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1.什么是(shi)個(ge)人(ren)(ren)知(zhi)(zhi)識儲備(bei)？ 個(ge)人(ren)(ren)知(zhi)(zhi)識儲備(bei)是(shi)基于某(mou)個(ge)專業(ye)方(fang)向進(jin)(jin)行(xing)的有意(yi)識知(zhi)(zhi)識積累、梳(shu)理及整合，在職場實操中， 主要(yao)是(shi)結合個(ge)人(ren)(ren)所(suo)從事崗(gang)位的專業(ye)方(fang)向、工作內容(rong)及業(ye)務(wu)知(zhi)(zhi)識要(yao)求，進(jin)(jin)行(xing)系(xi)統積累、多方(fang)學習(xi)，以更(geng)好地完成工作及實現個(ge)人(ren)(ren)社會(hui)價值。
HR 勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)關系管理工作的核心(xin)內容，主(zhu)要包括(kuo)以下六(liu)個(ge)方面： 一、熟悉法(fa)律法(fa)規。這是核心(xin)基礎，至少(shao)要清楚(chu)八(ba)部法(fa)條(tiao)，包括(kuo)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)法(fa)、勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)合同法(fa)、勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)合同法(fa)實施條(tiao)例、工傷保險條(tiao)例、帶(dai)薪年休假條(tiao)例、社(she)會保險法(fa)、工資支(zhi)付暫行規定、勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)爭議調解仲裁法(fa)。
任職資格(ge)能力評估(gu)(gu)的(de)四個維(wei)度(du)。 一(yi)、背(bei)景(jing)與目的(de)。 1. 在進行任職資格(ge)體系搭建時，需設置(zhi)合理(li)能力評估(gu)(gu)標(biao)準，這就需要梳理(li)能力表現維(wei)度(du)，任職資格(ge)能力評估(gu)(gu)一(yi)般包(bao)含四個維(wei)度(du)。 二、四個評估(gu)(gu)維(wei)度(du)內容。 1.
某電(dian)商平臺采用靈活用工(gong)(gong)模式(shi)應(ying)對季節(jie)性(xing)訂單高(gao)峰，但(dan)業務擴張時面臨管理復(fu)雜度和法律(lv)風險增加(jia)、勞(lao)動關系模糊(hu)、培訓(xun)不足(zu)致(zhi)服務質量不一等問題。優(you)化建議如下。 一、明確法律(lv)定位(wei)與合規管理。確定靈活用工(gong)(gong)法律(lv)定位(wei)，保證合同協議符(fu)合勞(lao)動法規，建立合規審
新員工(gong)入(ru)職應(ying)簽署以下(xia)重要文件： 一、入(ru)職登(deng)(deng)記(ji)(ji)表。內容可與(yu)應(ying)聘(pin)登(deng)(deng)記(ji)(ji)表一致，包括(kuo)工(gong)作經(jing)歷、教育經(jing)歷等，需(xu)加上員工(gong)對所(suo)填(tian)內容真實性負責的聲明，否則(ze)公司(si)有(you)權(quan)無條件辭退，這可為(wei)后續(xu)處理提供依據。 二(er)、新員工(gong)所(suo)在崗位的工(gong)作說(shuo)明書。讓員工(gong)熟(shu)悉
企業(ye)提(ti)高人(ren)(ren)效常被提(ti)及用更少的(de)(de)人(ren)(ren)、花(hua)更少的(de)(de)錢(qian)、讓有限的(de)(de)人(ren)(ren)做(zuo)更多事并(bing)多發工資（薪酬的(de)(de)三(san)四(si)五原則），但此(ci)回(hui)答籠(long)統且僅從(cong)(cong)成本(ben)控制角(jiao)度(du)出發。更完美的(de)(de)回(hui)答可從(cong)(cong)三(san)方面展(zhan)開。 一、是人(ren)(ren)效定義，從(cong)(cong)投入人(ren)(ren)工成本(ben)與企業(ye)收(shou)入關系看，提(ti)升人(ren)(ren)效要(yao)縮短時間、減少成
HR 提升員(yuan)工滿(man)意(yi)度的技(ji)巧：營造峰值(zhi)(zhi)體驗。 一、峰值(zhi)(zhi)體驗的理論(lun)依據：心理學(xue)(xue)家丹(dan)尼爾?卡尼曼研究提出，人對經歷體驗的感受取決于高(gao)興或痛苦(ku)的峰值(zhi)(zhi)及(ji)結(jie)束(shu)時(shi)狀態，對高(gao)興或痛苦(ku)比重及(ji)持續時(shi)間(jian)不敏感。例如每(mei)天下班堅持學(xue)(xue)習(xi)(xi)很苦(ku)很累，但因學(xue)(xue)習(xi)(xi)提升找到
現在基(ji)于(yu)此分(fen)(fen)享量(liang)化評(ping)價方法。從知(zhi)識、技能(neng)(neng)、素質三方面(mian)來看，量(liang)化評(ping)價要有分(fen)(fen)值，根據能(neng)(neng)力程度(du)分(fen)(fen)為 0 到 5 分(fen)(fen)（0 分(fen)(fen)不需要了解，1 分(fen)(fen)基(ji)本概念需指導(dao)完(wan)成，2 分(fen)(fen)了解能(neng)(neng)獨(du)立完(wan)成模(mo)塊(kuai)任(ren)務，3 分(fen)(fen)熟悉能(neng)(neng)獨(du)立系統完(wan)成，4 分(fen)(fen)掌握能(neng)(neng)指導(dao)他人完(wan)成，5
莫沫
肖小峰
田明民
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秦洪軍
孫維
李彥剛
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付軍勝
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岳焱
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