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高級培訓顧問 TTT實戰派講師
*國際職業培訓師認證講師
*培訓協會（AACTP）培訓認證講師
*LIMRA授權認證講師
華北地區十大金牌內訓師之一
時代光華特聘講師
中國人民大學金融碩士
【主要經歷】
徐劼老師歷經電信【點擊詳細】
培(pei)訓(xun)需(xu)(xu)求(qiu)分析會(hui)決定(ding)起培(pei)訓(xun)的(de)成(cheng)敗，以下是踩坑(keng)無數次之(zhi)后總結(jie)的(de)感悟。培(pei)訓(xun)需(xu)(xu)求(qiu)分析簡單(dan)點，就是確定(ding)企業實際培(pei)訓(xun)內容的(de)過程(cheng)，這么一個看似簡單(dan)的(de)工作，卻導致了一個很矛(mao)盾(dun)的(de)現象，很多(duo)企業的(de)HR，都把培(pei)訓(xun)需(xu)(xu)求(qiu)分析掛在嘴邊(bian)，一提(ti)到培(pei)訓(xun)就嚷嚷著要做需(xu)(xu)求(qiu)分析，
對于一個成年人(ren)來說，在(zai)社(she)會發展快速的腳(jiao)步上(shang)。壓力是非(fei)常大的。每(mei)個人(ren)都(dou)(dou)有每(mei)個人(ren)的傷痛，只是他(ta)不(bu)一定會告(gao)訴(su)你；你看見誰整天(tian)嘻(xi)嘻(xi)哈哈，其實他(ta)背地里哭(ku)的次數(shu)(shu)不(bu)比笑的次數(shu)(shu)少。壓力是一種感覺，一種心態。只能說，生而為人(ren)，都(dou)(dou)不(bu)容(rong)易。 人(ren)都(dou)(dou)是伴隨成長
某企業在(zai)績效管理中發(fa)現(xian)員(yuan)工技能短板影響整體績效，但培(pei)訓(xun)發(fa)展計劃(hua)(hua)(hua)(hua)缺(que)乏針對(dui)性(xing)與系(xi)統性(xing)，致(zhi)使員(yuan)工成長緩慢、企業競爭力受限。優化建議如下。 一、個(ge)(ge)(ge)性(xing)化培(pei)訓(xun)計劃(hua)(hua)(hua)(hua)。依據員(yuan)工績效評估結果和個(ge)(ge)(ge)人職業規劃(hua)(hua)(hua)(hua)，制定與員(yuan)工需求緊密匹(pi)配的個(ge)(ge)(ge)性(xing)化培(pei)訓(xun)計劃(hua)(hua)(hua)(hua)。
現(xian)在我(wo)們的(de)(de)(de)確是發(fa)展太快了，很多企業不僅出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)非(fei)常快，出(chu)現(xian)了之(zhi)后成(cheng)為(wei)了一個爆款現(xian)象，規模擴張非(fei)常快。所(suo)以管理層的(de)(de)(de)人(ren)都希望(wang)非(fei)常快的(de)(de)(de)速度能夠招募到熟練(lian)工，所(suo)以往往我(wo)們去(qu)招募進(jin)來(lai)，新員工以后沒(mei)(mei)有耐心(xin)，沒(mei)(mei)有時間對他們進(jin)行合理的(de)(de)(de)培訓，使他們成(cheng)為(wei)真(zhen)正(zheng)能夠
我(wo)認為啊，作為企業(ye)教(jiao)練要(yao)更加關(guan)注以下三類人。 1、是(shi)年輕(qing)的(de)業(ye)務(wu)總監們，就是(shi)新晉的(de)管理者。企業(ye)教(jiao)練可以幫助他們打開(kai)視角，看到如何(he)在組織中游刃有余，伴隨著組織一起(qi)成長，同時(shi)(shi)成就自身價值(zhi)。優秀(xiu)的(de)年輕(qing)管理者在企業(ye)里(li)呀不斷向上晉升(sheng)時(shi)(shi)，是(shi)常常會感(gan)
入職(zhi)培訓，可以幫助新員工(gong)快速融入團隊，也是形成(cheng)戰(zhan)斗力的關(guan)鍵步驟，但很多企業卻(que)常(chang)常(chang)忽(hu)視了(le)它的作(zuo)用，那么如何(he)設計新員工(gong)入職(zhi)培訓？分三個(ge)維(wei)度。 一、從崗(gang)位培訓做(zuo)起。這包(bao)括了(le)崗(gang)位的管(guan)理關(guan)系、工(gong)作(zuo)內(nei)容、職(zhi)責和權(quan)限，以及行政(zheng)福利、績效考核、晉升路
企業(ye)培訓(xun)存在效果差、員(yuan)工(gong)積(ji)極性不高的問題，給出了一些解決方(fang)法。 一、場景化小主題，培訓(xun)要緊貼(tie)業(ye)務，通過運營(ying)數據分析制(zhi)定(ding)真正(zheng)的培訓(xun)需求，從(cong)業(ye)務中(zhong)(zhong)來(lai)，到業(ye)務中(zhong)(zhong)去。這(zhe)樣(yang)工(gong)作和學習(xi)的矛盾就不存在，培訓(xun)有價值，學員(yuan)有動力。 二(er)、人(ren)人(ren)為(wei)師，
新(xin)員(yuan)工培訓要有四個了解(jie)。 1、是(shi)了解(jie)公(gong)司。那根據(ju)新(xin)員(yuan)工的(de)性質不一樣，比(bi)如說(shuo)社(she)招的(de)或者校招的(de)，或者說(shuo)呢(ni)高(gao)層員(yuan)工那么內容有所區(qu)別，主要其實(shi)就是(shi)公(gong)司的(de)介紹業務呀產品啊和客戶行業等等這樣的(de)一些介紹。 2、是(shi)了解(jie)核心價值觀。核心價值觀呢(ni)是(shi)
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