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進(jin)入新公司快速搭(da)建培(pei)訓(xun)體系，需盡快開(kai)(kai)展以下工作： 一、制定(ding)培(pei)訓(xun)計(ji)劃(hua)。進(jin)行培(pei)訓(xun)需求調查，最好同時開(kai)(kai)展培(pei)訓(xun)需求訪(fang)(fang)談。依(yi)據調查和訪(fang)(fang)談結(jie)果，盡快確定(ding)公司的(de)培(pei)訓(xun)計(ji)劃(hua)。 二、建立內(nei)部(bu)兼職(zhi)培(pei)訓(xun)師(shi)隊伍。若沒有(you)內(nei)部(bu)兼職(zhi)培(pei)訓(xun)師(shi)，很多培(pei)訓(xun)活動難以開(kai)(kai)展
許多(duo)(duo)公(gong)司(si)(si)只注(zhu)重(zhong)招人(ren)卻(que)不重(zhong)視培訓，這(zhe)會帶(dai)來(lai)諸多(duo)(duo)危害。 一、降(jiang)低(di)工(gong)作效(xiao)(xiao)(xiao)率。新員(yuan)工(gong)未經適(shi)當培訓難以適(shi)應工(gong)作環境和(he)掌握技能流程，工(gong)作易(yi)出錯且效(xiao)(xiao)(xiao)率低(di)，還會影響團隊其(qi)他人(ren)。 二、增加成本。新人(ren)效(xiao)(xiao)(xiao)率低(di)需投入更多(duo)(duo)人(ren)力時間彌補(bu)，若離職(zhi)，公(gong)司(si)(si)要承擔
企業培訓(xun)(xun)存在(zai)效果差、員工(gong)積極性不高的問題，給出了一些解決方法(fa)。 一、場景化小主題，培訓(xun)(xun)要緊貼業務，通過(guo)運(yun)營數據(ju)分析制定真(zhen)正的培訓(xun)(xun)需求(qiu)，從(cong)業務中來，到(dao)業務中去。這(zhe)樣(yang)工(gong)作和學習的矛盾(dun)就不存在(zai)，培訓(xun)(xun)有(you)價值，學員有(you)動力。 二(er)、人(ren)人(ren)為師，
我認為啊(a)，作(zuo)為企(qi)(qi)業(ye)教練要(yao)更加關(guan)注以(yi)下三(san)類人。 1、是年輕的業(ye)務總監們，就(jiu)是新晉(jin)的管(guan)理者(zhe)。企(qi)(qi)業(ye)教練可以(yi)幫(bang)助他們打開視角，看到如何在組(zu)織中游刃有余，伴隨著組(zu)織一起成長，同時成就(jiu)自身價值(zhi)。優秀的年輕管(guan)理者(zhe)在企(qi)(qi)業(ye)里(li)呀(ya)不(bu)斷(duan)向上晉(jin)升時，是常常會感
公司(si)是(shi)一(yi)家快(kuai)速發展的互(hu)聯網企業(ye)，為滿(man)足業(ye)務擴張需求(qiu)加強內部培訓。選拔內部講師時主要依據(ju)員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作年限和職位等級(ji)，認為老員工(gong)(gong)更適(shi)合，但培訓后員工(gong)(gong)滿(man)意度低、效果不(bu)佳。優化建議如下。 一(yi)、多元(yuan)化選拔標(biao)準。除專業(ye)知識和工(gong)(gong)作經驗外(wai)，重視候選人表達(da)
忽略這個小細節，可能就會(hui)導致培(pei)(pei)訓失敗，那就是(shi)培(pei)(pei)訓目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)和培(pei)(pei)訓目(mu)(mu)(mu)標的(de)(de)(de)設置，這兩個概(gai)念(nian)只有(you)一字之差，但卻起到了不同(tong)的(de)(de)(de)作用。培(pei)(pei)訓目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)就是(shi)為(wei)什么(me)要進行培(pei)(pei)訓，比如業務(wu)培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)是(shi)幫助銷售員樹立正確的(de)(de)(de)銷售意識，提升銷售技能，并且(qie)讓大家(jia)能夠掌握一些常用銷售
培(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)分(fen)(fen)析(xi)會決(jue)定(ding)(ding)起(qi)培(pei)訓(xun)的(de)成敗，以下是踩(cai)坑無數次之后總結的(de)感悟(wu)。培(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)分(fen)(fen)析(xi)簡單點，就是確定(ding)(ding)企業實際培(pei)訓(xun)內容的(de)過程，這么一(yi)個(ge)看(kan)似簡單的(de)工作，卻導致(zhi)了一(yi)個(ge)很矛盾的(de)現(xian)象，很多企業的(de)HR，都把(ba)培(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)分(fen)(fen)析(xi)掛在(zai)嘴邊，一(yi)提到培(pei)訓(xun)就嚷嚷著要做需(xu)求(qiu)分(fen)(fen)析(xi)，
師(shi)徒制(zhi)是(shi)一種非常(chang)有效的(de)(de)(de)技能培(pei)(pei)訓方(fang)法，尤其(qi)是(shi)針(zhen)對那(nei)些體系復雜、學習(xi)難度較大、經(jing)驗(yan)要求較高，新人(ren)在短時間內很難完全掌握的(de)(de)(de)技能。比如(ru)銷售人(ren)員的(de)(de)(de)銷售技巧訓練，就(jiu)可以采用這種方(fang)法，想讓新員工，尤其(qi)是(shi)那(nei)些缺(que)乏(fa)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)新人(ren)，僅靠自己(ji)的(de)(de)(de)理解和標準(zhun)化的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓就(jiu)能
唐昆
黃文鋒（GDGL）
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劉文熙
東方啟明
曹愛子
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