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今(jin)天下(xia)午，閨蜜朋友詢(xun)問(wen)(wen)有沒有合適的工作介紹，她在(zai)銀行(xing)保險(xian)銷售一線摸爬滾打了10年(nian)，一直無(wu)法獲得提拔晉升，換了若干平(ping)臺，依然原(yuan)地踏(ta)步，如今(jin)34歲不年(nian)輕了。由于所在(zai)企業現金流問(wen)(wen)題(ti)被媒體(ti)曝(pu)光，目前處于內部裁
歸根結底，這是(shi)被高科技產品寵壞的一代(dai)，科技催(cui)生了(le)生產力(li)，昨天想著(zhu)“要(yao)(yao)是(shi)有什么就好了(le)”，馬云、馬化騰、李彥宏等(deng)互聯網大咖仿佛是(shi)您肚子里(li)的蛔蟲，第二天直接(jie)把想象轉化成為現實(shi)，嚇得我(wo)們不要(yao)(yao)不要(yao)(yao)的，但一分鐘、60秒(miao)后，&ld
今天(tian)我們(men)繼(ji)續聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)式領(ling)導力最(zui)好的(de)(de)管理是什么？當然是激發對方的(de)(de)覺察力、責任感和自(zi)信心，讓(rang)別人能(neng)夠產生自(zi)我的(de)(de)驅(qu)動力。這(zhe)就需要我們(men)管理者有教(jiao)練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)思維特質和技術，我們(men)要成(cheng)為(wei)一個優秀的(de)(de)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)型(xing)的(de)(de)領(ling)導，我們(men)要具(ju)備哪一些的(de)(de)核心技術呢？ 1、是叫做(zuo)聆
戰(zhan)略分析：培訓(xun)需求(qiu)分析必須首先滿足(zu)于公(gong)(gong)司(si)戰(zhan)略實現的需要，公(gong)(gong)司(si)的高(gao)層(ceng)管(guan)理人員從公(gong)(gong)司(si)的戰(zhan)略目標和戰(zhan)略計(ji)劃(hua)出發進行分析，具(ju)體做法為：年終時(shi)全面(mian)衡量公(gong)(gong)司(si)目標的實現程度，從中(zhong)找出目標與現狀(zhuang)的差距，形成培訓(xun)需求(qiu)。同時(shi)，制定(ding)在下(xia)一年度經營計(ji)劃(hua)
企業教練(lian)(lian)(lian)(lian)術(shu) 在我(wo)之前的(de)一(yi)篇博客《幾(ji)種常用教練(lian)(lian)(lian)(lian)模式(shi)》中，我(wo)提到教練(lian)(lian)(lian)(lian)過(guo)程是一(yi)種結(jie)構化(hua)的(de)談話過(guo)程，這種結(jie)構被總結(jie)成(cheng)“GROW”、“5R”等教練(lian)(lian)(lian)(lian)模型。同時教練(lian)(lian)(lian)(lian)又不并只是一(yi)種簡單(dan)的(de)&ldq
我(wo)最近被問到：“如何能夠在教(jiao)練過程中發展出不指引（Non-directive）和不判斷（Non-judgmental）的(de)教(jiao)練風格呢？”我(wo)首先認為(wei)(wei)這是一(yi)個非(fei)常有意思的(de)問題，因為(wei)(wei)作為(wei)(wei)一(yi)名教(jiao)練，在
課程結束(shu)后(hou)和朋友交流。到底什(shen)么是(shi)(shi)好(hao)人(ren)(ren)。我(wo)們算不算好(hao)人(ren)(ren)。結果引(yin)發了很(hen)(hen)多關于生(sheng)存策(ce)略的(de)思考。我(wo)清楚的(de)知道我(wo)是(shi)(shi)一個(ge)好(hao)人(ren)(ren)。在(zai)很(hen)(hen)小我(wo)就選擇以做一個(ge)好(hao)人(ren)(ren)作為我(wo)的(de)生(sheng)存策(ce)略。而(er)且我(wo)覺得很(hen)(hen)可惜有(you)些(xie)人(ren)(ren)選擇做壞人(ren)(ren)。他們和我(wo)要的(de)東西其實是(shi)(shi)一樣(yang)的(de)，但他們可能要付出比
培(pei)訓(xun)(xun)師作為(wei)(wei)企業靈(ling)魂工程師，演(yan)講能力(li)是基本功，演(yan)講架構的(de)把控力(li)、聯系技(ji)巧、論證技(ji)巧以(yi)及生動(dong)化演(yan)繹的(de)技(ji)巧，不失為(wei)(wei)培(pei)訓(xun)(xun)師一(yi)決高下的(de)KPI指標！如何進一(yi)步實現自我(wo)提升呢？SWAY演(yan)講組織準備法應(ying)聲來(lai)襲。
