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我(wo)(wo)一(yi)(yi)出(chu)生(sheng)就是(shi)帶著(zhu)怨恨來(lai)的(de)(de)。因為一(yi)(yi)出(chu)生(sheng)聽到的(de)(de)頭(tou)一(yi)(yi)句話便(bian)是(shi)：“怎么(me)又是(shi)女孩兒(er)(er)”，可嘆這就是(shi)奶(nai)奶(nai)和父(fu)親的(de)(de)怨恨，已經四(si)個(ge)(ge)女兒(er)(er)了，就盼再生(sheng)個(ge)(ge)兒(er)(er)子。我(wo)(wo)是(shi)小心翼翼地(di)成長著(zhu)，母(mu)親自從生(sheng)了我(wo)(wo)后，身體越(yue)來(lai)越(yue)不好，在那個(ge)(ge)時代世俗的(de)(de)面孔是(shi)那
如何才能培養出優秀(xiu)的女(nv)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)呢？俗話說(shuo)(shuo)(shuo)，教育男孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不省心(xin)，培養女(nv)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)更操心(xin)。要想(xiang)讓(rang)女(nv)孩(hai)(hai)(hai)兒(er)長大以后活得更精(jing)彩，不受委屈，父母就要做到以下六點，做到了，將來女(nv)兒(er)就是你的福報，就是你的貴人。 1、要讓(rang)女(nv)兒(er)敢說(shuo)(shuo)(shuo)話，會說(shuo)(shuo)(shuo)話，敢說(shuo)(shuo)(shuo)話說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)有膽(dan)量，
很多父(fu)母在(zai)教育孩(hai)子方面有個困惑(huo)，就是對于(yu)孩(hai)子是要(yao)嚴(yan)厲一點(dian)，凡事嚴(yan)格(ge)要(yao)求呢(ni)，還是要(yao)寬(kuan)松(song)一點(dian)，給(gei)孩(hai)子充(chong)分(fen)的(de)自由度。 如(ru)果你也(ye)有同(tong)樣困惑(huo)的(de)話，不妨先(xian)來看一下斯坦福大學教授沃爾(er)特·米歇爾(er)（Walter Mischel）與(yu)他的(de)學生
從小純樸的(de)父母、老師總是教我們遇到不如意的(de)事要多從自身的(de)角度找(zhao)原因，以(yi)便能找(zhao)到更多改進和學習的(de)機會。投身工(gong)作后一直以(yi)一個充滿責任感(gan)、正義感(gan)的(de)角色承擔著各(ge)種各(ge)樣的(de)壓力，最(zui)討(tao)厭別人在(zai)工(gong)作中(zhong)找(zhao)借(jie)口，直到最(zui)近拜讀了“積極心理
獻愛心可以提高戰斗力，幫助人們站在弱者角度看問題(ti)，關注(zhu)弱者的(de)世界，弱者的(de)生(sheng)活。在這個(ge)(ge)過程中(zhong)，我(wo)們自己的(de)價值(zhi)觀會被激發，我(wo)們自己的(de)心理能量會被增(zeng)加。我(wo)給大家準備(bei)一段春秋左傳當中(zhong)的(de)故事，魯國有(you)一個(ge)(ge)貴族，這個(ge)(ge)貴族叫做孟孫氏。孟孫氏喜歡打獵。所以有(you)
<p>為什么現在的(de)父母越來(lai)越焦(jiao)慮？近十(shi)年以來(lai)，中(zhong)國(guo)父母的(de)焦(jiao)慮日趨嚴(yan)重，尤其是(shi)剛(gang)剛(gang)過去的(de)這個暑假(jia)，隨著國(guo)家雙減政策的(de)出臺，焦(jiao)慮幾乎成(cheng)了天(tian)下父母的(de)主旋律。其實(shi)這一點也不奇怪，因為在中(zhong)國(guo)有一個非常(chang)壯觀的(de)景象，每年的(de)六月(yue)高考季，上千萬(wan)的(de)
