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戰(zhan)略(lve)分析：培(pei)訓(xun)需求分析必須首先滿足于公(gong)司(si)(si)戰(zhan)略(lve)實現的(de)需要(yao)，公(gong)司(si)(si)的(de)高層管(guan)理(li)人員從(cong)公(gong)司(si)(si)的(de)戰(zhan)略(lve)目(mu)標和戰(zhan)略(lve)計(ji)劃出發(fa)進行分析，具體做(zuo)法為：年終時(shi)全面衡量(liang)公(gong)司(si)(si)目(mu)標的(de)實現程度，從(cong)中找出目(mu)標與現狀的(de)差距，形成(cheng)培(pei)訓(xun)需求。同(tong)時(shi)，制定在下一年度經營計(ji)劃
今天(tian)下(xia)午，閨蜜朋(peng)友詢問(wen)有(you)沒(mei)有(you)合(he)適(shi)的工作(zuo)介紹(shao)，她在銀行保險銷售一線摸(mo)爬(pa)滾打(da)了(le)10年，一直無法獲得(de)提拔晉升，換了(le)若干平臺，依然原地踏(ta)步(bu)，如今34歲不年輕了(le)。由于所(suo)在企業現金流問(wen)題被媒體曝光，目(mu)前(qian)處于內部裁
教練過(guo)程(cheng)(cheng)不(bu)是(shi)(shi)(shi)隨意的(de)(de)(de)聊天，而(er)是(shi)(shi)(shi)一種結構化的(de)(de)(de)談(tan)話(hua)過(guo)程(cheng)(cheng)，同時，真(zhen)正(zheng)成熟(shu)的(de)(de)(de)教練不(bu)會(hui)拘(ju)泥(ni)于這個(ge)(ge)結構的(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)(cheng)，而(er)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)與客戶(hu)“共舞”而(er)自然流(liu)動的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。對于教練的(de)(de)(de)初學者，掌(zhang)握基(ji)本的(de)(de)(de)教練的(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)(cheng)還(huan)是(shi)(shi)(shi)有(you)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)，這能避免被客戶(hu)的(de)(de)(de)
歸根結底，這(zhe)是(shi)被高科技產品寵壞的(de)一代，科技催(cui)生(sheng)了生(sheng)產力，昨(zuo)天想(xiang)著(zhu)“要是(shi)有什么就好了”，馬(ma)云、馬(ma)化騰、李彥宏等互聯網(wang)大咖仿佛是(shi)您肚子里(li)的(de)蛔蟲，第二天直接把(ba)想(xiang)象轉(zhuan)化成(cheng)為現實，嚇得我(wo)們不(bu)要不(bu)要的(de)，但(dan)一分鐘、60秒后，&ld
1、沒有(you)充分(fen)感受(shou)(shou)事物 我(wo)們在小時候(hou)還沒有(you)學(xue)會語言之前，在遇(yu)到很強的(de)(de)(de)負面情緒(xu)的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)們就被斥(chi)責不(bu)可以(yi)哭，不(bu)能去感受(shou)(shou)情緒(xu)，從小受(shou)(shou)限(xian)制，然后成(cheng)為(wei)自己的(de)(de)(de)習慣。在我(wo)們逐漸(jian)長大的(de)(de)(de)過程中，我(wo)們不(bu)再去感受(shou)(shou)，因(yin)為(wei)認為(wei)感受(shou)(shou)就不(bu)理性(xing)的(de)(de)(de)，以(yi)各(ge)
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英雄之旅對我(wo)(wo)慧命的(de)(de)(de)(de)最大幫助是(shi)讓我(wo)(wo)對自(zi)己相信的(de)(de)(de)(de)基本原理(li)有(you)一個(ge)檢驗和實踐的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。在為期3個(ge)月12天的(de)(de)(de)(de)封閉(bi)訓練(lian)中，我(wo)(wo)自(zi)己也多次經歷了(le)內(nei)在意識物漩(xuan)渦(wo)的(de)(de)(de)(de)探索(suo)和整合過(guo)程。每(mei)次，當(dang)我(wo)(wo)自(zi)己安然度過(guo)漩(xuan)渦(wo)或我(wo)(wo)在工作坊中靈光一閃，想出有(you)效的(de)(de)(de)(de)技術幫助我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)當(dang)事人突(tu)破
