou)建的。離開了念(nian)頭(tou)(tou)(tou)，小我(wo)(wo)存在(zai)哪里(li)呢(ni)？事(shi)實上，你永遠都找(zhao)不到(dao)我(wo)(wo)，你找(zhao)到(dao)都只是(shi)關于我(wo)(wo)的一(yi)個(ge)念(nian)頭(tou)(tou)(tou)。念(nian)頭(tou)(tou)(tou)不可能是(shi)我(wo)(wo)。念(nian)頭(tou)(tou)(tou)一(yi)直在(zai)變(bian)幻中，沒(mei)有(you)一(yi)刻休息。那(nei)不斷(duan)變(bian)化的如何是(shi)我(wo)(wo)呢(ni)？要找(zhao)到(dao)真(zhen)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)們(men)需要一(yi)種(zhong)能力，一(yi)種(zhong)力量，讓我(wo)(wo)們(men)獲得那(nei)個(ge)沒(mei)有(you)念(nian)頭(tou)(tou)(tou)的
NLP通稱神經語(yu)言程(cheng)式(shi)學(xue)(xue)(xue)，由N-Neuro 神經、L-Linguistic語(yu)法、P-Programming程(cheng)式(shi)組合而成。創(chuang)始(shi)人理查德(de)·班(ban)德(de)勒和約翰(han)·格林德(de)在(zai)發展道(dao)路上不斷(duan)吸取邏輯學(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)、哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)等其(qi)他學(xue)(xue)(xue)科的觀點并
人(ren)云亦云、沒有獨立見解是(shi)一副多諾米骨(gu)牌，摧毀(hui)力極強。對(dui)于(yu)培(pei)訓師而言，它仿佛是(shi)一個無底(di)黑(hei)洞，蠶食著培(pei)訓師的能量和境界。甚(shen)至可以想象到，某年某月某日的培(pei)訓課結束后(hou)，學員們(men)在人(ren)群中不會多看導師一眼，因為培(pei)訓
美(mei)國管(guan)理(li)大(da)師彼得·德魯克于1954年在 其名(ming)著《管(guan)理(li)實踐(jian)》中(zhong)最先提(ti)出了“目(mu)標(biao)管(guan)理(li)”的(de)概念，其后他(ta)又提(ti)出“目(mu)標(biao)管(guan)理(li)和自我(wo)控制”的(de)主張，目(mu)標(biao)管(guan)理(li)MBO這一門(men)科學的(de)
年(nian)， 就(jiu)這樣(yang) 隆(long)重而(er)來 悄然而(er)去 一(yi)年(nian)又(you)一(yi)年(nian) 豐富了(le)(le)記憶，蒼老(lao)了(le)(le)容顏 迎來了(le)(le)春光，送走了(le)(le)冬寒(han) 一(yi)年(nian)又(you)一(yi)年(nian) 期盼中載滿(man)祝福 愿望中滿(man)是祝愿 一(yi)年(nian)又(you)一(yi)年(nian) 不(bu)必感慨也(ye)不(bu)必抱怨 最(zui)好的皆是順(shun)其自然 一(yi)年(nian)又(you)一(yi)年(nian)
問：為(wei)什么(me)你(ni)會開始幸福(fu)心(xin)理(li)學的(de)(de)研究？為(wei)什么(me)你(ni)把(ba)(ba)自己的(de)(de)幸福(fu)心(xin)理(li)學稱為(wei)幸福(fu)心(xin)靈學。生命(ming)教(jiao)練(lian)(lian)到底在教(jiao)練(lian)(lian)什么(me)？你(ni)把(ba)(ba)生命(ming)教(jiao)練(lian)(lian)稱為(wei)幸福(fu)教(jiao)練(lian)(lian)到底是(shi)出(chu)于什么(me)樣的(de)(de)考慮？（這(zhe)些問題都是(shi)近(jin)兩年(nian)來不同學員和朋友(you)問我(wo)的(de)(de)問題，把(ba)(ba)他們集中在這(zhe)里。今(jin)天(tian)到書(shu)店購(gou)書(shu)，無意讀到
英雄之(zhi)旅對我慧(hui)命的最大(da)幫助是讓我對自己(ji)相(xiang)信的基(ji)本(ben)原理有(you)一個檢驗和(he)(he)實(shi)踐的機會(hui)。在為期3個月12天的封閉訓練中，我自己(ji)也(ye)多次經歷(li)了(le)內(nei)在意識物漩渦的探索和(he)(he)整合過程。每(mei)次，當我自己(ji)安然度(du)過漩渦或我在工作坊(fang)中靈光一閃，想出有(you)效的技(ji)術(shu)幫助我的當事人(ren)突破
