在縣(xian)報、市報、省報當編輯(ji)記者十三年，寫作對我來(lai)(lai)說(shuo)已是(shi)輕(qing)車熟路(lu)手到擒來(lai)(lai)，但報人“能寫不能說(shuo)”的短板，在我身上也表(biao)現突出。
當年我(wo)有多么不(bu)(bu)能說呢？剛(gang)進楚天(tian)都市(shi)報，副刊部的(de)女(nv)記者們(men)無(wu)事(shi)生(sheng)非，給每(mei)個(ge)男同事(shi)分(fen)別(bie)取(qu)了一個(ge)外號。時任總編(bian)走路四肢擺動幅度較大，取(qu)名為(wei)“最(zui)飄逸(yi)先(xian)生(sheng)”；副刊部某男同事(shi)體型偏胖，取(qu)名為(wei)“*美(mei)臀(tun)先(xian)生(sheng)”；她們(men)給我(wo)取(qu)的(de)外號竟然是“最(zui)溫(wen)柔先(xian)生(sheng)”，真是看走了眼，像我(wo)這等性(xing)格剛(gang)烈之(zhi)人，哪能配得上這雅號？其實(shi)，她們(men)就(jiu)是覺得我(wo)嘴巴笨(ben)，言辭(ci)短，尤其跟女(nv)同志說話(hua)臉會(hui)黑里透紅，不(bu)(bu)好直接說我(wo)嘴笨(ben)，就(jiu)說我(wo)“最(zui)溫(wen)柔”。
話說那是從前(qian)的我了。辭職一個月零六天，2008年1月12日晚(wan)上，我就站(zhan)在(zai)了襄陽鐵(tie)路文化宮的舞(wu)臺(tai)上，面對(dui)1700多名家長和(he)孩子(zi)演講，而且大(da)獲成(cheng)功！
我(wo)(wo)是怎樣在(zai)短短時間里補齊我(wo)(wo)不(bu)擅長演(yan)講之短板的呢？
“敢想”是前提
雖然我(wo)(wo)原本不怎么會說(shuo)話，但我(wo)(wo)對能(neng)說(shuo)會道(dao)之人，一直是仰(yang)慕的(de)。我(wo)(wo)對掌(zhang)握演說(shuo)技能(neng)的(de)重要性，也(ye)是有深刻(ke)認識的(de)。
我知道，靠手和腳吃(chi)(chi)飯是(shi)比(bi)較低端和辛(xin)苦的，那是(shi)體力勞動(dong)。大部分腦(nao)力勞動(dong)者，都(dou)是(shi)靠嘴(zui)巴(ba)吃(chi)(chi)飯。當(dang)今這個(ge)世界的高端人(ren)士，尤其(qi)是(shi)靠嘴(zui)上(shang)功夫吃(chi)(chi)飯的：當(dang)年的中國老革(ge)命家，發動(dong)群(qun)眾(zhong)鬧革(ge)命，靠的是(shi)街(jie)頭演講，群(qun)眾(zhong)宣傳；現在的各國政要爭取(qu)選票搞選舉，靠的是(shi)電(dian)視辨論，口吐蓮花。
學(xue)生時(shi)代開始，我(wo)也努力過(guo)“學(xue)說(shuo)話”在讀(du)中(zhong)專時(shi)，就(jiu)成為(wei)了(le)學(xue)校“校園之聲”廣播電(dian)臺的*男播音員。只是，那時(shi)候都是照著稿子(zi)念，沒有(you)過(guo)即興講(jiang)話，算不上演講(jiang)。不過(guo)，對(dui)我(wo)這(zhe)個農(nong)村出身、從小沒接受過(guo)普通(tong)話訓練的孩子(zi)，說(shuo)話能力還是得(de)到了(le)極(ji)大的提升(sheng)。
有了這個(ge)基礎，當我辭職開始(shi)創業(ye)，尤其是進入(ru)教育行(xing)業(ye)以后，我對自己確(que)立的第(di)一個(ge)奮斗追(zhui)求就是：一定(ding)要(yao)當個(ge)演說家！
我研究了教育行業(ye)的(de)(de)成(cheng)功人士，像瘋狂英(ying)語李陽、新東(dong)方俞(yu)敏洪(hong)、思(si)八(ba)達劉一(yi)秒(miao)等(deng)，都主要是(shi)靠嘴巴做(zuo)演(yan)講(jiang)，來向每(mei)場幾百、幾千、甚(shen)至(zhi)上萬(wan)聽(ting)眾，用自己的(de)(de)話語傳遞著信息和理念、進而換來應有(you)的(de)(de)社會效益(yi)和經(jing)濟效益(yi)的(de)(de)。
