已加入本站788天 , 點擊量：25511 次
為什么有些人(ren)越(yue)努力(li)卻(que)(que)越(yue)平庸？而為什么有些人(ren)會長(chang)時間的(de)(de)陷(xian)入(ru)精神內耗(hao)？其實問題的(de)(de)癥結到底(di)在(zai)哪里呢？答(da)案是底(di)層思維，很多(duo)時候正確的(de)(de)思維方式真的(de)(de)比努力(li)要(yao)更(geng)重要(yao)。成長(chang)是做加法，而成熟卻(que)(que)是做減法，一(yi)旦覺(jue)察(cha)自己的(de)(de)狀態不(bu)對，一(yi)定要(yao)盡快的(de)(de)調整起來進行改變。不(bu)
職(zhi)場非常排斥乖學生(sheng)思維，只(zhi)有(you)甩(shuai)掉乖學生(sheng)的壞毛病，才能獲(huo)得(de)同事的信(xin)任和領導(dao)的提拔。乖學生(sheng)的壞習慣包(bao)括： 一、喜(xi)歡默默努力，然后驚艷所有(you)人，有(you)強(qiang)迫癥，拿不出結果，就不愿意張嘴說話。但職(zhi)場與考場不同，工(gong)作中應(ying)設(she)立階段性節點，及時向領導(dao)反饋(kui)每
真正賺到(dao)錢的人(ren)，都是強者(zhe)(zhe)(zhe)思維(wei)的人(ren)，對比以下(xia)四點，看(kan)(kan)看(kan)(kan)是強者(zhe)(zhe)(zhe)思維(wei)還是弱者(zhe)(zhe)(zhe)思維(wei)。 第一，強者(zhe)(zhe)(zhe)思維(wei)永(yong)(yong)遠把壓(ya)力給別人(ren)，弱者(zhe)(zhe)(zhe)思維(wei)永(yong)(yong)遠內耗(hao)自(zi)己(ji)。強者(zhe)(zhe)(zhe)思維(wei)看(kan)(kan)到(dao)自(zi)己(ji)喜歡的人(ren)會主(zhu)動(dong)去表白，但我愛你(ni)是我的事兒(er)，你(ni)答(da)不答(da)應是你(ni)的事，壓(ya)力和責(ze)任分得很開。而弱
如果(guo)你是一(yi)個合格的(de)(de)成(cheng)熟(shu)的(de)(de)職場人(ren)，那(nei)(nei)么一(yi)定要改變三種思維習慣(guan)，從孩(hai)子(zi)的(de)(de)思維習慣(guan)過渡到一(yi)個真(zhen)正的(de)(de)成(cheng)年(nian)人(ren)的(de)(de)思維習慣(guan)。 第(di)一(yi)個，成(cheng)年(nian)人(ren)是不追求強因(yin)果(guo)關系(xi)。只要我好(hao)好(hao)吃飯，媽(ma)媽(ma)送給(gei)我禮物(wu)，我只要多做做題，那(nei)(nei)么成(cheng)績就可(ke)以往上走一(yi)走，這是強因(yin)果(guo)關系(xi)
沒有(you)退路才有(you)出路，這是(shi)高管必須具備(bei)的(de)(de)破局思(si)維。在企(qi)業做咨詢，沒有(you)退路，一(yi)旦想著(zhu)有(you)退路，十有(you)八九解決不(bu)(bu)了(le)真(zhen)問題，干不(bu)(bu)成事。當人意識到自己(ji)沒有(you)退路時，往往會更加專注當前的(de)(de)任務和目(mu)標，不(bu)(bu)再分(fen)心(xin)于可能的(de)(de)失敗或(huo)逃(tao)避，這種背(bei)水一(yi)戰的(de)(de)心(xin)態，促使(shi)我們全力以
一名合格(ge)的(de)生產管(guan)理(li)者，需(xu)要具備(bei)哪些思維？ 第一，生產有先(xian)后，并分(fen)清(qing)主次的(de)思維。生產不(bu)是(shi)一個(ge)部(bu)(bu)門，一個(ge)車間的(de)事(shi)情，作為生產管(guan)理(li)者會面(mian)臨很(hen)多的(de)信息，也需(xu)要應對內部(bu)(bu)外部(bu)(bu)的(de)很(hen)多需(xu)求(qiu)(qiu)，一定要拎(lin)得清(qing)，不(bu)能同時滿(man)足這些要求(qiu)(qiu)的(de)時候，尤其(qi)是(shi)遇到插單、急
