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向跳(tiao)槽(cao)的(de)員工(gong)收培(pei)訓費(fei)會嗎(ma)(ma)？為(wei)什么(me)要向跳(tiao)槽(cao)的(de)員工(gong)收取培(pei)訓費(fei)用？收取培(pei)訓費(fei)用，就能(neng)夠減少公司(si)的(de)損失了嗎(ma)(ma)？不(bu)就能(neng)夠防止員工(gong)跳(tiao)槽(cao)了嗎(ma)(ma)？近期在網(wang)絡上，看到集團(tuan)董事長建議(yi)立法(fa)，對員工(gong)跳(tiao)槽(cao)收取培(pei)訓費(fei)，搞不(bu)懂是怎么(me)樣(yang)(yang)想，基于(yu)什么(me)樣(yang)(yang)的(de)一些事實和理由？
新員(yuan)工(gong)如何快(kuai)速融入(ru)(ru)(ru)(ru)、勝任并(bing)做(zuo)出業績。企業都希(xi)望新員(yuan)工(gong)能快(kuai)速融入(ru)(ru)(ru)(ru)團隊、勝任崗位并(bing)做(zuo)出業績，而新員(yuan)工(gong)入(ru)(ru)(ru)(ru)職(zhi)(zhi)培訓(xun)是其培養(yang)的核心舉措，也是彰(zhang)顯雇(gu)主(zhu)形象的重要方(fang)式。若(ruo)沒有入(ru)(ru)(ru)(ru)職(zhi)(zhi)培訓(xun)，讓(rang)新員(yuan)工(gong)快(kuai)速達(da)成這些(xie)目標(biao)就是空談(tan)。 一、職(zhi)(zhi)場熱點(dian)問題：為新員(yuan)工(gong)講清
作為hr我們(men)(men)在選(xuan)(xuan)擇學(xue)員(yuan)(yuan)給我們(men)(men)的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工上課的(de)(de)(de)老師(shi)這(zhe)個(ge)過(guo)程當中(zhong)，我們(men)(men)到底(di)應該(gai)選(xuan)(xuan)擇外訓老師(shi)還是(shi)選(xuan)(xuan)擇內(nei)訓老師(shi)呢？這(zhe)就在于這(zhe)兩個(ge)老師(shi)之間的(de)(de)(de)區別。外訓老師(shi)新(xin)鮮度更高(gao)，員(yuan)(yuan)工會(hui)覺得說保(bao)持一(yi)定的(de)(de)(de)新(xin)鮮感，也可能(neng)對(dui)這(zhe)個(ge)課程的(de)(de)(de)接(jie)受度會(hui)更高(gao)，更愿(yuan)意去學(xue)習，他更會(hui)覺得這(zhe)
如(ru)何(he)制定針(zhen)對性的(de)培訓方式呢？好(hao)，那我們(men)可能(neng)根據不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)一個(ge)學員情況的(de)話，就要制定不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)一些培訓的(de)方案(an)。這個(ge)是(shi)沒錯的(de)。在(zai)企業當中的(de)話，我們(men)大多時候是(shi)在(zai)解決共性的(de)問(wen)題(ti)。對于個(ge)別性問(wen)題(ti)都(dou)是(shi)給到了我們(men)的(de)銷售(shou)主管(guan)。作為銷售(shou)主管(guan)呢，你可能(neng)就要針(zhen)對不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)人
許多(duo)公司只注(zhu)重(zhong)招人卻不重(zhong)視培(pei)訓，這會帶來(lai)諸多(duo)危害。 一(yi)、降低(di)工(gong)作(zuo)(zuo)效率(lv)。新員工(gong)未經適(shi)當培(pei)訓難(nan)以適(shi)應(ying)工(gong)作(zuo)(zuo)環境和掌(zhang)握技能流(liu)程，工(gong)作(zuo)(zuo)易出錯且(qie)效率(lv)低(di)，還會影響團隊其他人。 二(er)、增(zeng)加(jia)成本。新人效率(lv)低(di)需投入更多(duo)人力時間彌補，若離職，公司要(yao)承(cheng)擔
銷(xiao)售(shou)培訓往大了(le)，說(shuo)是(shi)一(yi)(yi)個非(fei)常繁雜細致的(de)(de)系統工作(zuo)。往小了(le)說(shuo)呢，他只占銷(xiao)售(shou)管理中很(hen)(hen)小的(de)(de)一(yi)(yi)部分。但是(shi)我見過很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)銷(xiao)售(shou)管理者(zhe)都非(fei)常熱衷于自(zi)(zi)己包攬銷(xiao)售(shou)培訓，什么(me)都要自(zi)(zi)己去教(jiao)。當然，這(zhe)背(bei)后的(de)(de)原因我是(shi)知道的(de)(de)，但其實這(zhe)真(zhen)的(de)(de)沒必(bi)要，也(ye)不值得。作(zuo)為銷(xiao)售(shou)管理者(zhe)，
現(xian)(xian)在我們的(de)確是發展太快了(le)，很多企業不僅出(chu)現(xian)(xian)的(de)非常(chang)快，出(chu)現(xian)(xian)了(le)之后成(cheng)為(wei)(wei)了(le)一個爆款現(xian)(xian)象，規模擴(kuo)張非常(chang)快。所以(yi)管理層的(de)人都(dou)希望非常(chang)快的(de)速度(du)能夠(gou)招(zhao)募到熟練工(gong)，所以(yi)往(wang)往(wang)我們去招(zhao)募進來，新員工(gong)以(yi)后沒(mei)有(you)耐心(xin)，沒(mei)有(you)時間(jian)對(dui)他們進行合理的(de)培訓，使他們成(cheng)為(wei)(wei)真正能夠(gou)
某(mou)創新科(ke)技跨(kua)國公司(si)為(wei)推動多元(yuan)化(hua)(hua)、公平(ping)與包容啟(qi)動全(quan)面(mian)培訓計劃。包括在(zai)線學(xue)習(xi)、面(mian)對面(mian)研討會和定期多元(yuan)化(hua)(hua)論壇，雖有初步成效但面(mian)臨挑戰(zhan)。部(bu)分(fen)員(yuan)工(gong)質疑培訓必要性(xing)(xing)，且培訓內容對某(mou)些群體(ti)適用性(xing)(xing)不足。 一(yi)、增強培訓吸引力與實(shi)用性(xing)(xing)。引入(ru)互動性(xing)(xing)學(xue)習(xi)方法如
李莉（SH）
陳彬彬
施艷麗
資銀燕
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韓哲
王魯
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段玉杰
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李華（BDPX）