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其實人生中大部分的(de)(de)(de)(de)問題都不需要(yao)解(jie)決，美團的(de)(de)(de)(de)創始人王興曾經說過，不要(yao)因為生命中的(de)(de)(de)(de)某(mou)一個問題很重要(yao)而停滯。是否(fou)遭遇過這樣的(de)(de)(de)(de)困境：正(zheng)在做主(zhu)業(ye)，同時還有(you)副(fu)業(ye)且小有(you)成果，面(mian)前(qian)出現繼續做主(zhu)業(ye)或放棄(qi)主(zhu)業(ye)轉做副(fu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)，且轉做副(fu)業(ye)要(yao)承受未知(zhi)風險。如果此刻(ke)面(mian)
什么是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)閉環(huan)(huan)(huan)思維？所謂閉環(huan)(huan)(huan)也叫質量環(huan)(huan)(huan)，戴明環(huan)(huan)(huan)，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)所謂的PDCA大循環(huan)(huan)(huan)。p就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)plan就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做計劃，d就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)do就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)執行，c就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)check就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)檢查，a就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)action，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)處理(li)或者糾正。實際上(shang)呢牢(lao)記上(shang)面的定義并沒有什么用處，關鍵是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你得明白(bai)閉環(huan)(huan)(huan)在
如果你(ni)是(shi)一個合(he)格的(de)成熟(shu)的(de)職(zhi)場(chang)人(ren)，那么一定要改變三(san)種思(si)維(wei)習(xi)慣，從孩子的(de)思(si)維(wei)習(xi)慣過(guo)渡(du)到(dao)一個真正的(de)成年(nian)人(ren)的(de)思(si)維(wei)習(xi)慣。 第一個，成年(nian)人(ren)是(shi)不(bu)追求強因(yin)果關系。只(zhi)要我(wo)好好吃飯(fan)，媽媽送給我(wo)禮物，我(wo)只(zhi)要多做做題(ti)，那么成績就可以往(wang)上走一走，這是(shi)強因(yin)果關系
思維混亂，講話沒條(tiao)理怎么(me)辦(ban)？這個也(ye)好辦(ban)，我這兒有(you)初(chu)級(ji)中級(ji)高級(ji)三(san)(san)個技巧(qiao)。 1、初(chu)級(ji)技巧(qiao)是講三(san)(san)點，在做(zuo)自我介紹(shao)的時(shi)候，你有(you)可能會這么(me)講。本人性格開朗(lang)，待(dai)人友(you)善啊工(gong)作勤奮會用百分之百的熱情和精力(li)投入(ru)到工(gong)作中，為人具有(you)親(qin)和力(li)，善于(yu)與人溝(gou)輯，忠
假如突然有一(yi)天你(ni)爹告訴(su)你(ni)，我(wo)早就實現(xian)了一(yi)個小目標(biao)，現(xian)在給你(ni)個公司，你(ni)自己去(qu)管理，那(nei)么你(ni)知道該(gai)怎么管理嗎(ma)？夢想還是(shi)有的，萬一(yi)實現(xian)了。當(dang)你(ni)接手這(zhe)個公司以(yi)后， 一(yi)、應該(gai)帶(dai)上(shang)一(yi)把砍刀，沖到(dao)九樓，砍掉最高層的手和腳(jiao)。因(yin)為高層干(gan)部他(ta)是(shi)要(yao)指(zhi)揮(hui)團(tuan)隊作(zuo)