強者(zhe)和(he)弱(ruo)者(zhe)的(de)最大區(qu)別是(shi)什(shen)么(me)？那(nei)一定是(shi)思維的(de)差別，這八條強者(zhe)思維分享。 第(di)(di)一，不(bu)要(yao)(yao)輕信任何人。 第(di)(di)二，沉穩(wen)。一天要(yao)(yao)比一天沉穩(wen)，面慈心狠的(de)人都沉穩(wen)，成(cheng)就大事的(de)人都沉穩(wen)，天天毛毛躁躁的(de)人成(cheng)不(bu)了什(shen)么(me)大事。 第(di)(di)三，只做(zuo)自(zi)己(ji)擅長而(er)喜歡(huan)
職(zhi)場(chang)(chang)上，令(ling)人崩潰(kui)的(de)三(san)種(zhong)學生思維，這三(san)種(zhong)學生思維千萬不要帶到(dao)職(zhi)場(chang)(chang)，你(ni)(ni)以為你(ni)(ni)自己很(hen)對，實則很(hen)讓人崩潰(kui)。 學生思維一，把老(lao)(lao)(lao)板當(dang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，但(dan)(dan)職(zhi)場(chang)(chang)老(lao)(lao)(lao)板不是老(lao)(lao)(lao)師(shi)，你(ni)(ni)可以跟老(lao)(lao)(lao)師(shi)說，我不會，老(lao)(lao)(lao)師(shi)會教你(ni)(ni)。但(dan)(dan)你(ni)(ni)和老(lao)(lao)(lao)板說，我不會，老(lao)(lao)(lao)板會罵(ma)人，如果因為你(ni)(ni)不會挨(ai)罵(ma)
怎么判斷(duan)一個(ge)人的(de)(de)(de)思維能力？通常(chang)會(hui)問(wen)(wen)他一個(ge)問(wen)(wen)題，一個(ge)是(shi)在(zai)路(lu)邊(bian)哭(ku)泣的(de)(de)(de)柔弱少(shao)女(nv)，一個(ge)是(shi)在(zai)路(lu)邊(bian)罵(ma)街的(de)(de)(de)中年大媽，哪一個(ge)更值(zhi)得同情？只要她選擇當中的(de)(de)(de)一個(ge)，就說(shuo)明她的(de)(de)(de)思維還(huan)不成熟。正(zheng)確的(de)(de)(de)答案(an)是(shi)，沒法判斷(duan)誰值(zhi)得同情。我們知道的(de)(de)(de)是(shi)少(shao)女(nv)在(zai)表達悲傷，大媽在(zai)表達憤
怎樣實現人(ren)生成功和(he)財富自(zi)由呢？總結(jie)人(ren)生和(he)事業的(de)(de)成功，等于(yu)延遲滿足乘(cheng)以杠(gang)桿冒(mao)險。我們(men)(men)所熟知的(de)(de)商業大佬、行(xing)業領袖、精英、學霸(ba)、資深專家(jia)，他們(men)(men)的(de)(de)性格、能力(li)、專業背景各有不同，但如果你仔細分析他們(men)(men)的(de)(de)人(ren)生信(xin)條(tiao)和(he)做事原(yuan)則，幾乎(hu)一定會(hui)有一個，也(ye)許他們(men)(men)自(zi)己
做(zuo)到這五點，你不升職加薪都難(nan)，職場(chang)一(yi)定(ding)要拋除掉在學校的(de)學生(sheng)思維，培養職場(chang)邏輯。 第(di)一(yi)，接(jie)受工作問標準。接(jie)到需(xu)求的(de)時(shi)候，一(yi)定(ding)要問清楚工作的(de)具體要求，比如完成時(shi)間、權限、底線、結果的(de)呈現方式。 第(di)二(er)，請示工作帶方案。給老板(ban)匯(hui)報新項目
思維混亂，講話(hua)沒條理(li)怎(zen)么辦？這(zhe)(zhe)個(ge)也好辦，我(wo)這(zhe)(zhe)兒(er)有初級(ji)中(zhong)級(ji)高級(ji)三(san)個(ge)技巧(qiao)。 1、初級(ji)技巧(qiao)是講三(san)點，在做自(zi)我(wo)介紹的時候，你有可能會這(zhe)(zhe)么講。本人(ren)(ren)性(xing)格開朗(lang)，待人(ren)(ren)友善啊工作(zuo)勤奮會用百分(fen)之百的熱(re)情(qing)和(he)精力投入到工作(zuo)中(zhong)，為人(ren)(ren)具有親和(he)力，善于(yu)與人(ren)(ren)溝(gou)輯，忠(zhong)
