案例一：誰去給貓掛鈴鐺
有(you)一群老(lao)鼠(shu)開會，研究怎樣應對貓的襲擊。一只被認(ren)為聰明的老(lao)鼠(shu)提出，給(gei)貓的脖子上掛(gua)一個鈴鐺。這(zhe)樣，貓行走的時(shi)候，鈴鐺就會響，聽到鈴聲(sheng)的老(lao)鼠(shu)不就可(ke)以及時(shi)跑掉了嗎？大(da)家都公認(ren)這(zhe)是(shi)一個好(hao)主意(yi)。可(ke)是(shi)，由誰去給(gei)貓掛(gua)鈴鐺呢(ni)？怎樣才能(neng)掛(gua)得(de)上呢(ni)？這(zhe)些問題一提出，老(lao)鼠(shu)都啞口無言(yan)了。
點評：科學合理的戰略部署是執行的前提！戰略如果脫離實際，就根本談不上執行。
案例二：忙碌的農夫
有(you)一(yi)個農夫(fu)一(yi)早(zao)起來(lai)，告(gao)訴妻子說要(yao)去(qu)耕(geng)田(tian)，當他走(zou)到(dao)(dao)40號田(tian)地(di)時(shi)，卻發(fa)現耕(geng)耘機沒(mei)(mei)有(you)油了；原本打算(suan)立(li)刻要(yao)去(qu)加(jia)油的，突然(ran)想到(dao)(dao)家(jia)(jia)里的三(san)四只豬還(huan)沒(mei)(mei)有(you)喂(wei)(wei)，于(yu)是(shi)轉(zhuan)回家(jia)(jia)去(qu)；經(jing)過倉(cang)庫時(shi)，望見(jian)旁(pang)邊有(you)幾條(tiao)馬(ma)鈴(ling)薯，他想起馬(ma)鈴(ling)薯可(ke)能正(zheng)在發(fa)芽(ya)，于(yu)是(shi)又走(zou)到(dao)(dao)馬(ma)鈴(ling)薯田(tian)去(qu)；路(lu)途中經(jing)過木材(cai)堆，又記起家(jia)(jia)中需(xu)要(yao)一(yi)些柴火；正(zheng)當要(yao)去(qu)取柴的時(shi)候，看(kan)見(jian)了一(yi)只生病的雞(ji)躺在地(di)上……這樣(yang)來(lai)來(lai)回回跑了幾趟，這個農夫(fu)從早(zao)上一(yi)直到(dao)(dao)太陽落山，油也(ye)(ye)(ye)沒(mei)(mei)加(jia)，豬也(ye)(ye)(ye)沒(mei)(mei)喂(wei)(wei)，田(tian)也(ye)(ye)(ye)沒(mei)(mei)耕(geng)……很顯然(ran)，最后他什么事也(ye)(ye)(ye)沒(mei)(mei)有(you)做好。
點評：做好目標設定、計劃和預算是執行的基礎。做好時間管理是提升執行效率的保障。
案例三：買復印紙的困惑
老(lao)板(ban)叫一(yi)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)去(qu)買(mai)(mai)(mai)(mai)復(fu)印(yin)紙(zhi)(zhi)。員(yuan)工(gong)(gong)(gong)就去(qu)了(le)(le)(le)，買(mai)(mai)(mai)(mai)了(le)(le)(le)三(san)(san)張復(fu)印(yin)紙(zhi)(zhi)回(hui)(hui)來。老(lao)板(ban)大叫，三(san)(san)張復(fu)印(yin)紙(zhi)(zhi)，怎么(me)夠(gou)，我(wo)至少要三(san)(san)摞(luo)。員(yuan)工(gong)(gong)(gong)第二天就去(qu)買(mai)(mai)(mai)(mai)了(le)(le)(le)三(san)(san)摞(luo)復(fu)印(yin)紙(zhi)(zhi)回(hui)(hui)來。老(lao)板(ban)一(yi)看，又(you)叫，你怎么(me)買(mai)(mai)(mai)(mai)了(le)(le)(le)B5的，我(wo)要的是A4的。