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有(you)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)上北大清(qing)華(hua)，有(you)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)初中就輟學(xue)，拉開(kai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)差距的(de)，根本不(bu)是智商和性格，而是這(zhe)幾(ji)件你覺(jue)得不(bu)起(qi)眼的(de)小事兒。以(yi)下內容是家(jia)庭教育專業的(de)核心部(bu)分(fen)，底層的(de)邏輯會(hui)比較枯燥，沒(mei)有(you)耐(nai)心的(de)家(jia)長(chang)逼著(zhu)自己(ji)也得看(kan)完(wan)，這(zhe)關乎到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一生(sheng)的(de)命運。看(kan)完(wan)你會(hui)感(gan)謝你自己(ji)的(de)
高質量陪伴孩子的(de)四個(ge)法則(ze)，法則(ze)一，看見需求精準回應。有一位企業高管，只要(yao)在(zai)公共場合(he)說話就會特別緊(jin)張，總是覺得別人(ren)對他(ta)說話不感興趣。這嚴重的(de)影響了(le)他(ta)的(de)事(shi)業發(fa)展，究其原(yuan)因，是小的(de)時(shi)候媽媽與他(ta)說話聊天的(de)時(shi)候總是忙著(zhu)自己的(de)事(shi)情(qing)，永(yong)遠給他(ta)一個(ge)側(ce)臉(lian)，讓(rang)
NLP親子教育 給(gei)予回應(ying)和(he)獎勵(li)(li)：作為教育者，首先(xian)必須學會如何區分“觀察(cha)”和(he)“鼓勵(li)(li)”這兩個概念(nian)。必看(kan)到具體的(de)可觀察(cha)的(de)正面行為，才能給(gei)回應(ying)。有了觀察(cha)結果后，必須提供獎勵(li)(li)。不進行任何解(jie)釋
很(hen)多父母在教育(yu)孩(hai)子(zi)方面有個困惑(huo)，就(jiu)是(shi)對(dui)于(yu)孩(hai)子(zi)是(shi)要(yao)嚴厲一(yi)點(dian)，凡事嚴格要(yao)求(qiu)呢，還是(shi)要(yao)寬松一(yi)點(dian)，給孩(hai)子(zi)充分的(de)(de)自(zi)由度。 如果你也有同樣(yang)困惑(huo)的(de)(de)話，不妨先來看一(yi)下斯坦福大學(xue)教授沃爾特(te)·米歇爾（Walter Mischel）與(yu)他的(de)(de)學(xue)生
可以用(yong)打(da)的(de)方(fang)式教育孩子(zi)嗎？準(zhun)確(que)的(de)說，出于(yu)教育目的(de)的(de)打(da)孩子(zi)可以稱(cheng)之為(wei)懲戒，也是一(yi)種有(you)效的(de)教育方(fang)式。只(zhi)是由(you)于(yu)難以區分，加上受網絡傳(chuan)播的(de)影(ying)響，人們幾乎將打(da)孩子(zi)與家庭暴力等同起來(lai)。因此在(zai)很大(da)(da)程度上遭到了(le)排斥。而實(shi)際上大(da)(da)可不必談之色變。其實(shi)懲戒一(yi)說古
<p>如何提升(sheng)孩子(zi)的(de)心(xin)理(li)韌(ren)(ren)性(xing)？所謂心(xin)理(li)韌(ren)(ren)性(xing)指的(de)是一個(ge)人從逆境(jing)、矛盾(dun)甚至失敗當中恢復(fu)常態的(de)能力。父(fu)母(mu)可以通過這些方式來(lai)提升(sheng)孩子(zi)的(de)心(xin)理(li)韌(ren)(ren)性(xing)。<br /> 第一，陪伴孩子(zi)一起(qi)經歷失敗。當孩子(zi)遭(zao)受挫折(zhe)和失敗的(de)時(shi)候，父(fu)母(mu)要控(kong)制
獻愛(ai)心可(ke)以提(ti)高戰(zhan)斗力，幫助人們站在(zai)弱者(zhe)角度看問題(ti)，關注弱者(zhe)的(de)(de)世界，弱者(zhe)的(de)(de)生活。在(zai)這個過程中，我(wo)(wo)們自己的(de)(de)價值觀(guan)會被(bei)激(ji)發，我(wo)(wo)們自己的(de)(de)心理能量會被(bei)增加(jia)。我(wo)(wo)給大家準(zhun)備一段春秋(qiu)左傳當中的(de)(de)故(gu)事，魯國有一個貴族(zu)，這個貴族(zu)叫做(zuo)孟孫氏。孟孫氏喜歡打獵。所以有
我(wo)一出生(sheng)就是帶著怨恨來的。因(yin)為一出生(sheng)聽到的頭一句話便是：“怎么又是女孩兒”，可嘆這就是奶奶和父親的怨恨，已經四個(ge)女兒了，就盼再(zai)生(sheng)個(ge)兒子。我(wo)是小心翼翼地(di)成長著，母親自從生(sheng)了我(wo)后，身體越(yue)來越(yue)不好，在那(nei)個(ge)時代世俗的面孔是那(nei)