常常聽人說(shuo)，人的(de)(de)一生(sheng)都在為自己(ji)的(de)(de)認知(zhi)買單，那(nei)(nei)什么(me)是(shi)認知(zhi)？認知(zhi)就是(shi)我們(men)怎(zen)么(me)看(kan)(kan)待身邊(bian)的(de)(de)事物，怎(zen)樣去判(pan)斷那(nei)(nei)件事該怎(zen)么(me)做(zuo)，就像(xiang)教父里說(shuo)的(de)(de)，在一秒鐘(zhong)之內看(kan)(kan)清本質的(de)(de)人，和花半輩(bei)子都看(kan)(kan)不(bu)清一件事本質的(de)(de)人，自然他們(men)的(de)(de)命(ming)運(yun)可以是(shi)截然不(bu)同(tong)。有沒有這(zhe)樣的(de)(de)一個經歷
企(qi)業在招聘的(de)時(shi)候(hou)(hou)經常會(hui)提出一些對(dui)候(hou)(hou)選人(ren)思(si)(si)(si)維(wei)的(de)要(yao)求，比如說因為這個工作是初期建立，我(wo)們需要(yao)搭建管理(li)體系。所以需要(yao)招聘的(de)這個人(ren)呢，邏輯(ji)性(xing)思(si)(si)(si)維(wei)要(yao)強(qiang)，有(you)(you)戰略思(si)(si)(si)維(wei)，有(you)(you)的(de)企(qi)業說我(wo)要(yao)有(you)(you)學習能力(li)強(qiang)的(de)，有(you)(you)創新(xin)思(si)(si)(si)維(wei)的(de)人(ren)，我(wo)們經常提到的(de)創新(xin)思(si)(si)(si)維(wei)，發散(san)性(xing)思(si)(si)(si)維(wei)，跳躍
做到這五(wu)點，你不升職加薪都(dou)難，職場一(yi)(yi)定要拋除(chu)掉在學校的(de)(de)學生思維，培養職場邏(luo)輯(ji)。 第一(yi)(yi)，接受工作(zuo)問標準。接到需求的(de)(de)時(shi)候，一(yi)(yi)定要問清楚(chu)工作(zuo)的(de)(de)具體要求，比如完成(cheng)時(shi)間、權限、底線、結果的(de)(de)呈現方式。 第二，請示工作(zuo)帶方案。給老板匯報新項目
怎么判斷一(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)思(si)維能力？通常會問他一(yi)個(ge)(ge)問題，一(yi)個(ge)(ge)是在(zai)路邊哭泣的(de)(de)(de)柔弱少女，一(yi)個(ge)(ge)是在(zai)路邊罵街的(de)(de)(de)中年(nian)大媽，哪一(yi)個(ge)(ge)更值得同(tong)情(qing)？只(zhi)要她選擇當中的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)，就說明(ming)她的(de)(de)(de)思(si)維還不成熟。正確(que)的(de)(de)(de)答案是，沒法判斷誰值得同(tong)情(qing)。我們知道的(de)(de)(de)是少女在(zai)表達悲傷，大媽在(zai)表達憤
按部就班(ban)條件，具備開始(shi)實(shi)施是(shi)絕大多(duo)數普(pu)通職場(chang)人完(wan)成目(mu)標的習(xi)慣，但有沒有可能這個(ge)順序反了，多(duo)年的應(ying)試教(jiao)育給了我們思(si)(si)維定式，在今天這樣一(yi)個(ge)競爭，一(yi)片(pian)紅海(hai)的職場(chang)角逐中，可能顯得(de)越來越力(li)不(bu)從心不(bu)合適(shi)宜，我們的思(si)(si)維是(shi)擁有什么再去做(zuo)什么，比如(ru)完(wan)成項目(mu)需
小微企業要有十(shi)(shi)(shi)倍好思維才能快速彎(wan)道超車(che)。十(shi)(shi)(shi)倍好思維不是(shi)比對手好百分之(zhi)十(shi)(shi)(shi)，而是(shi)好十(shi)(shi)(shi)倍，需用顛覆式創新方(fang)法解決(jue)問題。 亞馬遜成功(gong)體現(xian)了十(shi)(shi)(shi)倍好思維威力。其成立(li)二十(shi)(shi)(shi)多年大多虧損或微利，2005 年貝佐斯推(tui)出 Prime 會員服務，用戶交 79