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今天我們能看(kan)到越來越多的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)高管(guan)到了一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)積累和年齡，開始從事企(qi)業(ye)(ye)顧問和教練的(de)(de)(de)工作。不管(guan)是(shi)(shi)管(guan)理(li)咨詢還是(shi)(shi)心理(li)，還是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)，比如說設計品牌(pai)，或者是(shi)(shi)增長方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)顧問。當你從事專業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)教練或者咨詢顧問的(de)(de)(de)過程中，一定(ding)(ding)要勇于進(jin)入深水區去實(shi)戰交付，像特種
很多學(xue)員經常說，老師(shi)，你(ni)要(yao)了解我(wo)們(men)的(de)行(xing)業(ye)，跟企業(ye)中高層搞好關系，這(zhe)樣更方便推行(xing)，對此，發(fa)表我(wo)的(de)看(kan)法， 一、 培訓(xun)師(shi)不(bu)需要(yao)刻意了解學(xue)員的(de)行(xing)業(ye) 如果學(xue)員在本行(xing)業(ye)屬于(yu)剛入行(xing)，我(wo)想沒有多少(shao)培訓(xun)師(shi)愿(yuan)
那(nei)如何做(zuo)到(dao)師帶(dai)(dai)徒(tu)，把師帶(dai)(dai)徒(tu)的(de)作用(yong)發(fa)揮到(dao)更(geng)(geng)好呢？在這(zhe)里我(wo)舉一(yi)個案例來(lai)(lai)分析，首先(xian)就要(yao)關(guan)注兩點。 第一(yi)點就是共識，讓(rang)更(geng)(geng)多的(de)人(ren)去共識你(ni)的(de)想(xiang)法(fa)(fa)。共識想(xiang)法(fa)(fa)之后的(de)話，他對你(ni)的(de)想(xiang)法(fa)(fa)更(geng)(geng)認可。他接下來(lai)(lai)去把這(zhe)件事(shi)做(zuo)成(cheng)的(de)這(zhe)個可能性(xing)就更(geng)(geng)大。同時他的(de)主(zhu)觀意識就更(geng)(geng)
過去幾個月中，我接觸(chu)了一些企(qi)業(ye)，他們都決定在自己的(de)企(qi)業(ye)中引入教(jiao)練項目(mu)。這些企(qi)業(ye)有不同的(de)性質，包括(kuo)世界五(wu)百強、民(min)營企(qi)業(ye)、上市公司、國(guo)企(qi)，既(ji)有IT行(xing)(xing)業(ye)，也有傳統(tong)行(xing)(xing)業(ye)，還有公益(yi)機構(gou)。在跟這些企(qi)
如何(he)成(cheng)為一(yi)個好的(de)企(qi)業(ye)管理者？成(cheng)為一(yi)個教練。領導人的(de)過(guo)度勤勉就(jiu)是對(dui)組織的(de)犯罪，要做(zuo)教練型(xing)領導杰克·韋爾奇一(yi)直被譽為CEO中的(de)CEO，在他的(de)帶領之下GE（通(tong)用電氣）克服了(le)官僚臃腫的(de)&ldqu
用(yong)過相機(ji)的(de)人都(dou)知道，早(zao)些年有(you)(you)一個品牌叫“柯(ke)達”，但今(jin)天還有(you)(you)多少(shao)人記得他？就在(zai)柯(ke)達的(de)葬禮已經逐漸被人遺忘(wang)的(de)今(jin)天，摩托羅拉(la)、諾基亞、東芝、索(suo)尼等，卻都(dou)在(zai)排隊(dui)等候檔(dang)期，步柯(ke)達的(de)后塵！
小我是(shi)(shi)由(you)念(nian)(nian)頭(tou)構(gou)建(jian)的。離開了念(nian)(nian)頭(tou)，小我存在哪里呢(ni)(ni)？事實上(shang)，你永(yong)遠(yuan)都(dou)找(zhao)不(bu)到(dao)我，你找(zhao)到(dao)都(dou)只是(shi)(shi)關(guan)于我的一(yi)個(ge)念(nian)(nian)頭(tou)。念(nian)(nian)頭(tou)不(bu)可能是(shi)(shi)我。念(nian)(nian)頭(tou)一(yi)直在變(bian)幻中，沒有(you)一(yi)刻休息。那不(bu)斷變(bian)化的如何是(shi)(shi)我呢(ni)(ni)？要找(zhao)到(dao)真(zhen)我，我們需(xu)要一(yi)種(zhong)能力，一(yi)種(zhong)力量，讓(rang)我們獲得那個(ge)沒有(you)念(nian)(nian)頭(tou)的