什么是(shi)項目(mu)思(si)維(wei)？項目(mu)思(si)維(wei)是(shi)一種通用的(de)(de)底層的(de)(de)思(si)考能力(li)(li)，顧名思(si)義就是(shi)把所遇到(dao)的(de)(de)問題場景(jing)、訴求、狀態，按照項目(mu)一樣(yang)去處(chu)理(li)，使用項目(mu)管(guan)理(li)的(de)(de)能力(li)(li)，去進行完善和(he)解決，乍一看可(ke)能覺得(de)平淡無奇，但(dan)是(shi)項目(mu)管(guan)理(li)的(de)(de)思(si)維(wei)的(de)(de)強大之處(chu)，在于(yu)其邏輯性(xing)、擴展性(xing)、創造性(xing)和(he)主
如何快速高效的(de)解決(jue)(jue)問(wen)題呢(ni)？常(chang)見(jian)有八個步驟。 1、是描述(shu)問(wen)題。因(yin)為我們很多時大家都在解決(jue)(jue)問(wen)題，突然發現大家對(dui)問(wen)題的(de)理解不(bu)一樣，不(bu)能(neng)描述(shu)問(wen)題是無法解決(jue)(jue)問(wen)題。 2、抓住(zhu)問(wen)題的(de)主要(yao)矛盾。也就是我們常(chang)說(shuo)的(de)28原則，80%的(de)問(wen)題是因(yin)為20%
說話含糊不(bu)清(qing)，毫無邏(luo)輯性，一向領導(dao)匯報(bao)(bao)就結巴怎(zen)么(me)(me)辦(ban)呢(ni)(ni)？開會前明(ming)明(ming)都(dou)打了草稿，一上臺還是不(bu)記得了，怎(zen)么(me)(me)辦(ban)呢(ni)(ni)？平時(shi)(shi)做了很多(duo)功課，關鍵的(de)時(shi)(shi)候憋都(dou)憋不(bu)上，怎(zen)么(me)(me)辦(ban)呢(ni)(ni)？職場上的(de)溝通，特(te)別是向領導(dao)做匯報(bao)(bao)的(de)時(shi)(shi)候，通常(chang)呢(ni)(ni)他(ta)沒那么(me)(me)多(duo)時(shi)(shi)間，沒那么(me)(me)多(duo)耐心去聽你講完
認知(zhi)決定了一個(ge)人(ren)的思(si)想深度(du)、事業高度(du)和(he)幸(xing)福指數，那么如何(he)來判斷自己(ji)的認知(zhi)層(ceng)級(ji)？法國托里德定律(lv)，把認知(zhi)從低到高分為(wei)(wei)三層(ceng)。 第一個(ge)層(ceng)級(ji)，一元思(si)維模式。其表現(xian)就是以(yi)自我為(wei)(wei)中心，幾乎聽不見(jian)其他聲(sheng)音和(he)外(wai)界思(si)維無法兼容，也不能交流(liu)，又稱(cheng)嬰兒模式。
丟掉學生思(si)維，讓(rang)自己(ji)成為職場人。 一(yi)、公司不(bu)是(shi)學校，我(wo)們沒(mei)權(quan)利要(yao)求公司給你開(kai)工(gong)資(zi)慢(man)(man)慢(man)(man)學習，也沒(mei)有權(quan)利要(yao)求別(bie)人教你什么，每(mei)個人都(dou)有自己(ji)的(de)(de)工(gong)作要(yao)做(zuo)，我(wo)們要(yao)做(zuo)的(de)(de)是(shi)盡快(kuai)發揮(hui)價值，不(bu)靠譜是(shi)職場大計。 二、不(bu)要(yao)認為領導(dao)都(dou)是(shi)傻(sha)子，整天只(zhi)會畫大
為什(shen)么(me)今天這個(ge)(ge)(ge)社(she)會和以前不一(yi)樣？為什(shen)么(me)天道酬(chou)勤也(ye)說不通了？為什(shen)么(me)從(cong)未創(chuang)過業的人第(di)一(yi)次創(chuang)業的失敗率高達(da)99%？其(qi)實從(cong)人類社(she)會的發展來看，一(yi)共就分為了三(san)個(ge)(ge)(ge)階(jie)段(duan)。 第(di)一(yi)個(ge)(ge)(ge)階(jie)段(duan)，原(yuan)始社(she)會。 第(di)二個(ge)(ge)(ge)階(jie)段(duan)，農業社(she)會。 第(di)三(san)個(ge)(ge)(ge)階(jie)段(duan)，工業
