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自2002年起開始關注“身心健康”項目，先后在上海中醫藥大學學習中醫內科、中醫針灸推拿；上海復旦大學、上海交通大學、華東師范大學學習心理學。曾師從國內*心理專家曾奇峰、申荷永、孫時進、廖耀鵬、李中瑩等教授及中醫按摩專家趙毅、李征宇等教授。
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有一位家(jia)長曾(ceng)經反(fan)映，他(ta)自(zi)己十一歲的(de)(de)孩(hai)子好(hao)(hao)像變得(de)越來越冷漠了，只生活在自(zi)己的(de)(de)世界里，對父母的(de)(de)愛和關(guan)懷毫(hao)不在意，對他(ta)好(hao)(hao)他(ta)覺(jue)得(de)是理所(suo)應該的(de)(de)，他(ta)不懂得(de)怎(zen)樣去關(guan)心家(jia)人(ren)很自(zi)私。心理學家(jia)曾(ceng)經在一項長達二(er)十年的(de)(de)跟蹤調查當中發(fa)現，從小就學會感恩的(de)(de)孩(hai)子，他(ta)的(de)(de)心
怎(zen)么才能(neng)(neng)夠讓孩子(zi)擁有(you)內驅(qu)力呢？ 能(neng)(neng)提(ti)出這(zhe)種問題，說明這(zhe)個(ge)家里面有(you)這(zhe)么一種孩子(zi)，這(zhe)種孩子(zi)特點(dian)要么是躺平，要么是無所(suo)謂(wei)。正是因(yin)為(wei)這(zhe)兩(liang)種狀況，才正是父母想了，哎呀，我家孩子(zi)要是有(you)點(dian)內驅(qu)力，那該(gai)多好(hao)。什么叫躺平，躺平就是不動(dong)了，啥也不干(gan)，那么
教育管理(li)(li) 如果(guo)沒有新的(de)手段(duan)、新的(de)模式(shi)，教育問題(ti)幾(ji)乎(hu)是(shi)無解(jie)。什么是(shi)革(ge)命，百(bai)度百(bai)科的(de)說法(fa)，革(ge)命就是(shi)推(tui)動這(zhe)種事務發生根本性的(de)變(bian)革(ge)，引起(qi)事務從(cong)舊(jiu)事成(cheng)新事的(de)飛(fei)躍，慕課行(xing)不(bu)行(xing)呢(ni)？ 慕課的(de)理(li)(li)念是(shi)人們在(zai)任(ren)何地方(fang)，在(zai)任(ren)何時候，都(dou)可以學到任(ren)何知識(shi)。這(zhe)個是(shi)不(bu)
一個孩子如何從一般性的簡(jian)單(dan)的心(xin)理(li)問題一步一步的演變成精神障礙。很(hen)多孩子，他(ta)剛開始(shi)只是在人際(ji)交往(wang)上，環境適應上有(you)點欠(qian)缺，有(you)時(shi)(shi)候(hou)心(xin)情不好(hao)，情緒不佳，但(dan)是并沒(mei)有(you)影(ying)響正(zheng)常(chang)的生活和學習。但(dan)是當他(ta)有(you)這種不良的情緒的時(shi)(shi)候(hou)，有(you)這種內心(xin)壓(ya)抑的時(shi)(shi)候(hou)，他(ta)需要(yao)去(qu)跟(gen)
報考(kao)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育指導師資格證書多少錢(qian)？是哪(na)種怎么辦(ban)，錢(qian)不多，但(dan)是要明白(bai)，為什么要學家庭(ting)教(jiao)(jiao)育？其(qi)實對于家庭(ting)教(jiao)(jiao)育而言，中國(guo)有著(zhu)深(shen)遠的(de)(de)歷(li)史。我國(guo)經歷(li)了(le)奴隸社會(hui)、封建(jian)社會(hui)。 這兩個時期的(de)(de)教(jiao)(jiao)育都是家庭(ting)教(jiao)(jiao)育來完成的(de)(de)，只(zhi)有在有了(le)相當的(de)(de)基礎后才會(hui)
單(dan)親家庭(ting)教育孩(hai)(hai)子(zi)有哪些誤(wu)區呢？世界上有家庭(ting)千(qian)千(qian)萬萬，不見(jian)(jian)得健全家庭(ting)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)一(yi)定幸福，也(ye)不見(jian)(jian)得單(dan)親家庭(ting)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)一(yi)定不幸福，關鍵在于家長的(de)(de)正確(que)培養。對(dui)于單(dan)親的(de)(de)父親或者母親來說，大概率會走(zou)進(jin)以(yi)下三大誤(wu)區，需要(yao)引以(yi)為戒。 誤(wu)區之一(yi)就(jiu)是過分的(de)(de)寵(chong)
教育(yu)改革始終是擺在我們廣大教育(yu)者（包括家(jia)長在內）的一項重要的話(hua)題。近些年來，提出了“快(kuai)樂教育(yu)”，這是一個(ge)不小的進步(bu)。可是很多人(ren)把“快(kuai)樂教育(yu)”誤解成&ld
共情(qing)能力(li)(li)(li)是一項很重要的(de)(de)能力(li)(li)(li)。那什么(me)是共情(qing)能力(li)(li)(li)？又應該怎么(me)培養孩子的(de)(de)共情(qing)能力(li)(li)(li)呢(ni)？ 之(zhi)前(qian)在網(wang)上(shang)被瘋傳的(de)(de)“大學生虐貓事件(jian)”，引起了(le)很多網(wang)友的(de)(de)討論(lun)，不論(lun)施害者(zhe)的(de)(de)動機和目的(de)(de)為何，都是缺乏(fa)共情(qing)能力(li)(li)(li)的(de)(de)表現。他不會在乎(hu)
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