當教育(yu)家(jia)，就(jiu)要用演(yan)講之聲去傳遞教育(yu)信息和理念：干市(shi)場經濟，就(jiu)要用嘴巴(ba)掙錢他幾乎(hu)從辭職創業的那一刻起(qi)，就(jiu)立(li)志做一個既育(yu)人又掙錢的社(she)會(hui)演(yan)說家(jia)。
不(bu)會演講，怎么(me)做(zuo)教(jiao)育(yu)？不(bu)會講話，怎么(me)帶團隊？人都長了一張嘴，為什(shen)么(me)他(ta)們(men)能說會道(dao)而我不(bu)可以？我要向他(ta)們(men)看齊，補齊我的(de)口才(cai)短板，并且爭(zheng)取有一天(tian)超過他(ta)們(men)！
通(tong)過網上(shang)(shang)搜索(suo)演(yan)(yan)講(jiang)大家們(men)的視頻和經驗之談，他們(men)都提到(dao)(dao)學會演(yan)(yan)講(jiang)的一(yi)個(ge)最重要的方(fang)法就(jiu)是(shi)：多(duo)講(jiang)。我(wo)(wo)(wo)決定我(wo)(wo)(wo)也要盡快登臺(tai)演(yan)(yan)講(jiang)，并且(qie)確(que)定了時間，一(yi)個(ge)月就(jiu)上(shang)(shang)臺(tai)。沒(mei)有人給我(wo)(wo)(wo)提供舞臺(tai)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)自行搭建(jian)平臺(tai)，自己(ji)組織報告會。而且(qie)，到(dao)(dao)全(quan)市能容納(na)觀(guan)眾(zhong)最多(duo)的劇(ju)場去舉辦。我(wo)(wo)(wo)讓晉(jin)級教(jiao)育的老師們(men)通(tong)知家長，我(wo)(wo)(wo)來準備(bei)演(yan)(yan)講(jiang)。
家里人覺得不可思議，擔心那么多人我講砸了怎么辦？我說不會的，不上臺，我永遠學不會演講。
我又一次把自(zi)己(ji)逼上了無路可(ke)退的地(di)步。
“勤學”是關(guan)鍵
我的(de)第一(yi)場(chang)演講那場(chang)報告(gao)(gao)的(de)主(zhu)題叫《讓(rang)孩(hai)子(zi)有顆感(gan)(gan)恩(en)自強的(de)心》。作為校外教(jiao)育(yu)行業(ye)，服務(wu)對(dui)(dui)象既包(bao)括家長，又(you)包(bao)括孩(hai)子(zi)。擬(ni)定這(zhe)(zhe)么個(ge)報告(gao)(gao)主(zhu)題，正是基于(yu)對(dui)(dui)校外教(jiao)育(yu)這(zhe)(zhe)一(yi)特性(xing)的(de)考慮：既要教(jiao)會(hui)(hui)家長如何(he)(he)讓(rang)孩(hai)子(zi)行感(gan)(gan)恩(en)，又(you)要教(jiao)會(hui)(hui)孩(hai)子(zi)如何(he)(he)有感(gan)(gan)恩(en)父(fu)母的(de)理念和(he)行動。
演講，發(fa)音(yin)(yin)(yin)準(zhun)確是(shi)前提。我(wo)(wo)的(de)(de)嗓(sang)音(yin)(yin)(yin)倒還可(ke)以，有一定磁性，憑借這(zhe)一點進了校廣播臺(tai)。但是(shi)，我(wo)(wo)的(de)(de)口音(yin)(yin)(yin)里方言味道濃，生來的(de)(de)“襄陽口音(yin)(yin)(yin)”里，住(zhu)往四聲(sheng)(sheng)發(fa)音(yin)(yin)(yin)不準(zhun)，且(qie)只有平舌(she)音(yin)(yin)(yin)，沒有卷舌(she)音(yin)(yin)(yin)。怎(zen)么辦？學(xue)！我(wo)(wo)把《新華字(zi)典》帶進一個校區的(de)(de)單人宿舍，自己(ji)一個人徹夜在(zai)此宿舍中(zhong)，學(xue)習四聲(sheng)(sheng)，糾正發(fa)音(yin)(yin)(yin)。
