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跟大家分享一(yi)(yi)下企業教練的(de)(de)三(san)種形式。 1、是(shi)一(yi)(yi)對(dui)(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)教練。通常我們會跟企業的(de)(de)老板和高管團隊去做(zuo)一(yi)(yi)對(dui)(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)溝(gou)通，這些溝(gou)通是(shi)指向(xiang)他(ta)(ta)如何更(geng)好(hao)的(de)(de)實現(xian)他(ta)(ta)的(de)(de)目標，如何提升(sheng)他(ta)(ta)的(de)(de)能力(li)，如何去跨越障礙(ai)的(de)(de)。簡而言之，在一(yi)(yi)對(dui)(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)教練對(dui)(dui)話中間(jian)，會圍繞一(yi)(yi)個客戶最關
設備經(jing)理(li)： 陳(chen)總(zong)(zong)，最近壓力好(hao)大(da)(da)，很(hen)苦惱(nao)(nao)！ 陳(chen)總(zong)(zong)：什么苦惱(nao)(nao)，講來(lai)聽聽？ 設備經(jing)理(li)：部(bu)門設備機修工的(de)(de)(de)能(neng)力不行，難以滿足生產的(de)(de)(de)要求，嚴重影響了(le)我(wo)們的(de)(de)(de)產量，各部(bu)門對我(wo)們的(de)(de)(de)意見(jian)都很(hen)大(da)(da)啊！
春秋時(shi)期的先哲老(lao)子說過(guo)：“以正道治國(guo)，以奇正用兵(bing)，以無為取天下，這是成大事者(zhe)必須(xu)明白的最高法(fa)則。”戰國(guo)時(shi)期的大儒(ru)荀子也曾(ceng)經說過(guo)：&l
今天(tian)我們能(neng)看到(dao)越(yue)來越(yue)多的企業的高管(guan)到(dao)了一定(ding)的積累(lei)和(he)年齡，開(kai)始從(cong)事企業顧問和(he)教練的工(gong)作。不管(guan)是管(guan)理(li)咨詢(xun)還(huan)是心理(li)，還(huan)是企業的，比如說設計品牌，或(huo)者是增長方面(mian)的顧問。當你(ni)從(cong)事專業企業教練或(huo)者咨詢(xun)顧問的過(guo)程(cheng)中，一定(ding)要勇于(yu)進入深水區(qu)去實戰交(jiao)付，像(xiang)特種
最近，我(wo)在(zai)開發潛(qian)能和想(xiang)象力課程，既然想(xiang)象力在(zai)新時
九型人(ren)格技術(shu)在很(hen)短(duan)時間便在全球各(ge)行(xing)各(ge)業得到(dao)普遍應用，同(tong)時，也在我們的(de)生活、日常交際中(zhong)出現(xian)了性格分(fen)析(xi)(xi)熱(re)的(de)現(xian)象。實在很(hen)多朋友還把(ba)歷史人(ren)物的(de)性格作為分(fen)析(xi)(xi)的(de)目標，筆者(zhe)有時也對這(zhe)類分(fen)析(xi)(xi)稍加關注(zhu)，其中(zhong)，多有九型導師和
那如何(he)做到師(shi)帶徒，把(ba)師(shi)帶徒的(de)(de)作(zuo)用(yong)發揮(hui)到更(geng)(geng)好呢？在這里我舉一個案例來分(fen)析(xi)，首先就(jiu)要關注兩點。 第一點就(jiu)是共識(shi)，讓更(geng)(geng)多的(de)(de)人去共識(shi)你(ni)的(de)(de)想(xiang)法(fa)。共識(shi)想(xiang)法(fa)之后的(de)(de)話(hua)，他(ta)對你(ni)的(de)(de)想(xiang)法(fa)更(geng)(geng)認可。他(ta)接(jie)下來去把(ba)這件事(shi)做成的(de)(de)這個可能(neng)性就(jiu)更(geng)(geng)大(da)。同時(shi)他(ta)的(de)(de)主(zhu)觀意識(shi)就(jiu)更(geng)(geng)
學做培訓(xun)師(shi)的十個注意(yi)事項 1、你(ni)要構(gou)建(jian)你(ni)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的能力模型體系。 安全感不是(shi)來自(zi)(zi)(zi)外界，而(er)是(shi)源自(zi)(zi)(zi)內(nei)在(zai)——源自(zi)(zi)(zi)你(ni)內(nei)心(xin)的強大，源自(zi)(zi)(zi)你(ni)的能力； &nb
