用人現狀
現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)企業市(shi)場(chang)上，可(ke)以說是呈現(xian)(xian)了(le)一種(zhong)病態，企業需要人(ren)才，想要招(zhao)到優(you)秀(xiu)的(de)人(ren)才，但卻從來不愿意(yi)給(gei)員工以培養(yang)。都希望(wang)在(zai)(zai)人(ren)才市(shi)場(chang)上撿一個現(xian)(xian)成(cheng)的(de)，別人(ren)培養(yang)好的(de)。
如果人(ren)人(ren)都是(shi)這樣想(xiang)的話(hua)，試問，優秀的人(ren)才從哪里來？
在(zai)這個競爭(zheng)日(ri)益(yi)激烈的市(shi)場上，人才是(shi)競爭(zheng)的根(gen)本，怎么樹立這一核心競爭(zheng)力是(shi)各(ge)位領導者應該思考的問題(ti)。
一個優秀的(de)領導(dao)(dao)，會(hui)(hui)管人(ren)(ren)、會(hui)(hui)用人(ren)(ren)、有能力、有手段還不夠，還得會(hui)(hui)培養(yang)人(ren)(ren)。有一家公(gong)司提倡(chang)這(zhe)樣(yang)的(de)一個晉升制度(du)：只(zhi)有領導(dao)(dao)者培養(yang)出接班(ban)人(ren)(ren)之(zhi)后，他才能往上晉升。這(zhe)個制度(du)對(dui)中(zhong)層領導(dao)(dao)的(de)激勵是(shi)非(fei)常大的(de)。
但是(shi)現實往往有些(xie)事(shi)(shi)與愿違，很多中(zhong)低層領(ling)導(dao)者都(dou)認為員工(gong)(gong)培(pei)訓的(de)(de)事(shi)(shi)是(shi)企業上級領(ling)導(dao)的(de)(de)責任，自己(ji)只負責做好自己(ji)分(fen)(fen)內(nei)的(de)(de)事(shi)(shi)。殊不知(zhi)，對員工(gong)(gong)進行有效的(de)(de)培(pei)訓不光是(shi)對員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作能力(li)的(de)(de)提高，更是(shi)自己(ji)分(fen)(fen)內(nei)事(shi)(shi)的(de)(de)一部分(fen)(fen)，還是(shi)提升自身(shen)管理能力(li)的(de)(de)方式之一。
一、對員(yuan)工進行培訓的好處(chu)
據一項(xiang)可靠的研究結論表明(ming)：企業每投(tou)入(ru)1元的培訓費，就(jiu)可以在3年內實現30元的生產收益。由此可見，對員工進行(xing)一定的培訓，十分有(you)必要且有(you)好(hao)處。
1．滿足(zu)員(yuan)工實現自(zi)我價值的需求
給員工(gong)(gong)培訓的(de)機(ji)會，不僅能(neng)(neng)(neng)讓(rang)其獲(huo)得新的(de)知識和技能(neng)(neng)(neng)，還(huan)能(neng)(neng)(neng)使其更好(hao)地適應(ying)具(ju)有(you)挑戰性的(de)工(gong)(gong)作任務，并不斷(duan)實現自我價值。另外，還(huan)能(neng)(neng)(neng)讓(rang)員工(gong)(gong)在物質上得到(dao)滿足(zu)，精神上富有(you)成就感。
從一(yi)定程度上(shang)講，公司(si)給(gei)員(yuan)工(gong)提供的(de)學(xue)習培(pei)訓是(shi)對員(yuan)工(gong)的(de)一(yi)種(zhong)激勵(li)措施，這會在員(yuan)工(gong)的(de)心(xin)里產生(sheng)一(yi)種(zhong)回報感，積極性自會激發出來。
2．增強企業凝聚力和員(yuan)工歸屬(shu)感