演講，內(nei)容極其重要(yao)。不能即興發揮，但也(ye)必須脫稿(gao)(gao)才行(xing)，那我就(jiu)發揮寫(xie)作(zuo)特長，將演講稿(gao)(gao)寫(xie)下來，然后背誦。這個(ge)演講稿(gao)(gao)的(de)寫(xie)作(zuo)難度(du)，也(ye)是有(you)難度(du)的(de)：既要(yao)有(you)教育家長的(de)內(nei)容，還(huan)(huan)要(yao)有(you)教育孩子(zi)的(de)內(nei)容；既要(yao)高大上(shang)，還(huan)(huan)要(yao)風(feng)趣幽(you)默；既要(yao)有(you)相(xiang)當的(de)思想性和(he)新理念、新知識(shi)含量，還(huan)(huan)得(de)讓八九上(shang)十歲的(de)孩子(zi)也(ye)能聽懂；既要(yao)達到教科(ke)書(shu)水準的(de)語(yu)言規范檔次，還(huan)(huan)要(yao)形成演講的(de)口語(yu)化風(feng)格……顧及到這些問題，我使出(chu)渾身解數，利用(yong)兩個(ge)夜(ye)晚(wan)，寫(xie)出(chu)了12000字(zi)的(de)演講稿(gao)(gao)。
演講(jiang)表(biao)情(qing)(qing)，也必(bi)須學。我在這份(fen)演講(jiang)稿的各(ge)段開(kai)頭，用括(kuo)號(hao)框(kuang)下“此刻要慷慨激昂(ang)”、“此刻要聲情(qing)(qing)并茂”、“此刻要引(yin)發(fa)互(hu)動”、“此刻要催出眼淚”等注(zhu)解文字。而后(hou)，我拿著這份(fen)帶(dai)注(zhu)釋的演講(jiang)稿，開(kai)始(shi)面對墻壁、后(hou)來(lai)面對自己(ji)的員工，一遍遍地(di)“慷慨激昂(ang)”、“聲情(qing)(qing)并茂”……起來(lai)。
臨場望詞(ci)怎么辦？我將(jiang)講(jiang)(jiang)述(shu)兩個(ge)鐘頭、近一(yi)萬多字的報告文案，簡化為(wei)100多個(ge)“兩個(ge)字”的關(guan)鍵(jian)詞(ci)。而后，將(jiang)這些關(guan)鍵(jian)詞(ci)寫成藍球大的卡(ka)片(pian)(pian)。做模擬報告時，讓人(ren)在側前臺隱蔽(bi)處(chu)，手擎卡(ka)片(pian)(pian)他講(jiang)(jiang)哪(na)里，提詞(ci)人(ren)將(jiang)卡(ka)片(pian)(pian)翻到哪(na)里；我一(yi)旦忘了(le)詞(ci)，便側頭看卡(ka)片(pian)(pian)，再通過聯想，憶岀報告詞(ci)，然后接著開講(jiang)(jiang)……
“苦(ku)練”成(cheng)正果
晉級教育的第一場“專(zhuan)家報告會”，在襄陽市(shi)樊城(cheng)區鐵路文(wen)化宮開講(jiang)。
那是一個冰天雪(xue)地(di)的(de)(de)夜晚(wan)，七(qi)點半，這(zhe)場以“感恩”為(wei)主題的(de)(de)專家報告會，在隆重而(er)熱(re)烈的(de)(de)氛圍中(zhong)開(kai)講1700個觀眾位(wei)座無(wu)虛席。講到三點半，進入全(quan)場淚流(liu)滿面的(de)(de)高潮(chao)：約(yue)850對或父子或母(mu)子們，四手互攥，淚眼婆娑，更有(you)許(xu)多(duo)孩子和父母(mu)低聲抽泣，有(you)的(de)(de)孩子甚至放(fang)聲痛哭，散場之際(ji)，掌(zhang)聲雷動。
這是(shi)我的(de)第一次登臺(tai)(tai)演講。只能說(shuo)，我突破了(le)自我，勇敢登臺(tai)(tai)，完整(zheng)、流暢地“背誦”完了(le)，不能說(shuo)有多么精彩，卻給了(le)我極大的(de)信(xin)心。我堅信(xin)，只要勤學苦(ku)練，我一定會越講越好的(de)。
在后來的(de)演講中，隨著臨(lin)場經驗的(de)增多，我發現：有大(da)屏幕(mu)上的(de)文案標題放映作依托，即使忘了(le)原先的(de)詞，但(dan)只要望屏思義，也(ye)可行“代替法”、即用(yong)其它代替語言，便可將(jiang)忘詞之意表達出來。
