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新(xin)員(yuan)工如何快速融(rong)入(ru)、勝(sheng)任(ren)并做出(chu)業績。企業都希望新(xin)員(yuan)工能(neng)快速融(rong)入(ru)團隊、勝(sheng)任(ren)崗位并做出(chu)業績，而新(xin)員(yuan)工入(ru)職培(pei)訓(xun)是其培(pei)養(yang)的核心(xin)舉措，也(ye)是彰顯雇主形象的重要方式。若沒有入(ru)職培(pei)訓(xun)，讓新(xin)員(yuan)工快速達成(cheng)這些目標(biao)就是空(kong)談。 一(yi)、職場(chang)熱點問題(ti)：為新(xin)員(yuan)工講清(qing)
如何系統開(kai)展(zhan)新員(yuan)工(gong)培訓(xun)。 一、系統入職培訓(xun)的構(gou)成(cheng)。新員(yuan)工(gong)培訓(xun)并非簡(jian)單的入職引(yin)導(dao)或搞一下入職培訓(xun)就結束，而是(shi)一個系統工(gong)程，包括入職面試、轉正述(shu)職、入職引(yin)導(dao)、新員(yuan)工(gong)活動、指定(ding)指導(dao)人、入部門、上崗(gang)培訓(xun)、試用期跟進(jin)以及經理見面會等環節。
公司是一家制造(zao)型(xing)企(qi)業(ye)，因市場競爭加劇(ju)加大(da)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)投入。但(dan)高(gao)額(e)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)費用給財(cai)務部門帶來(lai)壓力(li)，管(guan)理(li)層希(xi)望在保證培(pei)訓(xun)(xun)(xun)質量的同時(shi)控(kong)制成本(ben)，優(you)化(hua)(hua)建議如(ru)下。 一、優(you)化(hua)(hua)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)計劃。梳理(li)現有培(pei)訓(xun)(xun)(xun)項目，合并相似(si)課程，減少重復培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，合理(li)安(an)排培(pei)訓(xun)(xun)(xun)頻次，避免短時(shi)間內
公司采用遠(yuan)程(cheng)與混合(he)辦公模式(shi)，推(tui)出(chu)領導(dao)力(li)培(pei)(pei)訓項目，涵(han)蓋遠(yuan)程(cheng)溝通(tong)、團隊管理、技(ji)術工(gong)具使用等(deng)內容。但存在培(pei)(pei)訓內容與實際脫節、員工(gong)參與度不高、缺乏持續支持機制等(deng)問(wen)題。優化建議如下。 一(yi)、定制化培(pei)(pei)訓內容。結合(he)遠(yuan)程(cheng)辦公實際需要(yao)，設計針(zhen)對性培(pei)(pei)訓模塊
某(mou)創新科技跨國公(gong)司為(wei)推動(dong)多元(yuan)化、公(gong)平與包(bao)容啟動(dong)全面(mian)培(pei)(pei)訓(xun)計劃。包(bao)括在線(xian)學(xue)習(xi)、面(mian)對(dui)面(mian)研討會和定期多元(yuan)化論壇(tan)，雖有初步(bu)成效但面(mian)臨(lin)挑戰(zhan)。部分(fen)員(yuan)工(gong)質疑培(pei)(pei)訓(xun)必要性(xing)，且培(pei)(pei)訓(xun)內容對(dui)某(mou)些群體適用性(xing)不足。 一、增強培(pei)(pei)訓(xun)吸(xi)引(yin)力與實用性(xing)。引(yin)入互動(dong)性(xing)學(xue)習(xi)方法如
創業公司(si)常面(mian)臨團隊(dui)成員能(neng)力不(bu)足致效(xiao)率(lv)低，想提(ti)供有效(xiao)培訓卻不(bu)知(zhi)如何入手(shou)的(de)問(wen)題。 一、首先要(yao)明確企業和(he)員工(gong)是(shi)利(li)益共同體，共同成長(chang)很重要(yao)，公司(si)為(wei)員工(gong)提(ti)供有效(xiao)培訓是(shi)必須的(de) 二、其次(ci)要(yao)注重員工(gong)內在成長(chang)，不(bu)僅是(shi)技能(neng)提(ti)高，東方傳統文化強調內在
招(zhao)對人并(bing)培訓(xun)好后，員工工作(zuo)意(yi)愿(yuan)至關重要，這需進行(xing)思維(wei)改造(zao)(zao)或打造(zao)(zao)。許多企業(ye)招(zhao)到優秀人才(cai)后，會安排(pai)三個月集中(zhong)培訓(xun)并(bing)考試(shi)，了解其意(yi)愿(yuan)、思維(wei)及改造(zao)(zao)可能性。大公司常采(cai)用管(guan)培生模(mo)式(shi)，讓員工輪崗后定崗位(wei)，以發揮(hui)專(zhuan)長。 中(zhong)小企業(ye)與之相(xiang)比，招(zhao)人即干(gan)活，
我(wo)們(men)(men)(men)在培訓的(de)(de)授課(ke)的(de)(de)時候呢，我(wo)們(men)(men)(men)會跟老師(shi)去(qu)(qu)溝通。我(wo)們(men)(men)(men)說(shuo)了，我(wo)們(men)(men)(men)需(xu)要去(qu)(qu)評估老師(shi)的(de)(de)培訓開發能(neng)(neng)力課(ke)程開發能(neng)(neng)力以(yi)及授課(ke)的(de)(de)能(neng)(neng)力。那我(wo)們(men)(men)(men)到底作為HR我(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該怎么樣去(qu)(qu)把控老師(shi)這兩個維度(du)的(de)(de)結果，他是(shi)有這樣的(de)(de)能(neng)(neng)力的(de)(de)。 1、就是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)需(xu)要根(gen)據一(yi)個課(ke)程完了過后
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