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中(zhong)(zhong)層管(guan)理(li)(li)角色培(pei)訓【課程背景(jing)】企(qi)(qi)業中(zhong)(zhong)大(da)多數的中(zhong)(zhong)層管(guan)理(li)(li)者(zhe)是(shi)從(cong)業務(wu)(wu)精(jing)英或技術能手中(zhong)(zhong)產生的，但是(shi)做(zuo)業務(wu)(wu)或從(cong)事技術和負責(ze)管(guan)理(li)(li)之間存在巨大(da)的差異，如何實(shi)現業務(wu)(wu)精(jing)英或技術能手到(dao)優秀管(guan)理(li)(li)者(zhe)的成(cheng)功(gong)轉(zhuan)型是(shi)企(qi)(qi)業面(mian)臨(lin)的重(zhong)要問
職(zhi)場基本技(ji)能(neng)(neng)培訓(xun)【課程背景(jing)】新(xin)入(ru)職(zhi)的畢(bi)業生如何完成(cheng)“從校園人到職(zhi)場人”的成(cheng)功轉變(bian)？本課程圍繞(rao)“三(san)力九技(ji)能(neng)(neng)”：心態素(su)養塑(su)造(zao)、時(shi)間管(guan)理、有效溝通(tong)、會議管(guan)理、
學習目(mu)標(biao)達(da)成【課程背景(jing)】*管理大師*·*在1954年出版《管理的(de)(de)實踐》一書中首先提出“目(mu)標(biao)管理與自(zi)我(wo)控制”的(de)(de)主張。之后(hou)目(mu)標(biao)管理便在眾多企業中推廣(guang)應用(yong)，同(tong)時(shi)目(mu)標(biao)管理
教練型管(guan)(guan)理的課程(cheng)【課程(cheng)背景】世界*的管(guan)(guan)理大師*?*說過“管(guan)(guan)理就是**他人把(ba)事做成。”但在(zai)實際工作現狀中，不少管(guan)(guan)理者充當著顧問甚(shen)至執行者的角色，替員(yuan)工去解決本該屬于他們(men)責任范圍的
管(guan)理三板斧的培訓課程背景作為管(guan)理者有(you)沒有(you)以下困惑(huo)？決(jue)策(ce)不(bu)知(zhi)如(ru)何(he)抉擇能(neng)(neng)把(ba)握方向(xiang)目標不(bu)知(zhi)如(ru)何(he)制定能(neng)(neng)激進務實方案如(ru)何(he)舉一反三能(neng)(neng)多謀善斷(duan)計劃不(bu)知(zhi)如(ru)何(he)制定能(neng)(neng)統籌高效流程不(bu)知(zhi)如(ru)何(he)優化能(neng)(neng)提(ti)(ti)高效率工藝不(bu)知(zhi)如(ru)何(he)提(ti)(ti)煉(lian)能(neng)(neng)科(ke)
學習高效的(de)執行(xing)力【課程背景】是(shi)否還在為(wei)這些問題苦惱？——改(gai)善效益、提升業(ye)績、增加利潤(run)，是(shi)經營企業(ye)的(de)永恒主題，更(geng)是(shi)優秀企業(ye)管理者使(shi)命(ming)，面對市(shi)場殘(can)酷的(de)競爭，如何輕松應對？&mdas
創(chuang)新(xin)能力的(de)(de)課程【課程背(bei)景】當今社(she)會(hui)是(shi)(shi)一個(ge)萬眾創(chuang)新(xin)的(de)(de)時(shi)代。創(chuang)新(xin)已成(cheng)為推動(dong)社(she)會(hui)進(jin)步、經濟發(fa)展的(de)(de)核心動(dong)力，也是(shi)(shi)企業在市場競爭中處(chu)于不敗之地的(de)(de)必(bi)殺器，如果說(shuo)，在過去創(chuang)新(xin)能力是(shi)(shi)一種珍貴而(er)稀缺的(de)(de)能力，那么，在未來
學習分析解決(jue)問(wen)(wen)(wen)題【課程(cheng)背景】管理(li)就是(shi)(shi)發現問(wen)(wen)(wen)題、解決(jue)問(wen)(wen)(wen)題，作為優秀的管理(li)者，分析和(he)解決(jue)問(wen)(wen)(wen)題是(shi)(shi)一種基本能(neng)力，也是(shi)(shi)核(he)心能(neng)力。能(neng)解決(jue)多大的問(wen)(wen)(wen)題，管理(li)者就有多大的價值。企(qi)業之所以需(xu)要管理(li)者，根本原因(yin)是(shi)(shi)伴隨著(zhu)企(qi)業
業(ye)績(ji)倍(bei)增(zeng)的(de)課程【課程背景】身(shen)(shen)為團隊領(ling)(ling)導(dao)，您(nin)是(shi)否(fou)(fou)(fou)因(yin)業(ye)務無(wu)法提(ti)升而(er)擔心？身(shen)(shen)為團隊領(ling)(ling)導(dao)，您(nin)是(shi)否(fou)(fou)(fou)因(yin)效益無(wu)法改善而(er)犯愁(chou)？身(shen)(shen)為團隊領(ling)(ling)導(dao)，您(nin)是(shi)否(fou)(fou)(fou)因(yin)利潤無(wu)法增(zeng)加而(er)焦慮？身(shen)(shen)為團隊領(ling)(ling)導(dao)，您(nin)是(shi)否(fou)(fou)(fou)因(yin)員工(gong)缺乏斗志而(er)苦惱？改善效
科學決策(ce)(ce)能(neng)力(li)培訓【課程背景】科學決策(ce)(ce)的能(neng)力(li)是企業管理(li)者卓越經營必(bi)備能(neng)力(li)。管理(li)者在從事組(zu)織管理(li)工(gong)作時，會遇到各種各樣的問題：今(jin)年的目標如何確定？如何調(diao)動員工(gong)的積極性(xing)？如何保證某項重(zhong)點工(gong)作的順(shun)利進行(xing)？這些
認知溝(gou)通(tong)(tong)課程【課程背景(jing)】盡管企業普遍認為溝(gou)通(tong)(tong)能(neng)力非常重(zhong)要(yao)，但是*領導力中心和哈(ha)佛商學院的研究(jiu)表(biao)明，對企業管理(li)者來說，最(zui)重(zhong)要(yao)但同時也最(zui)缺(que)乏的能(neng)力之一是有效溝(gou)通(tong)(tong)能(neng)力，統計結果(guo)表(biao)明“70%的管理(li)
碎(sui)片時間課程【課程背景】時間，是在(zai)這個(ge)世(shi)界上最寶(bao)貴、最稀缺、也(ye)是最公平的(de)資(zi)(zi)源(yuan)，每個(ge)人都擁有完(wan)全(quan)相同的(de)時間資(zi)(zi)源(yuan)——每天24小時，每年365天，但每個(ge)人的(de)產出卻(que)相差甚遠。原因(yin)何(he)在(zai)？