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相關背景
資深培訓師、咨詢顧問
國家人力資源保障部經濟師
引導技術企業實踐者、行動學習催化師
國家人力資源保障部一級、二級人力資源師
西安交通廣播臺FM104.3《人在職場》嘉賓主持
研究方向：
張鑫磊老師采用國際先進【點擊詳細】
職(zhi)場非常排(pai)斥乖學生(sheng)(sheng)思維(wei)，只有甩掉(diao)乖學生(sheng)(sheng)的壞毛病，才能獲得同(tong)事(shi)的信(xin)任和領導的提拔。乖學生(sheng)(sheng)的壞習(xi)慣(guan)包括： 一、喜歡默(mo)默(mo)努力，然后驚艷所(suo)有人，有強迫(po)癥，拿不(bu)出結果，就不(bu)愿意張嘴說(shuo)話。但職(zhi)場與考場不(bu)同(tong)，工作中應設(she)立階(jie)段性節點(dian)，及時向領導反(fan)饋每
思維混亂，講話沒(mei)條理怎么辦(ban)？這(zhe)個也好辦(ban)，我這(zhe)兒有初級(ji)(ji)中(zhong)級(ji)(ji)高級(ji)(ji)三個技巧(qiao)。 1、初級(ji)(ji)技巧(qiao)是講三點(dian)，在做自我介(jie)紹的時候，你有可(ke)能會這(zhe)么講。本人性格開朗，待(dai)人友善啊工作勤奮會用百分(fen)之百的熱情和精力投入到工作中(zhong)，為(wei)人具有親和力，善于與人溝(gou)輯，忠
做到(dao)這(zhe)五點，你不升職加(jia)薪(xin)都難，職場(chang)一定要拋除掉在學校的(de)學生思維，培(pei)養(yang)職場(chang)邏輯。 第一，接(jie)(jie)受(shou)工作問標準。接(jie)(jie)到(dao)需求的(de)時(shi)候，一定要問清楚工作的(de)具體要求，比如(ru)完成時(shi)間、權限、底線(xian)、結果的(de)呈現(xian)方(fang)(fang)式。 第二，請示工作帶(dai)方(fang)(fang)案。給老(lao)板匯(hui)報新項目
強(qiang)者和弱者的(de)最(zui)大區別是(shi)什么？那一(yi)(yi)定是(shi)思維的(de)差(cha)別，這八條強(qiang)者思維分享。 第一(yi)(yi)，不要(yao)輕信任何人(ren)(ren)。 第二，沉(chen)(chen)穩(wen)。一(yi)(yi)天(tian)要(yao)比一(yi)(yi)天(tian)沉(chen)(chen)穩(wen)，面(mian)慈(ci)心狠的(de)人(ren)(ren)都沉(chen)(chen)穩(wen)，成就大事的(de)人(ren)(ren)都沉(chen)(chen)穩(wen)，天(tian)天(tian)毛毛躁躁的(de)人(ren)(ren)成不了什么大事。 第三，只做自己擅長而喜(xi)歡
企業(ye)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)關鍵看(kan)老(lao)板，但(dan)很多老(lao)板被(bei)指格(ge)局小，心(xin)胸(xiong)狹隘，企業(ye)無法創新無法進步。本質是老(lao)板的(de)(de)(de)(de)販子思維導致的(de)(de)(de)(de)，來分享(xiang)下老(lao)板的(de)(de)(de)(de)販子思維和如何拆掉思維里的(de)(de)(de)(de)墻？公(gong)司做(zuo)不大、發(fa)(fa)展不起(qi)來，百(bai)分之(zhi)九十(shi)是老(lao)板的(de)(de)(de)(de)問題。做(zuo)到公(gong)司的(de)(de)(de)(de)問題，往往歸結為老(lao)板格(ge)局小、心(xin)胸(xiong)狹
見到(dao)過形(xing)形(xing)色(se)色(se)的(de)老(lao)板(ban)(ban)(ban)，其中一(yi)類老(lao)板(ban)(ban)(ban)，就是既能干又勤奮，員工所做(zuo)的(de)事(shi)情(qing)，怎么也達不到(dao)老(lao)板(ban)(ban)(ban)的(de)要(yao)求，請一(yi)大批人，卻將(jiang)他們(men)撂在一(yi)邊，于(yu)是就出現了一(yi)個怪的(de)現象，好一(yi)點的(de)員工，就在旁邊給老(lao)板(ban)(ban)(ban)打氣，變成了老(lao)板(ban)(ban)(ban)的(de)拉拉隊，老(lao)板(ban)(ban)(ban)真厲(li)害(hai)，老(lao)板(ban)(ban)(ban)加油。而不好的(de)員工，
職(zhi)(zhi)場(chang)上(shang)，令人崩潰的三種學生(sheng)(sheng)思(si)維(wei)(wei)，這(zhe)三種學生(sheng)(sheng)思(si)維(wei)(wei)千(qian)萬不(bu)(bu)要帶到職(zhi)(zhi)場(chang)，你(ni)以為你(ni)自(zi)己很對(dui)，實則很讓人崩潰。 學生(sheng)(sheng)思(si)維(wei)(wei)一，把老(lao)(lao)板(ban)(ban)當老(lao)(lao)師，但職(zhi)(zhi)場(chang)老(lao)(lao)板(ban)(ban)不(bu)(bu)是老(lao)(lao)師，你(ni)可以跟老(lao)(lao)師說，我不(bu)(bu)會(hui)，老(lao)(lao)師會(hui)教你(ni)。但你(ni)和老(lao)(lao)板(ban)(ban)說，我不(bu)(bu)會(hui)，老(lao)(lao)板(ban)(ban)會(hui)罵(ma)人，如果因為你(ni)不(bu)(bu)會(hui)挨罵(ma)
如何(he)快速(su)高效的解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)呢？常見有(you)八個步驟。 1、是(shi)描述問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。因為我們很(hen)多時大(da)家都在解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，突然發現大(da)家對問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的理(li)解(jie)不(bu)一樣，不(bu)能描述問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)是(shi)無(wu)法解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。 2、抓住問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的主要矛(mao)盾。也(ye)就是(shi)我們常說的28原則，80%的問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)是(shi)因為20%
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