已加入本站3290天 , 點擊量：25794 次
可(ke)以用打的(de)方式教育孩(hai)子(zi)嗎？準確(que)的(de)說，出(chu)于(yu)教育目(mu)的(de)的(de)打孩(hai)子(zi)可(ke)以稱之為(wei)懲戒，也是(shi)(shi)一種(zhong)有效的(de)教育方式。只是(shi)(shi)由于(yu)難以區分，加上(shang)受網(wang)絡傳(chuan)播的(de)影響(xiang)，人們幾(ji)乎將打孩(hai)子(zi)與家庭暴力(li)等同起(qi)來。因此在很大(da)程度上(shang)遭到了排斥。而實際上(shang)大(da)可(ke)不必(bi)談之色變。其(qi)實懲戒一說古(gu)
如(ru)果父母能(neng)夠經常(chang)用下(xia)面的(de)幾種(zhong)方式跟孩子(zi)溝通，孩子(zi)各方面的(de)能(neng)力都(dou)將有大幅(fu)度的(de)提升(sheng)。 第一種(zhong)方式就是經常(chang)跟孩子(zi)說(shuo)，聽你(ni)的(de)，比(bi)(bi)如(ru)說(shuo)孩子(zi)跟媽媽說(shuo)，這(zhe)個周末我想約同(tong)學來(lai)家里玩，可以(yi)嗎？你(ni)可以(yi)這(zhe)樣說(shuo)，閨(gui)女聽你(ni)的(de)。再比(bi)(bi)如(ru)孩子(zi)跟媽媽說(shuo)，明天放假(jia)，今天
報(bao)考(kao)家庭(ting)教(jiao)育(yu)指導(dao)師(shi)資格證書多(duo)少錢(qian)？是(shi)哪種怎么(me)辦(ban)，錢(qian)不(bu)多(duo)，但(dan)是(shi)要明白，為(wei)什(shen)么(me)要學家庭(ting)教(jiao)育(yu)？其(qi)實對于家庭(ting)教(jiao)育(yu)而言，中國有(you)著深遠的(de)歷史(shi)。我國經歷了(le)奴隸(li)社會、封(feng)建社會。 這兩(liang)個時期的(de)教(jiao)育(yu)都是(shi)家庭(ting)教(jiao)育(yu)來完成的(de)，只有(you)在(zai)有(you)了(le)相當的(de)基礎(chu)后(hou)才會
猝死，癌(ai)癥讓人(ren)們談之色變。 最(zui)不愿意看到的(de)事(shi)情(qing)，就(jiu)是自(zi)己(ji)的(de)親人(ren)突然查(cha)出得了某種不好治愈的(de)疾病。 遇到這(zhe)種情(qing)況，人(ren)們總是不惜花費和不遺(yi)余力地去醫院(yuan)，尋名(ming)醫。。。 但你想過(guo)沒有，咱(zan)就(jiu)不能(neng)盡(jin)可(ke)能(neng)地提(ti)早發現有可(ke)能(neng)發生(sheng)疾病的(de)苗頭而加
做到以下十個細節，你的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)必定內心富足。 1、尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的磨(mo)蹭，允許(xu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)慢慢來。其實(shi)磨(mo)蹭是(shi)每一個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的天(tian)性，即使父母(mu)催(cui)他(ta)吼(hou)他(ta)、責備他(ta)甚至是(shi)拉他(ta)扯(che)他(ta)、踢打他(ta)都(dou)無濟于事。可一旦父母(mu)學會了等待，給予(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)慢慢來的權利，便會發(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)身上與眾不(bu)同(tong)的
孩(hai)子(zi)自(zi)由(you)散漫慣了，父(fu)(fu)母怎么辦？在人的(de)一(yi)生(sheng)當中(zhong)，自(zi)控(kong)能力最(zui)差的(de)時(shi)期就是(shi)童(tong)年，想讓孩(hai)子(zi)告(gao)別散漫而擁有自(zi)覺性。父(fu)(fu)母需要從(cong)這三(san)個方面入(ru)手。 第一(yi)，培養(yang)自(zi)覺性，從(cong)自(zi)我價值(zhi)的(de)認可開(kai)始(shi)。很(hen)多孩(hai)子(zi)在學習和生(sheng)活中(zhong)表現被動(dong)，源于他們經歷(li)了太多的(de)嘲諷和打擊
