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內蒙古科技大學 管理學學士
靈武市智愛父母課堂講師
曾任：中國華電靈武電廠 安檢員
曾任：中銀絨業股份有限公司 副部長
實戰經驗：
07年進入培訓行業，歷經10年的教培行業基奠，10年教育培【點擊詳細】
猝(cu)死(si)，癌癥讓人(ren)(ren)(ren)們談之色變。 最(zui)不(bu)愿意(yi)看到的事情，就(jiu)是自己的親人(ren)(ren)(ren)突然(ran)查出得了某種不(bu)好治(zhi)愈的疾(ji)(ji)病。 遇到這種情況，人(ren)(ren)(ren)們總(zong)是不(bu)惜花費和不(bu)遺余力地(di)去醫院，尋名醫。。。 但你想過(guo)沒有，咱就(jiu)不(bu)能(neng)盡可(ke)能(neng)地(di)提早發(fa)現有可(ke)能(neng)發(fa)生疾(ji)(ji)病的苗(miao)頭而加
<p>教育孩子的(de)十種頂級思維，第一律己(ji)是(shi)育兒的(de)基本(ben)前提(ti)。家長如(ru)果經常說一套而(er)做(zuo)另(ling)外一套，教育孩子必(bi)定(ding)雞(ji)飛狗(gou)跳。作為父母(mu)律己(ji)比雞(ji)娃更重要(yao)。<br /> 第二，優(you)點是(shi)撼動缺點的(de)杠桿，真正能激勵孩子的(de)是(shi)發現他(ta)的(de)優(you)點。父母(mu)希
怎么(me)(me)才(cai)能夠讓孩(hai)子(zi)擁有內(nei)驅力呢？ 能提出這(zhe)種問題，說明這(zhe)個(ge)家里(li)面有這(zhe)么(me)(me)一種孩(hai)子(zi)，這(zhe)種孩(hai)子(zi)特點要(yao)么(me)(me)是躺(tang)平(ping)，要(yao)么(me)(me)是無所謂。正是因為這(zhe)兩(liang)種狀況(kuang)，才(cai)正是父母想了，哎(ai)呀，我(wo)家孩(hai)子(zi)要(yao)是有點內(nei)驅力，那該多好(hao)。什么(me)(me)叫躺(tang)平(ping)，躺(tang)平(ping)就是不(bu)動了，啥也不(bu)干，那么(me)(me)
從(cong)小純樸的父母、老師總是教我們遇到不如意的事要多從(cong)自身的角度找原因，以(yi)便能找到更多改進和學習的機會(hui)。投身工(gong)作后一直(zhi)以(yi)一個充滿責任(ren)感(gan)、正(zheng)義感(gan)的角色承擔著各種各樣的壓(ya)力，最討厭別人在(zai)工(gong)作中找借(jie)口，直(zhi)到最近拜讀了“積(ji)極心理
孩子們超負荷課業(ye)壓力(li)(li)的(de)(de)影響力(li)(li)比地心引力(li)(li)還要大(da)，你相信嗎？ 小明(ming)的(de)(de)爸爸說，“在(zai)我(wo)們家， 輔(fu)導(dao)(dao)作業(ye)，雞飛狗跳，不輔(fu)導(dao)(dao)作業(ye)，父慈子孝”，小紅的(de)(de)媽媽說，“輔(fu)導(dao)(dao)作業(ye)15分鐘，就(jiu)得開始(shi)找降壓藥”，語
孩子(zi)自(zi)由散(san)(san)漫(man)慣了，父(fu)母怎(zen)么辦？在人(ren)的一生(sheng)(sheng)當(dang)中，自(zi)控能力最差的時期就是童(tong)年，想讓孩子(zi)告別(bie)散(san)(san)漫(man)而擁(yong)有自(zi)覺(jue)性。父(fu)母需要從這三個方面入手(shou)。 第一，培養(yang)自(zi)覺(jue)性，從自(zi)我價值(zhi)的認可(ke)開始。很(hen)多孩子(zi)在學習和生(sheng)(sheng)活中表現被動，源于他們經歷了太(tai)多的嘲諷和打擊
父母(mu)怎么(me)做才能保(bao)持(chi)(chi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)心理健康(kang)(kang)(kang)呢？天下父母(mu)人人希望自己(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)健康(kang)(kang)(kang)成(cheng)長，而(er)對于孩(hai)子(zi)(zi)來說，只有(you)心理健康(kang)(kang)(kang)，才是(shi)真正的(de)(de)健康(kang)(kang)(kang)。很多(duo)父母(mu)因為缺乏對孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長歷程(cheng)當中心理特征的(de)(de)認知(zhi)，往往使得結果背道而(er)馳。要(yao)想保(bao)持(chi)(chi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)心理健康(kang)(kang)(kang)，需要(yao)做到(dao)以下幾點。
共(gong)情(qing)能(neng)力(li)(li)是一項(xiang)很重要的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。那(nei)什么是共(gong)情(qing)能(neng)力(li)(li)？又應該怎(zen)么培養(yang)孩子的(de)(de)共(gong)情(qing)能(neng)力(li)(li)呢(ni)？ 之(zhi)前在(zai)網上被(bei)瘋傳的(de)(de)“大學生虐貓事件”，引起了很多(duo)網友的(de)(de)討(tao)論，不論施害者的(de)(de)動機和(he)目的(de)(de)為何，都是缺乏共(gong)情(qing)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)表現。他不會(hui)在(zai)乎(hu)
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