共情能(neng)(neng)力(li)是一項很重要的(de)能(neng)(neng)力(li)。那什么是共情能(neng)(neng)力(li)？又(you)應該怎么培養孩子的(de)共情能(neng)(neng)力(li)呢(ni)？ 之前在網(wang)(wang)上(shang)被(bei)瘋傳的(de)“大(da)學(xue)生虐貓事(shi)件”，引起了很多網(wang)(wang)友(you)的(de)討論，不論施害者的(de)動機(ji)和(he)目的(de)為何，都(dou)是缺乏共情能(neng)(neng)力(li)的(de)表現。他不會在乎(hu)
講道理，到底是在教(jiao)(jiao)孩子還是毀孩子。講道理是普天之下(xia)大多數父母慣用的教(jiao)(jiao)育方(fang)式。但是盧梭曾經說過，講道理、發(fa)脾氣、刻(ke)意(yi)感動都是最沒用的教(jiao)(jiao)育方(fang)式。首先(xian)，孩子根本(ben)不會聽(ting)你說什(shen)么，只會看(kan)你做(zuo)(zuo)了什(shen)么。很多家長要求孩子。做(zuo)(zuo)事(shi)要專注，不能三心二意(yi)，不要玩手
什(shen)么(me)(me)是(shi)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育？ 家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育要做什(shen)么(me)(me)？誰來做？怎(zen)么(me)(me)做？很多家(jia)(jia)長(chang)對(dui)這(zhe)個問(wen)題都沒有(you)明確的概念。 在(zai)(zai)這(zhe)里引(yin)用(yong)俞(yu)敏(min)洪老師的一(yi)段話： 我認為只(zhi)有(you)把家(jia)(jia)長(chang)教育好了，才能(neng)教育好孩子。但是(shi)現在(zai)(zai)不管(guan)是(shi)社會還是(shi)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)，缺乏(fa)對(dui)于如何讓
<p>如(ru)何提升孩子(zi)的心理韌性？所(suo)謂心理韌性指的是一(yi)個人從(cong)逆境、矛盾甚至(zhi)失敗(bai)當中恢復(fu)常態的能力。父母可以通過這些方式來(lai)提升孩子(zi)的心理韌性。<br /> 第一(yi)，陪(pei)伴孩子(zi)一(yi)起經歷失敗(bai)。當孩子(zi)遭受挫折和失敗(bai)的時候，父母要(yao)控制
感(gan)恩的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)首先(xian)是一個生(sheng)(sheng)活能力(li)強的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，一個感(gan)覺到自己被(bei)需要(yao)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。 我(wo)(wo)認為(wei)要(yao)符合兩個條(tiao)件 我(wo)(wo)有能力(li)，我(wo)(wo)被(bei)需要(yao)。 第一：我(wo)(wo)有能力(li)。 父母要(yao)做到的(de)，放手讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)成長(chang)，這(zhe)是人生(sheng)(sheng)的(de)必經階段，不能因為(wei)有挫折(zhe)或者(zhe)有困(kun)難(nan)就剝奪這(zhe)個成長(chang)階段，代替
我們發(fa)現能(neng)把男孩(hai)子(zi)培(pei)養好的(de)家長一般都做到了(le)以(yi)下六點(dian)，做到了(le)你(ni)的(de)孩(hai)子(zi)一輩子(zi)都不會輸。 1、多跟男人在一起(qi)。如果爸爸從小(xiao)帶兒子(zi)的(de)時間少(shao)，那么(me)這個兒子(zi)有可能(neng)就(jiu)會缺少(shao)陽剛之氣，因(yin)為媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)無(wu)法代替，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)給的(de)是(shi)(shi)愛是(shi)(shi)土壤，而爸爸給的(de)才是(shi)(shi)方向是(shi)(shi)力(li)量。