教練式(shi)(shi)(shi)領(ling)導力是(shi)一種基于信任和(he)合作的(de)(de)領(ling)導力模式(shi)(shi)(shi)。它的(de)(de)核(he)心是(shi)幫助員(yuan)工(gong)和(he)團(tuan)隊成(cheng)員(yuan)發(fa)掘潛能，提(ti)高個人和(he)團(tuan)隊績效，從(cong)而實現組(zu)織目標(biao)。與(yu)傳統的(de)(de)指令式(shi)(shi)(shi)領(ling)導相比，教練式(shi)(shi)(shi)領(ling)導更注重(zhong)員(yuan)工(gong)的(de)(de)自主性和(he)參(can)與(yu)度(du)，注重(zhong)員(yuan)工(gong)的(de)(de)學(xue)習和(he)成(cheng)長，注重(zhong)建立健康的(de)(de)溝通和(he)關系，從(cong)而激發(fa)
九(jiu)型人格技術(shu)在很短時間(jian)便在全球(qiu)各行各業得到普遍應(ying)用(yong)，同時，也(ye)在我們的(de)(de)生活(huo)、日常交(jiao)際中出現了性(xing)格分(fen)析(xi)熱的(de)(de)現象(xiang)。實在很多朋(peng)友還(huan)把歷史人物的(de)(de)性(xing)格作為(wei)分(fen)析(xi)的(de)(de)目標，筆(bi)者有時也(ye)對這類(lei)分(fen)析(xi)稍加關注，其中，多有九(jiu)型導師(shi)和
第一輔導就是教(jiao)(jiao)練(lian)，所以(yi)我們說教(jiao)(jiao)練(lian)呢(ni)絕對(dui)不是，只是給他(ta)(ta)(ta)魚(yu)吃，告訴他(ta)(ta)(ta)怎么做(zuo)，指(zhi)示(shi)他(ta)(ta)(ta)怎么做(zuo)。而(er)是要能夠(gou)(gou)教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)(ta)釣(diao)魚(yu)，那(nei)什么叫教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)(ta)釣(diao)魚(yu)？不是把你(ni)畢生的武功一昧灌(guan)給他(ta)(ta)(ta)，就叫做(zuo)教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)(ta)釣(diao)魚(yu)。而(er)是好的教(jiao)(jiao)練(lian)，必須要能夠(gou)(gou)問好的問題來引導員工(gong)思(si)考。那(nei)這是我看(kan)過很多的領
廣播評(ping)論(lun)家保(bao)羅(luo)哈維(Paul Harvey)曾(ceng)講述一(yi)(yi)個關于(yu)黑猩(xing)(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing)(xing)的實(shi)驗(yan)。一(yi)(yi)些(xie)科學家決定(ding)作一(yi)(yi)個教黑猩(xing)(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing)(xing)以文字符(fu)號(hao)來(lai)進行溝通的實(shi)驗(yan)，有十四(si)年的時間，計劃指導員(yuan)辛勤而又(you)耐心地教導這(zhe)只黑猩(xing)(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing)(xing)，提供一(yi)(yi)些(xie)東西給(gei)籠中(zhong)的猩(xing)(xing)(xing)(xing)猩(xing)(xing)(xing)(xing)，期望讓它能夠拚出一(yi)(yi)些(xie)音(yin)節，以表
平衡(heng)輪(lun)是(shi)我接觸的(de)第一個教(jiao)練(lian)(lian)工具(ju)，也是(shi)我使用最多(duo)的(de)一個教(jiao)練(lian)(lian)工具(ju)。這個工具(ju)非(fei)常(chang)簡單，同(tong)時在教(jiao)練(lian)(lian)過程中非(fei)常(chang)有效。它結合了(le)左腦(nao)（分解及分析）和右腦(nao)（整體圖像(xiang)、感受、直覺(jue)）的(de)優勢，經常(chang)能(neng)夠讓被教(jiao)練(lian)(lian)者有比(bi)較(jiao)深的(de)覺(jue)察。 平衡(heng)輪(lun)可(ke)以有多(duo)種使用的(de)方法略舉幾
教(jiao)(jiao)練(lian)技(ji)術術語 我最近收到Center for Executive Coaching的一封Newsletter，覺得寫得挺有(you)意思(si)，所(suo)以專門翻譯成(cheng)中文(wen)，分享(xiang)給國內的各位專業教(jiao)(jiao)練(lian)，尤其是在做高(gao)管教(jiao)(jiao)練(lian)的同仁們。 當教(jiao)(jiao)練(lian)越來越成(cheng)為一種
