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80后新生代講師，突破傳統培訓模式，從事體驗式培訓10年，10年間做過拓展教練，教練技術義工，企業內訓師，教練技術一階段導師。
現在是一名專業體驗式培訓師，主攻教練技術和沙盤模擬課程【點擊詳細】
歡迎詞是(shi)接(jie)待工(gong)作中(zhong)經常使用的(de)演(yan)(yan)講，需要注意(yi)的(de)是(shi)，致(zhi)接(jie)待詞的(de)時候(hou)，站(zhan)姿(zi)是(shi)相當重要的(de)。如(ru)果(guo)是(shi)男性演(yan)(yan)講者(zhe)，則要注意(yi)雙腳比(bi)肩(jian)稍窄；如(ru)果(guo)是(shi)女(nv)性演(yan)(yan)講者(zhe)，則可以使用小“V”型(xing)或丁(ding)字步站(zhan)立。 致(zhi)歡迎詞的(de)演(yan)(yan)講內容一般(ban)包(bao)括
小(xiao)我(wo)(wo)是(shi)由念頭(tou)構建的。離(li)開(kai)了念頭(tou)，小(xiao)我(wo)(wo)存(cun)在哪里呢？事實上，你(ni)永遠都找不(bu)到我(wo)(wo)，你(ni)找到都只是(shi)關(guan)于我(wo)(wo)的一個念頭(tou)。念頭(tou)不(bu)可能是(shi)我(wo)(wo)。念頭(tou)一直在變幻中，沒有(you)(you)一刻休(xiu)息(xi)。那(nei)不(bu)斷變化的如何是(shi)我(wo)(wo)呢？要找到真我(wo)(wo)，我(wo)(wo)們需(xu)要一種能力(li)，一種力(li)量，讓我(wo)(wo)們獲(huo)得(de)那(nei)個沒有(you)(you)念頭(tou)的
人云亦云、沒有獨立見解是(shi)一副多諾米骨(gu)牌，摧毀力(li)極強。對于培(pei)訓師(shi)(shi)而言(yan)，它仿佛是(shi)一個無底黑(hei)洞，蠶食著培(pei)訓師(shi)(shi)的(de)能量和境界。甚至可以想象(xiang)到，某年某月某日的(de)培(pei)訓課結束后，學(xue)員們在人群中不會多看導師(shi)(shi)一眼，因為培(pei)訓
要想解決(jue)老員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)帶新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的積(ji)極性問題(ti)，必須要設置(zhi)一(yi)套具(ju)有高激勵的師徒機制，新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的成長(chang)就跟老員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的收入是有關系的。比如，新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)在兩(liang)個月(yue)之(zhi)內(nei)轉(zhuan)正(zheng)，獎勵他(ta)300元。如果新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)滿半年再(zai)獎勵他(ta)500元，新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)滿一(yi)年再(zai)獎勵他(ta)1000元。在這一(yi)整年的過(guo)程
提升員工的可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)性，是教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)工作的目(mu)標之一。如(ru)果受(shou)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)者處(chu)于(yu)不可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)狀態，教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)必須幫助他們意識到這(zhe)一點，并且將教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)活動聚焦于(yu)如(ru)何幫助他們改(gai)進(jin)可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)性。 Hunt和Weintrau'o提出了(le)關于(yu)可(ke)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)性的兩個基本問題[20]： (1
跟大家(jia)分享一下企業教練的(de)(de)三(san)種(zhong)形式。 1、是一對一的(de)(de)教練。通(tong)常我們(men)會(hui)跟企業的(de)(de)老板和(he)高管團隊(dui)去做一對一的(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)，這些溝(gou)(gou)通(tong)是指向(xiang)他(ta)(ta)如何(he)(he)更好(hao)的(de)(de)實現他(ta)(ta)的(de)(de)目標，如何(he)(he)提升他(ta)(ta)的(de)(de)能力，如何(he)(he)去跨越障(zhang)礙的(de)(de)。簡而言之，在一對一的(de)(de)教練對話(hua)中間，會(hui)圍(wei)繞一個客戶最關
學做(zuo)培訓(xun)師的(de)(de)十個注(zhu)意事(shi)項 1、你(ni)要構建你(ni)自(zi)己的(de)(de)能力模型體系。 安(an)全感不是來(lai)自(zi)外界，而是源(yuan)自(zi)內在——源(yuan)自(zi)你(ni)內心的(de)(de)強大，源(yuan)自(zi)你(ni)的(de)(de)能力； &nb
教(jiao)練過程(cheng)不是隨意的(de)(de)聊天，而(er)是一種(zhong)結構(gou)化的(de)(de)談話(hua)過程(cheng)，同(tong)時，真正成熟的(de)(de)教(jiao)練不會拘泥于(yu)這個結構(gou)的(de)(de)流(liu)程(cheng)，而(er)是一個與客(ke)戶“共舞”而(er)自然(ran)流(liu)動的(de)(de)過程(cheng)。對于(yu)教(jiao)練的(de)(de)初學者(zhe)，掌握基本的(de)(de)教(jiao)練的(de)(de)流(liu)程(cheng)還是有(you)必要(yao)的(de)(de)，這能避免被(bei)客(ke)戶的(de)(de)
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