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優秀管(guan)理(li)者(zhe)(zhe)的(de)兩個頂級思維： 第(di)一(yi)(yi)，答(da)案在現場(chang)。做(zuo)管(guan)理(li)不要試圖用嘴巴講思想(xiang)讓別人接(jie)受，講明白說(shuo)清楚了(le)，不代表(biao)能做(zuo)好(hao)，管(guan)理(li)者(zhe)(zhe)要深入(ru)現場(chang)，到問(wen)題(ti)當中(zhong)去找(zhao)答(da)案，只有通(tong)過(guo)深入(ru)現場(chang)，觀(guan)察實際的(de)生(sheng)產情(qing)況，與一(yi)(yi)線工人交流(liu)，才能發現問(wen)題(ti)的(de)真正原因，并找(zhao)
按部(bu)就班條件，具備開始實施是絕(jue)大多數普通職場人完成(cheng)目標的(de)(de)習慣(guan)，但有沒(mei)有可(ke)能這(zhe)個順序反(fan)了，多年的(de)(de)應試(shi)教育給了我(wo)們思維定式，在(zai)今(jin)天這(zhe)樣一(yi)個競爭，一(yi)片紅海(hai)的(de)(de)職場角逐(zhu)中，可(ke)能顯(xian)得越來越力不(bu)從(cong)心不(bu)合適宜，我(wo)們的(de)(de)思維是擁有什么再去做什么，比(bi)如完成(cheng)項(xiang)目需
一(yi)名合格(ge)的(de)生(sheng)產管理者，需(xu)要(yao)具(ju)備(bei)哪(na)些思維(wei)？ 第(di)一(yi)，生(sheng)產有先后(hou)，并分清主次的(de)思維(wei)。生(sheng)產不(bu)是(shi)一(yi)個(ge)部門，一(yi)個(ge)車間(jian)的(de)事情，作為(wei)生(sheng)產管理者會(hui)面臨很多的(de)信息，也需(xu)要(yao)應對內部外部的(de)很多需(xu)求(qiu)(qiu)，一(yi)定要(yao)拎得清，不(bu)能(neng)同時滿足這些要(yao)求(qiu)(qiu)的(de)時候(hou)，尤其是(shi)遇到插單、急(ji)
強者(zhe)和弱者(zhe)的(de)最大區別(bie)是什么(me)？那一(yi)定是思(si)維(wei)的(de)差(cha)別(bie)，這八條強者(zhe)思(si)維(wei)分(fen)享。 第一(yi)，不(bu)要(yao)輕信任何人(ren)。 第二，沉(chen)穩。一(yi)天(tian)要(yao)比(bi)一(yi)天(tian)沉(chen)穩，面(mian)慈心狠的(de)人(ren)都(dou)沉(chen)穩，成就大事的(de)人(ren)都(dou)沉(chen)穩，天(tian)天(tian)毛(mao)毛(mao)躁躁的(de)人(ren)成不(bu)了什么(me)大事。 第三，只做自己(ji)擅長(chang)而喜歡(huan)
常常聽人說，人的一生都在(zai)(zai)為自己(ji)的認知(zhi)(zhi)買單，那什么(me)是認知(zhi)(zhi)？認知(zhi)(zhi)就(jiu)是我們怎(zen)么(me)看(kan)待身(shen)邊(bian)的事(shi)(shi)物，怎(zen)樣去判斷那件(jian)事(shi)(shi)該怎(zen)么(me)做，就(jiu)像(xiang)教父(fu)里說的，在(zai)(zai)一秒鐘之內看(kan)清本質的人，和花(hua)半輩(bei)子(zi)都看(kan)不清一件(jian)事(shi)(shi)本質的人，自然他(ta)們的命運可以(yi)是截然不同。有沒(mei)有這樣的一個(ge)經(jing)歷
如何(he)快速高效的(de)解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)呢(ni)？常見有八(ba)個步驟(zou)。 1、是描述問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。因(yin)為(wei)我(wo)們很多(duo)時大家都在解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，突然發現(xian)大家對問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)理解(jie)不一樣(yang)，不能描述問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)是無法解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。 2、抓住(zhu)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)主要矛盾(dun)。也就是我(wo)們常說(shuo)的(de)28原則，80%的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)是因(yin)為(wei)20%