借助培(pei)訓，能(neng)夠(gou)給員工(gong)進行企業(ye)文化的(de)(de)(de)灌輸(shu)，如人生(sheng)觀(guan)、價(jia)值觀(guan)以及(ji)行為(wei)(wei)規范和各種與之(zhi)配套(tao)的(de)(de)(de)勞動競(jing)賽、技術(shu)比賽等(deng)，這無(wu)形(xing)中就能(neng)使員工(gong)的(de)(de)(de)歸屬感(gan)得到(dao)感(gan)染和強化，從而為(wei)(wei)企業(ye)健康、快速發(fa)展打下堅實的(de)(de)(de)基礎。也能(neng)為(wei)(wei)企業(ye)做人才(cai)儲(chu)備(bei)，為(wei)(wei)日后得心應(ying)手地使用人才(cai)開辟道路。
二、對(dui)員工進行培訓(xun)的(de)內容(rong)
顯然，員工(gong)培訓(xun)是(shi)非常有必(bi)要的，無論(lun)是(shi)作為(wei)員工(gong)激勵的手(shou)段還是(shi)為(wei)了(le)企業未來的發展，員工(gong)培訓(xun)都是(shi)必(bi)須的。該培訓(xun)一些什么能力呢？
1．業(ye)務能力培訓(xun)
業(ye)務能力的培(pei)訓(xun)可(ke)謂(wei)是新員工必(bi)備(bei)，他們剛剛來到(dao)公司，對公司的業(ye)務還(huan)不太了(le)解，此(ci)時就需要領導者對他們進(jin)行培(pei)訓(xun)，消除他們的畏懼心理以及(ji)他們的后顧(gu)之憂(you)，同(tong)時也可(ke)令他們對新工作產生濃厚(hou)的興趣(qu)。
另(ling)外(wai)，在待(dai)人接物方面，領導(dao)者應(ying)該向員(yuan)(yuan)工(gong)傳達作為企業的(de)一(yi)員(yuan)(yuan)，應(ying)該遵循哪些行為準則，有(you)哪些注意事項和雷區，以便于在遇到問(wen)題的(de)時候，員(yuan)(yuan)工(gong)能夠自覺(jue)地按(an)照規矩辦事，不至于慌忙(mang)亂套。
有了這一(yi)個簡單的培訓，能(neng)讓員工(gong)盡快進入工(gong)作狀態，也有利(li)于自我(wo)管(guan)理(li)。員工(gong)就(jiu)像(xiang)一(yi)棵棵小(xiao)樹苗，只有領導(dao)者對員工(gong)進行了細心的滋養(yang)和培育，才能(neng)成(cheng)長為(wei)參(can)天大樹，成(cheng)為(wei)企(qi)業的中流砥柱，棟梁之才。
2．創造力培訓
創造力(li)是(shi)企(qi)業發展不竭的(de)(de)(de)動力(li)源(yuan)泉，如果(guo)員工的(de)(de)(de)創造力(li)不夠，領導者(zhe)要做的(de)(de)(de)不是(shi)將他們辭掉，而是(shi)對其進行創造力(li)培訓，這才(cai)是(shi)高明的(de)(de)(de)領導。
(1)給員工創(chuang)造的(de)空間。不(bu)可因為(wei)企(qi)業的(de)條(tiao)(tiao)條(tiao)(tiao)框(kuang)(kuang)框(kuang)(kuang)而(er)使員工束(shu)縛了手腳，有些(xie)“規矩(ju)”必須遵守，有些(xie)則要適當(dang)地(di)靈活、變通，減少條(tiao)(tiao)文的(de)細節，不(bu)必墨守成(cheng)規。最重要的(de)是(shi)，不(bu)必處處對員工的(de)行(xing)為(wei)“指手畫(hua)腳”，而(er)是(shi)給他們一(yi)些(xie)自(zi)主權，任由他們創(chuang)造性(xing)地(di)完(wan)成(cheng)任務。
(2)鼓勵員工逆向思維。
小案例：
某公(gong)(gong)司王總剛工作三(san)年就(jiu)成了公(gong)(gong)司的CEO，旁人(ren)問(wen)道：“您是(shi)怎么從(cong)一個初(chu)出茅廬的青年，短(duan)短(duan)三(san)年就(jiu)擁有(you)現(xian)在(zai)的成績的呢？”
王總(zong)笑了笑，問道：“如果(guo)你(ni)知(zhi)道一(yi)條很寬(kuan)的河的對岸埋有(you)金(jin)礦，你(ni)會怎么做呢？”
大家表達的意(yi)思都是(shi)去(qu)開發金礦(kuang)，王總搖(yao)搖(yao)頭說：“如果(guo)換作是(shi)我，我不會去(qu)挖金礦(kuang)，我會先修建一座跨河的大橋(qiao)，然后在(zai)橋(qiao)頭設置關卡收費。”