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英(ying)雄之旅對我(wo)慧命的最大幫(bang)助(zhu)是(shi)讓我(wo)對自己(ji)相(xiang)信(xin)的基本原理有一個(ge)檢驗和實踐的機會。在為期3個(ge)月12天的封閉訓(xun)練(lian)中，我(wo)自己(ji)也多(duo)次(ci)經歷了(le)內在意(yi)識物漩渦的探索(suo)和整合過(guo)程。每次(ci)，當(dang)我(wo)自己(ji)安然度過(guo)漩渦或我(wo)在工作坊(fang)中靈光一閃，想(xiang)出有效(xiao)的技術幫(bang)助(zhu)我(wo)的當(dang)事人突破(po)
學做培訓師的(de)十個注(zhu)意事項(xiang) 1、你(ni)要構建你(ni)自己的(de)能(neng)力(li)模型(xing)體系。 安全感不(bu)是來自外界(jie)，而是源(yuan)自內在——源(yuan)自你(ni)內心的(de)強大，源(yuan)自你(ni)的(de)能(neng)力(li)； &nb
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九型(xing)人(ren)(ren)格(ge)技(ji)術在(zai)很短(duan)時(shi)間(jian)便在(zai)全球各(ge)行各(ge)業得(de)到(dao)普遍應用，同時(shi)，也在(zai)我們的(de)生活(huo)、日(ri)常交際中(zhong)出現(xian)了性(xing)(xing)格(ge)分(fen)析熱(re)的(de)現(xian)象。實(shi)在(zai)很多朋友還把歷史(shi)人(ren)(ren)物的(de)性(xing)(xing)格(ge)作為分(fen)析的(de)目標，筆(bi)者有(you)時(shi)也對(dui)這類(lei)分(fen)析稍加(jia)關注，其中(zhong)，多有(you)九型(xing)導師和
年(nian)(nian)(nian)， 就這(zhe)樣 隆重而來 悄然而去 一年(nian)(nian)(nian)又一年(nian)(nian)(nian) 豐富了記憶(yi)，蒼老了容(rong)顏 迎(ying)來了春光，送走了冬(dong)寒 一年(nian)(nian)(nian)又一年(nian)(nian)(nian) 期盼中(zhong)載(zai)滿祝福 愿望(wang)中(zhong)滿是(shi)(shi)祝愿 一年(nian)(nian)(nian)又一年(nian)(nian)(nian) 不(bu)必感慨也(ye)不(bu)必抱(bao)怨 最好的皆是(shi)(shi)順其自然 一年(nian)(nian)(nian)又一年(nian)(nian)(nian)
很(hen)多學(xue)(xue)員(yuan)經常說，老師，你要(yao)了(le)(le)解我(wo)們的行(xing)業(ye)，跟企業(ye)中高層搞好關(guan)系(xi)，這樣(yang)更方便推行(xing)，對此，發表我(wo)的看法， 一、 培訓師不需(xu)要(yao)刻意了(le)(le)解學(xue)(xue)員(yuan)的行(xing)業(ye) 如果(guo)學(xue)(xue)員(yuan)在本行(xing)業(ye)屬于剛入行(xing)，我(wo)想沒(mei)有多少(shao)培訓師愿
創業團隊常常都是(shi)(shi)不同的(de)(de)(de)人，從不同的(de)(de)(de)地方匯集(ji)到一起(qi)來做一件新(xin)的(de)(de)(de)事情，我們的(de)(de)(de)創業者(zhe)(zhe)或者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)管理者(zhe)(zhe)，在這(zhe)個(ge)過程中，除了要擔(dan)負領(ling)導的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)，就(jiu)是(shi)(shi)指方向的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)。同時(shi)，做交付的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)就(jiu)是(shi)(shi)manager管理者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)。還有一個(ge)特別重要的(de)(de)(de)創業責(ze)任(ren)(ren)是(shi)(shi)叫教練，英文叫c