務(wu)必(bi)培養職(zhi)場(chang) “有(you)效思(si)維”： 一(yi)、目標(biao)導向思(si)維。有(you)目標(biao)不(bu)一(yi)定能有(you)結(jie)果，沒(mei)(mei)目標(biao)必(bi)然沒(mei)(mei)結(jie)果。也許有(you)人說沒(mei)(mei)目標(biao)也出(chu)了結(jie)果，如(ru)果職(zhi)場(chang)凡事靠運氣，不(bu)如(ru)不(bu)上班天天守著彩(cai)票點。 二、系統化(hua)思(si)維。舉(ju)個例(li)子，很(hen)多女生想減肥
績(ji)效管(guan)(guan)理(li)高手都(dou)具備(bei)這兩個思維。 第一，績(ji)效管(guan)(guan)理(li)包含但不(bu)局(ju)限于績(ji)效考(kao)(kao)核(he)(he)。作為管(guan)(guan)理(li)者和經營者，首(shou)先要樹(shu)立的(de)是(shi)(shi)績(ji)效管(guan)(guan)理(li)的(de)概念，而不(bu)是(shi)(shi)績(ji)效考(kao)(kao)核(he)(he)的(de)概念，很(hen)多管(guan)(guan)理(li)者做績(ji)效，就(jiu)是(shi)(shi)簡單的(de)通(tong)過績(ji)效考(kao)(kao)核(he)(he)，給每個人頭上掛(gua)幾個指(zhi)標，單純通(tong)過改(gai)變(bian)員(yuan)工的(de)收益來做
說話含(han)糊不清，毫(hao)無邏輯(ji)性，一(yi)向(xiang)領導匯(hui)報(bao)就(jiu)結(jie)巴怎么辦呢(ni)(ni)？開會前明明都打了草(cao)稿，一(yi)上臺還是不記(ji)得了，怎么辦呢(ni)(ni)？平時(shi)做了很多功課，關鍵的時(shi)候憋(bie)(bie)都憋(bie)(bie)不上，怎么辦呢(ni)(ni)？職場上的溝通，特別是向(xiang)領導做匯(hui)報(bao)的時(shi)候，通常呢(ni)(ni)他沒(mei)(mei)那么多時(shi)間，沒(mei)(mei)那么多耐心(xin)去(qu)聽你講完
職(zhi)(zhi)場人(ren)逆(ni)襲必備的(de)(de)(de)思(si)(si)維方式(shi)又重要(yao)又值錢，但(dan)大多數(shu)人(ren)不具備，在職(zhi)(zhi)場未來哪項思(si)(si)維或者能力又重要(yao)又值錢，毫無疑問就是(shi)增長思(si)(si)維。隨著互聯網流量紅利的(de)(de)(de)枯竭，獲(huo)取新流量，這(zhe)件事已經成為(wei)互聯網企業的(de)(de)(de)一大難(nan)題，如(ru)何(he)用(yong)最快的(de)(de)(de)速度、最低(di)的(de)(de)(de)成本(ben)、最高(gao)效的(de)(de)(de)手段(duan)來獲(huo)取
生活中有(you)(you)些人(ren)在經營(ying)企業時，雖遇到困難，但(dan)能頻繁(fan)遇到貴(gui)人(ren)，而(er)有(you)(you)些人(ren)卻經常不順，缺(que)乏長期穩(wen)定合作伙伴，答案在于利(li)他思維。在競爭(zheng)激烈(lie)的(de)時代，利(li)他思維并非(fei)過時落伍，而(er)是(shi)難能可(ke)貴(gui)。在自(zi)(zi)私自(zi)(zi)利(li)屢見不鮮(xian)的(de)時代，懂得顧及他人(ren)利(li)益(yi)、與(yu)他人(ren)共建共贏，能為(wei)自(zi)(zi)己和
小(xiao)微企(qi)業要有十(shi)倍好(hao)(hao)思(si)(si)維才能快速彎道超車。十(shi)倍好(hao)(hao)思(si)(si)維不(bu)是比對手好(hao)(hao)百分之十(shi)，而是好(hao)(hao)十(shi)倍，需用(yong)顛覆式創新方法解決問(wen)題。 亞馬遜成(cheng)(cheng)功體現了十(shi)倍好(hao)(hao)思(si)(si)維威力。其(qi)成(cheng)(cheng)立二十(shi)多(duo)年大多(duo)虧損或(huo)微利，2005 年貝(bei)佐斯推出 Prime 會員服務，用(yong)戶交 79