眾人(ren)都很佩服王總的(de)(de)思(si)(si)維(wei)(wei)，正是(shi)這(zhe)種(zhong)逆向思(si)(si)維(wei)(wei)方式，讓王總的(de)(de)職業生涯變得順暢。王總這(zhe)種(zhong)分享逆向思(si)(si)維(wei)(wei)的(de)(de)方式，也鼓勵(li)員工用逆向思(si)(si)維(wei)(wei)去(qu)思(si)(si)考問(wen)題(ti)，不(bu)得不(bu)說，王總是(shi)一個高(gao)明、高(gao)效的(de)(de)領導(dao)者。
(3)職業(ye)生涯規劃學習培訓(xun)。
對領(ling)導來(lai)說，注重員工職業(ye)生涯(ya)的學習與培訓，會擁有企(qi)業(ye)及本部(bu)門(men)(men)可持續性發展(zhan)的原動力，也(ye)才會讓企(qi)業(ye)和部(bu)門(men)(men)發展(zhan)在(zai)競爭中處于優勢地位(wei)。
一般而(er)言，在為(wei)(wei)下屬(shu)制訂清晰(xi)的職業規劃學(xue)習(xi)培訓方案(an)后，能夠穩定員工情(qing)緒，踏實、充分地發揮(hui)其潛能，為(wei)(wei)公(gong)司的發展(zhan)盡(jin)心盡(jin)責。如此，十分利于自己用人。
三(san)、避免走(zou)進培訓誤區(qu)
企業之所以對員工(gong)進行培訓，就(jiu)是為了使他(ta)們(men)盡(jin)快熟悉自(zi)己的(de)“角色”，以順利完成任(ren)務。其(qi)中，有(you)效(xiao)(xiao)培訓的(de)秘(mi)訣就(jiu)是激(ji)勵。只有(you)時(shi)時(shi)激(ji)勵員工(gong)，才(cai)(cai)能收到(dao)良好(hao)的(de)培訓效(xiao)(xiao)果，也才(cai)(cai)能使他(ta)們(men)成為合乎其(qi)用的(de)人(ren)才(cai)(cai)。
但是，現實中領導給員(yuan)工進行(xing)培訓時，往往易犯以下錯(cuo)誤。
(1)讓某位(wei)高層領導負(fu)責(ze)培訓。這會使(shi)下屬們緘(jian)口不語，產生(sheng)緊(jin)張感，起不到培訓效果。
(2)沒有耐心。不可(ke)(ke)要求員工像(xiang)自己一(yi)樣(yang)學得(de)快，也不可(ke)(ke)一(yi)味(wei)地灌(guan)輸培訓(xun)內(nei)容，而應(ying)有耐心地放(fang)慢培訓(xun)速(su)度，直(zhi)到下屬真正學會了、弄懂了才可(ke)(ke)。
(3)強(qiang)調(diao)提高員工的(de)(de)績效或生(sheng)產(chan)率。這(zhe)只(zhi)會增(zeng)加員工的(de)(de)緊(jin)迫感，妨礙學習能(neng)力。(4)只(zhi)說不示(shi)范(fan)。培訓員工時要(yao)遵(zun)守既說又示(shi)范(fan)的(de)(de)原則，例如(ru)當(dang)你向他們解釋如(ru)何做(zuo)及(ji)為什么這(zhe)么做(zuo)時，要(yao)向他們示(shi)范(fan)。
“人(ren)力(li)不(bu)滋培，棟梁(liang)安(an)得具？”總之，領導者要明白，培訓是為(wei)了更(geng)(geng)好(hao)地發(fa)掘人(ren)才、使用(yong)人(ren)才，不(bu)可(ke)為(wei)了培訓而(er)培訓，只有(you)對他們(men)進行(xing)充分而(er)有(you)效的(de)“育(yu)”，才能(neng)更(geng)(geng)好(hao)地“用(yong)”人(ren)，這點一定不(bu)可(ke)忽視。
而且，領導(dao)者一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)意識到，重視對員(yuan)(yuan)工的(de)培(pei)訓是對企(qi)業、自身及員(yuan)(yuan)工的(de)共贏。對于員(yuan)(yuan)工的(de)培(pei)育，中層(ceng)領導(dao)占了主要(yao)(yao)地(di)位，所以，各位中層(ceng)領導(dao)者們(men)，一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)站(zhan)出來勇擔重任。
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