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟(ruan)雅黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <img sr
很(hen)多家長(chang)都擔心，如(ru)果(guo)不(bu)放任(ren)孩(hai)子的(de)(de)成長(chang)，那么他(ta)們(men)走了彎路(lu)該怎么辦？如(ru)果(guo)不(bu)管他(ta)們(men)以后過得不(bu)好，會(hui)不(bu)會(hui)埋怨自己？然(ran)而，被(bei)過度控制的(de)(de)孩(hai)子往(wang)往(wang)會(hui)在一個(ge)時間點爆發，走向不(bu)斷失控的(de)(de)道路(lu)，甚至讓整個(ge)家庭(ting)陷入萬(wan)劫不(bu)復的(de)(de)地獄中(zhong)。控制型父母(mu)想(xiang)要培養出優(you)秀的(de)(de)孩(hai)子，
<p>低聲教育(yu)是父母(mu)給孩子(zi)最好的禮物，大(da)多(duo)的父母(mu)在對孩子(zi)不滿(man)意的時候，習慣(guan)于(yu)大(da)吼(hou)大(da)叫，吼(hou)娃(wa)兩敗俱傷(shang)，而(er)不吼(hou)則(ze)(ze)憋出(chu)內傷(shang)。<br /> 第一(yi)，經常大(da)吼(hou)大(da)叫會斷送親(qin)子(zi)關系。教育(yu)當(dang)中有(you)一(yi)條至關重要(yao)的原則(ze)(ze)，關系大(da)于(yu)教育(yu)。只有(you)先
給(gei)大(da)家一(yi)個萬能解(jie)決孩子問題的(de)(de)辦法，當中比較核心(xin)的(de)(de)邏輯。那就是要培(pei)養一(yi)個內心(xin)強大(da)并且擁有幸福感的(de)(de)孩子。如果家長能夠堅持做到這四點，三(san)個月之后，你(ni)就會發現孩子會有一(yi)個全新(xin)的(de)(de)蛻變(bian)。 這四點，第一(yi)就是要給(gei)孩子自主感。比如孩子跟你(ni)商量說，媽媽，我下
<p>出色(se)的(de)(de)孩子(zi)都是(shi)陪(pei)伴(ban)出來(lai)的(de)(de)。我們發現(xian)那(nei)些學業優秀、心(xin)理健康、自信獨立、內心(xin)富(fu)足的(de)(de)孩子(zi)，他(ta)們的(de)(de)父母大(da)多(duo)做了(le)一(yi)件事情，那(nei)就(jiu)(jiu)是(shi)高(gao)質量(liang)的(de)(de)陪(pei)伴(ban)。<br /> 首先(xian)，父母陪(pei)伴(ban)越用心(xin)，孩子(zi)未來(lai)就(jiu)(jiu)越優秀。根據密歇(xie)根大(da)學調查顯示，
一個孩子如何從一般(ban)性的(de)簡單的(de)心(xin)理(li)問題一步(bu)一步(bu)的(de)演變成精(jing)神障(zhang)礙(ai)。很多孩子，他(ta)剛(gang)開始只(zhi)是(shi)(shi)在人際交往上，環境適應上有(you)點欠缺(que)，有(you)時(shi)候心(xin)情(qing)(qing)不(bu)好，情(qing)(qing)緒不(bu)佳，但(dan)是(shi)(shi)并(bing)沒有(you)影響正常(chang)的(de)生活和(he)學習。但(dan)是(shi)(shi)當(dang)他(ta)有(you)這種(zhong)不(bu)良的(de)情(qing)(qing)緒的(de)時(shi)候，有(you)這種(zhong)內心(xin)壓抑的(de)時(shi)候，他(ta)需要去跟(gen)
什么是(shi)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育？ 家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育要做什么？誰來做？怎么做？很(hen)多家(jia)(jia)長對這(zhe)個問題都沒有明確的(de)概念。 在(zai)這(zhe)里引用俞(yu)敏洪老師的(de)一段話： 我認為只有把(ba)家(jia)(jia)長教育好了，才(cai)能教育好孩子。但是(shi)現在(zai)不管是(shi)社會還是(shi)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)，缺(que)乏對于如何讓
教(jiao)育改革始終(zhong)是擺在(zai)我們廣(guang)大教(jiao)育者（包(bao)括家長在(zai)內）的一項重要的話(hua)題(ti)。近些年(nian)來(lai)，提出了“快樂教(jiao)育”，這是一個不小的進步。可是很多人把(ba)“快樂教(jiao)育”誤解成&ld