<p>孩(hai)子(zi)不(bu)自律(lv)是(shi)本能。培養(yang)(yang)孩(hai)子(zi)自律(lv)才是(shi)本質。<br /> 第一，孩(hai)子(zi)的自律(lv)不(bu)是(shi)天生(sheng)的，而是(shi)后天培養(yang)(yang)的。孩(hai)子(zi)生(sheng)來追求安逸(yi)，貪(tan)圖享樂，在學習上時常表現(xian)出畏難、逃避(bi)和放棄。因此作為父母，需(xu)要為他們(men)規(gui)劃好成長之路，戒除壞習
怎(zen)樣才(cai)能(neng)培養(yang)出高(gao)情(qing)商的孩(hai)子呢？首先我們需要來了解一(yi)下什么(me)是(shi)情(qing)商。所(suo)謂的情(qing)商指的是(shi)一(yi)個人管(guan)理(li)自己情(qing)緒(xu)的能(neng)力。高(gao)情(qing)商不(bu)代(dai)表著沒(mei)有情(qing)緒(xu)，而是(shi)有較強(qiang)的情(qing)緒(xu)管(guan)理(li)能(neng)力。這在孩(hai)子長(chang)大以(yi)(yi)后的社會交(jiao)往當中非常重(zhong)要，想(xiang)要培養(yang)孩(hai)子的高(gao)情(qing)商，需要從(cong)以(yi)(yi)下四個方(fang)面來加
有一(yi)位家長曾經反映(ying)，他自己十(shi)一(yi)歲(sui)的(de)(de)孩子好像變(bian)得越來越冷漠(mo)了，只生活(huo)在(zai)自己的(de)(de)世界(jie)里，對(dui)父母的(de)(de)愛和關懷毫不在(zai)意(yi)，對(dui)他好他覺得是理(li)所應該的(de)(de)，他不懂得怎樣去(qu)關心家人(ren)很(hen)自私。心理(li)學家曾經在(zai)一(yi)項長達二十(shi)年的(de)(de)跟蹤調(diao)查當中發現，從小就學會感恩的(de)(de)孩子，他的(de)(de)心
最近中國電影的一劑猛(meng)藥(yao)《我不(bu)是藥(yao)神》，很多白血(xue)病患(huan)者為了(le)治病，不(bu)得不(bu)購(gou)買(mai)低價的走私印度仿制藥(yao)，引起了(le)人(ren)們對抗癌(ai)藥(yao)高藥(yao)價問題的關注。其實在多動(dong)(dong)癥藥(yao)物(wu)方(fang)面，也(ye)存在類似的問題。 多動(dong)(dong)癥叫做注意力缺陷(xian)多動(dong)(dong)障(zhang)礙（ADHD），是一種(zhong)有注意
講道(dao)(dao)理(li)，到底是(shi)(shi)在教(jiao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還是(shi)(shi)毀孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。講道(dao)(dao)理(li)是(shi)(shi)普天之(zhi)下大(da)多(duo)數(shu)父(fu)母慣用的教(jiao)育方式。但是(shi)(shi)盧梭曾經(jing)說過，講道(dao)(dao)理(li)、發脾氣(qi)、刻意(yi)感(gan)動都(dou)是(shi)(shi)最(zui)沒用的教(jiao)育方式。首先，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)根本不會聽你(ni)說什么(me)，只會看(kan)你(ni)做了什么(me)。很多(duo)家長(chang)要(yao)求孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。做事要(yao)專注，不能三(san)心(xin)二意(yi)，不要(yao)玩(wan)手
NLP親子教育 給予回應(ying)和獎勵：作為教育者，首先必須學會如何區(qu)分(fen)“觀(guan)察”和“鼓勵”這兩(liang)個概(gai)念。必看到具(ju)體(ti)的(de)可觀(guan)察的(de)正面行為，才能給回應(ying)。有了觀(guan)察結果(guo)后，必須提供獎勵。不(bu)進行任何解(jie)釋
如何(he)才(cai)能(neng)培養(yang)出優(you)秀的女(nv)(nv)孩(hai)(hai)子呢？俗話說(shuo)，教育男孩(hai)(hai)子不(bu)省心，培養(yang)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)子更操心。要(yao)想(xiang)讓女(nv)(nv)孩(hai)(hai)兒(er)長大以后(hou)活得更精彩，不(bu)受委(wei)屈，父母就(jiu)要(yao)做到以下六(liu)點，做到了，將來女(nv)(nv)兒(er)就(jiu)是你的福(fu)報，就(jiu)是你的貴人。 1、要(yao)讓女(nv)(nv)兒(er)敢說(shuo)話，會說(shuo)話，敢說(shuo)話說(shuo)明孩(hai)(hai)子有膽量，