1、沒有充分感受事(shi)物 我(wo)(wo)們(men)在(zai)小時候(hou)還沒有學會語言之前，在(zai)遇(yu)到很(hen)強的(de)負(fu)面情緒的(de)時候(hou)，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)被斥責(ze)不(bu)(bu)可以(yi)哭，不(bu)(bu)能(neng)去感受情緒，從小受限制，然后成(cheng)為自(zi)己的(de)習慣。在(zai)我(wo)(wo)們(men)逐漸長大的(de)過程中，我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)再去感受，因(yin)為認為感受就(jiu)不(bu)(bu)理性(xing)的(de)，以(yi)各(ge)
平衡輪是(shi)我(wo)接觸(chu)的(de)(de)第一個(ge)教(jiao)練(lian)工具，也是(shi)我(wo)使用最(zui)多的(de)(de)一個(ge)教(jiao)練(lian)工具。這個(ge)工具非常(chang)簡單，同時在(zai)教(jiao)練(lian)過程中非常(chang)有(you)效(xiao)。它結合了(le)左(zuo)腦(nao)(nao)（分解(jie)及分析(xi)）和右腦(nao)(nao)（整體圖像、感受、直覺）的(de)(de)優勢，經常(chang)能夠讓被教(jiao)練(lian)者有(you)比較深的(de)(de)覺察。 平衡輪可以(yi)有(you)多種使用的(de)(de)方法(fa)略舉幾(ji)
提升員工的可教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)性，是教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)工作的目標之一(yi)。如果受教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)者處(chu)于(yu)(yu)不可教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)狀態，教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)必須幫助他們(men)意(yi)識到(dao)這一(yi)點，并且將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)活動聚焦于(yu)(yu)如何(he)幫助他們(men)改進可教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)性。 Hunt和(he)Weintrau'o提出了關于(yu)(yu)可教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)性的兩個基本問題[20]： (1
今天(tian)創下了新的紀錄(lu)，下午被告知晚上(shang)為三分公司的全體員工授課，講授課程《互(hu)聯網+發展前(qian)景和商業模(mo)式(shi)發展》，14:30開(kai)(kai)始動手做新課件，18:00準點開(kai)(kai)講，整體感覺不錯，現場氣氛(fen)姣好，學員課后私下點贊。當我說只用了2.5個小
廣播(bo)評論家(jia)保(bao)羅哈(ha)維(Paul Harvey)曾講(jiang)述一(yi)個關于黑猩猩的實(shi)驗(yan)。一(yi)些(xie)科(ke)學家(jia)決(jue)定作一(yi)個教(jiao)(jiao)黑猩猩以文字符號(hao)來進行溝(gou)通的實(shi)驗(yan)，有(you)十四年(nian)的時間(jian)，計劃指導員辛勤而(er)又耐心地教(jiao)(jiao)導這只黑猩猩，提供一(yi)些(xie)東西(xi)給籠(long)中的猩猩，期(qi)望讓它能夠拚出一(yi)些(xie)音節，以表
今年第(di)一個諾貝爾獎如期頒布，生物獎和醫學獎獲獎者研究方向主要是通過窺(kui)探生物鐘的(de)秘密，解釋其(qi)工(gong)作(zuo)原理(li)后，說明生物鐘與健康之間的(de)正相關關系，啟(qi)發人(ren)類(lei)做好生物鐘管理(li)。諾貝爾獎金是900萬瑞(rui)典克朗(lang)，相當于74
NLP通稱神經(jing)語言程式(shi)(shi)學(xue)(xue)，由N-Neuro 神經(jing)、L-Linguistic語法、P-Programming程式(shi)(shi)組合而成。創始人理查德(de)(de)(de)·班德(de)(de)(de)勒和約翰·格林德(de)(de)(de)在發展道(dao)路上不斷(duan)吸取邏輯學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)等其他學(xue)(xue)科的觀點并(bing)
