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什(shen)么(me)時(shi)候(hou)(hou)培(pei)(pei)訓(xun)員(yuan)工(gong)是最(zui)有效(xiao)果的(de)(de)？其實很多(duo)時(shi)候(hou)(hou)只要(yao)員(yuan)工(gong)主動(dong)想學習的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，那(nei)這個(ge)時(shi)候(hou)(hou)去培(pei)(pei)訓(xun)他是最(zui)有效(xiao)果的(de)(de)，那(nei)么(me)什(shen)么(me)時(shi)候(hou)(hou)是員(yuan)工(gong)最(zui)想學習的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)呢？有五個(ge)非常關(guan)鍵的(de)(de)節點。 第一(yi)個(ge)關(guan)鍵節點，員(yuan)工(gong)剛加入公司(si)的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)。新員(yuan)工(gong)是帶著美好(hao)的(de)(de)期待加入公司(si)，一(yi)定(ding)
企業年(nian)底(di)可以重點關注以下幾個培(pei)訓(xun)(xun)領(ling)域： 績效(xiao)評估(gu)與目標設定：年(nian)底(di)是對員(yuan)工(gong)績效(xiao)進(jin)(jin)行總結和(he)評估(gu)的(de)(de)時候，培(pei)訓(xun)(xun)員(yuan)工(gong)和(he)管(guan)理人員(yuan)如(ru)何進(jin)(jin)行有(you)效(xiao)的(de)(de)績效(xiao)評估(gu)和(he)目標設定是非常重要(yao)的(de)(de)。提供培(pei)訓(xun)(xun)課程，幫(bang)助員(yuan)工(gong)和(he)管(guan)理人員(yuan)了解績效(xiao)評估(gu)的(de)(de)標準和(he)方法，以及如(ru)何設定明
我(wo)(wo)們在培訓的(de)(de)授課(ke)的(de)(de)時候呢，我(wo)(wo)們會跟老師(shi)去溝通。我(wo)(wo)們說了(le)，我(wo)(wo)們需要去評估老師(shi)的(de)(de)培訓開(kai)發能(neng)力(li)(li)(li)課(ke)程(cheng)開(kai)發能(neng)力(li)(li)(li)以(yi)及授課(ke)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)。那我(wo)(wo)們到底作為(wei)HR我(wo)(wo)們應該怎么樣去把(ba)控老師(shi)這兩個(ge)維度(du)的(de)(de)結果，他(ta)是(shi)有這樣的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)。 1、就是(shi)我(wo)(wo)們需要根(gen)據一個(ge)課(ke)程(cheng)完了(le)過后(hou)
想(xiang)不想(xiang)知道公司的培訓(xun)是否有效(xiao)？柯(ke)氏層次法送給你，通常從(cong)(cong)四(si)個維度去評(ping)估(gu)一(yi)(yi)個培訓(xun)的效(xiao)果： 一(yi)(yi)、反應層評(ping)估(gu)。也就(jiu)是去看參(can)訓(xun)人員，對于本次培訓(xun)的滿意度，如果大家從(cong)(cong)心里就(jiu)不認可這項培訓(xun)，效(xiao)果自然就(jiu)無從(cong)(cong)談起了，這個層次的評(ping)估(gu)內容主要包括三個方面：
想派員(yuan)工外(wai)出(chu)(chu)培訓，但又(you)怕員(yuan)工學完就跑怎么(me)辦？那就必須要懂培訓服務協(xie)議，勞(lao)動(dong)合(he)同法第二十二條明確規定(ding)，用(yong)人(ren)單位為勞(lao)動(dong)者提供專(zhuan)項培訓費用(yong)，對其進(jin)行(xing)專(zhuan)業(ye)技術培訓的，可以與勞(lao)動(dong)者訂立協(xie)議，約定(ding)服務期(qi)。什(shen)么(me)意思？就如果企(qi)業(ye)付出(chu)(chu)了較高(gao)的代價，安(an)排員(yuan)工參
領導讓寫一個培(pei)訓(xun)(xun)方(fang)案，知道應該(gai)寫什(shen)么嗎？這(zhe)十(shi)二個要(yao)素(su)必須記住。 一、培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)。就是做這(zhe)個培(pei)訓(xun)(xun)的(de)原因(yin)是什(shen)么，比如(ru)本次培(pei)訓(xun)(xun)的(de)目(mu)的(de)，是為(wei)了(le)提(ti)高辦公室文(wen)員(yuan)的(de)電腦操作技巧(qiao)，提(ti)升打字(zi)速度(du)。 二、培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)標。是對培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)的(de)細化，是這(zhe)次培(pei)訓(xun)(xun)需要(yao)達
真的(de)了解(jie)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)嗎(ma)？知(zhi)道培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)特點嗎(ma)？首先(xian)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作有三大短板。 一(yi)、成本(ben)(ben)高。無論(lun)是(shi)不是(shi)外聘培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師，培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)成本(ben)(ben)都(dou)是(shi)高昂(ang)的(de)，參訓(xun)(xun)(xun)(xun)層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高，參訓(xun)(xun)(xun)(xun)人員越(yue)(yue)(yue)多，職能越(yue)(yue)(yue)靠近，業務線培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)周期越(yue)(yue)(yue)長，培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)成本(ben)(ben)也就(jiu)越(yue)(yue)(yue)高，組織這類(lei)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)就(jiu)一(yi)定(ding)要(yao)慎重(zhong)。 二、
忽略這個(ge)小細節，可能(neng)就(jiu)會導(dao)致培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)失敗，那就(jiu)是(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)(de)(de)和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)標的(de)(de)(de)設置，這兩個(ge)概念(nian)只有一字之差，但卻起到了不同(tong)的(de)(de)(de)作用。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)目(mu)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)為什么要(yao)進行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，比(bi)如(ru)業(ye)務培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)幫(bang)助銷(xiao)售員(yuan)樹(shu)立正確的(de)(de)(de)銷(xiao)售意識，提(ti)升銷(xiao)售技能(neng)，并且(qie)讓大家能(neng)夠掌握一些常用銷(xiao)售
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