孩子的(de)(de)教育從來就是一個家庭的(de)(de)重中之重。 你會教育自己(ji)的(de)(de)孩子嗎？ 龍(long)生九子，各個不(bu)同！不(bu)同在哪里？ 看似(si)不(bu)太難的(de)(de)問(wen)題，但在很多的(de)(de)時候(hou)，家長對這個問(wen)題不(bu)能有一個客(ke)觀的(de)(de)認識。 甚至有
<p>低(di)聲教(jiao)育(yu)是(shi)父母(mu)給孩子(zi)最(zui)好的(de)禮物(wu)，大多的(de)父母(mu)在(zai)對孩子(zi)不滿意(yi)的(de)時(shi)候，習慣于大吼大叫(jiao)，吼娃兩敗(bai)俱傷(shang)，而(er)不吼則憋(bie)出內傷(shang)。<br /> 第(di)一，經常大吼大叫(jiao)會斷送親子(zi)關(guan)系(xi)。教(jiao)育(yu)當中有(you)一條至關(guan)重要的(de)原則，關(guan)系(xi)大于教(jiao)育(yu)。只有(you)先
NLP親子教育(yu) 給(gei)予回應(ying)和(he)獎勵：作為教育(yu)者，首先必(bi)(bi)須學會如何(he)區(qu)分“觀察(cha)”和(he)“鼓勵”這(zhe)兩個(ge)概念。必(bi)(bi)看到具(ju)體的可(ke)觀察(cha)的正面(mian)行(xing)為，才能給(gei)回應(ying)。有了觀察(cha)結果后，必(bi)(bi)須提供獎勵。不進行(xing)任何(he)解釋
如果父母能夠經常(chang)用下面的(de)(de)幾種(zhong)方式跟(gen)孩(hai)子(zi)溝(gou)通(tong)，孩(hai)子(zi)各方面的(de)(de)能力都(dou)將(jiang)有(you)大幅度的(de)(de)提升。 第一(yi)種(zhong)方式就是經常(chang)跟(gen)孩(hai)子(zi)說(shuo)，聽你(ni)的(de)(de)，比如說(shuo)孩(hai)子(zi)跟(gen)媽媽說(shuo)，這個周末我想約同(tong)學(xue)來家里玩，可以嗎(ma)？你(ni)可以這樣說(shuo)，閨(gui)女聽你(ni)的(de)(de)。再比如孩(hai)子(zi)跟(gen)媽媽說(shuo)，明天放假，今(jin)天
怎么才(cai)能夠讓孩(hai)子(zi)擁有內(nei)驅力(li)呢？ 能提出這(zhe)(zhe)(zhe)種問題，說明(ming)這(zhe)(zhe)(zhe)個家里面有這(zhe)(zhe)(zhe)么一種孩(hai)子(zi)，這(zhe)(zhe)(zhe)種孩(hai)子(zi)特點要么是躺(tang)平，要么是無所謂(wei)。正是因為(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)種狀(zhuang)況，才(cai)正是父(fu)母想了，哎呀，我(wo)家孩(hai)子(zi)要是有點內(nei)驅力(li)，那該多好。什么叫躺(tang)平，躺(tang)平就(jiu)是不(bu)動了，啥(sha)也不(bu)干，那么
給大家一(yi)個(ge)萬能解(jie)決(jue)孩(hai)子(zi)(zi)問題的(de)辦法，當中(zhong)比較核(he)心(xin)(xin)的(de)邏(luo)輯(ji)。那就是(shi)要(yao)培養一(yi)個(ge)內心(xin)(xin)強大并(bing)且擁有幸福(fu)感(gan)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)。如(ru)(ru)果家長能夠堅持做(zuo)到(dao)這四點，三個(ge)月之后，你就會發現孩(hai)子(zi)(zi)會有一(yi)個(ge)全新的(de)蛻變。 這四點，第(di)一(yi)就是(shi)要(yao)給孩(hai)子(zi)(zi)自主(zhu)感(gan)。比如(ru)(ru)孩(hai)子(zi)(zi)跟你商量(liang)說，媽媽，我下(xia)
孩子自(zi)由散漫(man)(man)慣了，父母(mu)(mu)怎么辦？在人的(de)(de)一(yi)生當中，自(zi)控能力(li)最(zui)差的(de)(de)時期就(jiu)是童年，想讓(rang)孩子告(gao)別散漫(man)(man)而擁有自(zi)覺性。父母(mu)(mu)需(xu)要從這三個方(fang)面入手。 第(di)一(yi)，培(pei)養自(zi)覺性，從自(zi)我價值的(de)(de)認(ren)可開始。很多孩子在學(xue)習和生活中表現(xian)被動(dong)，源于他們經(jing)歷了太(tai)多的(de)(de)嘲諷(feng)和打擊