創(chuang)業團隊常常都是(shi)(shi)不同的(de)(de)(de)人，從不同的(de)(de)(de)地(di)方匯(hui)集到一起來做一件新的(de)(de)(de)事情(qing)，我們的(de)(de)(de)創(chuang)業者(zhe)或者(zhe)是(shi)(shi)管(guan)理者(zhe)，在(zai)這個過程(cheng)中(zhong)，除了要擔負領導的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)，就(jiu)是(shi)(shi)指方向的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)。同時，做交(jiao)付的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)就(jiu)是(shi)(shi)manager管(guan)理者(zhe)的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)。還有一個特別重要的(de)(de)(de)創(chuang)業責(ze)(ze)任(ren)是(shi)(shi)叫教練，英文叫c
學做培訓師的(de)十個注意事項 1、你(ni)(ni)要(yao)構建你(ni)(ni)自(zi)己的(de)能力(li)模型體系(xi)。 安全感不是來自(zi)外(wai)界，而是源(yuan)自(zi)內在——源(yuan)自(zi)你(ni)(ni)內心的(de)強大，源(yuan)自(zi)你(ni)(ni)的(de)能力(li)； &nb
第一輔導就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)練(lian)，所以(yi)我們說(shuo)教(jiao)練(lian)呢絕對不是(shi)(shi)(shi)，只是(shi)(shi)(shi)給他魚(yu)吃(chi)，告訴他怎(zen)么(me)做(zuo)，指示他怎(zen)么(me)做(zuo)。而是(shi)(shi)(shi)要能夠(gou)教(jiao)他釣(diao)(diao)魚(yu)，那(nei)什么(me)叫(jiao)教(jiao)他釣(diao)(diao)魚(yu)？不是(shi)(shi)(shi)把(ba)你畢(bi)生(sheng)的武功一昧灌給他，就叫(jiao)做(zuo)教(jiao)他釣(diao)(diao)魚(yu)。而是(shi)(shi)(shi)好(hao)(hao)的教(jiao)練(lian)，必須要能夠(gou)問好(hao)(hao)的問題來引導員(yuan)工(gong)思考(kao)。那(nei)這是(shi)(shi)(shi)我看過很多的領
我最近被問到：“如何能(neng)夠在教練(lian)過程中發展(zhan)出(chu)不指引（Non-directive）和不判斷（Non-judgmental）的教練(lian)風格呢？”我首先認為(wei)這是一個非常有意思的問題，因為(wei)作為(wei)一名教練(lian)，在
平(ping)衡輪是(shi)我(wo)接觸的(de)(de)第一(yi)個教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)工(gong)具，也是(shi)我(wo)使用最多的(de)(de)一(yi)個教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)工(gong)具。這個工(gong)具非(fei)常簡單，同時(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)過程中非(fei)常有效(xiao)。它結合了左腦（分解(jie)及分析）和右腦（整體圖像(xiang)、感受、直覺(jue)）的(de)(de)優勢(shi)，經常能夠讓被教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)者有比(bi)較深的(de)(de)覺(jue)察。 平(ping)衡輪可以有多種使用的(de)(de)方法略(lve)舉幾(ji)
課程結(jie)束后和朋友交(jiao)流。到(dao)底(di)什么(me)是(shi)好人。我們(men)算不算好人。結(jie)果引發了(le)很多關于生存(cun)策略的(de)思考(kao)。我清楚的(de)知道我是(shi)一個好人。在很小我就選(xuan)擇以(yi)做一個好人作為我的(de)生存(cun)策略。而且(qie)我覺得(de)很可惜有些人選(xuan)擇做壞人。他們(men)和我要(yao)(yao)的(de)東西其(qi)實是(shi)一樣的(de)，但(dan)他們(men)可能(neng)要(yao)(yao)付出比(bi)