父母(mu)怎么做才(cai)能保持孩(hai)(hai)子的心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)(kang)呢(ni)？天下父母(mu)人人希望自己的孩(hai)(hai)子健(jian)康(kang)(kang)成長(chang)，而對于孩(hai)(hai)子來說，只有心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)(kang)，才(cai)是真正的健(jian)康(kang)(kang)。很多父母(mu)因為缺乏對孩(hai)(hai)子成長(chang)歷程當中(zhong)心(xin)(xin)理特征的認知，往往使(shi)得結(jie)果背道而馳(chi)。要想保持孩(hai)(hai)子的心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)(kang)，需要做到以下幾點。
<p>智慧的(de)父(fu)母(mu)(mu)不(bu)會(hui)不(bu)停地講(jiang)道理(li)，而(er)(er)是會(hui)做這兩件事(shi)情。父(fu)母(mu)(mu)之所以要跟孩子講(jiang)道理(li)，是希望(wang)孩子能夠(gou)按照(zhao)正確(que)的(de)方式(shi)行事(shi)，做出符合社會(hui)公眾期望(wang)的(de)行為，有良好的(de)品德而(er)(er)不(bu)走彎路(lu)。而(er)(er)事(shi)實上，要想(xiang)讓(rang)孩子做出好的(de)行為，有多種方法(fa)，其中講(jiang)道理(li)是受教
孩子們超負荷課業(ye)壓力(li)的(de)影響力(li)比地(di)心引力(li)還要(yao)大(da)，你相(xiang)信嗎？ 小明的(de)爸爸說，“在我(wo)們家， 輔導(dao)作業(ye)，雞飛狗跳，不輔導(dao)作業(ye)，父(fu)慈(ci)子孝”，小紅(hong)的(de)媽(ma)媽(ma)說，“輔導(dao)作業(ye)15分鐘，就得開始(shi)找降壓藥”，語
《羋月(yue)傳(chuan)》無疑是2015年最火爆的(de)大(da)戲，首播當晚收(shou)視率一路(lu)飆(biao)升(sheng)，數(shu)億網友點擊熱議，惹東(dong)方(fang)、北(bei)京兩(liang)大(da)衛視撕胯，數(shu)路(lu)品牌(pai)諸侯(hou)一擲千萬，爭(zheng)搶(qiang)這(zhe)場娛(yu)樂營銷的(de)饕餮大(da)餐。緊接著(zhu)關(guan)于《羋月(yue)傳(chuan)》的(de)惡(e)搞表情(qing)包、病毒視頻、經典(dian)臺詞風靡互聯(lian)網，&ld
怎么(me)才能夠讓孩(hai)(hai)子(zi)擁有內驅(qu)力呢？ 能提出這(zhe)(zhe)種問題，說(shuo)明(ming)這(zhe)(zhe)個家里(li)面有這(zhe)(zhe)么(me)一(yi)種孩(hai)(hai)子(zi)，這(zhe)(zhe)種孩(hai)(hai)子(zi)特點(dian)要(yao)(yao)么(me)是(shi)躺平，要(yao)(yao)么(me)是(shi)無所(suo)謂。正(zheng)是(shi)因為(wei)這(zhe)(zhe)兩種狀況，才正(zheng)是(shi)父母想了(le)，哎呀，我家孩(hai)(hai)子(zi)要(yao)(yao)是(shi)有點(dian)內驅(qu)力，那該(gai)多好。什么(me)叫躺平，躺平就(jiu)是(shi)不動了(le)，啥(sha)也不干，那么(me)
猝(cu)死，癌癥讓人(ren)們(men)談之色變(bian)。 最不(bu)愿(yuan)意看(kan)到(dao)的(de)事(shi)情，就是自己的(de)親(qin)人(ren)突(tu)然查出得了某種不(bu)好治愈的(de)疾病。 遇(yu)到(dao)這(zhe)種情況，人(ren)們(men)總(zong)是不(bu)惜花費和不(bu)遺余(yu)力(li)地去醫院，尋名醫。。。 但你(ni)想過沒有(you)，咱就不(bu)能盡可(ke)能地提早發現有(you)可(ke)能發生疾病的(de)苗(miao)頭而加
單親家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)孩子(zi)有哪些誤區呢？世界上有家(jia)(jia)庭(ting)千千萬萬，不(bu)見(jian)得健全家(jia)(jia)庭(ting)的孩子(zi)就一(yi)(yi)定幸(xing)福(fu)，也不(bu)見(jian)得單親家(jia)(jia)庭(ting)的孩子(zi)就一(yi)(yi)定不(bu)幸(xing)福(fu)，關(guan)鍵在于(yu)家(jia)(jia)長(chang)的正確培養。對(dui)于(yu)單親的父親或者(zhe)母親來說，大概率會走進以下三大誤區，需(xu)要引以為(wei)戒。 誤區之一(yi)(yi)就是過分的寵