前(qian)幾天我授課(ke)《教練式領導》，課(ke)堂上(shang)我分享了(le)一(yi)個故事。 有(you)一(yi)個人路過一(yi)馬路，看見(jian)一(yi)位女士在路燈下焦急的(de)找東西，他好奇的(de)問： “你在找什么？” &ldqu
過去(qu)幾個(ge)月中(zhong)，我接觸了一(yi)些(xie)企(qi)業(ye)(ye)，他們都決定在自己的企(qi)業(ye)(ye)中(zhong)引(yin)入教(jiao)練(lian)項(xiang)目。這些(xie)企(qi)業(ye)(ye)有不同的性質，包括世界五百強、民營企(qi)業(ye)(ye)、上市公(gong)司(si)、國企(qi)，既有IT行業(ye)(ye)，也有傳統行業(ye)(ye)，還有公(gong)益機構。在跟這些(xie)企(qi)
《戰狼2》的(de)票(piao)(piao)房(fang)創下中(zhong)國(guo)吉尼(ni)斯紀錄，連續上映半個月(yue)，仍然火爆，票(piao)(piao)房(fang)沖(chong)破(po)40億(yi)，直逼(bi)50億(yi)，是難得叫(jiao)好又叫(jiao)座(zuo)的(de)國(guo)產大(da)片。 身邊的(de)講師朋友對電影(ying)的(de)評價都很高，犯(fan)我(wo)中(zhong)華者雖(sui)遠(yuan)必誅的(de)宣傳(chuan)語，勾(gou)起民眾的(de)家(jia)
第一輔導就是(shi)教練(lian)，所以我們(men)說(shuo)教練(lian)呢絕對不(bu)是(shi)，只是(shi)給(gei)他魚吃，告訴(su)他怎么做，指示他怎么做。而是(shi)要能(neng)夠教他釣魚，那什么叫教他釣魚？不(bu)是(shi)把你畢生的(de)武(wu)功一昧(mei)灌給(gei)他，就叫做教他釣魚。而是(shi)好的(de)教練(lian)，必須要能(neng)夠問好的(de)問題來引導員(yuan)工思(si)考(kao)。那這(zhe)是(shi)我看過很多的(de)領
教(jiao)練式領導(dao)力是一(yi)種基于信任和合作的(de)領導(dao)力模式。它(ta)的(de)核心是幫助(zhu)員(yuan)工和團隊成員(yuan)發(fa)掘潛能，提(ti)高個人和團隊績效，從(cong)而實現組織目標。與傳統(tong)的(de)指令式領導(dao)相比，教(jiao)練式領導(dao)更注重員(yuan)工的(de)自主(zhu)性和參與度(du)，注重員(yuan)工的(de)學習(xi)和成長(chang)，注重建立(li)健康的(de)溝通(tong)和關(guan)系，從(cong)而激發(fa)
教練(lian)(lian)技術術語 我最近(jin)收到Center for Executive Coaching的一封Newsletter，覺得寫得挺有意思，所以專(zhuan)門(men)翻譯成中文，分(fen)享給國內(nei)的各位專(zhuan)業教練(lian)(lian)，尤其是在做高(gao)管教練(lian)(lian)的同仁們。 當(dang)教練(lian)(lian)越(yue)來越(yue)成為一種
培訓師作為企業靈魂(hun)工程師，演講能力(li)是基本功，演講架構的(de)把(ba)控力(li)、聯(lian)系技(ji)巧、論證技(ji)巧以及(ji)生(sheng)動化(hua)演繹的(de)技(ji)巧，不失(shi)為培訓師一決高下的(de)KPI指標！如何進一步實現自我提升(sheng)呢？SWAY演講組(zu)織(zhi)準備法應聲來(lai)襲。
我們在講話(hua)中(zhong)最常見的毛病就是——言之無序，具體(ti)表現在：顛三(san)倒四(si)、丟三(san)拉四(si)，前后(hou)矛(mao)盾，主次不分、沒有重點(dian)，啰里(li)啰嗦、沒有條理。 如(ru)何才能讓講話(hua)條理清晰、主次分明、重點(dian)突(tu)出？下面幾點(dian)在訓(xun)練中(zhong)必須要注意:
如(ru)何(he)成(cheng)為(wei)一(yi)個好的(de)(de)(de)企業(ye)管理者？成(cheng)為(wei)一(yi)個教(jiao)練。領導人的(de)(de)(de)過度勤勉(mian)就是對組織的(de)(de)(de)犯罪，要做教(jiao)練型(xing)領導杰克·韋爾(er)奇(qi)一(yi)直被(bei)譽為(wei)CEO中的(de)(de)(de)CEO，在(zai)他的(de)(de)(de)帶領之下(xia)GE（通用電氣）克服了官僚臃腫的(de)(de)(de)&ldqu