處理問(wen)題的(de)(de)十個(ge)步驟如下。 一、明確問(wen)題。清晰界定(ding)所面臨的(de)(de)問(wen)題。 二、收(shou)(shou)集信息。收(shou)(shou)集與問(wen)題相關的(de)(de)所有必(bi)要信息。 三(san)、分析原因。找(zhao)出問(wen)題產生(sheng)的(de)(de)根本(ben)原因。 四、制定(ding)方案(an)。設(she)計解決問(wen)題的(de)(de)可行性方案(an)。 五、評估風險。預測
職(zhi)場(chang)上(shang)，令人(ren)崩(beng)潰(kui)的三(san)種(zhong)學生(sheng)(sheng)思(si)維，這三(san)種(zhong)學生(sheng)(sheng)思(si)維千萬不(bu)要帶到職(zhi)場(chang)，你(ni)(ni)以為你(ni)(ni)自己很(hen)對，實則很(hen)讓人(ren)崩(beng)潰(kui)。 學生(sheng)(sheng)思(si)維一，把老(lao)(lao)板(ban)當老(lao)(lao)師(shi)，但職(zhi)場(chang)老(lao)(lao)板(ban)不(bu)是老(lao)(lao)師(shi)，你(ni)(ni)可(ke)以跟(gen)老(lao)(lao)師(shi)說，我不(bu)會(hui)，老(lao)(lao)師(shi)會(hui)教(jiao)你(ni)(ni)。但你(ni)(ni)和老(lao)(lao)板(ban)說，我不(bu)會(hui)，老(lao)(lao)板(ban)會(hui)罵人(ren)，如果因(yin)為你(ni)(ni)不(bu)會(hui)挨罵
務(wu)必培養職場(chang) “有(you)(you)效思(si)(si)維(wei)”： 一、目(mu)標導向(xiang)思(si)(si)維(wei)。有(you)(you)目(mu)標不(bu)(bu)一定(ding)能有(you)(you)結果(guo)(guo)，沒目(mu)標必然沒結果(guo)(guo)。也許有(you)(you)人說沒目(mu)標也出(chu)了(le)結果(guo)(guo)，如果(guo)(guo)職場(chang)凡事靠運(yun)氣，不(bu)(bu)如不(bu)(bu)上班天(tian)天(tian)守著彩(cai)票點。 二(er)、系(xi)統化思(si)(si)維(wei)。舉(ju)個例子，很多女(nv)生想減肥
首先邏(luo)輯(ji)思維(wei)是(shi)指你在一(yi)(yi)件(jian)事(shi)情上的(de)一(yi)(yi)個最基礎的(de)一(yi)(yi)個思考的(de)路徑是(shi)什么(me)。并且你能(neng)夠學會推演我們對所有的(de)事(shi)物的(de)發展(zhan)的(de)階段，能(neng)夠做(zuo)一(yi)(yi)個預判12345。并且我們能(neng)夠做(zuo)一(yi)(yi)些分(fen)支，在A條(tiao)件(jian)下會怎(zen)么(me)樣(yang)？假(jia)如說我今天(tian)要(yao)去見一(yi)(yi)個人。并且是(shi)要(yao)推銷(xiao)我的(de)東西。我們正(zheng)常
高手是(shi)如何解決問題(ti)的(de)？之前(qian)參加一個(ge)(ge)活動，聽了(le)(le)一位前(qian)輩(bei)的(de)分享，他(ta)以(yi)前(qian)是(shi)做業(ye)務出身的(de)，后來領導讓他(ta)轉(zhuan)型，負(fu)責公司(si)的(de)培訓工作(zuo)。在接手這份(fen)工作(zuo)后，他(ta)浪費(fei)了(le)(le)兩個(ge)(ge)月的(de)時(shi)間。那這段(duan)時(shi)間他(ta)主要用(yong)來干什么呢？他(ta)做了(le)(le)三件事兒。第一拜訪(fang)，拜訪(fang)以(yi)前(qian)做業(ye)務認識的(de)各家
什么是(shi)(shi)項目(mu)(mu)思維？項目(mu)(mu)思維是(shi)(shi)一種通用的(de)(de)底(di)層的(de)(de)思考能(neng)力，顧名思義就是(shi)(shi)把所(suo)遇到的(de)(de)問題場景、訴求、狀態，按照項目(mu)(mu)一樣(yang)去處理(li)，使用項目(mu)(mu)管理(li)的(de)(de)能(neng)力，去進(jin)行完善和(he)解(jie)決，乍一看可能(neng)覺(jue)得平(ping)淡無奇，但是(shi)(shi)項目(mu)(mu)管理(li)的(de)(de)思維的(de)(de)強(qiang)大之處，在于其邏輯性、擴展性、創造性和(he)主
