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銷售(shou)培訓往大了，說是一(yi)個非(fei)常(chang)(chang)繁雜(za)細致的系統工作。往小了說呢，他只占銷售(shou)管(guan)理(li)中很小的一(yi)部(bu)分(fen)。但是我(wo)(wo)見過很多的銷售(shou)管(guan)理(li)者都(dou)(dou)非(fei)常(chang)(chang)熱衷于自(zi)(zi)己(ji)包(bao)攬銷售(shou)培訓，什么都(dou)(dou)要自(zi)(zi)己(ji)去教。當然，這背后(hou)的原因(yin)我(wo)(wo)是知(zhi)道的，但其實這真(zhen)的沒必要，也不值得(de)。作為銷售(shou)管(guan)理(li)者，
某創新(xin)科技跨國公司為推(tui)動(dong)(dong)多元化、公平與包容啟動(dong)(dong)全面(mian)(mian)(mian)培訓(xun)計劃。包括在線學(xue)習(xi)、面(mian)(mian)(mian)對(dui)面(mian)(mian)(mian)研(yan)討會(hui)和定(ding)期多元化論壇，雖有初步成效但面(mian)(mian)(mian)臨挑戰。部分(fen)員工質疑培訓(xun)必要性(xing)，且培訓(xun)內容對(dui)某些群體適用性(xing)不足(zu)。 一、增強培訓(xun)吸引力與實用性(xing)。引入互動(dong)(dong)性(xing)學(xue)習(xi)方法如
如何系(xi)統(tong)開展新員工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)。 一、系(xi)統(tong)入職(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)訓(xun)的構(gou)成。新員工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)并(bing)非簡單的入職(zhi)(zhi)(zhi)引導(dao)或搞一下入職(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)訓(xun)就結束，而是一個系(xi)統(tong)工(gong)(gong)程，包括入職(zhi)(zhi)(zhi)面試(shi)、轉正述職(zhi)(zhi)(zhi)、入職(zhi)(zhi)(zhi)引導(dao)、新員工(gong)(gong)活動、指(zhi)定(ding)指(zhi)導(dao)人、入部(bu)門、上崗(gang)培(pei)訓(xun)、試(shi)用期(qi)跟進以及經(jing)理見面會等環(huan)節。
作為(wei)hr我們在選(xuan)擇(ze)學員給我們的(de)(de)員工(gong)上課的(de)(de)老(lao)師(shi)這(zhe)(zhe)個過(guo)程當(dang)中(zhong)，我們到底應(ying)該選(xuan)擇(ze)外訓(xun)(xun)老(lao)師(shi)還是選(xuan)擇(ze)內(nei)訓(xun)(xun)老(lao)師(shi)呢？這(zhe)(zhe)就在于這(zhe)(zhe)兩(liang)個老(lao)師(shi)之間的(de)(de)區(qu)別。外訓(xun)(xun)老(lao)師(shi)新(xin)鮮度更(geng)(geng)高，員工(gong)會(hui)覺得說保持一定的(de)(de)新(xin)鮮感，也(ye)可能對這(zhe)(zhe)個課程的(de)(de)接受(shou)度會(hui)更(geng)(geng)高，更(geng)(geng)愿意去學習(xi)，他更(geng)(geng)會(hui)覺得這(zhe)(zhe)
忽略這個(ge)小(xiao)細節，可能就會導致(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)失敗，那就是培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)目的(de)和培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)目標的(de)設置，這兩個(ge)概(gai)念只(zhi)有一(yi)字之(zhi)差，但卻起到(dao)了不同的(de)作用。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)目的(de)就是為什么要進(jin)行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，比如(ru)業務(wu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)目的(de)是幫助銷(xiao)售員樹立正確的(de)銷(xiao)售意識(shi)，提升銷(xiao)售技(ji)能，并(bing)且讓大家能夠掌握一(yi)些常(chang)用銷(xiao)售
企業有(you)進行內部(bu)培(pei)訓(xun)(xun)嗎(ma)？培(pei)訓(xun)(xun)真的收到了(le)(le)實(shi)際(ji)效(xiao)果了(le)(le)嗎(ma)？為什(shen)么會沒(mei)有(you)效(xiao)果？憑經驗(yan)應該有(you)以下三(san)個方面的原因。 第一，培(pei)訓(xun)(xun)內容可能與員工的實(shi)際(ji)需求脫節了(le)(le)。人力(li)資源部(bu)門沒(mei)有(you)對培(pei)訓(xun)(xun)需求，做(zuo)深入的調研，培(pei)訓(xun)(xun)課程的設計缺乏針(zhen)對性，不能在短期或者長期來解
節后復工(gong)(gong)，新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)不是走過場，做(zuo)好這五件(jian)事是關鍵。過完(wan)春(chun)節，工(gong)(gong)廠一般都(dou)會大量招人，新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)一多，效率就容易起不來，品質也(ye)沒有保障，所以管理者一定要(yao)提前做(zuo)好新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)計劃。 第一，做(zuo)好入職集(ji)中培(pei)訓(xun)(xun)。主要(yao)是通(tong)用(yong)性的(de)知識培(pei)訓(xun)(xun)，包括企(qi)業文
如果我不說，可能永遠不知(zhi)(zhi)道培(pei)訓(xun)目的和(he)培(pei)訓(xun)目標(biao)的區別，更不知(zhi)(zhi)道可能就(jiu)因為(wei)他們，導(dao)致了企(qi)業培(pei)訓(xun)的失(shi)敗。 第一，什么是(shi)培(pei)訓(xun)目的，就(jiu)是(shi)為(wei)什么要進行培(pei)訓(xun)？舉個(ge)例子，本次管理技能提升培(pei)訓(xun)的目的，是(shi)幫(bang)助基層管理人(ren)員樹(shu)立正(zheng)確的管理意識，提升他們的管理
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