作為老師或家長，當(dang)我們面對(dui)(dui)孩(hai)子，很多時(shi)候會(hui)遇到一(yi)個(ge)問題：我們明(ming)明(ming)知道學習(xi)對(dui)(dui)孩(hai)子來(lai)說是一(yi)件(jian)有(you)用(yong)有(you)幫助的(de)事情，但孩(hai)子基本上(shang)都不太喜歡(huan)甚(shen)至討厭；而游戲會(hui)浪(lang)費(fei)孩(hai)子的(de)時(shi)間和精力，但是孩(hai)子卻瘋(feng)狂(kuang)地迷戀(lian)在(zai)上(shang)面。 不僅(jin)對(dui)(dui)于孩(hai)子，成人也如此(ci)，我們明(ming)明(ming)知
人(ren)際關系與(yu)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)——記清(qing)遠(yuan)麥田教育(yu)學生(sheng)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)課,良(liang)好的人(ren)際關系和正常(chang)的人(ren)際交往，能夠鼓舞人(ren)的精神，培養自(zi)尊心(xin)和自(zi)信(xin)心(xin)，提高社(she)會價(jia)值(zhi)感，增進(jin)社(she)會適應能力，形成(cheng)樂觀(guan)的人(ren)生(sheng)價(jia)值(zhi)觀(guan)，使個性健(jian)康(kang)發展得到保證。反之，不良(liang)
孩(hai)(hai)子出(chu)現厭學怎么辦呢？點(dian)燃熱(re)(re)情，激發內(nei)(nei)部的(de)(de)學習動(dong)(dong)機(ji)。孩(hai)(hai)子對學習的(de)(de)熱(re)(re)情主要來自于內(nei)(nei)部動(dong)(dong)機(ji)，沒(mei)有內(nei)(nei)部動(dong)(dong)機(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)子學習會很痛苦。家(jia)長的(de)(de)責(ze)任就是(shi)激發孩(hai)(hai)子的(de)(de)內(nei)(nei)部學習動(dong)(dong)機(ji)。 1、設(she)置(zhi)有挑戰性的(de)(de)目標，目標是(shi)孩(hai)(hai)子努(nu)力的(de)(de)動(dong)(dong)機(ji)，是(shi)學習動(dong)(dong)機(ji)的(de)(de)重要來源，能夠喚
<p>教育(yu)孩子(zi)的十(shi)種頂級(ji)思維(wei)，第(di)一(yi)律(lv)己(ji)是育(yu)兒的基本前提。家長如果經(jing)常說一(yi)套而做(zuo)另(ling)外(wai)一(yi)套，教育(yu)孩子(zi)必(bi)定雞飛狗跳。作(zuo)為父母(mu)律(lv)己(ji)比(bi)雞娃(wa)更重要。<br /> 第(di)二(er)，優(you)(you)點是撼動缺(que)點的杠(gang)桿(gan)，真正能(neng)激勵孩子(zi)的是發現(xian)他的優(you)(you)點。父母(mu)希
共(gong)情能力(li)(li)是(shi)一(yi)項很重要的(de)(de)能力(li)(li)。那(nei)什么(me)是(shi)共(gong)情能力(li)(li)？又應該怎么(me)培養孩子(zi)的(de)(de)共(gong)情能力(li)(li)呢？ 之前(qian)在網上被瘋傳的(de)(de)“大(da)學生虐貓事(shi)件(jian)”，引起了很多(duo)網友的(de)(de)討(tao)論，不(bu)論施害者(zhe)的(de)(de)動機和目(mu)的(de)(de)為(wei)何(he)，都是(shi)缺乏共(gong)情能力(li)(li)的(de)(de)表現。他(ta)不(bu)會在乎
<p>為什么以(yi)前的(de)(de)孩子你天天打罵他(ta)(ta)都(dou)沒事。而現在的(de)(de)孩子情(qing)感這(zhe)么脆弱，容易(yi)出現心(xin)理問題和抑郁(yu)呢，其實很簡單，缺少情(qing)緒的(de)(de)出口。當一(yi)個(ge)人有情(qing)緒的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)、委屈的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)、傷心(xin)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)、憤怒(nu)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)、恐懼的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)、無奈的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，他(ta)(ta)的(de)(de)心(xin)中(zhong)就會升起(qi)一(yi)個(ge)負面