如何(he)快速高效的(de)解決問(wen)(wen)題(ti)呢？常見有八個步(bu)驟(zou)。 1、是描(miao)述(shu)問(wen)(wen)題(ti)。因為我(wo)們(men)很(hen)多時大(da)(da)家都在解決問(wen)(wen)題(ti)，突然發(fa)現大(da)(da)家對(dui)問(wen)(wen)題(ti)的(de)理解不一樣，不能描(miao)述(shu)問(wen)(wen)題(ti)是無法(fa)解決問(wen)(wen)題(ti)。 2、抓住(zhu)問(wen)(wen)題(ti)的(de)主(zhu)要矛盾。也就是我(wo)們(men)常說的(de)28原則，80%的(de)問(wen)(wen)題(ti)是因為20%
想要(yao)解決(jue)管理(li)中復雜(za)的(de)問題，就必須打破線性思考。公司項目進度不太(tai)理(li)想，主管要(yao)求(qiu)員工(gong)在下班(ban)之后(hou)繼(ji)續加(jia)班(ban)。長(chang)此以往，公司加(jia)班(ban)現象愈發嚴重，人(ren)員倦怠不堪，哀(ai)聲載道(dao)。加(jia)班(ban)時間久了，員工(gong)不樂意，覺得項目進度不理(li)想，是因為主管分(fen)配任務的(de)時候不合理(li)。但是在
優秀(xiu)管理者(zhe)的(de)兩個頂(ding)級思維： 第一，答(da)案在現(xian)(xian)場(chang)。做(zuo)管理不要試圖用嘴巴講思想(xiang)讓別人接受，講明白說清楚(chu)了，不代表能(neng)做(zuo)好(hao)，管理者(zhe)要深(shen)入現(xian)(xian)場(chang)，到(dao)問(wen)題當中去(qu)找答(da)案，只(zhi)有(you)通過深(shen)入現(xian)(xian)場(chang)，觀察實際(ji)的(de)生產情況，與(yu)一線工人交(jiao)流(liu)，才能(neng)發現(xian)(xian)問(wen)題的(de)真(zhen)正原因，并找
企業(ye)發展(zhan)的(de)(de)關鍵看(kan)老板(ban)，但很多老板(ban)被指格(ge)局(ju)小(xiao)，心胸(xiong)狹隘，企業(ye)無法創新無法進步。本質是老板(ban)的(de)(de)販子思維導(dao)致的(de)(de)，來分享下老板(ban)的(de)(de)販子思維和如(ru)何拆掉思維里的(de)(de)墻？公司做不大、發展(zhan)不起來，百分之九十是老板(ban)的(de)(de)問題(ti)。做到公司的(de)(de)問題(ti)，往(wang)往(wang)歸結(jie)為(wei)老板(ban)格(ge)局(ju)小(xiao)、心胸(xiong)狹
經常被領導罵的朋友(you)應該(gai)知道(dao)，說干(gan)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)干(gan)，往往就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)背鍋的原因，一(yi)個(ge)高效(xiao)處(chu)理復雜工(gong)作(zuo)(zuo)任務的思維(wei)框架(jia)，將這(zhe)個(ge)思維(wei)模式稱為DCPMT任務處(chu)理法(fa)則，其本(ben)質就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)，一(yi)個(ge)你進行(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)任務準備的操作(zuo)(zuo)流程，每個(ge)字(zi)母就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)代表了(le)一(yi)個(ge)工(gong)作(zuo)(zuo)環節。 第一(yi)個(ge)字(zi)母D，代表的
說(shuo)話含糊不清，毫無(wu)邏輯性，一向領(ling)導匯報就結巴怎(zen)么(me)(me)辦(ban)呢(ni)？開會前明(ming)明(ming)都打了草(cao)稿，一上(shang)臺還(huan)是不記得(de)了，怎(zen)么(me)(me)辦(ban)呢(ni)？平時(shi)做(zuo)了很(hen)多(duo)功課，關鍵的(de)時(shi)候(hou)憋都憋不上(shang)，怎(zen)么(me)(me)辦(ban)呢(ni)？職場上(shang)的(de)溝通(tong)，特別(bie)是向領(ling)導做(zuo)匯報的(de)時(shi)候(hou)，通(tong)常呢(ni)他(ta)沒那(nei)么(me)(me)多(duo)時(shi)間，沒那(nei)么(me)(me)多(duo)耐心去聽(ting)你講(jiang)完
