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什么(me)是(shi)閉(bi)環(huan)思維？所謂(wei)閉(bi)環(huan)也叫質量環(huan)，戴(dai)明環(huan)，也就(jiu)(jiu)是(shi)所謂(wei)的PDCA大循(xun)環(huan)。p就(jiu)(jiu)是(shi)plan就(jiu)(jiu)是(shi)做計劃，d就(jiu)(jiu)是(shi)do就(jiu)(jiu)是(shi)執行，c就(jiu)(jiu)是(shi)check就(jiu)(jiu)是(shi)檢查，a就(jiu)(jiu)是(shi)action，就(jiu)(jiu)是(shi)處理或(huo)者糾正。實際上呢牢記上面的定義并沒有什么(me)用處，關鍵是(shi)你得(de)明白閉(bi)環(huan)在(zai)
處(chu)理問題(ti)的十個(ge)步驟(zou)如下。 一、明確問題(ti)。清晰界(jie)定所面臨的問題(ti)。 二(er)、收集(ji)信息。收集(ji)與問題(ti)相關(guan)的所有必要信息。 三、分析原因(yin)。找出問題(ti)產生的根本原因(yin)。 四(si)、制定方案(an)。設計解決問題(ti)的可(ke)行性方案(an)。 五(wu)、評估風險。預測
生活中(zhong)有(you)些人(ren)在(zai)經營企業時，雖(sui)遇到困難(nan)，但能頻繁遇到貴(gui)人(ren)，而(er)有(you)些人(ren)卻經常不順，缺乏長(chang)期穩(wen)定合(he)作伙伴(ban)，答案(an)在(zai)于(yu)利(li)(li)他思(si)維。在(zai)競爭激烈的時代，利(li)(li)他思(si)維并(bing)非過時落伍，而(er)是難(nan)能可貴(gui)。在(zai)自私自利(li)(li)屢見不鮮的時代，懂(dong)得顧及(ji)他人(ren)利(li)(li)益、與(yu)他人(ren)共(gong)建(jian)共(gong)贏，能為自己(ji)和
怎么快速(su)知道一個人的(de)思(si)維水平？只需要一道題(ti)，這(zhe)(zhe)道題(ti)來自一家(jia)頂級機(ji)構的(de)秘密題(ti)庫(ku)，用來篩(shai)選(xuan)聰明人，題(ti)很簡單，有一個數(shu)(shu)字在1到(dao)100之間，讓他(ta)來猜(cai)(cai)(cai)這(zhe)(zhe)個數(shu)(shu)字，一共有五次機(ji)會，猜(cai)(cai)(cai)對了有獎勵，猜(cai)(cai)(cai)錯了會提(ti)示他(ta)往(wang)大猜(cai)(cai)(cai)一點還是往(wang)小猜(cai)(cai)(cai)一點。可(ke)以(yi)把(ba)回(hui)答這(zhe)(zhe)個問題(ti)的(de)
丟掉學(xue)生思維，讓(rang)自己成為(wei)職場(chang)(chang)人(ren)。 一、公(gong)司(si)不(bu)是學(xue)校，我們(men)沒(mei)權利(li)要求(qiu)公(gong)司(si)給你(ni)開工資慢(man)慢(man)學(xue)習(xi)，也沒(mei)有權利(li)要求(qiu)別人(ren)教你(ni)什么，每個人(ren)都(dou)有自己的工作要做(zuo)，我們(men)要做(zuo)的是盡快發揮(hui)價(jia)值，不(bu)靠(kao)譜是職場(chang)(chang)大計。 二、不(bu)要認(ren)為(wei)領導都(dou)是傻子，整天(tian)只會畫(hua)大
想要(yao)解決管(guan)理(li)中復雜的問題，就(jiu)必須打破線性(xing)思考。公(gong)司項(xiang)目(mu)進度不(bu)太理(li)想，主管(guan)要(yao)求(qiu)員(yuan)工(gong)在下(xia)班(ban)之后繼續加班(ban)。長此以(yi)往，公(gong)司加班(ban)現象(xiang)愈發嚴重，人員(yuan)倦怠不(bu)堪(kan)，哀聲載道。加班(ban)時(shi)(shi)間久了，員(yuan)工(gong)不(bu)樂(le)意，覺(jue)得項(xiang)目(mu)進度不(bu)理(li)想，是(shi)因為主管(guan)分配任(ren)務的時(shi)(shi)候不(bu)合理(li)。但是(shi)在
