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<p>智慧的(de)父母不會(hui)不停地講道(dao)(dao)理(li)，而是(shi)會(hui)做(zuo)(zuo)這兩件(jian)事情。父母之所(suo)以要跟孩(hai)子(zi)講道(dao)(dao)理(li)，是(shi)希望孩(hai)子(zi)能夠按照正(zheng)確的(de)方式行事，做(zuo)(zuo)出(chu)符合社(she)會(hui)公(gong)眾期(qi)望的(de)行為(wei)，有(you)良好的(de)品德(de)而不走彎路。而事實上，要想讓孩(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)出(chu)好的(de)行為(wei)，有(you)多種方法(fa)，其(qi)中(zhong)講道(dao)(dao)理(li)是(shi)受教(jiao)
孩(hai)子們超負荷(he)課業(ye)壓力(li)的影響(xiang)力(li)比地心引力(li)還要(yao)大(da)，你相信嗎？ 小(xiao)明(ming)的爸(ba)爸(ba)說(shuo)，“在(zai)我們家， 輔(fu)導(dao)(dao)作(zuo)業(ye)，雞飛狗跳，不輔(fu)導(dao)(dao)作(zuo)業(ye)，父慈子孝”，小(xiao)紅的媽媽說(shuo)，“輔(fu)導(dao)(dao)作(zuo)業(ye)15分鐘，就得開始找(zhao)降壓藥”，語
很(hen)多(duo)家長(chang)都(dou)擔心，如果(guo)不(bu)放(fang)任孩子的(de)成(cheng)長(chang)，那么他(ta)們(men)走(zou)了彎路(lu)該(gai)怎么辦？如果(guo)不(bu)管他(ta)們(men)以后過(guo)得不(bu)好，會不(bu)會埋(mai)怨(yuan)自(zi)己？然而，被過(guo)度控制(zhi)的(de)孩子往(wang)往(wang)會在一(yi)個時間點(dian)爆發，走(zou)向不(bu)斷失控的(de)道路(lu)，甚至讓整個家庭陷(xian)入萬劫不(bu)復的(de)地獄中。控制(zhi)型父母想(xiang)要培養出優秀(xiu)的(de)孩子，
我們發現能把男孩(hai)子(zi)(zi)培(pei)養好的(de)家長一般(ban)都做到了以下(xia)六點，做到了你的(de)孩(hai)子(zi)(zi)一輩子(zi)(zi)都不會輸。 1、多跟男人在一起。如果爸爸從小帶(dai)兒(er)(er)子(zi)(zi)的(de)時(shi)間(jian)少，那么這個兒(er)(er)子(zi)(zi)有(you)可能就會缺少陽剛(gang)之氣，因為(wei)媽(ma)媽(ma)無法代替，媽(ma)媽(ma)給(gei)的(de)是(shi)(shi)(shi)愛是(shi)(shi)(shi)土壤(rang)，而爸爸給(gei)的(de)才是(shi)(shi)(shi)方向是(shi)(shi)(shi)力量。
高質(zhi)量陪伴孩子的(de)(de)(de)四個(ge)法(fa)則，法(fa)則一(yi)(yi)，看見(jian)需求精準回應。有(you)一(yi)(yi)位企業高管，只要在公(gong)共(gong)場合(he)說(shuo)話(hua)就會特別(bie)緊張(zhang)，總是(shi)(shi)覺得別(bie)人對(dui)他(ta)(ta)說(shuo)話(hua)不(bu)感興趣。這嚴重的(de)(de)(de)影響了他(ta)(ta)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)業發展(zhan)，究其原因，是(shi)(shi)小的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)媽媽與他(ta)(ta)說(shuo)話(hua)聊天的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)總是(shi)(shi)忙著(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，永遠給他(ta)(ta)一(yi)(yi)個(ge)側臉，讓
