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領導力發展專家，人力資源專家；
TOC中國學習發展協會秘書長；
深圳培訓師聯合會副會長/常務理事；
深圳咨詢培訓專家委員會副秘書長；
深入企業一線并有效解決企業實際問題的實戰型老師；以客戶實際咨詢培訓目標為導向，提出落地式咨詢方【點擊詳細】
什么(me)是(shi)(shi)訓戰(zhan)結(jie)(jie)合(he)呢？很多的(de)企業大(da)學培訓中(zhong)心(xin)都在(zai)使用(yong)這(zhe)個詞兒(er)。這(zhe)個詞兒(er)其實最早呢在(zai)華為開始用(yong)起(qi)來(lai)的(de)理解起(qi)來(lai)非常容(rong)易。 1、就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)方面(mian)要進(jin)行集中(zhong)訓練。那么(me)仗怎(zen)么(me)打兵(bing)就(jiu)怎(zen)么(me)練。 2、另外一(yi)方面(mian)要跟實際的(de)工作(zuo)結(jie)(jie)合(he)起(qi)來(lai)，華為大(da)學在(zai)進(jin)行培訓的(de)
某創新(xin)科技跨國公司為推動(dong)多(duo)元(yuan)化、公平與包容啟動(dong)全面(mian)培(pei)(pei)訓(xun)計劃。包括(kuo)在線學習、面(mian)對面(mian)研討會和定期多(duo)元(yuan)化論壇(tan)，雖有初(chu)步成(cheng)效(xiao)但面(mian)臨挑戰(zhan)。部分員工(gong)質疑培(pei)(pei)訓(xun)必要性(xing)，且培(pei)(pei)訓(xun)內容對某些群體適用性(xing)不足。 一、增(zeng)強培(pei)(pei)訓(xun)吸引(yin)力與實用性(xing)。引(yin)入(ru)互(hu)動(dong)性(xing)學習方法(fa)如
班(ban)組長如何(he)快速培訓(xun)新員(yuan)工？要(yao)解決(jue)好(hao)這(zhe)三個問題。 第一(yi)，新員(yuan)工快速融入團隊的問題。 一(yi)、要(yao)了解這(zhe)個員(yuan)工的基本情況。多溝通(tong)，跟他(ta)表達友好(hao)和接納。 二、介紹(shao)本部門的情況。比如生(sheng)產流程、工藝要(yao)求(qiu)、主要(yao)人員(yuan)、團隊風氣、管理風格(ge)等(deng)等(deng)。
2023年到(dao)(dao)底(di)怎么樣(yang)做培(pei)訓？培(pei)訓的(de)目的(de)是什么呢？ 1、就(jiu)是戰(zhan)略(lve)落地。就(jiu)是你(ni)公司有了戰(zhan)略(lve)，也就(jiu)對這(zhe)樣(yang)的(de)戰(zhan)略(lve)進了分解，你(ni)怎么樣(yang)讓(rang)每一個(ge)人都明白(bai)這(zhe)個(ge)戰(zhan)略(lve)及相(xiang)關聯(lian)的(de)意義(yi)在哪(na)里(li)？ 2、就(jiu)是為了讓(rang)員(yuan)工的(de)能力得到(dao)(dao)提升(sheng)。其實員(yuan)工的(de)能力提升(sheng)，你(ni)會
進入新公(gong)司快(kuai)速(su)搭(da)建(jian)培(pei)(pei)訓(xun)體系，需盡快(kuai)開(kai)展(zhan)以下工作(zuo)： 一、制定培(pei)(pei)訓(xun)計(ji)(ji)劃(hua)。進行培(pei)(pei)訓(xun)需求調(diao)查(cha)，最好(hao)同時開(kai)展(zhan)培(pei)(pei)訓(xun)需求訪(fang)談。依據調(diao)查(cha)和(he)訪(fang)談結果，盡快(kuai)確定公(gong)司的培(pei)(pei)訓(xun)計(ji)(ji)劃(hua)。 二、建(jian)立內(nei)部兼職培(pei)(pei)訓(xun)師隊伍。若沒(mei)有內(nei)部兼職培(pei)(pei)訓(xun)師，很多培(pei)(pei)訓(xun)活(huo)動(dong)難(nan)以開(kai)展(zhan)
如何制定(ding)針對(dui)性的(de)(de)(de)培訓方式呢？好，那我(wo)們可能(neng)根據不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)一個學員情況的(de)(de)(de)話，就要制定(ding)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)一些培訓的(de)(de)(de)方案。這個是沒錯的(de)(de)(de)。在企業當中的(de)(de)(de)話，我(wo)們大多時候是在解(jie)決共性的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題。對(dui)于(yu)個別性問(wen)(wen)題都是給到了我(wo)們的(de)(de)(de)銷售主管。作(zuo)為(wei)銷售主管呢，你可能(neng)就要針對(dui)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人(ren)
培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求(qiu)分(fen)(fen)析會決(jue)定起(qi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的成敗，以下是踩(cai)坑無數次之(zhi)后總結的感悟。培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求(qiu)分(fen)(fen)析簡單點，就是確定企業實際培(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容(rong)的過程，這么(me)一(yi)(yi)個(ge)看(kan)似(si)簡單的工作，卻導致了一(yi)(yi)個(ge)很矛盾的現象，很多(duo)企業的HR，都把培(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求(qiu)分(fen)(fen)析掛在(zai)嘴邊，一(yi)(yi)提(ti)到培(pei)訓(xun)(xun)(xun)就嚷嚷著要做需求(qiu)分(fen)(fen)析，
如(ru)何從戰略層(ceng)面上制定培(pei)訓(xun)(xun)課程呢(ni)？好(hao)，這個問題(ti)非常好(hao)啊，我(wo)們(men)很多時候培(pei)訓(xun)(xun)都是常規型(xing)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)，只會分(fen)(fen)階段(duan)，還有分(fen)(fen)他的(de)內控(kong)條線，或(huo)者(zhe)是銷售條線，或(huo)者(zhe)是分(fen)(fen)為(wei)他的(de)一個不同(tong)的(de)職能(neng)崗(gang)位提供(gong)這些培(pei)訓(xun)(xun)。那么我(wo)們(men)企(qi)業(ye)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)師的(de)話，他重要的(de)一個職能(neng)就是把我(wo)們(men)企(qi)業(ye)的(de)
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