邏(luo)輯(ji)(ji)是(shi)語言的(de)(de)骨架，思想的(de)(de)肌(ji)肉(rou)。有人說動(dong)情的(de)(de)那一刻(ke)是(shi)沒(mei)有邏(luo)輯(ji)(ji)可言的(de)(de)。但是(shi)落實(shi)到交往的(de)(de)，每(mei)個具體行(xing)動(dong)都是(shi)要(yao)有邏(luo)輯(ji)(ji)，邏(luo)輯(ji)(ji)不(bu)夠好，沒(mei)有關系(xi)。兩個超簡單(dan)的(de)(de)方法可以(yi)迅速提高你的(de)(de)邏(luo)輯(ji)(ji)思維能力。 1、抄(chao)巧業(ye)。抄(chao)作(zuo)業(ye)會吧(ba)，邏(luo)輯(ji)(ji)不(bu)清晰(xi)，無所謂。只(zhi)要(yao)你有一
務必培養職場 “有效思維(wei)(wei)”： 一、目(mu)(mu)標(biao)導向(xiang)思維(wei)(wei)。有目(mu)(mu)標(biao)不一定能有結果(guo)，沒目(mu)(mu)標(biao)必然沒結果(guo)。也許(xu)有人說沒目(mu)(mu)標(biao)也出了結果(guo)，如果(guo)職場凡事靠運氣，不如不上班天(tian)(tian)天(tian)(tian)守著彩票(piao)點。 二(er)、系統化思維(wei)(wei)。舉個例子，很多(duo)女生想減肥
助力(li)員工思(si)維(wei)轉變的六個建議(yi)如(ru)下。 一、明(ming)確目(mu)標。讓員工了解(jie)公司長期目(mu)標和(he)愿景，從更寬廣角度思(si)考(kao)工作。 二、責任(ren)(ren)共擔(dan)。鼓勵員工承擔(dan)更多責任(ren)(ren)，像老板一樣思(si)考(kao)決(jue)策影(ying)響。 三、培養(yang)創新思(si)維(wei)。激(ji)勵員工提出創新性(xing)建議(yi)和(he)解(jie)決(jue)方案，促進(jin)企
按部就(jiu)班條件，具備開始(shi)實施(shi)是絕大多(duo)數(shu)普通職場(chang)(chang)人(ren)完(wan)成目(mu)標的習慣(guan)，但有(you)沒有(you)可能這個順序反了，多(duo)年的應試(shi)教育給了我們思(si)維定式(shi)，在今天這樣一個競(jing)爭，一片(pian)紅海的職場(chang)(chang)角逐(zhu)中，可能顯得越來越力不從心不合(he)適宜，我們的思(si)維是擁有(you)什么再去做(zuo)什么，比如完(wan)成項目(mu)需
企(qi)業(ye)在招聘的(de)(de)時候經(jing)常會提出一些對候選(xuan)人(ren)(ren)思(si)維(wei)(wei)的(de)(de)要求，比如說(shuo)因(yin)為這(zhe)個工作(zuo)是初期(qi)建(jian)立，我(wo)們(men)(men)需(xu)要搭(da)建(jian)管理體系。所以需(xu)要招聘的(de)(de)這(zhe)個人(ren)(ren)呢，邏輯(ji)性思(si)維(wei)(wei)要強，有戰略(lve)思(si)維(wei)(wei)，有的(de)(de)企(qi)業(ye)說(shuo)我(wo)要有學習能力強的(de)(de)，有創新思(si)維(wei)(wei)的(de)(de)人(ren)(ren)，我(wo)們(men)(men)經(jing)常提到的(de)(de)創新思(si)維(wei)(wei)，發散性思(si)維(wei)(wei)，跳躍
什(shen)么(me)是(shi)項目(mu)思(si)維？項目(mu)思(si)維是(shi)一(yi)種通(tong)用的(de)(de)底(di)層的(de)(de)思(si)考(kao)能力，顧名(ming)思(si)義就(jiu)是(shi)把所遇到的(de)(de)問題場景、訴(su)求(qiu)、狀態，按照項目(mu)一(yi)樣去處理(li)(li)，使(shi)用項目(mu)管理(li)(li)的(de)(de)能力，去進行完善和解決(jue)，乍一(yi)看可能覺得平淡無奇，但是(shi)項目(mu)管理(li)(li)的(de)(de)思(si)維的(de)(de)強大之處，在(zai)于其邏(luo)輯性、擴展性、創造性和主
企(qi)業發展的(de)(de)關(guan)鍵看老(lao)(lao)板(ban)，但(dan)很多老(lao)(lao)板(ban)被指格(ge)(ge)局小(xiao)，心胸狹隘，企(qi)業無(wu)法創新無(wu)法進步。本質(zhi)是老(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)販子思維導致的(de)(de)，來分(fen)享下老(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)販子思維和如(ru)何拆掉(diao)思維里的(de)(de)墻？公司做不大、發展不起來，百分(fen)之九(jiu)十是老(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)問題(ti)(ti)。做到公司的(de)(de)問題(ti)(ti)，往往歸結(jie)為老(lao)(lao)板(ban)格(ge)(ge)局小(xiao)、心胸狹