員(yuan)工(gong)(gong)(gong)過了(le)(le)(le)幾天，買(mai)(mai)(mai)(mai)了(le)(le)(le)三(san)(san)摞(luo)A4的復(fu)印(yin)紙(zhi)(zhi)回(hui)(hui)來，老(lao)板(ban)罵道：怎么(me)買(mai)(mai)(mai)(mai)了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)星期，才(cai)買(mai)(mai)(mai)(mai)好？員(yuan)工(gong)(gong)(gong)回(hui)(hui)：你又(you)沒有(you)說什(shen)么(me)時候要。一(yi)個(ge)買(mai)(mai)(mai)(mai)復(fu)印(yin)紙(zhi)(zhi)的小事，員(yuan)工(gong)(gong)(gong)跑了(le)(le)(le)三(san)(san)趟，老(lao)板(ban)氣了(le)(le)(le)三(san)(san)次。老(lao)板(ban)會搖(yao)頭嘆道，員(yuan)工(gong)(gong)(gong)執行力太差了(le)(le)(le)！員(yuan)工(gong)(gong)(gong)心(xin)里(li)會說，老(lao)板(ban)能力欠缺，連個(ge)任(ren)務(wu)都交(jiao)待不(bu)清楚，只會支使(shi)下屬白忙活！
點評：執行事前一定要做講清結果，講清后果，溝通到位。
案例四：阿諾德和布魯諾的差距
阿諾(nuo)德和布魯(lu)(lu)(lu)(lu)諾(nuo)同時(shi)受雇于一(yi)家店鋪，拿著(zhu)同樣的薪水。可是一(yi)段時(shi)間(jian)以后(hou)，阿諾(nuo)德青云直上，而布魯(lu)(lu)(lu)(lu)諾(nuo)卻仍在(zai)原(yuan)地踏步。布魯(lu)(lu)(lu)(lu)諾(nuo)到老(lao)(lao)(lao)板那兒發牢(lao)騷。老(lao)(lao)(lao)板一(yi)邊(bian)(bian)耐心地聽著(zhu)他的抱怨，一(yi)邊(bian)(bian)在(zai)心里盤(pan)算著(zhu)怎(zen)樣向(xiang)他解(jie)釋清楚他和阿諾(nuo)德之間(jian)差別(bie)。“布魯(lu)(lu)(lu)(lu)諾(nuo)，”老(lao)(lao)(lao)板說(shuo)話了，“您去(qu)集市(shi)一(yi)趟(tang)，看(kan)(kan)看(kan)(kan)今天早(zao)上有什么(me)賣(mai)的東西。”布魯(lu)(lu)(lu)(lu)諾(nuo)從集市(shi)上回來(lai)向(xiang)老(lao)(lao)(lao)板匯報說(shuo)，今早(zao)集市(shi)上只有一(yi)個農民拉了一(yi)車土(tu)豆在(zai)賣(mai)。“有多(duo)少？”老(lao)(lao)(lao)板問。布魯(lu)(lu)(lu)(lu)諾(nuo)趕快(kuai)又跑(pao)到集市(shi)上，然后(hou)回來(lai)告訴老(lao)(lao)(lao)板說(shuo)一(yi)共(gong)有40袋土(tu)豆。“價格是多(duo)少？”布魯(lu)(lu)(lu)(lu)諾(nuo)第三次跑(pao)到集市(shi)上問來(lai)了價格。“好吧，”老(lao)(lao)(lao)板對他說(shuo)，“現在(zai)請你坐在(zai)椅(yi)子上別(bie)說(shuo)話，看(kan)(kan)看(kan)(kan)別(bie)人(ren)怎(zen)么(me)說(shuo)。”