教(jiao)(jiao)練(lian)技術(shu)術(shu)語 我(wo)最近收到(dao)Center for Executive Coaching的一封Newsletter，覺(jue)得寫得挺有意思，所(suo)以專(zhuan)門翻(fan)譯成(cheng)中文，分享給國(guo)內的各位專(zhuan)業教(jiao)(jiao)練(lian)，尤其是在(zai)做高管教(jiao)(jiao)練(lian)的同仁們。 當教(jiao)(jiao)練(lian)越(yue)來(lai)越(yue)成(cheng)為一種
前(qian)幾(ji)天我授課《教練式領導》，課堂上我分(fen)享了一(yi)個(ge)故事。 有一(yi)個(ge)人(ren)路(lu)過一(yi)馬路(lu)，看見一(yi)位女士在(zai)路(lu)燈下焦急的找東西，他好奇的問(wen)： “你在(zai)找什么？” &ldqu
離開校園(yuan)(yuan)之后，你還有幾(ji)個導(dao)師幫你？很多人離開校園(yuan)(yuan)進(jin)入職(zhi)場(chang)之后呢(ni)，除了(le)自(zi)己部門的小頭頭之外(wai)，似(si)乎就沒有真正能夠(gou)幫到自(zi)己的導(dao)師了(le)。事(shi)實上呢(ni)，在現代職(zhi)場(chang)除了(le)你的上級主管，如果你同(tong)時還能能夠(gou)擁(yong)有幾(ji)位在認(ren)知維度能量都遠遠高于你的導(dao)師，你的人生效率無疑
春秋時期的(de)先(xian)哲(zhe)老子說(shuo)過：“以(yi)正道治國(guo)，以(yi)奇正用兵，以(yi)無為取天下，這(zhe)是成大事(shi)者必(bi)須明白(bai)的(de)最高法則。”戰國(guo)時期的(de)大儒荀子也曾經說(shuo)過：&l
01 引題(ti) 一(yi)直想(xiang)寫一(yi)寫這(zhe)個(ge)主題(ti)，但(dan)內心是(shi)(shi)忐(tan)忑的。一(yi)是(shi)(shi)擔心自身水平有(you)限(xian)分析(xi)得不夠透徹，有(you)失偏頗(po)；二是(shi)(shi)也顧慮起這(zhe)么一(yi)個(ge)有(you)爭議的話題(ti)，無(wu)意中會(hui)“冒犯”很多業內朋(peng)友。 但(dan)思想(xiang)需要(yao)碰(peng)撞、學(xue)業需要(yao)探討(tao)。有(you)一(yi)些外界的
培訓師作為企(qi)業靈魂工程師，演講(jiang)(jiang)能力(li)是(shi)基本功，演講(jiang)(jiang)架構的把控力(li)、聯系(xi)技巧(qiao)、論證技巧(qiao)以及生(sheng)動化演繹的技巧(qiao)，不失(shi)為培訓師一(yi)決高下(xia)的KPI指(zhi)標！如何(he)進一(yi)步(bu)實(shi)現自我(wo)提升呢？SWAY演講(jiang)(jiang)組織準備(bei)法應聲來襲。
今天下(xia)午，閨蜜朋友(you)詢問(wen)有(you)沒有(you)合適(shi)的(de)工作介紹，她(ta)在銀行保險銷售一(yi)線摸爬滾打(da)了(le)10年，一(yi)直無法(fa)獲得提(ti)拔晉升，換了(le)若干平臺，依然原地踏步，如今34歲不年輕了(le)。由于所在企業現金流問(wen)題被媒體曝(pu)光，目前處于內(nei)部裁(cai)
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九型人格(ge)技(ji)術在很(hen)短時間便在全(quan)球各(ge)行(xing)各(ge)業得(de)到(dao)普遍應用，同時，也在我(wo)們(men)的(de)生活、日常交際(ji)中(zhong)(zhong)出現了性(xing)格(ge)分(fen)析熱的(de)現象。實在很(hen)多朋友還把歷(li)史人物(wu)的(de)性(xing)格(ge)作為分(fen)析的(de)目標(biao)，筆(bi)者有時也對這類(lei)分(fen)析稍加關注，其中(zhong)(zhong)，多有九型導師和(he)
今天我們能看到越來(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)高管到了一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)積累和年齡，開始從事企(qi)(qi)業顧(gu)問(wen)和教(jiao)練(lian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。不管是管理(li)(li)咨詢(xun)(xun)還(huan)是心(xin)理(li)(li)，還(huan)是企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)，比如說設(she)計品(pin)牌，或者是增長方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)顧(gu)問(wen)。當你(ni)從事專業企(qi)(qi)業教(jiao)練(lian)或者咨詢(xun)(xun)顧(gu)問(wen)的(de)(de)(de)(de)過程中，一定(ding)(ding)要(yao)勇于進入深水區(qu)去實戰交付，像(xiang)特種