到(dao)登堂(tang)入室后(hou)，我(wo)又(you)有新認識了(le)(le)(le)：演(yan)(yan)講(jiang)報(bao)告同登臺演(yan)(yan)戲不(bu)一樣(yang)(yang)的(de)本質區(qu)別是(shi)：登臺演(yan)(yan)戲是(shi)依樣(yang)(yang)畫(hua)葫蘆(lu)你(ni)(ni)忘了(le)(le)(le)“樣(yang)(yang)”，便(bian)無法(fa)“說”出(chu)葫蘆(lu)來；演(yan)(yan)講(jiang)報(bao)告是(shi)言為心(xin)(xin)聲(sheng)你(ni)(ni)心(xin)(xin)里有了(le)(le)(le)，便(bian)永(yong)遠(yuan)不(bu)會忘記，而容易忘記的(de)，則(ze)肯定不(bu)是(shi)心(xin)(xin)聲(sheng)。所(suo)以，在后(hou)來的(de)演(yan)(yan)講(jiang)中，因為我(wo)所(suo)講(jiang)全(quan)都是(shi)發自內(nei)心(xin)(xin)之物(wu)，故一上講(jiang)臺，便(bian)言從心(xin)(xin)出(chu)，而口若(ruo)懸河了(le)(le)(le)。“忘詞”問題，成為了(le)(le)(le)再不(bu)可能之事。
隨著演(yan)講(jiang)(jiang)次數的增多，我潛心研究(jiu)演(yan)講(jiang)(jiang)技巧，總結出(chu)了關于(yu)演(yan)講(jiang)(jiang)的八方面經驗(yan)：
1、關于聲音：
作為晉(jin)級專家(jia)報告(gao)會(hui)的(de)(de)演講(jiang)(jiang)聲音傳播，與大(da)學生的(de)(de)“辯論(lun)比賽(sai)”，各(ge)國政(zheng)要(yao)的(de)(de)“電(dian)視辯論(lun)”，中國政(zheng)府各(ge)級干部的(de)(de)“會(hui)議報告(gao)”，以及現在流行于教育培訓界(jie)的(de)(de)瘋狂英(ying)語李陽、新東方俞敏洪、思八(ba)達劉(liu)一秒的(de)(de)“市(shi)場(chang)演講(jiang)(jiang)”，都是(shi)很有區別的(de)(de)。其區別*的(de)(de)地方是(shi)：你說的(de)(de)話(hua)是(shi)要(yao)讓(rang)家(jia)長和孩子這一大(da)一小兩(liang)部分(fen)人，都能(neng)聽得(de)懂，更能(neng)聽得(de)進。因此，聲音的(de)(de)使用(yong)，當極(ji)有講(jiang)(jiang)究發聲方式(shi)必須豐富到(dao)“連孩子也愿意(yi)聽”的(de)(de)程度。
2、關于面容：
面(mian)(mian)容(rong)展示的(de)上下左右(you)角(jiao)度，必須隨報告(gao)場面(mian)(mian)的(de)大小而(er)調(diao)整；面(mian)(mian)容(rong)展示的(de)方向變化，必須依(yi)各報告(gao)區(qu)不同響應(ying)程度而(er)調(diao)整；面(mian)(mian)容(rong)表達的(de)高興、莊(zhuang)重、嚴肅(su)、豪邁、痛苦(ku)、辛酸、憤怒(nu)、沮喪、嘲弄、諷刺(ci)、頑皮(pi)、不屑、蔑(mie)視……等20多種表情，必須都盡可能地展示出來(lai)，以增加觀賞性。
3、關于手勢：
單手或雙手的(de)握拳、伸掌、叉指(zhi)、豎指(zhi)、上揚(yang)、下揮、舞動、高舉、前伸、后托、左指(zhi)、右點……等動作，必須與報告詞(ci)的(de)內容，及聲音表情(qing)的(de)變化，做(zuo)到最恰當的(de)配合。
4、關于站位：