一(yi)個孩子如何從一(yi)般(ban)性的(de)(de)簡單的(de)(de)心理問題一(yi)步(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)的(de)(de)演(yan)變(bian)成精神(shen)障礙。很多孩子，他(ta)剛開始只是在人際交往上(shang)，環境適應上(shang)有(you)點欠(qian)缺，有(you)時(shi)候(hou)(hou)心情(qing)不好，情(qing)緒不佳，但(dan)是并沒有(you)影響正常的(de)(de)生(sheng)活和學習。但(dan)是當他(ta)有(you)這(zhe)種不良(liang)的(de)(de)情(qing)緒的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，有(you)這(zhe)種內心壓抑的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，他(ta)需要去跟
孩(hai)子出現厭學(xue)(xue)(xue)怎么辦呢？點燃熱情(qing)，激(ji)發內(nei)(nei)部的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)機。孩(hai)子對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的熱情(qing)主(zhu)要來自于(yu)內(nei)(nei)部動(dong)機，沒有內(nei)(nei)部動(dong)機的孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)會很痛苦(ku)。家長的責(ze)任就是(shi)激(ji)發孩(hai)子的內(nei)(nei)部學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)機。 1、設置有挑戰(zhan)性的目標，目標是(shi)孩(hai)子努力的動(dong)機，是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)機的重要來源(yuan)，能夠喚(huan)
《羋月傳(chuan)》無疑是2015年(nian)最火爆(bao)的大(da)戲，首播當(dang)晚(wan)收視率一路飆(biao)升(sheng)，數(shu)億網(wang)友點擊熱議，惹東(dong)方、北京(jing)兩(liang)大(da)衛視撕胯，數(shu)路品牌諸侯一擲千萬，爭搶這場娛樂營銷的饕餮大(da)餐。緊(jin)接(jie)著關于(yu)《羋月傳(chuan)》的惡搞表情包、病毒視頻、經典臺詞風靡互聯網(wang)，&ld
<p>出色(se)的(de)(de)孩(hai)子都(dou)是陪伴出來的(de)(de)。我們發現那(nei)些學(xue)業優秀(xiu)、心(xin)理健康(kang)、自信獨立(li)、內心(xin)富(fu)足的(de)(de)孩(hai)子，他們的(de)(de)父(fu)母大(da)多做了一件(jian)事情，那(nei)就是高質量的(de)(de)陪伴。<br /> 首先，父(fu)母陪伴越用(yong)心(xin)，孩(hai)子未來就越優秀(xiu)。根據密歇(xie)根大(da)學(xue)調查顯示，
有一位家(jia)(jia)長(chang)曾經(jing)反映，他(ta)自(zi)己十一歲的(de)孩子好像變(bian)得(de)越(yue)來越(yue)冷漠了，只生活(huo)在(zai)自(zi)己的(de)世界里，對父母(mu)的(de)愛(ai)和關懷毫(hao)不在(zai)意，對他(ta)好他(ta)覺得(de)是理所應該(gai)的(de)，他(ta)不懂得(de)怎樣去關心(xin)家(jia)(jia)人很自(zi)私(si)。心(xin)理學家(jia)(jia)曾經(jing)在(zai)一項長(chang)達二十年的(de)跟(gen)蹤調查(cha)當中(zhong)發現，從小就學會感恩的(de)孩子，他(ta)的(de)心(xin)
<p>教育孩子的十種頂級思(si)維，第一(yi)(yi)律(lv)己是(shi)育兒的基本前提。家長如果經常(chang)說一(yi)(yi)套而做(zuo)另外一(yi)(yi)套，教育孩子必定雞飛(fei)狗跳(tiao)。作為父(fu)母律(lv)己比雞娃更重(zhong)要。<br /> 第二(er)，優點(dian)是(shi)撼動缺(que)點(dian)的杠(gang)桿，真正能激勵(li)孩子的是(shi)發現他的優點(dian)。父(fu)母希