優(you)秀(xiu)(xiu)的家庭造就優(you)秀(xiu)(xiu)的孩子(zi)，優(you)秀(xiu)(xiu)的家庭一(yi)定要有明確的家規(gui)，以(yi)下(xia)十(shi)條(tiao)家規(gui)可(ke)以(yi)讓你的孩子(zi)成為人中龍鳳。 第一(yi)告訴孩子(zi)，無論遇(yu)到任何人，一(yi)定要學(xue)會問好打(da)招呼，絕不能以(yi)孩子(zi)還小(xiao)為借(jie)口，糊弄(nong)(nong)自己，也糊弄(nong)(nong)孩子(zi)。所謂少(shao)小(xiao)不學(xue)禮，長大(da)無以(yi)立。 第
作(zuo)為老(lao)師或家長，當(dang)我們面(mian)對孩(hai)(hai)子，很多時候會(hui)遇到一(yi)個問(wen)題：我們明明知(zhi)道學習對孩(hai)(hai)子來說是一(yi)件有用有幫助的事(shi)情，但(dan)孩(hai)(hai)子基本上都(dou)不(bu)(bu)太(tai)喜歡(huan)甚至討厭(yan)；而(er)游戲(xi)會(hui)浪(lang)費孩(hai)(hai)子的時間(jian)和(he)精力，但(dan)是孩(hai)(hai)子卻(que)瘋狂地(di)迷戀在上面(mian)。 不(bu)(bu)僅對于孩(hai)(hai)子，成人也如此，我們明明知(zhi)
人際(ji)關系(xi)與(yu)心(xin)理(li)(li)健康——記清(qing)遠麥田(tian)教育學(xue)生心(xin)理(li)(li)健康課,良好(hao)的人際(ji)關系(xi)和正常的人際(ji)交(jiao)往(wang)，能夠鼓舞人的精神，培養自(zi)尊心(xin)和自(zi)信心(xin)，提高社(she)會價值感(gan)，增進(jin)社(she)會適(shi)應(ying)能力(li)，形(xing)成樂觀(guan)的人生價值觀(guan)，使(shi)個性健康發展得到保證(zheng)。反之(zhi)，不(bu)良
單親家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育孩(hai)子有哪些誤區(qu)呢？世界上(shang)有家(jia)(jia)庭(ting)千千萬(wan)(wan)萬(wan)(wan)，不見得健全家(jia)(jia)庭(ting)的(de)孩(hai)子就(jiu)(jiu)一(yi)定(ding)幸福(fu)，也不見得單親家(jia)(jia)庭(ting)的(de)孩(hai)子就(jiu)(jiu)一(yi)定(ding)不幸福(fu)，關(guan)鍵在于家(jia)(jia)長(chang)的(de)正(zheng)確(que)培養。對于單親的(de)父親或(huo)者母親來說，大概率會(hui)走(zou)進以下三大誤區(qu)，需要(yao)引(yin)以為(wei)戒(jie)。 誤區(qu)之(zhi)一(yi)就(jiu)(jiu)是過分(fen)的(de)寵
<p>出色的孩子都是陪(pei)伴(ban)出來的。我們(men)發現(xian)那些學業優秀(xiu)、心(xin)理健康、自信獨(du)立、內心(xin)富足的孩子，他們(men)的父(fu)母(mu)大多做了一件事情，那就是高(gao)質量的陪(pei)伴(ban)。<br /> 首先，父(fu)母(mu)陪(pei)伴(ban)越用(yong)心(xin)，孩子未來就越優秀(xiu)。根(gen)據密歇根(gen)大學調(diao)查顯示(shi)，
孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)由散(san)漫慣(guan)了，父母怎(zen)么辦？在人的一生當中(zhong)，自(zi)控(kong)能力最差的時期(qi)就是童年(nian)，想讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)告別散(san)漫而擁有自(zi)覺性。父母需要從這三個方面入手。 第一，培養自(zi)覺性，從自(zi)我(wo)價值的認可開始。很多孩(hai)(hai)子(zi)在學(xue)習和生活(huo)中(zhong)表(biao)現(xian)被動，源于他們經(jing)歷(li)了太(tai)多的嘲諷和打(da)擊