阿諾德(de)很(hen)快就從集市上回來了，向老板匯報說，到現在為止，只有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)農民(min)在賣(mai)土豆，一(yi)(yi)共40袋(dai)，價格是多少；土豆質量很(hen)不(bu)錯，他(ta)帶回來一(yi)(yi)個(ge)(ge)讓老板看(kan)(kan)看(kan)(kan)。這(zhe)個(ge)(ge)農民(min)一(yi)(yi)個(ge)(ge)鐘頭以(yi)后還會運(yun)來幾箱(xiang)西(xi)紅(hong)(hong)柿(shi)，據他(ta)看(kan)(kan)價格非常(chang)公道。昨天他(ta)們鋪(pu)子(zi)的西(xi)紅(hong)(hong)柿(shi)賣(mai)得很(hen)快，庫存已(yi)經不(bu)多了。他(ta)想這(zhe)么便宜的西(xi)紅(hong)(hong)柿(shi)老板肯定會要進一(yi)(yi)些(xie)的，所以(yi)他(ta)不(bu)僅(jin)帶回了一(yi)(yi)個(ge)(ge)西(xi)紅(hong)(hong)柿(shi)做樣品，而且(qie)把那個(ge)(ge)農民(min)也帶來了，他(ta)現在正在外面(mian)等回話呢。
此時，老板轉(zhuan)向布魯諾說：“現在你知道為(wei)什(shen)么阿諾德的(de)薪水(shui)比你高了吧？”
點評(ping)：員工執行開始時都想把工作做好，也不是不聰明，但往往因為缺少結果思維，導致有苦勞無功勞，而執行要的是功勞！
案例五：猴子取食
加利福尼亞大(da)學(xue)的(de)學(xue)者(zhe)曾做過這樣一(yi)(yi)個(ge)實驗：把6只(zhi)猴(hou)(hou)子(zi)分(fen)別關在3間(jian)(jian)空房子(zi)里，每(mei)間(jian)(jian)兩只(zhi)，房子(zi)里分(fen)別放(fang)置一(yi)(yi)定數(shu)量的(de)食(shi)(shi)物(wu)，但放(fang)的(de)位置高度不(bu)一(yi)(yi)樣。第(di)一(yi)(yi)間(jian)(jian)房子(zi)的(de)食(shi)(shi)物(wu)放(fang)在地上，第(di)二間(jian)(jian)房子(zi)的(de)食(shi)(shi)物(wu)分(fen)別多次從易(yi)到難懸掛(gua)在不(bu)同(tong)高度上，第(di)三間(jian)(jian)房子(zi)的(de)食(shi)(shi)物(wu)懸掛(gua)在屋頂。數(shu)日后(hou)，他們發現第(di)一(yi)(yi)間(jian)(jian)房子(zi)的(de)猴(hou)(hou)子(zi)一(yi)(yi)死一(yi)(yi)傷，第(di)三間(jian)(jian)房子(zi)的(de)兩只(zhi)猴(hou)(hou)子(zi)死了，只(zhi)有第(di)二間(jian)(jian)房子(zi)的(de)兩只(zhi)猴(hou)(hou)子(zi)活得好好的(de)。
原來，第(di)(di)一間房子(zi)里的猴(hou)(hou)子(zi)一進房子(zi)就看到了(le)地上的食(shi)(shi)物(wu)，為了(le)爭奪(duo)唾手可得的食(shi)(shi)物(wu)大動干戈，結果(guo)一死(si)一傷(shang)。第(di)(di)三間房子(zi)的猴(hou)(hou)子(zi)雖做(zuo)了(le)努力，但因食(shi)(shi)物(wu)太高(gao)，夠不(bu)著(zhu)，活活餓死(si)了(le)。只有(you)第(di)(di)二間房子(zi)的兩只猴(hou)(hou)子(zi)先按各自(zi)的本事取食(shi)(shi)，最后隨著(zhu)懸掛食(shi)(shi)物(wu)高(gao)度的增加，一只猴(hou)(hou)子(zi)托(tuo)起另一只猴(hou)(hou)子(zi)跳起取食(shi)(shi)。這樣，每天依舊(jiu)取得足夠的食(shi)(shi)物(wu)。
點評：用人機制保障執行，用好人才能做好事。如果崗位難度過低，體現不出人的能力，資源配置不合理，就會導致內耗甚至殘殺，如同第一間房子里的兩只猴子；而崗位的難度太大，畫餅太虛，雖努力卻不能及，最后人才也被埋沒抹殺，就像第三間房子里的兩只猴子。只有崗位難易適當，并設立段位考核機制，猶如第二間房子里的食物，才能真正提升。
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/28511.html