按部就班條件，具(ju)備開始實施是絕大(da)多(duo)數(shu)普通職(zhi)場人(ren)完(wan)(wan)成目標(biao)的習慣，但有沒有可(ke)能(neng)這個順序反(fan)了(le)，多(duo)年的應試(shi)教育(yu)給了(le)我們思維定式，在今天這樣一個競爭，一片紅海(hai)的職(zhi)場角逐(zhu)中，可(ke)能(neng)顯(xian)得越(yue)來越(yue)力(li)不(bu)從心不(bu)合適宜，我們的思維是擁(yong)有什么再去做什么，比(bi)如完(wan)(wan)成項(xiang)目需
有閉環(huan)(huan)思維的人(ren)啊發展的一(yi)般都(dou)不錯，因為這種(zhong)思維所有領(ling)導(dao)都(dou)喜(xi)歡。閉環(huan)(huan)的本質(zhi)呢(ni)，其實就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)確定性，別人(ren)交(jiao)代給我們做的事情肯(ken)定會有一(yi)個確定的結(jie)果(guo)，這就(jiu)(jiu)需要我們做到反(fan)饋(kui)上(shang)主(zhu)(zhu)動、能力上(shang)匹(pi)配、結(jie)果(guo)上(shang)負責。 1、及(ji)時主(zhu)(zhu)動反(fan)饋(kui)是(shi)(shi)做到有效(xiao)閉環(huan)(huan)的第一(yi)步。那
生活中有些(xie)人(ren)在經營企業時，雖遇(yu)(yu)到困難，但能(neng)(neng)頻繁遇(yu)(yu)到貴(gui)人(ren)，而有些(xie)人(ren)卻經常不順，缺乏長期穩定合作伙伴，答案在于(yu)利(li)他思(si)維。在競爭激(ji)烈的(de)時代，利(li)他思(si)維并非過時落伍(wu)，而是難能(neng)(neng)可貴(gui)。在自(zi)私自(zi)利(li)屢見不鮮的(de)時代，懂得(de)顧及他人(ren)利(li)益(yi)、與他人(ren)共(gong)建共(gong)贏(ying)，能(neng)(neng)為自(zi)己和
首先邏輯思(si)維是指你(ni)在(zai)一(yi)件(jian)事情上的(de)一(yi)個(ge)最基(ji)礎的(de)一(yi)個(ge)思(si)考的(de)路徑是什么(me)。并(bing)且你(ni)能(neng)夠學會(hui)推演我們對所有的(de)事物的(de)發(fa)展的(de)階段，能(neng)夠做一(yi)個(ge)預(yu)判12345。并(bing)且我們能(neng)夠做一(yi)些分支(zhi)，在(zai)A條(tiao)件(jian)下會(hui)怎么(me)樣？假如說我今天要去見一(yi)個(ge)人(ren)。并(bing)且是要推銷我的(de)東西(xi)。我們正常(chang)
清晰的(de)(de)(de)思(si)維模(mo)式(shi)是怎(zen)么樣的(de)(de)(de)，如何養成啊？這么想，假如你(ni)(ni)(ni)正要投資，你(ni)(ni)(ni)大姨跟你(ni)(ni)(ni)說買(mai)股票啊，都說下半年有一(yi)波行(xing)(xing)情啊，假如你(ni)(ni)(ni)現在職場發展不太順，你(ni)(ni)(ni)二舅舅跟你(ni)(ni)(ni)說，趕緊轉行(xing)(xing)啊，你(ni)(ni)(ni)要去互聯網行(xing)(xing)業，那(nei)到底該不該聽他們(men)的(de)(de)(de)建議嗎(ma)？哎，你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)思(si)路混亂(luan)，這就開始頭疼了
為什(shen)(shen)么去參(can)加學習(xi)，或者為什(shen)(shen)么讀(du)完一本書，總是感(gan)覺自(zi)(zi)己記(ji)不住。為什(shen)(shen)么參(can)加了許許多多的(de)培訓，然而(er)自(zi)(zi)己在(zai)實際的(de)工作當中，卻經(jing)常感(gan)覺自(zi)(zi)己無從下手，好像用不出來。這其實是還不懂得費曼(man)學習(xi)法，不清楚輸出是學習(xi)的(de)好處。世界(jie)上(shang)最經(jing)典的(de)學習(xi)方法，費曼(man)學習(xi)方法