獻愛心(xin)可以提高(gao)戰斗力，幫(bang)助(zhu)人們站在(zai)弱者角度看問題，關(guan)注(zhu)弱者的世(shi)界，弱者的生活。在(zai)這個(ge)過程中，我們自己的價值觀會被激發(fa)，我們自己的心(xin)理能量會被增(zeng)加。我給大家準備(bei)一段(duan)春秋左傳(chuan)當中的故事(shi)，魯國有一個(ge)貴(gui)族，這個(ge)貴(gui)族叫做孟(meng)孫(sun)氏(shi)。孟(meng)孫(sun)氏(shi)喜歡打(da)獵(lie)。所(suo)以有
做到以下十個細節，你(ni)的(de)孩(hai)子必定內心富足。 1、尊重孩(hai)子的(de)磨蹭(ceng)，允許孩(hai)子慢(man)慢(man)來(lai)。其實磨蹭(ceng)是(shi)每一(yi)個孩(hai)子的(de)天(tian)性，即使父母催他(ta)吼他(ta)、責備他(ta)甚至是(shi)拉他(ta)扯他(ta)、踢打(da)他(ta)都無(wu)濟于事。可一(yi)旦父母學會了等待，給予孩(hai)子慢(man)慢(man)來(lai)的(de)權利，便(bian)會發現(xian)孩(hai)子身(shen)上與眾不同的(de)
<p>為什(shen)么以前的(de)(de)孩(hai)(hai)子你天天打罵他都(dou)沒事。而現在的(de)(de)孩(hai)(hai)子情感這么脆(cui)弱，容易出現心(xin)理(li)問題和(he)抑(yi)郁呢，其實很簡單，缺(que)少情緒(xu)的(de)(de)出口(kou)。當一個人有情緒(xu)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)、委屈的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)、傷心(xin)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)、憤(fen)怒的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)、恐懼(ju)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)、無奈(nai)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，他的(de)(de)心(xin)中就會升起一個負面
<p>孩子(zi)不(bu)自律是(shi)本能。培養孩子(zi)自律才(cai)是(shi)本質(zhi)。<br /> 第(di)一，孩子(zi)的(de)自律不(bu)是(shi)天生的(de)，而是(shi)后天培養的(de)。孩子(zi)生來追求安逸，貪(tan)圖享樂，在(zai)學習(xi)上時常表現出畏難、逃避(bi)和放棄。因此(ci)作(zuo)為父(fu)母(mu)，需要(yao)為他們規劃好成長之路，戒除壞習(xi)
共(gong)情能(neng)(neng)(neng)力是一項很(hen)重(zhong)要的(de)能(neng)(neng)(neng)力。那(nei)什(shen)么(me)是共(gong)情能(neng)(neng)(neng)力？又應該怎么(me)培養(yang)孩(hai)子的(de)共(gong)情能(neng)(neng)(neng)力呢？ 之(zhi)前在網(wang)(wang)上被(bei)瘋傳的(de)“大學生虐貓(mao)事件(jian)”，引(yin)起了很(hen)多網(wang)(wang)友(you)的(de)討(tao)論，不論施害者的(de)動機和目(mu)的(de)為何，都是缺乏共(gong)情能(neng)(neng)(neng)力的(de)表現(xian)。他不會在乎
教育(yu)管(guan)理 如果沒有新(xin)(xin)(xin)的(de)手段、新(xin)(xin)(xin)的(de)模式，教育(yu)問題幾(ji)乎是(shi)無解(jie)。什么(me)是(shi)革(ge)命，百度百科的(de)說(shuo)法(fa)，革(ge)命就是(shi)推動這種事(shi)(shi)務(wu)發生根(gen)本性的(de)變(bian)革(ge)，引起事(shi)(shi)務(wu)從舊(jiu)事(shi)(shi)成新(xin)(xin)(xin)事(shi)(shi)的(de)飛躍，慕課行(xing)不行(xing)呢(ni)？ 慕課的(de)理念(nian)是(shi)人們在任(ren)何地方，在任(ren)何時候，都可以學到任(ren)何知識。這個是(shi)不