身體是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)站在(zai)舞(wu)(wu)臺(tai)*，還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)走(zou)向舞(wu)(wu)臺(tai)的左邊(bian)和右(you)邊(bian)；是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)走(zou)向臺(tai)口，還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下(xia)到臺(tai)下(xia)；是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有意側向觀眾，甚至(zhi)背對觀眾；是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)彎腰同小朋友講話，甚至(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)蹲下(xia)講話；是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)舞(wu)(wu)臺(tai)上做奔跑跳躍狀，還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)喜怒哀樂狀……都必須依各(ge)種(zhong)情景，而決(jue)定變換著各(ge)種(zhong)身段形態。
5、關于著裝：
演講、演講，不光是(shi)講話者(zhe)，還是(shi)個(ge)演員(yuan)。在著裝方(fang)面，要(yao)(yao)做到(dao)：冬天(tian)與(yu)夏(xia)天(tian)不一(yi)(yi)樣(yang)；莊重主題與(yu)輕松主題不一(yi)(yi)樣(yang)；南方(fang)地(di)區和(he)北方(fang)地(di)區不一(yi)(yi)樣(yang)；報(bao)(bao)告(gao)(gao)場(chang)地(di)大小(xiao)不一(yi)(yi)樣(yang)；單場(chang)報(bao)(bao)告(gao)(gao)會(hui)與(yu)聯場(chang)會(hui)議不一(yi)(yi)樣(yang)；會(hui)議內(nei)容(rong)(rong)多與(yu)會(hui)議內(nei)容(rong)(rong)單不一(yi)(yi)樣(yang)；互動內(nei)容(rong)(rong)多與(yu)互動內(nei)容(rong)(rong)少(shao)不一(yi)(yi)樣(yang)；重復場(chang)地(di)和(he)新到(dao)場(chang)地(di)不一(yi)(yi)樣(yang)。為此，我總要(yao)(yao)在每場(chang)報(bao)(bao)告(gao)(gao)會(hui)前，理發，更(geng)衣，有時(shi)配以(yi)領帶、圍巾、眼鏡(jing)等附屬服(fu)飾。
6、關于道具：
2014年(nian)(nian)6月在一(yi)場報(bao)告(gao)中(zhong)，我(wo)用(yong)一(yi)卷(juan)衛生紙(zhi)作道(dao)具，向全場觀眾講解“珍惜學(xue)習時間(jian)”。我(wo)拉出(chu)高過人頭(tou)的一(yi)條(tiao)長(chang)長(chang)的紙(zhi)帶(dai)(dai)，然后說，“這就(jiu)是長(chang)長(chang)的人生”。然后，扯去(qu)(qu)(qu)童年(nian)(nian)部(bu)分(fen)(fen)(fen)，再相繼扯去(qu)(qu)(qu)青年(nian)(nian)部(bu)分(fen)(fen)(fen)、中(zhong)年(nian)(nian)部(bu)分(fen)(fen)(fen)、老年(nian)(nian)部(bu)分(fen)(fen)(fen)。結(jie)果，長(chang)長(chang)的紙(zhi)帶(dai)(dai)只剩下(xia)兩尺長(chang)。他(ta)又繼續扯去(qu)(qu)(qu)睡(shui)覺部(bu)分(fen)(fen)(fen)、吃飯部(bu)分(fen)(fen)(fen)、上(shang)學(xue)走路(lu)部(bu)分(fen)(fen)(fen)、雙休(xiu)日部(bu)分(fen)(fen)(fen)、寒暑假部(bu)分(fen)(fen)(fen)、課(ke)間(jian)休(xiu)息部(bu)分(fen)(fen)(fen)。