歡迎詞是(shi)接待工作中經常使用的演(yan)(yan)講(jiang)，需要注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)的是(shi)，致接待詞的時候，站(zhan)姿(zi)是(shi)相當重要的。如(ru)果是(shi)男性演(yan)(yan)講(jiang)者，則(ze)要注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)雙腳比肩(jian)稍窄；如(ru)果是(shi)女(nv)性演(yan)(yan)講(jiang)者，則(ze)可以(yi)使用小“V”型或丁字步站(zhan)立。 致歡迎詞的演(yan)(yan)講(jiang)內容(rong)一般包括
一(yi)(yi)(yi)、每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)生命都擁有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)。這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)無法被摧毀的柔軟中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)。這(zhe)個(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)既在你之內，又(you)存在你外部(bu)的世(shi)界中(zhong)(zhong)(zhong)。這(zhe)個(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)就(jiu)是(shi)你的世(shi)界的中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)。奧(ao)修說(shuo)，在空(kong)無中(zhong)(zhong)(zhong)存在這(zhe)樣(yang)的中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)。這(zhe)就(jiu)是(shi)生命的悖論。 每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)覺得自己(ji)的生命之花枯萎(wei)的人，都是(shi)忘記或偏離了自己(ji)的
關于領(ling)(ling)導(dao)水平的分(fen)(fen)級(ji)(ji)(ji)，最(zui)近網上有(you)好幾篇文章(zhang)，有(you)的文章(zhang)把領(ling)(ling)導(dao)水平分(fen)(fen)為六級(ji)(ji)(ji)，有(you)的文章(zhang)分(fen)(fen)為七級(ji)(ji)(ji)，還有(you)的文章(zhang)分(fen)(fen)為十(shi)級(ji)(ji)(ji)。這(zhe)些分(fen)(fen)級(ji)(ji)(ji)都很好，都有(you)一定的道(dao)理(li)(li)，但是，因為級(ji)(ji)(ji)別太(tai)多(duo)，讓人不(bu)太(tai)容易(yi)記住。 筆者認為，老子對領(ling)(ling)導(dao)水平的分(fen)(fen)級(ji)(ji)(ji)，非常(chang)有(you)道(dao)理(li)(li)，而且精
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課程結(jie)(jie)束后和朋友交流。到底(di)什么是好(hao)(hao)人。我(wo)們(men)算(suan)不算(suan)好(hao)(hao)人。結(jie)(jie)果引發了很多(duo)關于生存策略(lve)(lve)的(de)思(si)考。我(wo)清楚的(de)知道(dao)我(wo)是一個(ge)好(hao)(hao)人。在(zai)很小我(wo)就選擇以做一個(ge)好(hao)(hao)人作為我(wo)的(de)生存策略(lve)(lve)。而且我(wo)覺得很可(ke)惜(xi)有些人選擇做壞人。他(ta)們(men)和我(wo)要(yao)的(de)東西其實是一樣的(de)，但(dan)他(ta)們(men)可(ke)能要(yao)付出比
創業(ye)團隊常常都是不同(tong)的(de)(de)(de)人，從(cong)不同(tong)的(de)(de)(de)地(di)方匯集(ji)到一起來做(zuo)一件新的(de)(de)(de)事情，我(wo)們的(de)(de)(de)創業(ye)者或者是管理(li)者，在這個(ge)過程中，除了要擔負(fu)領導的(de)(de)(de)責任(ren)，就是指方向的(de)(de)(de)責任(ren)。同(tong)時，做(zuo)交付(fu)的(de)(de)(de)責任(ren)就是manager管理(li)者的(de)(de)(de)責任(ren)。還有(you)一個(ge)特別重要的(de)(de)(de)創業(ye)責任(ren)是叫(jiao)教(jiao)練，英文叫(jiao)c