猝(cu)死，癌(ai)癥讓(rang)人們談(tan)之(zhi)色變。 最不愿(yuan)意(yi)看到的(de)(de)事(shi)情，就是自己的(de)(de)親人突然查出得了某種不好治愈的(de)(de)疾病(bing)。 遇(yu)到這種情況，人們總(zong)是不惜花費(fei)和不遺(yi)余力地去醫院，尋名醫。。。 但你想過沒有，咱就不能盡(jin)可(ke)能地提早發現(xian)有可(ke)能發生疾病(bing)的(de)(de)苗頭而(er)加
<p>為什(shen)么(me)現(xian)在的(de)父(fu)母(mu)越來越焦慮(lv)？近十年以來，中(zhong)國(guo)父(fu)母(mu)的(de)焦慮(lv)日(ri)趨嚴重，尤其是剛剛過去的(de)這個暑假(jia)，隨著(zhu)國(guo)家雙減政(zheng)策的(de)出臺(tai)，焦慮(lv)幾(ji)乎成了天下(xia)父(fu)母(mu)的(de)主旋律。其實這一(yi)(yi)點(dian)也不奇(qi)怪，因為在中(zhong)國(guo)有一(yi)(yi)個非常壯觀的(de)景象，每年的(de)六月高(gao)考季(ji)，上千萬的(de)
感恩的(de)孩(hai)(hai)子首先是一(yi)個生活能力(li)強的(de)孩(hai)(hai)子，一(yi)個感覺到(dao)自己被需要(yao)的(de)孩(hai)(hai)子。 我(wo)認為(wei)要(yao)符合(he)兩個條件 我(wo)有(you)能力(li)，我(wo)被需要(yao)。 第一(yi)：我(wo)有(you)能力(li)。 父母要(yao)做到(dao)的(de)，放手讓孩(hai)(hai)子成(cheng)長(chang)，這是人生的(de)必經階(jie)段(duan)，不(bu)能因(yin)為(wei)有(you)挫(cuo)折或者(zhe)有(you)困難就剝奪這個成(cheng)長(chang)階(jie)段(duan)，代替
<p>低聲教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是父母給孩子(zi)最好的(de)禮物，大(da)多的(de)父母在對孩子(zi)不滿意的(de)時候，習慣于(yu)大(da)吼(hou)大(da)叫(jiao)，吼(hou)娃兩敗(bai)俱傷，而不吼(hou)則(ze)憋出內傷。<br /> 第一，經常大(da)吼(hou)大(da)叫(jiao)會斷送親子(zi)關系。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)當(dang)中有一條至關重(zhong)要的(de)原則(ze)，關系大(da)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。只有先
<p>多(duo)子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)家庭該怎么(me)處(chu)理好(hao)親子(zi)關系呢？隨著國家二胎(tai)、三(san)胎(tai)政策的(de)(de)(de)開放，多(duo)子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)家庭越來(lai)越多(duo)了(le)，因此(ci)多(duo)子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)教育(yu)問題也逐漸的(de)(de)(de)成為了(le)人們關注的(de)(de)(de)焦點。作(zuo)為多(duo)子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)父母，很多(duo)都是(shi)八九十年代才出生的(de)(de)(de)獨生子(zi)女(nv)，他們自身并沒有與(yu)兄弟姐妹一起