設備經理： 陳(chen)總(zong)，最近(jin)壓(ya)力(li)好大，很苦(ku)惱！ 陳(chen)總(zong)：什么苦(ku)惱，講(jiang)來聽(ting)聽(ting)？ 設備經理：部(bu)門(men)設備機修工(gong)的(de)能力(li)不行，難以滿足生產(chan)的(de)要求，嚴重影響(xiang)了我們的(de)產(chan)量，各(ge)部(bu)門(men)對我們的(de)意見(jian)都(dou)很大啊(a)！
關于領(ling)導水平的(de)分級(ji)，最(zui)近(jin)網(wang)上(shang)有(you)(you)好幾篇文(wen)章(zhang)(zhang)，有(you)(you)的(de)文(wen)章(zhang)(zhang)把領(ling)導水平分為(wei)(wei)六級(ji)，有(you)(you)的(de)文(wen)章(zhang)(zhang)分為(wei)(wei)七級(ji)，還有(you)(you)的(de)文(wen)章(zhang)(zhang)分為(wei)(wei)十級(ji)。這些(xie)分級(ji)都很好，都有(you)(you)一(yi)定的(de)道理，但是，因為(wei)(wei)級(ji)別太多(duo)，讓人不(bu)太容易記住。 筆者認(ren)為(wei)(wei)，老子(zi)對領(ling)導水平的(de)分級(ji)，非常有(you)(you)道理，而且精
廣播評論(lun)家保羅哈維(Paul Harvey)曾講述一個關于黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)的實驗。一些(xie)科學家決定作一個教(jiao)黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)以文字符號(hao)來進(jin)行(xing)溝通的實驗，有十四年的時(shi)間，計劃指導(dao)員辛勤而又耐心(xin)地教(jiao)導(dao)這(zhe)只黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，提供(gong)一些(xie)東西(xi)給籠(long)中(zhong)的猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，期望讓它能夠拚出一些(xie)音節，以表
美(mei)國(guo)管(guan)理(li)大師(shi)彼(bi)得·德魯克(ke)于1954年在 其名著《管(guan)理(li)實(shi)踐(jian)》中最先提(ti)出了“目標管(guan)理(li)”的(de)概(gai)念，其后他又(you)提(ti)出“目標管(guan)理(li)和(he)自我控制”的(de)主張(zhang)，目標管(guan)理(li)MBO這(zhe)一(yi)門科學的(de)
小(xiao)我(wo)是(shi)(shi)由念(nian)(nian)(nian)頭構建的(de)。離開了念(nian)(nian)(nian)頭，小(xiao)我(wo)存在哪里呢？事(shi)實上，你永(yong)遠都找不(bu)到我(wo)，你找到都只是(shi)(shi)關于我(wo)的(de)一(yi)個(ge)念(nian)(nian)(nian)頭。念(nian)(nian)(nian)頭不(bu)可能是(shi)(shi)我(wo)。念(nian)(nian)(nian)頭一(yi)直在變(bian)幻中，沒(mei)有一(yi)刻休(xiu)息。那不(bu)斷(duan)變(bian)化的(de)如何是(shi)(shi)我(wo)呢？要找到真我(wo)，我(wo)們需要一(yi)種能力，一(yi)種力量，讓我(wo)們獲得(de)那個(ge)沒(mei)有念(nian)(nian)(nian)頭的(de)
用過相機的(de)(de)人(ren)都(dou)知道，早些年有一個品牌叫“柯達(da)”，但今天還(huan)有多(duo)少人(ren)記得他？就在(zai)柯達(da)的(de)(de)葬禮已(yi)經(jing)逐漸被人(ren)遺忘(wang)的(de)(de)今天，摩托羅拉(la)、諾基亞、東芝、索尼等，卻都(dou)在(zai)排隊等候檔期，步柯達(da)的(de)(de)后塵！
01 引題 一(yi)直想(xiang)寫一(yi)寫這個主(zhu)題，但內心是(shi)忐忑的。一(yi)是(shi)擔(dan)心自(zi)身水平(ping)有限分析得不夠透徹(che)，有失偏頗(po)；二是(shi)也(ye)顧(gu)慮起這么一(yi)個有爭議(yi)的話題，無意中會(hui)“冒犯”很多(duo)業(ye)內朋友。 但思想(xiang)需要碰撞、學業(ye)需要探討。有一(yi)些外(wai)界的