見(jian)到(dao)過形形色色的(de)(de)老(lao)板，其中一(yi)(yi)類老(lao)板，就是(shi)既能(neng)干又勤奮(fen)，員工(gong)所做的(de)(de)事情，怎么也達不(bu)到(dao)老(lao)板的(de)(de)要求，請一(yi)(yi)大批人(ren)，卻(que)將他們(men)撂在一(yi)(yi)邊(bian)，于是(shi)就出現了(le)一(yi)(yi)個怪的(de)(de)現象(xiang)，好一(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)員工(gong)，就在旁邊(bian)給老(lao)板打氣(qi)，變成了(le)老(lao)板的(de)(de)拉(la)拉(la)隊，老(lao)板真(zhen)厲(li)害，老(lao)板加油(you)。而不(bu)好的(de)(de)員工(gong)，
其實人生(sheng)中大部分的(de)問題都不需要(yao)解決，美團的(de)創(chuang)始人王興曾經說過，不要(yao)因為生(sheng)命中的(de)某(mou)一個問題很重(zhong)要(yao)而停滯。是否(fou)遭遇過這(zhe)樣(yang)的(de)困(kun)境(jing)：正(zheng)在做(zuo)(zuo)主(zhu)業(ye)，同時還(huan)有(you)副業(ye)且小(xiao)有(you)成果，面前出現繼續做(zuo)(zuo)主(zhu)業(ye)或放棄主(zhu)業(ye)轉(zhuan)做(zuo)(zuo)副業(ye)的(de)選擇，且轉(zhuan)做(zuo)(zuo)副業(ye)要(yao)承受未知風險。如果此刻面
如果(guo)你是一個合(he)格的(de)(de)成(cheng)(cheng)熟的(de)(de)職(zhi)場人，那么(me)一定(ding)要(yao)改變三種(zhong)思維(wei)(wei)習慣，從孩子的(de)(de)思維(wei)(wei)習慣過渡(du)到一個真(zhen)正的(de)(de)成(cheng)(cheng)年(nian)(nian)人的(de)(de)思維(wei)(wei)習慣。 第一個，成(cheng)(cheng)年(nian)(nian)人是不追求(qiu)強(qiang)因(yin)果(guo)關(guan)系。只要(yao)我好好吃飯(fan)，媽媽送給(gei)我禮(li)物，我只要(yao)多做做題，那么(me)成(cheng)(cheng)績就可以往上走(zou)一走(zou)，這是強(qiang)因(yin)果(guo)關(guan)系
為什(shen)么(me)有(you)些(xie)(xie)人(ren)越(yue)努力卻(que)越(yue)平庸？而(er)為什(shen)么(me)有(you)些(xie)(xie)人(ren)會長(chang)時(shi)間的(de)(de)陷入(ru)精神內耗？其實問題的(de)(de)癥結到底在哪里呢？答案是底層思維，很多(duo)時(shi)候正確的(de)(de)思維方式真的(de)(de)比努力要(yao)更重要(yao)。成(cheng)長(chang)是做(zuo)加(jia)法(fa)，而(er)成(cheng)熟卻(que)是做(zuo)減(jian)法(fa)，一旦覺(jue)察自己的(de)(de)狀(zhuang)態不(bu)對，一定要(yao)盡快的(de)(de)調整起來進行改(gai)變。不(bu)
HR工作(zuo)失(shi)敗最常見的(de)(de)原因(yin)(yin)，不是(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)對(dui)正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，提出了錯誤的(de)(de)答案，而是(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)對(dui)錯誤的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，提出了正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)答案。通(tong)俗點解(jie)決工作(zuo)問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)核(he)心，永遠不在于積極(ji)的(de)(de)態度，因(yin)(yin)為(wei)(wei)看到的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，通(tong)常只是(shi)一(yi)個表面(mian)現象，其背后隱藏的(de)(de)往往是(shi)一(yi)個多(duo)層次的(de)(de)因(yin)(yin)果邏輯鏈(lian)條，在你