沒(mei)(mei)有(you)(you)退路才(cai)有(you)(you)出路，這是(shi)高(gao)管必須具(ju)備的(de)破局思維。在(zai)企業(ye)做咨詢(xun)，沒(mei)(mei)有(you)(you)退路，一旦想著有(you)(you)退路，十有(you)(you)八(ba)九解決不了真(zhen)問題(ti)，干不成事。當(dang)人意識到自己沒(mei)(mei)有(you)(you)退路時(shi)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)會更加專注當(dang)前的(de)任務和目標，不再(zai)分心于可能的(de)失敗(bai)或(huo)逃避(bi)，這種背水一戰的(de)心態，促(cu)使我們全力以(yi)
無論是(shi)企業還是(shi)學校，都希(xi)望能(neng)夠(gou)培養出，具有(you)(you)創造性思(si)維(wei)的員工或(huo)者學生，要(yao)(yao)怎(zen)么樣(yang)才能(neng)夠(gou)具備(bei)有(you)(you)創造性的思(si)維(wei)？ 一(yi)、需要(yao)(yao)擁有(you)(you)足夠(gou)的知識(shi)。知識(shi)不僅可以激(ji)發個人的知識(shi)界面(mian)，更能(neng)成就思(si)維(wei)的深度(du)和廣(guang)度(du)。 二、要(yao)(yao)有(you)(you)好奇(qi)心。保持對周圍(wei)世界的好奇(qi)，愿(yuan)
怎(zen)么快(kuai)速知道(dao)一(yi)個(ge)人的(de)思維水(shui)平(ping)？只需要一(yi)道(dao)題(ti)，這(zhe)道(dao)題(ti)來(lai)自一(yi)家頂級機(ji)構的(de)秘密題(ti)庫(ku)，用來(lai)篩(shai)選聰明(ming)人，題(ti)很簡單，有(you)(you)一(yi)個(ge)數字(zi)在1到100之間，讓他來(lai)猜(cai)這(zhe)個(ge)數字(zi)，一(yi)共有(you)(you)五次(ci)機(ji)會，猜(cai)對了有(you)(you)獎勵，猜(cai)錯了會提示他往大猜(cai)一(yi)點還是往小猜(cai)一(yi)點。可以(yi)把回答(da)這(zhe)個(ge)問題(ti)的(de)
你會(hui)思考(kao)(kao)嗎？你會(hui)深(shen)度思考(kao)(kao)嗎？如何(he)培養自(zi)己深(shen)度思考(kao)(kao)的能(neng)力？ 1、學(xue)習(xi)擴展知(zhi)識(shi)面(mian)，學(xue)啥東(dong)西最好(hao)都要系統(tong)化。你了解的越多，你的知(zhi)識(shi)越系統(tong)化，你看待同(tong)一個問(wen)題，又會(hui)有不同(tong)的視角，就(jiu)會(hui)比之前全(quan)面(mian)的做深(shen)的思考(kao)(kao)，才可(ke)能(neng)有深(shen)度。只有通過大量的學(xue)習(xi)自(zi)洽
邏(luo)(luo)輯(ji)是語言(yan)的(de)骨架，思想的(de)肌肉。有(you)(you)人(ren)說動情的(de)那一(yi)刻是沒有(you)(you)邏(luo)(luo)輯(ji)可(ke)言(yan)的(de)。但是落實到(dao)交(jiao)往的(de)，每個具體行(xing)動都是要(yao)(yao)有(you)(you)邏(luo)(luo)輯(ji)，邏(luo)(luo)輯(ji)不(bu)夠好，沒有(you)(you)關系。兩個超簡單的(de)方(fang)法可(ke)以迅速提高你的(de)邏(luo)(luo)輯(ji)思維(wei)能力。 1、抄(chao)巧業(ye)。抄(chao)作業(ye)會吧，邏(luo)(luo)輯(ji)不(bu)清(qing)晰，無(wu)所謂。只要(yao)(yao)你有(you)(you)一(yi)
想(xiang)升職(zhi)需戒掉 “備胎” 思維的相(xiang)關內容(rong)。 一、“備胎” 思維的特征(zheng)。認為主動爭取升職(zhi)機會(hui)可恥(chi)，會(hui)被當成(cheng)出(chu)頭鳥被同事 diss，公司(si)外(wai)招有空(kong)缺(que)職(zhi)位也不(bu)毛(mao)遂自(zi)薦，只會(hui)被動等(deng)提拔，即便領導有明