其實人生中(zhong)大部分的(de)問題都不(bu)需要解決(jue)，美團的(de)創始人王興曾經說過(guo)，不(bu)要因為(wei)生命中(zhong)的(de)某一個問題很(hen)重(zhong)要而停滯。是(shi)否遭遇過(guo)這樣的(de)困境：正在做主業(ye)(ye)，同時還有(you)副(fu)業(ye)(ye)且小有(you)成果(guo)(guo)，面(mian)前出現繼續(xu)做主業(ye)(ye)或放棄(qi)主業(ye)(ye)轉做副(fu)業(ye)(ye)的(de)選擇(ze)，且轉做副(fu)業(ye)(ye)要承受未(wei)知風(feng)險。如(ru)果(guo)(guo)此刻面(mian)
優秀管理者的(de)兩個頂級思(si)維： 第一(yi)，答案(an)在現(xian)場(chang)。做管理不要試圖用嘴巴講思(si)想讓(rang)別人(ren)接受(shou)，講明白說清(qing)楚了，不代表能做好，管理者要深(shen)入現(xian)場(chang)，到問題當中去找答案(an)，只有通過深(shen)入現(xian)場(chang)，觀(guan)察(cha)實際的(de)生產情況，與一(yi)線(xian)工人(ren)交流，才能發現(xian)問題的(de)真(zhen)正原因，并(bing)找
建議所有人一定要(yao)擺脫學(xue)生思(si)維，讓你在社會(hui)上少(shao)(shao)走彎路。 一、覺得自(zi)(zi)己(ji)很努力，自(zi)(zi)我感動。領導和老(lao)板看重的(de)(de)是(shi)結果不(bu)是(shi)過(guo)程，不(bu)要(yao)覺得自(zi)(zi)己(ji)熬夜通(tong)宵就是(shi)付出，結果沒有達(da)到預，就是(shi)所謂的(de)(de)無用功(gong)，對(dui)老(lao)板而言，重要(yao)的(de)(de)是(shi)你能給公司(si)帶來多少(shao)(shao)價值。 二
企(qi)(qi)業在招聘(pin)的(de)(de)時候(hou)經常會提出一(yi)些對候(hou)選人(ren)思(si)(si)(si)(si)維(wei)的(de)(de)要求，比如說因為這(zhe)個工(gong)作是(shi)初期建立，我(wo)們(men)需要搭建管理體系。所以需要招聘(pin)的(de)(de)這(zhe)個人(ren)呢(ni)，邏輯性(xing)(xing)思(si)(si)(si)(si)維(wei)要強，有戰略思(si)(si)(si)(si)維(wei)，有的(de)(de)企(qi)(qi)業說我(wo)要有學習(xi)能力強的(de)(de)，有創新思(si)(si)(si)(si)維(wei)的(de)(de)人(ren)，我(wo)們(men)經常提到的(de)(de)創新思(si)(si)(si)(si)維(wei)，發散性(xing)(xing)思(si)(si)(si)(si)維(wei)，跳躍
邏(luo)(luo)(luo)輯是(shi)(shi)語言的骨架，思想的肌肉。有人說動(dong)情的那一刻(ke)是(shi)(shi)沒有邏(luo)(luo)(luo)輯可言的。但是(shi)(shi)落實(shi)到交往的，每(mei)個具體行動(dong)都是(shi)(shi)要(yao)有邏(luo)(luo)(luo)輯，邏(luo)(luo)(luo)輯不(bu)夠好，沒有關(guan)系。兩個超簡單的方法可以(yi)迅速(su)提高(gao)你(ni)的邏(luo)(luo)(luo)輯思維能(neng)力。 1、抄(chao)巧(qiao)業(ye)。抄(chao)作(zuo)業(ye)會吧，邏(luo)(luo)(luo)輯不(bu)清(qing)晰(xi)，無所謂。只要(yao)你(ni)有一
假如突然有一天你爹告訴你，我(wo)早就(jiu)實現(xian)了(le)一個(ge)小目(mu)標，現(xian)在給你個(ge)公(gong)司，你自己去(qu)管(guan)理，那么(me)你知道該怎(zen)么(me)管(guan)理嗎？夢想還是(shi)有的(de)，萬(wan)一實現(xian)了(le)。當你接手這個(ge)公(gong)司以(yi)后， 一、應該帶上一把砍刀，沖到(dao)九樓(lou)，砍掉(diao)最高(gao)層的(de)手和腳。因為高(gao)層干部他是(shi)要指揮團(tuan)隊作