說話含糊不清，毫無邏輯(ji)性，一向(xiang)領(ling)導(dao)匯報就結巴怎(zen)么(me)(me)(me)辦呢？開會前(qian)明明都(dou)打(da)了(le)草稿，一上(shang)(shang)臺(tai)還是不記得了(le)，怎(zen)么(me)(me)(me)辦呢？平時(shi)(shi)做了(le)很多功課，關鍵的時(shi)(shi)候憋都(dou)憋不上(shang)(shang)，怎(zen)么(me)(me)(me)辦呢？職場(chang)上(shang)(shang)的溝通(tong)，特別(bie)是向(xiang)領(ling)導(dao)做匯報的時(shi)(shi)候，通(tong)常呢他沒那么(me)(me)(me)多時(shi)(shi)間，沒那么(me)(me)(me)多耐(nai)心去(qu)聽(ting)你講(jiang)完
高(gao)手(shou)是(shi)如何解決問題的(de)(de)？之前參加一個(ge)活動，聽(ting)了(le)一位(wei)前輩的(de)(de)分享，他以前是(shi)做(zuo)業(ye)務出身的(de)(de)，后(hou)來領導(dao)讓(rang)他轉型，負責(ze)公司的(de)(de)培(pei)訓(xun)工(gong)作。在接手(shou)這份工(gong)作后(hou)，他浪費了(le)兩個(ge)月(yue)的(de)(de)時間。那這段(duan)時間他主要用(yong)來干什么(me)呢？他做(zuo)了(le)三件事(shi)兒。第一拜訪(fang)，拜訪(fang)以前做(zuo)業(ye)務認識的(de)(de)各家
首先邏輯思(si)維是(shi)(shi)指你在(zai)一(yi)件事情上的一(yi)個最基礎的一(yi)個思(si)考的路徑是(shi)(shi)什(shen)么(me)。并(bing)且你能夠(gou)學會推演我們(men)對所有的事物(wu)的發展的階段(duan)，能夠(gou)做一(yi)個預(yu)判12345。并(bing)且我們(men)能夠(gou)做一(yi)些分支(zhi)，在(zai)A條件下(xia)會怎么(me)樣？假如說我今天要(yao)去見一(yi)個人。并(bing)且是(shi)(shi)要(yao)推銷我的東(dong)西。我們(men)正(zheng)常
無論是企業還(huan)是學校，都希望能夠(gou)培養出，具有(you)創(chuang)造性思(si)維(wei)的(de)員工或(huo)者(zhe)學生，要怎么樣才(cai)能夠(gou)具備有(you)創(chuang)造性的(de)思(si)維(wei)？ 一、需要擁有(you)足夠(gou)的(de)知(zhi)識。知(zhi)識不(bu)僅可以激發個人(ren)的(de)知(zhi)識界(jie)面，更能成就思(si)維(wei)的(de)深度(du)和廣(guang)度(du)。 二(er)、要有(you)好奇心(xin)。保持對(dui)周圍世界(jie)的(de)好奇，愿
低(di)谷(gu)期是老天在救(jiu)你(ni)(ni)的命。很多學員稱正處(chu)在人生低(di)谷(gu)期，當前(qian)經濟(ji)大環境有一定影響。做培訓多年，想告訴處(chu)于(yu)低(di)谷(gu)期的人一個真相(xiang)：天若救(jiu)你(ni)(ni)必先苦(ku)(ku)你(ni)(ni)，苦(ku)(ku)難是在磨練你(ni)(ni)，給(gei)你(ni)(ni)重新(xin)塑造自(zi)(zi)己的機會，讓你(ni)(ni)重新(xin)審視自(zi)(zi)己為(wei)何掉坑，是聽信了(le)誰的話。此(ci)時要沉淀下來(lai)思考，
職場(chang)人(ren)逆襲必備的思維方式又重要(yao)又值(zhi)錢，但大多數人(ren)不(bu)具備，在(zai)職場(chang)未來哪項(xiang)思維或(huo)者能力又重要(yao)又值(zhi)錢，毫無疑問就是增長思維。隨著(zhu)互(hu)聯(lian)網流量(liang)紅利的枯竭，獲取(qu)新流量(liang)，這件(jian)事已經成為(wei)互(hu)聯(lian)網企業的一大難題，如何用最快的速度、最低的成本、最高效的手段來獲取(qu)