處理問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)十(shi)個步(bu)驟如(ru)下。 一(yi)、明確問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。清(qing)晰界定所面(mian)臨的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。 二、收(shou)集信息。收(shou)集與問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)相關的(de)(de)所有必要信息。 三、分析(xi)原(yuan)因。找出(chu)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)產生(sheng)的(de)(de)根本原(yuan)因。 四、制(zhi)定方案。設計解決問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)可行性方案。 五、評估風(feng)險(xian)。預測
慣性思維是打破桎梏的(de)絆(ban)腳石，在舒適區待久了(le)，人(ren)們(men)往往不(bu)想(xiang)突破，只想(xiang)做習慣的(de)事。一旦出圈就不(bu)適應，本質上(shang)是不(bu)認(ren)同、不(bu)想(xiang)做、不(bu)愿做，這會導致錯失新機遇和發(fa)展。從服(fu)(fu)務 100 人(ren)到(dao)服(fu)(fu)務 100 萬人(ren)的(de)假設，如果按(an)照傳統思維模式(shi)，通(tong)常(chang)會增加人(ren)員(yuan)。核
怎么判斷(duan)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)思維能力？通常(chang)會問(wen)他一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是在路邊哭(ku)泣的(de)(de)柔弱少(shao)女，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是在路邊罵街的(de)(de)中年大(da)媽，哪一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)更值(zhi)得同情？只(zhi)要她(ta)選擇當(dang)中的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)，就說明她(ta)的(de)(de)思維還不(bu)成熟。正(zheng)確(que)的(de)(de)答案(an)是，沒法(fa)判斷(duan)誰值(zhi)得同情。我們知道的(de)(de)是少(shao)女在表達悲(bei)傷(shang)，大(da)媽在表達憤
職場(chang)上(shang)，令人崩潰的三種(zhong)學生思維，這三種(zhong)學生思維千萬不(bu)(bu)(bu)(bu)要帶到職場(chang)，你(ni)(ni)以為(wei)你(ni)(ni)自(zi)己很對，實則很讓人崩潰。 學生思維一(yi)，把老(lao)板(ban)當老(lao)師(shi)，但職場(chang)老(lao)板(ban)不(bu)(bu)(bu)(bu)是老(lao)師(shi)，你(ni)(ni)可(ke)以跟老(lao)師(shi)說(shuo)，我不(bu)(bu)(bu)(bu)會，老(lao)師(shi)會教你(ni)(ni)。但你(ni)(ni)和老(lao)板(ban)說(shuo)，我不(bu)(bu)(bu)(bu)會，老(lao)板(ban)會罵人，如果因為(wei)你(ni)(ni)不(bu)(bu)(bu)(bu)會挨罵
認(ren)知決定(ding)了(le)一個(ge)人的(de)思想(xiang)深度(du)、事業高(gao)度(du)和(he)幸福指(zhi)數(shu)，那(nei)么如何來判斷自己的(de)認(ren)知層級？法(fa)國托里(li)德定(ding)律，把認(ren)知從(cong)低到高(gao)分(fen)為(wei)三層。 第(di)一個(ge)層級，一元思維模式(shi)。其(qi)表(biao)現(xian)就是以自我為(wei)中(zhong)心，幾乎聽不見其(qi)他聲(sheng)音和(he)外(wai)界思維無(wu)法(fa)兼容，也不能交流(liu)，又稱嬰(ying)兒模式(shi)。