<p>多子(zi)女(nv)(nv)的(de)家(jia)庭該怎么處理好親子(zi)關系呢？隨(sui)著國(guo)家(jia)二胎、三胎政策的(de)開(kai)放，多子(zi)女(nv)(nv)的(de)家(jia)庭越(yue)來越(yue)多了，因此多子(zi)女(nv)(nv)的(de)教(jiao)育問題也逐漸的(de)成為(wei)了人們關注的(de)焦(jiao)點。作為(wei)多子(zi)女(nv)(nv)的(de)父母，很(hen)多都是(shi)八(ba)九十年代才出生(sheng)的(de)獨生(sheng)子(zi)女(nv)(nv)，他們自身(shen)并沒有與兄弟姐妹一(yi)起
<p>如(ru)何提(ti)升孩子(zi)的心理(li)韌性？所謂心理(li)韌性指的是一個(ge)人從逆(ni)境、矛盾甚至失(shi)敗當中恢復常態的能力。父(fu)母可以(yi)通過這(zhe)些方式來提(ti)升孩子(zi)的心理(li)韌性。<br /> 第(di)一，陪伴孩子(zi)一起經歷失(shi)敗。當孩子(zi)遭受挫折和失(shi)敗的時候，父(fu)母要控(kong)制
教育管理 如果沒有新的(de)手段、新的(de)模式，教育問題幾(ji)乎是無解。什么是革命(ming)，百(bai)度(du)百(bai)科的(de)說法，革命(ming)就是推(tui)動這種(zhong)事(shi)務(wu)發(fa)生根本性的(de)變革，引(yin)起事(shi)務(wu)從舊事(shi)成新事(shi)的(de)飛躍(yue)，慕課行不(bu)行呢？ 慕課的(de)理念是人(ren)們在任(ren)何地方，在任(ren)何時候，都(dou)可(ke)以學到任(ren)何知識。這個是不(bu)
優秀(xiu)的(de)(de)家(jia)庭(ting)造就優秀(xiu)的(de)(de)孩(hai)子，優秀(xiu)的(de)(de)家(jia)庭(ting)一定(ding)要(yao)有明(ming)確的(de)(de)家(jia)規，以(yi)下十(shi)條家(jia)規可以(yi)讓你的(de)(de)孩(hai)子成為人中龍鳳。 第一告訴孩(hai)子，無論遇到任何(he)人，一定(ding)要(yao)學(xue)會問好打招呼，絕(jue)不能以(yi)孩(hai)子還小為借口，糊弄(nong)自(zi)己，也糊弄(nong)孩(hai)子。所謂少(shao)小不學(xue)禮，長(chang)大(da)無以(yi)立。 第
高(gao)質量陪伴孩子的(de)四個(ge)法則(ze)，法則(ze)一，看見需求精(jing)準回(hui)應。有一位企(qi)業高(gao)管，只要(yao)在公共場合(he)說(shuo)(shuo)話就會特別(bie)緊張，總是(shi)覺得別(bie)人對他(ta)(ta)說(shuo)(shuo)話不感興趣。這嚴重的(de)影響了他(ta)(ta)的(de)事業發展(zhan)，究(jiu)其原因，是(shi)小(xiao)的(de)時候媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)與他(ta)(ta)說(shuo)(shuo)話聊天的(de)時候總是(shi)忙著自己(ji)的(de)事情，永遠給他(ta)(ta)一個(ge)側臉(lian)，讓(rang)
從小(xiao)純樸的父母、老師總是教我們遇到不如意的事(shi)要(yao)多(duo)從自身(shen)的角(jiao)度找(zhao)(zhao)原因，以便能(neng)找(zhao)(zhao)到更多(duo)改進和(he)學(xue)習的機會。投身(shen)工作(zuo)后一(yi)直(zhi)以一(yi)個充滿責任感、正(zheng)義感的角(jiao)色承(cheng)擔著(zhu)各種各樣的壓力(li)，最討厭別人在工作(zuo)中找(zhao)(zhao)借口，直(zhi)到最近拜讀了(le)“積極心理
很多父母在教育(yu)孩子方面有個(ge)困惑，就是對于孩子是要嚴厲(li)一點(dian)，凡事(shi)嚴格要求呢，還是要寬松一點(dian)，給(gei)孩子充分的自由度。 如果你(ni)也有同樣困惑的話，不妨(fang)先來看一下(xia)斯坦福大學教授沃爾特·米歇爾（Walter Mischel）與他的學生
<p>教育(yu)孩子的十(shi)種頂(ding)級(ji)思維，第(di)(di)一律己(ji)是育(yu)兒的基(ji)本前提(ti)。家長如果經常說一套而做另外一套，教育(yu)孩子必(bi)定雞飛狗(gou)跳。作為(wei)父(fu)母律己(ji)比(bi)雞娃更重要。<br /> 第(di)(di)二，優(you)點(dian)(dian)是撼動缺點(dian)(dian)的杠桿，真正(zheng)能激勵孩子的是發現他的優(you)點(dian)(dian)。父(fu)母希(xi)