一(yi)(yi)名合(he)格的(de)生產(chan)管理者(zhe)，需要(yao)具備哪些思(si)維(wei)(wei)？ 第一(yi)(yi)，生產(chan)有先后，并(bing)分清(qing)主次的(de)思(si)維(wei)(wei)。生產(chan)不是(shi)一(yi)(yi)個部門，一(yi)(yi)個車間的(de)事(shi)情，作為生產(chan)管理者(zhe)會(hui)面臨很(hen)多(duo)的(de)信息，也(ye)需要(yao)應對內部外部的(de)很(hen)多(duo)需求，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)拎得(de)清(qing)，不能同時滿(man)足這些要(yao)求的(de)時候，尤(you)其是(shi)遇到插單、急
清晰的思維模式是怎么樣的，如(ru)(ru)何養成啊？這么想，假(jia)如(ru)(ru)你(ni)(ni)(ni)正(zheng)要投資，你(ni)(ni)(ni)大姨跟你(ni)(ni)(ni)說買股(gu)票啊，都說下半年有一波行情啊，假(jia)如(ru)(ru)你(ni)(ni)(ni)現在職場發展不太(tai)順，你(ni)(ni)(ni)二舅舅跟你(ni)(ni)(ni)說，趕(gan)緊轉(zhuan)行啊，你(ni)(ni)(ni)要去互聯網行業，那到底(di)該不該聽他們的建議嗎？哎，你(ni)(ni)(ni)的思路混(hun)亂，這就開(kai)始頭疼了
慣性思維是打破(po)桎梏的(de)(de)絆腳石，在(zai)舒(shu)適區(qu)待久了，人(ren)們往往不(bu)(bu)想突(tu)破(po)，只(zhi)想做(zuo)習慣的(de)(de)事。一旦出圈就不(bu)(bu)適應，本質上是不(bu)(bu)認同、不(bu)(bu)想做(zuo)、不(bu)(bu)愿做(zuo)，這會導致錯失新(xin)機遇(yu)和(he)發展(zhan)。從服務 100 人(ren)到(dao)服務 100 萬人(ren)的(de)(de)假設，如(ru)果按照(zhao)傳統(tong)思維模式，通(tong)常會增加人(ren)員。核(he)
如何快速(su)高(gao)效的(de)(de)解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)呢？常(chang)見有八個步驟。 1、是(shi)(shi)描述(shu)問(wen)(wen)題(ti)。因為我(wo)們很多時(shi)大(da)家都在解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)，突然發現大(da)家對(dui)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)理(li)解(jie)不(bu)一樣，不(bu)能描述(shu)問(wen)(wen)題(ti)是(shi)(shi)無法解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)。 2、抓住問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)主要(yao)矛(mao)盾(dun)。也就是(shi)(shi)我(wo)們常(chang)說的(de)(de)28原則，80%的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)是(shi)(shi)因為20%
優(you)秀管理者(zhe)的兩個頂級思維： 第(di)一(yi)，答案(an)在現(xian)場(chang)。做管理不(bu)要(yao)試圖用(yong)嘴巴(ba)講(jiang)(jiang)思想讓別人接受(shou)，講(jiang)(jiang)明白說清楚(chu)了，不(bu)代表(biao)能(neng)做好，管理者(zhe)要(yao)深入(ru)現(xian)場(chang)，到問(wen)題當中去(qu)找答案(an)，只有(you)通過深入(ru)現(xian)場(chang)，觀察實際的生(sheng)產情(qing)況，與一(yi)線工人交流，才(cai)能(neng)發現(xian)問(wen)題的真(zhen)正原因，并找
有(you)些年輕人(ren)每天接觸互聯網，但思維(wei)卻越來越狹隘，這(zhe)是(shi)因為信(xin)(xin)息繭(jian)房。短視頻(pin)(pin)一刷就停不下來，且越刷越上頭，是(shi)因為算法形成信(xin)(xin)息繭(jian)房，讓人(ren)沉浸在(zai)自己(ji)的(de)世界里(li)。在(zai)短視頻(pin)(pin)上的(de)每一次瀏覽和收(shou)藏，都向(xiang)大數據算法透露(lu)喜(xi)好，會刷到越來越多(duo)喜(xi)好相同的(de)視頻(pin)(pin)，就像蠶作(zuo)