課(ke)程結束后和(he)朋(peng)友交流(liu)。到底什么是好(hao)人(ren)(ren)。我(wo)們算(suan)不算(suan)好(hao)人(ren)(ren)。結果引發了很(hen)多關于生存(cun)(cun)策略的(de)(de)思(si)考。我(wo)清楚(chu)的(de)(de)知(zhi)道我(wo)是一個(ge)好(hao)人(ren)(ren)。在很(hen)小我(wo)就選擇以(yi)做一個(ge)好(hao)人(ren)(ren)作(zuo)為我(wo)的(de)(de)生存(cun)(cun)策略。而且(qie)我(wo)覺得很(hen)可(ke)惜有些人(ren)(ren)選擇做壞人(ren)(ren)。他們和(he)我(wo)要的(de)(de)東西其(qi)實(shi)是一樣的(de)(de)，但他們可(ke)能要付(fu)出比
問：為(wei)(wei)什(shen)(shen)(shen)么你(ni)會開始幸福心理(li)學(xue)的研究(jiu)？為(wei)(wei)什(shen)(shen)(shen)么你(ni)把自己的幸福心理(li)學(xue)稱(cheng)為(wei)(wei)幸福心靈學(xue)。生命教(jiao)練到(dao)(dao)底在教(jiao)練什(shen)(shen)(shen)么？你(ni)把生命教(jiao)練稱(cheng)為(wei)(wei)幸福教(jiao)練到(dao)(dao)底是(shi)出于什(shen)(shen)(shen)么樣的考慮(lv)？（這些問題都是(shi)近兩年來不同學(xue)員(yuan)和朋友問我的問題，把他們集中在這里。今天到(dao)(dao)書店(dian)購(gou)書，無意(yi)讀(du)到(dao)(dao)
我最近被問到(dao)：“如何能(neng)夠在教練(lian)過程中(zhong)發展出不指引（Non-directive）和不判斷(duan)（Non-judgmental）的(de)教練(lian)風(feng)格(ge)呢(ni)？”我首先(xian)認為這是一個非常有意思的(de)問題，因為作為一名教練(lian)，在
01 引題(ti)(ti)(ti) 一(yi)(yi)直想(xiang)寫一(yi)(yi)寫這個主題(ti)(ti)(ti)，但內心是忐忑的。一(yi)(yi)是擔心自身水平有(you)限(xian)分析得不夠透徹，有(you)失(shi)偏頗；二是也顧慮起(qi)這么一(yi)(yi)個有(you)爭議的話題(ti)(ti)(ti)，無意中會“冒(mao)犯”很多業(ye)內朋(peng)友。 但思(si)想(xiang)需要(yao)碰撞、學業(ye)需要(yao)探討。有(you)一(yi)(yi)些外界的
今天我(wo)們(men)繼續聊聊教練(lian)式領導力最好(hao)的(de)管理是什么？當然是激發(fa)對方的(de)覺察力、責任感和自(zi)信心(xin)，讓別(bie)人能夠產生自(zi)我(wo)的(de)驅動力。這就(jiu)需要我(wo)們(men)管理者有教練(lian)的(de)思(si)維(wei)特質和技術，我(wo)們(men)要成為一個優秀(xiu)的(de)教練(lian)型的(de)領導，我(wo)們(men)要具備(bei)哪(na)一些的(de)核心(xin)技術呢？ 1、是叫做聆
NLP通稱神(shen)(shen)經(jing)(jing)語言程式學，由(you)N-Neuro 神(shen)(shen)經(jing)(jing)、L-Linguistic語法、P-Programming程式組合而(er)成(cheng)。創始人理查(cha)德·班德勒和約翰·格林(lin)德在發展道路上不(bu)斷(duan)吸取邏(luo)輯(ji)學、心理學、哲學等其他學科(ke)的觀點(dian)并
春秋時期(qi)的先哲老子說(shuo)過：“以(yi)正道治國，以(yi)奇正用兵，以(yi)無為取天(tian)下(xia)，這是成(cheng)大事者(zhe)必須明白的最高法(fa)則。”戰國時期(qi)的大儒荀子也曾經說(shuo)過：&l
培訓(xun)師作(zuo)為(wei)企(qi)業(ye)靈魂(hun)工(gong)程師，演(yan)(yan)講能力是基本功，演(yan)(yan)講架(jia)構的(de)把控力、聯系技巧、論證技巧以及生(sheng)動化演(yan)(yan)繹的(de)技巧，不失為(wei)培訓(xun)師一(yi)決高下的(de)KPI指標(biao)！如何(he)進一(yi)步實現(xian)自我提升呢？SWAY演(yan)(yan)講組織準備法應聲來襲。
跟大(da)家分享一(yi)(yi)(yi)下企業(ye)教練(lian)的(de)(de)三種形式。 1、是一(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)教練(lian)。通(tong)(tong)常我(wo)們會跟企業(ye)的(de)(de)老板和高管(guan)團隊(dui)去(qu)做一(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)溝通(tong)(tong)，這些(xie)溝通(tong)(tong)是指向他(ta)如何(he)更(geng)好的(de)(de)實現他(ta)的(de)(de)目標，如何(he)提升他(ta)的(de)(de)能(neng)力，如何(he)去(qu)跨越(yue)障礙的(de)(de)。簡而言之，在一(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)教練(lian)對(dui)話中間(jian)，會圍繞(rao)一(yi)(yi)(yi)個客戶最關(guan)