<p>為什(shen)么現在(zai)(zai)的父母越(yue)來(lai)(lai)越(yue)焦(jiao)慮？近十年(nian)以(yi)來(lai)(lai)，中國父母的焦(jiao)慮日趨嚴(yan)重，尤其(qi)是(shi)剛剛過(guo)去(qu)的這(zhe)個暑假，隨著國家(jia)雙減(jian)政(zheng)策的出(chu)臺，焦(jiao)慮幾乎成了天下父母的主旋律。其(qi)實這(zhe)一點也不奇怪，因為在(zai)(zai)中國有一個非常壯觀的景象，每年(nian)的六月高(gao)考季，上千萬的
共(gong)情(qing)能(neng)力是(shi)(shi)一項很重(zhong)要(yao)的(de)能(neng)力。那(nei)什么是(shi)(shi)共(gong)情(qing)能(neng)力？又應該怎么培(pei)養孩子(zi)的(de)共(gong)情(qing)能(neng)力呢？ 之前在網(wang)上被瘋傳的(de)“大學生虐貓事件”，引起了很多網(wang)友的(de)討論(lun)(lun)，不論(lun)(lun)施害者(zhe)的(de)動機和目的(de)為何，都是(shi)(shi)缺乏共(gong)情(qing)能(neng)力的(de)表現。他不會在乎
孩(hai)子(zi)(zi)出現厭學怎么辦呢？點(dian)燃熱(re)情，激發內部(bu)的學習(xi)(xi)動(dong)機(ji)(ji)。孩(hai)子(zi)(zi)對學習(xi)(xi)的熱(re)情主要(yao)來自于內部(bu)動(dong)機(ji)(ji)，沒有(you)內部(bu)動(dong)機(ji)(ji)的孩(hai)子(zi)(zi)學習(xi)(xi)會很痛苦。家長的責(ze)任就是激發孩(hai)子(zi)(zi)的內部(bu)學習(xi)(xi)動(dong)機(ji)(ji)。 1、設置有(you)挑戰(zhan)性的目標(biao)，目標(biao)是孩(hai)子(zi)(zi)努力的動(dong)機(ji)(ji)，是學習(xi)(xi)動(dong)機(ji)(ji)的重要(yao)來源，能(neng)夠喚
<p>出色的(de)孩子都是陪(pei)伴出來的(de)。我(wo)們(men)發現那(nei)些學業(ye)優秀、心理健康、自信獨立(li)、內心富足的(de)孩子，他們(men)的(de)父母大多做了一件事情，那(nei)就(jiu)是高質量的(de)陪(pei)伴。<br /> 首先，父母陪(pei)伴越(yue)用心，孩子未來就(jiu)越(yue)優秀。根據密歇根大學調查顯示(shi)，
<p>智慧(hui)的(de)父(fu)母不(bu)(bu)會(hui)不(bu)(bu)停地講道理，而(er)是(shi)會(hui)做(zuo)這(zhe)兩件(jian)事情。父(fu)母之所以要跟(gen)孩子(zi)講道理，是(shi)希(xi)望(wang)孩子(zi)能夠按(an)照(zhao)正確(que)的(de)方式行(xing)事，做(zuo)出符合社(she)會(hui)公眾期望(wang)的(de)行(xing)為(wei)，有良好的(de)品德而(er)不(bu)(bu)走彎路。而(er)事實上，要想讓孩子(zi)做(zuo)出好的(de)行(xing)為(wei)，有多種方法，其中(zhong)講道理是(shi)受(shou)教
孩子(zi)的教育(yu)從來就是一個家(jia)庭的重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。 你會教育(yu)自己的孩子(zi)嗎？ 龍生(sheng)九子(zi)，各個不(bu)同！不(bu)同在哪里？ 看(kan)似不(bu)太難的問(wen)題(ti)，但(dan)在很多的時候，家(jia)長對這(zhe)個問(wen)題(ti)不(bu)能有一個客觀的認(ren)識(shi)。 甚至有
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟雅黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <img sr
<p>低聲(sheng)教(jiao)育是父母給孩子最好的(de)(de)禮物，大多的(de)(de)父母在對孩子不(bu)滿意的(de)(de)時候，習慣于(yu)大吼大叫，吼娃兩敗俱(ju)傷(shang)(shang)，而不(bu)吼則憋出內傷(shang)(shang)。<br /> 第一(yi)，經常大吼大叫會斷(duan)送親子關(guan)系。教(jiao)育當中有(you)一(yi)條(tiao)至(zhi)關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)(de)原(yuan)則，關(guan)系大于(yu)教(jiao)育。只有(you)先