父母怎(zen)么做才能保持(chi)(chi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)心(xin)理健(jian)(jian)康呢？天下父母人(ren)人(ren)希(xi)望自己(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)健(jian)(jian)康成長，而對于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來說，只有心(xin)理健(jian)(jian)康，才是真正的(de)(de)健(jian)(jian)康。很多(duo)父母因為缺乏(fa)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成長歷程當中心(xin)理特征的(de)(de)認知，往往使得結果(guo)背道而馳。要想(xiang)保持(chi)(chi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)心(xin)理健(jian)(jian)康，需(xu)要做到(dao)以下幾點。
<p>為什么(me)以(yi)前的(de)(de)孩子(zi)你天天打罵他都沒事。而現在的(de)(de)孩子(zi)情感這么(me)脆弱，容(rong)易出現心理問題和抑郁(yu)呢，其(qi)實很簡(jian)單，缺少情緒(xu)的(de)(de)出口(kou)。當一個人有情緒(xu)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)、委屈的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)、傷心的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)、憤怒的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)、恐懼的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)、無奈的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，他的(de)(de)心中就會升起一個負面
高質量陪(pei)伴孩子的(de)(de)四(si)個(ge)法則(ze)，法則(ze)一(yi)，看見(jian)需求精準回應。有(you)一(yi)位企業高管，只要(yao)在公(gong)共場(chang)合說(shuo)話就(jiu)會特別(bie)緊張，總(zong)是覺得(de)別(bie)人(ren)對他(ta)(ta)說(shuo)話不感興(xing)趣。這嚴重的(de)(de)影響了他(ta)(ta)的(de)(de)事(shi)業發展，究(jiu)其原(yuan)因，是小的(de)(de)時(shi)候媽媽與他(ta)(ta)說(shuo)話聊天的(de)(de)時(shi)候總(zong)是忙著自己(ji)的(de)(de)事(shi)情，永遠(yuan)給(gei)他(ta)(ta)一(yi)個(ge)側(ce)臉，讓
可(ke)以(yi)用打的(de)方(fang)式教育(yu)孩子嗎？準確(que)的(de)說(shuo)，出于教育(yu)目的(de)的(de)打孩子可(ke)以(yi)稱(cheng)之為懲戒(jie)，也(ye)是(shi)(shi)一(yi)種有效的(de)教育(yu)方(fang)式。只是(shi)(shi)由于難以(yi)區分(fen)，加上受網(wang)絡傳(chuan)播的(de)影響，人們幾乎(hu)將打孩子與家庭暴力等同起來。因此在很大(da)程度上遭(zao)到(dao)了排斥。而實(shi)際上大(da)可(ke)不必談之色變。其實(shi)懲戒(jie)一(yi)說(shuo)古(gu)
<p>智慧的(de)父母(mu)不(bu)(bu)會(hui)(hui)不(bu)(bu)停地講道理(li)，而是會(hui)(hui)做這兩(liang)件(jian)事情。父母(mu)之所以要跟(gen)孩(hai)子(zi)講道理(li)，是希望(wang)孩(hai)子(zi)能夠(gou)按照(zhao)正確的(de)方(fang)式(shi)行事，做出(chu)符合社會(hui)(hui)公眾期望(wang)的(de)行為，有良好的(de)品德(de)而不(bu)(bu)走彎(wan)路。而事實上，要想讓孩(hai)子(zi)做出(chu)好的(de)行為，有多(duo)種方(fang)法，其中講道理(li)是受教