這時，手中(zhong)的紙(zhi)帶(dai)(dai)只有巴掌大(da)小(xiao)了(le)(le)。他(ta)手拿這巴掌大(da)小(xiao)的紙(zhi)帶(dai)(dai)，在舞臺(tai)上(shang)來回走動著，足(zu)足(zu)講了(le)(le)5分(fen)(fen)(fen)鐘“少年(nian)(nian)小(xiao)不努(nu)力，老大(da)徒傷悲”的道(dao)理。全場大(da)人孩子鴉雀無聲(sheng)，事后，有位家長(chang)感言：竇老師(shi)的一(yi)條(tiao)衛生紙(zhi)，頂了(le)(le)我(wo)們(men)的萬語千言。
7、關于助講：
這“助(zhu)(zhu)講(jiang)”，既包括(kuo)報告專(zhuan)家的(de)助(zhu)(zhu)講(jiang)老師，也包括(kuo)在報告中通(tong)過互動方式而請上臺的(de)家長(chang)和孩子。適度地用好助(zhu)(zhu)講(jiang)，可以活躍氣氛(fen)增強效果(guo)。有一年的(de)演講(jiang)中，我(wo)甚(shen)至將我(wo)的(de)母親(qin)請到(dao)了(le)臺上，現(xian)場講(jiang)話，為(wei)我(wo)助(zhu)(zhu)陣，引發了(le)全場家長(chang)的(de)強烈共(gong)鳴。
8、關于節奏：
報告會的節奏掌握，十分重要。作為報告人，專家的語速節奏，各分題的講述節
奏(zou)(zou)，高興與憤(fen)怒等情(qing)感(gan)的轉(zhuan)換節(jie)(jie)奏(zou)(zou)，手(shou)勢、身段、道(dao)具、助講(jiang)及互動的使(shi)用節(jie)(jie)奏(zou)(zou)，屏幕文案的變換節(jie)(jie)奏(zou)(zou)，會(hui)場音響效果的播放節(jie)(jie)奏(zou)(zou)，臺上(shang)臺下的互動節(jie)(jie)奏(zou)(zou)，以及報告會(hui)的高潮掀起節(jie)(jie)奏(zou)(zou)等，都需要把握得恰到好處。
“
10年(nian)實踐，10年(nian)歷(li)練，10年(nian)拼搏，10年(nian)體驗！給(gei)(gei)家長講(jiang)(jiang)，給(gei)(gei)孩(hai)子講(jiang)(jiang)，給(gei)(gei)校(xiao)長講(jiang)(jiang)，給(gei)(gei)老師講(jiang)(jiang)，給(gei)(gei)員工(gong)講(jiang)(jiang)，給(gei)(gei)其(qi)他行(xing)業(ye)的(de)企業(ye)家講(jiang)(jiang)……10年(nian)了(le)，我(wo)累(lei)計(ji)演(yan)講(jiang)(jiang)達(da)1000多(duo)場，每年(nian)三分(fen)之一的(de)時(shi)間(jian)在演(yan)講(jiang)(jiang)。我(wo)的(de)出場費達(da)到了(le)2萬元(yuan)一小(xiao)時(shi)，我(wo)敢打保票的(de)是，聽(ting)我(wo)的(de)演(yan)講(jiang)(jiang)，沒(mei)(mei)有人(ren)會(hui)睡覺，沒(mei)(mei)有人(ren)會(hui)玩手(shou)機，沒(mei)(mei)有人(ren)隨便進出。靠著我(wo)這張(zhang)嘴，一大(da)批晉級(ji)員工(gong)死心(xin)塌地跟著我(wo)干，一大(da)批校(xiao)長走進晉級(ji)大(da)家庭，成為分(fen)布(bu)在全國各地的(de)晉級(ji)托管加盟(meng)校(xiao)長。當年(nian)報社笨嘴笨舌的(de)“最(zui)溫柔先生(sheng)”，就這么成為講(jiang)(jiang)臺上收放(fang)(fang)*、放(fang)(fang)肆(si)大(da)膽的(de)演(yan)講(jiang)(jiang)家。我(wo)成功地將缺(que)板補長了(le)！
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