助力(li)員工(gong)思維轉變的六個建議如下(xia)。 一、明確目(mu)標(biao)。讓員工(gong)了解公司長期目(mu)標(biao)和(he)愿景，從(cong)更(geng)寬廣角度(du)思考工(gong)作。 二、責任共(gong)擔(dan)。鼓勵員工(gong)承(cheng)擔(dan)更(geng)多責任，像老板一樣思考決策影(ying)響。 三、培養創(chuang)新思維。激勵員工(gong)提出創(chuang)新性建議和(he)解決方案，促進(jin)企
經常(chang)被(bei)領導罵的(de)朋友應該知道，說干(gan)就(jiu)干(gan)，往往就(jiu)是背鍋的(de)原因(yin)，一個(ge)高效處(chu)理(li)復雜工作任(ren)務的(de)思維框架，將這個(ge)思維模式稱為DCPMT任(ren)務處(chu)理(li)法則，其本質就(jiu)是，一個(ge)你進行工作任(ren)務準備的(de)操作流程，每個(ge)字母就(jiu)代(dai)表了一個(ge)工作環節。 第(di)一個(ge)字母D，代(dai)表的(de)
思維混亂，講話沒條(tiao)理怎么辦(ban)(ban)？這(zhe)個(ge)也好辦(ban)(ban)，我這(zhe)兒有初級中級高級三個(ge)技巧。 1、初級技巧是(shi)講三點，在(zai)做自我介紹的時候，你(ni)有可能會(hui)這(zhe)么講。本人(ren)性格開朗，待(dai)人(ren)友善啊工(gong)作(zuo)勤奮會(hui)用百分之(zhi)百的熱情和精(jing)力投入到工(gong)作(zuo)中，為人(ren)具(ju)有親和力，善于與人(ren)溝(gou)輯，忠
你是否有(you)想(xiang)做一件事很久，卻因各種(zhong)擔心而糾(jiu)結(jie)未付諸行動(dong)。之后看到別(bie)人有(you)結(jie)果(guo)又后悔自責的經歷？這就是內(nei)耗(hao)。有(you)方法(fa)可讓(rang)行為盡快(kuai)發生且(qie)不內(nei)耗(hao)，即二進(jin)制思(si)維(wei)法(fa)。二進(jin)制是計算機語(yu)言，由 0 和 1 組成(cheng)算法(fa)，可將所有(you)決定簡化成(cheng)二進(jin)制模(mo)式。做就等于成(cheng)功，
什(shen)么是閉(bi)環(huan)思維？所謂閉(bi)環(huan)也叫質(zhi)量環(huan)，戴(dai)明環(huan)，也就(jiu)是所謂的PDCA大(da)循環(huan)。p就(jiu)是plan就(jiu)是做計(ji)劃，d就(jiu)是do就(jiu)是執行，c就(jiu)是check就(jiu)是檢(jian)查，a就(jiu)是action，就(jiu)是處理(li)或者糾正。實際上呢牢記上面的定義并沒有什(shen)么用處，關鍵是你(ni)得明白閉(bi)環(huan)在
為什么(me)(me)今天(tian)這個社(she)會和以前不一(yi)(yi)樣？為什么(me)(me)天(tian)道酬勤也說不通了？為什么(me)(me)從未創(chuang)過業的(de)(de)人(ren)第(di)一(yi)(yi)次(ci)創(chuang)業的(de)(de)失敗(bai)率高達99%？其實從人(ren)類社(she)會的(de)(de)發展來看(kan)，一(yi)(yi)共(gong)就(jiu)分(fen)為了三(san)個階(jie)段(duan)。 第(di)一(yi)(yi)個階(jie)段(duan)，原始社(she)會。 第(di)二個階(jie)段(duan)，農業社(she)會。 第(di)三(san)個階(jie)段(duan)，工業
如(ru)果(guo)你是(shi)一(yi)個合格的(de)(de)成(cheng)(cheng)熟的(de)(de)職場人，那(nei)么(me)一(yi)定要改變(bian)三種(zhong)思維(wei)(wei)習(xi)慣(guan)，從孩子的(de)(de)思維(wei)(wei)習(xi)慣(guan)過渡到一(yi)個真正的(de)(de)成(cheng)(cheng)年人的(de)(de)思維(wei)(wei)習(xi)慣(guan)。 第一(yi)個，成(cheng)(cheng)年人是(shi)不追求強(qiang)因果(guo)關系。只要我(wo)好好吃飯，媽媽送(song)給我(wo)禮物，我(wo)只要多做做題，那(nei)么(me)成(cheng)(cheng)績就可以往上走一(yi)走，這是(shi)強(qiang)因果(guo)關系