有的(de)(de)孩(hai)子(zi)上(shang)北大清華，有的(de)(de)孩(hai)子(zi)初中就輟學，拉(la)開孩(hai)子(zi)差距(ju)的(de)(de)，根(gen)本不(bu)是(shi)智商和性格(ge)，而是(shi)這(zhe)幾件你覺得不(bu)起眼(yan)的(de)(de)小事兒。以(yi)下(xia)內容是(shi)家庭教育(yu)專業(ye)的(de)(de)核心部(bu)分，底層(ceng)的(de)(de)邏(luo)輯(ji)會比較枯燥(zao)，沒有耐心的(de)(de)家長逼著自己也(ye)得看完，這(zhe)關(guan)乎到孩(hai)子(zi)一生的(de)(de)命運。看完你會感(gan)謝(xie)你自己的(de)(de)
從(cong)小(xiao)純(chun)樸的(de)(de)父母、老師(shi)總是(shi)教我們遇到不如(ru)意的(de)(de)事要多從(cong)自(zi)身的(de)(de)角(jiao)度找(zhao)原因(yin)，以便能找(zhao)到更多改(gai)進(jin)和學習的(de)(de)機會。投身工作(zuo)后一直以一個充滿責任感、正(zheng)義感的(de)(de)角(jiao)色承擔著(zhu)各種(zhong)各樣的(de)(de)壓(ya)力，最討厭別人在(zai)工作(zuo)中找(zhao)借口，直到最近拜(bai)讀了“積極心理
講(jiang)道理，到底是(shi)在(zai)教孩子(zi)(zi)還是(shi)毀孩子(zi)(zi)。講(jiang)道理是(shi)普天之下大多數父(fu)母慣用(yong)的(de)教育方式(shi)。但是(shi)盧(lu)梭曾經說過，講(jiang)道理、發脾(pi)氣(qi)、刻意感動都是(shi)最沒用(yong)的(de)教育方式(shi)。首(shou)先，孩子(zi)(zi)根本不會聽你(ni)說什么，只會看你(ni)做了什么。很多家長要(yao)求孩子(zi)(zi)。做事(shi)要(yao)專注，不能三心二意，不要(yao)玩手(shou)
我(wo)一出(chu)生(sheng)(sheng)就(jiu)是(shi)帶著怨恨(hen)來的。因(yin)為一出(chu)生(sheng)(sheng)聽到的頭一句話便是(shi)：“怎么(me)又是(shi)女孩兒(er)(er)”，可嘆這(zhe)就(jiu)是(shi)奶奶和父親的怨恨(hen)，已經四個(ge)(ge)女兒(er)(er)了，就(jiu)盼再生(sheng)(sheng)個(ge)(ge)兒(er)(er)子。我(wo)是(shi)小心翼翼地成長(chang)著，母親自(zi)從生(sheng)(sheng)了我(wo)后，身體越來越不(bu)好，在(zai)那個(ge)(ge)時代(dai)世(shi)俗的面孔是(shi)那
教育(yu)(yu)改革始終(zhong)是(shi)擺(bai)在我們(men)廣大教育(yu)(yu)者(zhe)（包括家長在內）的(de)一項重要的(de)話題。近些(xie)年(nian)來，提(ti)出(chu)了“快樂(le)(le)教育(yu)(yu)”，這是(shi)一個不小的(de)進步(bu)。可是(shi)很多人把“快樂(le)(le)教育(yu)(yu)”誤解成(cheng)&ld
可(ke)以(yi)用打(da)(da)的方(fang)式(shi)教(jiao)育(yu)(yu)孩子(zi)(zi)嗎？準確的說(shuo)，出于教(jiao)育(yu)(yu)目的的打(da)(da)孩子(zi)(zi)可(ke)以(yi)稱之(zhi)為懲(cheng)戒，也是(shi)一(yi)種有效的教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)式(shi)。只是(shi)由于難以(yi)區(qu)分，加上(shang)受網絡傳播的影響，人們幾乎將打(da)(da)孩子(zi)(zi)與家庭暴力(li)等(deng)同起來。因此在很大(da)程度上(shang)遭到了排斥。而實(shi)際(ji)上(shang)大(da)可(ke)不(bu)必(bi)談之(zhi)色變。其實(shi)懲(cheng)戒一(yi)說(shuo)古
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