教練(lian)技術(shu)術(shu)語(yu) 我最(zui)近收到Center for Executive Coaching的(de)一封Newsletter，覺得(de)寫得(de)挺有意思，所以專(zhuan)門翻譯成中文(wen)，分享給國內的(de)各位專(zhuan)業教練(lian)，尤(you)其是(shi)在做高管教練(lian)的(de)同仁們。 當教練(lian)越來(lai)越成為一種(zhong)
平(ping)衡輪是我接觸的第一(yi)個教(jiao)練工具，也是我使(shi)用最多的一(yi)個教(jiao)練工具。這個工具非常簡(jian)單(dan)，同時在教(jiao)練過(guo)程中非常有(you)(you)效(xiao)。它結(jie)合了左腦(nao)（分解及分析）和右腦(nao)（整體圖(tu)像、感受、直(zhi)覺）的優勢，經常能夠讓被教(jiao)練者(zhe)有(you)(you)比(bi)較深(shen)的覺察。 平(ping)衡輪可(ke)以(yi)有(you)(you)多種使(shi)用的方法略舉幾(ji)
第一輔導(dao)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)，所以我(wo)們說(shuo)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)呢絕對不(bu)是(shi)(shi)(shi)，只是(shi)(shi)(shi)給他(ta)魚(yu)(yu)吃，告訴他(ta)怎么做(zuo)(zuo)，指示他(ta)怎么做(zuo)(zuo)。而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)要(yao)能(neng)夠教(jiao)他(ta)釣魚(yu)(yu)，那什么叫(jiao)教(jiao)他(ta)釣魚(yu)(yu)？不(bu)是(shi)(shi)(shi)把你畢生的(de)武功一昧灌(guan)給他(ta)，就(jiu)叫(jiao)做(zuo)(zuo)教(jiao)他(ta)釣魚(yu)(yu)。而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)好(hao)的(de)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)，必(bi)須要(yao)能(neng)夠問好(hao)的(de)問題來引(yin)導(dao)員工思考。那這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)看過很多的(de)領(ling)
《戰狼2》的(de)(de)(de)票(piao)房(fang)(fang)創下中(zhong)(zhong)國吉尼斯紀錄(lu)，連(lian)續(xu)上映半個月，仍然火(huo)爆(bao)，票(piao)房(fang)(fang)沖破40億，直逼50億，是(shi)難得叫(jiao)好又叫(jiao)座的(de)(de)(de)國產大片。 身(shen)邊的(de)(de)(de)講師朋(peng)友對電影的(de)(de)(de)評價都很高(gao)，犯我中(zhong)(zhong)華者雖遠(yuan)必(bi)誅的(de)(de)(de)宣(xuan)傳語，勾起民眾的(de)(de)(de)家
要(yao)想(xiang)解(jie)決老員工(gong)(gong)帶新(xin)(xin)員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)積極性問題，必須要(yao)設置一(yi)套具有(you)高激(ji)勵的(de)(de)(de)師徒機制，新(xin)(xin)員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)成長就跟老員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)收(shou)入是(shi)有(you)關(guan)系的(de)(de)(de)。比如(ru)，新(xin)(xin)員工(gong)(gong)在兩個月之內轉正，獎(jiang)(jiang)勵他(ta)300元。如(ru)果(guo)新(xin)(xin)員工(gong)(gong)滿半年(nian)再(zai)獎(jiang)(jiang)勵他(ta)500元，新(xin)(xin)員工(gong)(gong)滿一(yi)年(nian)再(zai)獎(jiang)(jiang)勵他(ta)1000元。在這一(yi)整年(nian)的(de)(de)(de)過(guo)程
最近，我在開發(fa)潛能和想象力(li)課程，既然想象力(li)在新時(shi)
春秋時期(qi)的先哲老子說過(guo)：“以正(zheng)道(dao)治(zhi)國，以奇正(zheng)用(yong)兵，以無為取天下(xia)，這是成(cheng)大事者必(bi)須明白的最高法則。”戰國時期(qi)的大儒荀子也(ye)曾經說過(guo)：&l