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導航思維研究中心創始人
南京未來人力資源開發與研究院智庫專家
智遇領導力教練
中管院注冊培訓師（高級）
績能教練績效引導師（高級）
*領導力認證講師
WFA國際促動師協會共創師
《導航思維》《卓越管理三板斧》課程版權人
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職場人(ren)逆襲必(bi)備(bei)(bei)的思維方(fang)式又重(zhong)要(yao)又值(zhi)錢，但大(da)多數人(ren)不具備(bei)(bei)，在職場未來哪項(xiang)思維或(huo)者能力又重(zhong)要(yao)又值(zhi)錢，毫無疑問就是增長思維。隨著互聯(lian)(lian)網(wang)流量(liang)紅利(li)的枯竭，獲取新流量(liang)，這件事已經成為互聯(lian)(lian)網(wang)企業(ye)的一大(da)難題，如何用最快的速度、最低(di)的成本、最高效的手段來獲取
常(chang)常(chang)聽人說，人的(de)(de)(de)(de)一生都在(zai)為自己的(de)(de)(de)(de)認(ren)知買(mai)單，那什么(me)是認(ren)知？認(ren)知就是我們怎么(me)看待(dai)身邊的(de)(de)(de)(de)事物，怎樣去(qu)判(pan)斷那件(jian)(jian)事該怎么(me)做，就像教父里說的(de)(de)(de)(de)，在(zai)一秒鐘之內看清本(ben)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)人，和花半輩子都看不(bu)清一件(jian)(jian)事本(ben)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)人，自然(ran)(ran)他們的(de)(de)(de)(de)命運可以是截然(ran)(ran)不(bu)同。有沒(mei)有這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)一個經歷(li)
高手是(shi)(shi)如(ru)何解(jie)決問(wen)題的？之前參(can)加一個活(huo)動，聽(ting)了(le)一位前輩(bei)的分享，他(ta)(ta)以前是(shi)(shi)做業務出身(shen)的，后來(lai)(lai)領導讓他(ta)(ta)轉型(xing)，負責公司的培訓工作(zuo)。在(zai)接(jie)手這份工作(zuo)后，他(ta)(ta)浪費了(le)兩個月的時間(jian)。那(nei)這段時間(jian)他(ta)(ta)主要用(yong)來(lai)(lai)干什么呢？他(ta)(ta)做了(le)三件事兒。第一拜訪(fang)，拜訪(fang)以前做業務認識的各家
首先邏輯思(si)維是指你(ni)在一(yi)(yi)件(jian)事情上的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)最基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)思(si)考的(de)(de)(de)路徑是什么。并且你(ni)能夠(gou)(gou)學會推(tui)(tui)演我們對所有(you)的(de)(de)(de)事物的(de)(de)(de)發展的(de)(de)(de)階段，能夠(gou)(gou)做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)預判12345。并且我們能夠(gou)(gou)做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)些分(fen)支，在A條(tiao)件(jian)下會怎么樣？假如說我今天(tian)要去見一(yi)(yi)個(ge)(ge)人。并且是要推(tui)(tui)銷我的(de)(de)(de)東西(xi)。我們正常
你(ni)會思考(kao)(kao)嗎？你(ni)會深(shen)(shen)度思考(kao)(kao)嗎？如何培養自(zi)己(ji)深(shen)(shen)度思考(kao)(kao)的(de)(de)能力？ 1、學(xue)習(xi)擴展知識面(mian)，學(xue)啥東西最好都要系(xi)統化(hua)。你(ni)了解的(de)(de)越(yue)多(duo)，你(ni)的(de)(de)知識越(yue)系(xi)統化(hua)，你(ni)看(kan)待同一個問題，又(you)會有(you)不同的(de)(de)視角，就會比之前(qian)全面(mian)的(de)(de)做深(shen)(shen)的(de)(de)思考(kao)(kao)，才可能有(you)深(shen)(shen)度。只(zhi)有(you)通過大量(liang)的(de)(de)學(xue)習(xi)自(zi)洽
慣性思維是打破桎梏的絆腳石(shi)，在(zai)舒適區待久了，人(ren)(ren)們往往不想(xiang)突破，只想(xiang)做(zuo)習慣的事。一旦出圈就不適應，本質(zhi)上是不認同、不想(xiang)做(zuo)、不愿做(zuo)，這會導(dao)致錯失新機遇和發展。從(cong)服(fu)務(wu) 100 人(ren)(ren)到(dao)服(fu)務(wu) 100 萬(wan)人(ren)(ren)的假設，如(ru)果按照傳統思維模式(shi)，通(tong)常會增加人(ren)(ren)員(yuan)。核(he)
經常被領導罵的(de)朋(peng)友應該知道，說干就(jiu)(jiu)(jiu)干，往(wang)往(wang)就(jiu)(jiu)(jiu)是背鍋的(de)原因，一(yi)個(ge)高效處理(li)復(fu)雜工作(zuo)(zuo)任(ren)務的(de)思維(wei)框(kuang)架，將(jiang)這個(ge)思維(wei)模(mo)式稱為DCPMT任(ren)務處理(li)法則(ze)，其本質就(jiu)(jiu)(jiu)是，一(yi)個(ge)你進(jin)行工作(zuo)(zuo)任(ren)務準(zhun)備的(de)操作(zuo)(zuo)流程，每個(ge)字母就(jiu)(jiu)(jiu)代表了一(yi)個(ge)工作(zuo)(zuo)環節(jie)。 第一(yi)個(ge)字母D，代表的(de)
企(qi)業發展(zhan)的(de)(de)(de)關(guan)鍵看老(lao)板(ban)，但(dan)很多(duo)老(lao)板(ban)被指格(ge)局小，心(xin)胸(xiong)狹隘，企(qi)業無法創新(xin)無法進步。本質(zhi)是老(lao)板(ban)的(de)(de)(de)販(fan)(fan)子(zi)思(si)維(wei)導致的(de)(de)(de)，來分(fen)享下(xia)老(lao)板(ban)的(de)(de)(de)販(fan)(fan)子(zi)思(si)維(wei)和如何拆掉思(si)維(wei)里(li)的(de)(de)(de)墻(qiang)？公(gong)司做不(bu)大(da)、發展(zhan)不(bu)起來，百(bai)分(fen)之九十是老(lao)板(ban)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。做到公(gong)司的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，往往歸結為老(lao)板(ban)格(ge)局小、心(xin)胸(xiong)狹
喬艷萍
董彥彩
李瑞光
金玉玲
翟紅亮
朱小蘭
盧海波
倪龍天
王賀鳴
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