跟大家分享一(yi)下企業教(jiao)練的(de)三種形式。 1、是一(yi)對一(yi)的(de)教(jiao)練。通(tong)常我們會跟企業的(de)老板和高管(guan)團隊(dui)去(qu)做(zuo)一(yi)對一(yi)的(de)溝(gou)(gou)通(tong)，這些溝(gou)(gou)通(tong)是指(zhi)向他如何更(geng)好的(de)實現他的(de)目(mu)標，如何提升他的(de)能力(li)，如何去(qu)跨越(yue)障礙的(de)。簡而言之，在一(yi)對一(yi)的(de)教(jiao)練對話中間，會圍繞一(yi)個客戶最關
過去幾(ji)個月中(zhong)，我接觸了一些企(qi)(qi)業(ye)(ye)，他們都決(jue)定在(zai)自己的企(qi)(qi)業(ye)(ye)中(zhong)引入教練項目(mu)。這些企(qi)(qi)業(ye)(ye)有(you)不同(tong)的性(xing)質(zhi)，包括(kuo)世界五(wu)百強(qiang)、民(min)營企(qi)(qi)業(ye)(ye)、上市公司(si)、國企(qi)(qi)，既有(you)IT行業(ye)(ye)，也有(you)傳統行業(ye)(ye)，還有(you)公益機構(gou)。在(zai)跟這些企(qi)(qi)
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廣播評論家保羅哈維(wei)(Paul Harvey)曾(ceng)講述一(yi)個(ge)關(guan)于黑猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)的(de)實(shi)驗(yan)(yan)。一(yi)些(xie)科學家決(jue)定(ding)作一(yi)個(ge)教(jiao)黑猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)以文字符號來(lai)進行溝(gou)通的(de)實(shi)驗(yan)(yan)，有(you)十四(si)年(nian)的(de)時間，計劃(hua)指導員辛勤而又耐心(xin)地教(jiao)導這(zhe)只(zhi)黑猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，提供一(yi)些(xie)東(dong)西給籠中的(de)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，期望讓它能夠(gou)拚出一(yi)些(xie)音節，以表
今天創下了新的紀錄(lu)，下午被告知晚上(shang)為三分公(gong)司(si)的全體員工授(shou)課，講授(shou)課程(cheng)《互聯網(wang)+發展(zhan)前景和商(shang)業模式發展(zhan)》，14:30開始動手做(zuo)新課件(jian)，18:00準點(dian)開講，整體感覺不錯，現(xian)場氣氛姣好，學員課后私下點(dian)贊。當我說只(zhi)用了2.5個小
一、每一個(ge)生(sheng)命(ming)都擁有(you)一個(ge)中(zhong)(zhong)心(xin)。這是(shi)一個(ge)無法(fa)被摧毀的(de)柔(rou)軟中(zhong)(zhong)心(xin)。這個(ge)中(zhong)(zhong)心(xin)既在(zai)(zai)(zai)你之(zhi)內，又存在(zai)(zai)(zai)你外部的(de)世(shi)界(jie)中(zhong)(zhong)。這個(ge)中(zhong)(zhong)心(xin)就是(shi)你的(de)世(shi)界(jie)的(de)中(zhong)(zhong)心(xin)。奧修說，在(zai)(zai)(zai)空無中(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)(zai)這樣(yang)的(de)中(zhong)(zhong)心(xin)。這就是(shi)生(sheng)命(ming)的(de)悖論。 每一個(ge)覺(jue)得自(zi)己的(de)生(sheng)命(ming)之(zhi)花枯萎的(de)人(ren)，都是(shi)忘記或偏離了自(zi)己的(de)