一(yi)名合格(ge)的(de)生產管理(li)者，需(xu)要具備哪些思維(wei)？ 第(di)一(yi)，生產有先后，并分清(qing)主次的(de)思維(wei)。生產不是(shi)一(yi)個部門，一(yi)個車間的(de)事(shi)情，作為生產管理(li)者會面臨很多的(de)信息，也需(xu)要應對內(nei)部外部的(de)很多需(xu)求(qiu)，一(yi)定(ding)要拎得清(qing)，不能同時滿(man)足這些要求(qiu)的(de)時候(hou)，尤其是(shi)遇(yu)到插單、急(ji)
認(ren)(ren)知(zhi)決定了(le)一個(ge)人的思(si)(si)想深度(du)、事業高度(du)和幸(xing)福指數，那么如(ru)何來判(pan)斷自(zi)己的認(ren)(ren)知(zhi)層級？法國托里德定律(lv)，把(ba)認(ren)(ren)知(zhi)從(cong)低到高分(fen)為(wei)三層。 第一個(ge)層級，一元思(si)(si)維模(mo)(mo)式。其(qi)表現就(jiu)是以自(zi)我為(wei)中心，幾乎聽不見其(qi)他聲音和外界思(si)(si)維無法兼容，也不能交流，又(you)稱嬰兒模(mo)(mo)式。
怎么(me)快(kuai)速(su)知道(dao)一(yi)(yi)個(ge)人的(de)思維水(shui)平？只需(xu)要一(yi)(yi)道(dao)題，這道(dao)題來自一(yi)(yi)家頂級(ji)機構的(de)秘密題庫，用來篩選(xuan)聰明人，題很簡(jian)單，有(you)一(yi)(yi)個(ge)數字在1到100之間，讓他來猜(cai)(cai)這個(ge)數字，一(yi)(yi)共有(you)五次機會，猜(cai)(cai)對(dui)了有(you)獎勵，猜(cai)(cai)錯了會提示他往大猜(cai)(cai)一(yi)(yi)點還(huan)是往小猜(cai)(cai)一(yi)(yi)點。可以(yi)把回答這個(ge)問題的(de)
助力(li)員(yuan)(yuan)工(gong)思維(wei)轉變的六個(ge)建議(yi)如下。 一(yi)、明確目標。讓員(yuan)(yuan)工(gong)了解公司長期目標和(he)愿(yuan)景，從更寬廣角度思考工(gong)作。 二(er)、責任共擔(dan)。鼓勵(li)員(yuan)(yuan)工(gong)承擔(dan)更多(duo)責任，像老板一(yi)樣思考決策(ce)影響。 三(san)、培(pei)養創(chuang)新(xin)思維(wei)。激勵(li)員(yuan)(yuan)工(gong)提出(chu)創(chuang)新(xin)性建議(yi)和(he)解決方(fang)案，促進企(qi)
有三個方法可(ke)以(yi)迅速提(ti)高你的邏輯思維能(neng)力。 1、叫念(nian)一(yi)(yi)二(er)三。一(yi)(yi)二(er)三都會念(nian)吧，只要你會念(nian)一(yi)(yi)二(er)三就可(ke)以(yi)顯(xian)著提(ti)高邏輯能(neng)力。舉個例子啊，做自我介(jie)紹，有很多(duo)人都是(shi)這(zhe)么(me)講的。本人性(xing)格熱(re)情開朗，待人友好，工作勤(qin)奮，會用百分之百的熱(re)情投入(ru)工作，具(ju)有親和(he)
清晰(xi)的思維模式是怎么樣(yang)的，如何養成啊？這么想，假(jia)如你(ni)正(zheng)要投資，你(ni)大姨跟你(ni)說(shuo)買股票啊，都說(shuo)下半年有一波行(xing)情啊，假(jia)如你(ni)現在(zai)職場發(fa)展不太(tai)順，你(ni)二舅舅跟你(ni)說(shuo)，趕緊(jin)轉行(xing)啊，你(ni)要去互聯網(wang)行(xing)業，那(nei)到底(di)該不該聽他(ta)們的建議嗎(ma)？哎，你(ni)的思路混亂，這就開始頭疼了
職場(chang)人逆襲必(bi)備(bei)的思(si)維(wei)方(fang)式又(you)重要又(you)值錢(qian)，但大多數人不具備(bei)，在職場(chang)未來(lai)哪項思(si)維(wei)或者能力又(you)重要又(you)值錢(qian)，毫無疑問就是(shi)增長(chang)思(si)維(wei)。隨著互聯網流(liu)量紅利的枯竭，獲取新流(liu)量，這件事已經(jing)成為互聯網企業的一大難(nan)題，如何(he)用最(zui)快的速度、最(zui)低的成本、最(zui)高效的手段來(lai)獲取