已加入本站3802天 , 點擊量：25721 次
優(you)秀員工心態與激勵課程背景：*員工給結果，末(mo)流員工講如果；我是(shi)單位的(de)資產(chan)還(huan)是(shi)單位的(de)負(fu)債？我是(shi)為單位創(chuang)造價值還(huan)是(shi)為單位增(zeng)加成本？眾(zhong)多單位存在著以下困惑：1、員工松(song)散懈怠、沒(mei)積(ji)極(ji)性，消(xiao)極(ji)被動(dong)；缺乏主人翁(weng)意(yi)
重塑責任心(xin)贏在執行力課(ke)程背景什么樣(yang)的(de)(de)(de)問題(ti)對于一個單(dan)位(wei)的(de)(de)(de)經營是(shi)最為致命的(de)(de)(de)？80％以上的(de)(de)(de)人給出了這樣(yang)的(de)(de)(de)答(da)案：“員(yuan)工(gong)沒有(you)責任心(xin)”，一個單(dan)位(wei)能否永續經營持(chi)續發(fa)展，將取(qu)決(jue)于全體員(yuan)工(gong)想不(bu)想
全(quan)員(yuan)執行力與敬業(ye)(ye)精神課程背景：*員(yuan)工給結(jie)果，末流員(yuan)工講如果；我(wo)(wo)是(shi)企業(ye)(ye)的(de)(de)資(zi)產還是(shi)企業(ye)(ye)的(de)(de)負債(zhai)？我(wo)(wo)是(shi)為企業(ye)(ye)創(chuang)造價值還是(shi)為企業(ye)(ye)增加成本(ben)？眾(zhong)多企業(ye)(ye)存(cun)在(zai)著(zhu)以(yi)下(xia)困惑：1、員(yuan)工松散懈怠、沒積極性，消極被(bei)動(dong)；缺(que)乏主人翁
陽光(guang)心態與團隊正能量(liang)課(ke)程背景(jing)*員(yuan)工(gong)(gong)給結(jie)果，末流員(yuan)工(gong)(gong)講(jiang)如果；我是(shi)(shi)單位(wei)的資產還是(shi)(shi)單位(wei)的負債？我是(shi)(shi)為單位(wei)創(chuang)造(zao)價值還是(shi)(shi)為單位(wei)增加(jia)成本？眾(zhong)多單位(wei)存在著以(yi)下困(kun)惑：1、員(yuan)工(gong)(gong)松散懈怠、沒(mei)積(ji)極(ji)性(xing)，消極(ji)被動；缺(que)乏主(zhu)人翁意
高效執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力的(de)打造課程背景：什么樣(yang)的(de)問題對于(yu)一個企業(ye)的(de)經營是最為致命的(de)？80％以上的(de)人(ren)給出了(le)這樣(yang)的(de)答案(an)：“團隊沒(mei)(mei)有執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力”。如果團隊沒(mei)(mei)有執(zhi)行(xing)(xing)(xing)力，再好(hao)(hao)的(de)藍圖，再好(hao)(hao)的(de)目(mu)標，再好(hao)(hao)的(de)計劃(hua)
管理者溝(gou)通能力提(ti)升(sheng)課程背景(jing) 在今天這個信息時代(dai)，溝(gou)通的(de)障礙不(bu)是變得少，而是變得更為棘手了。一個組織中70％的(de)問(wen)題是由(you)于溝(gou)通不(bu)到(dao)位導致的(de)。長久以來，我們期望組織內部(bu)的(de)團結合作、高效協同，然而現
管(guan)(guan)理(li)者(zhe)的角色(se)認知素養課程背景：很多(duo)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)并不是學(xue)管(guan)(guan)理(li)出身,而是因工(gong)作(zuo)出色(se)由員工(gong)骨干提拔到管(guan)(guan)理(li)崗位上來,因此常常沿(yan)襲做員工(gong)時的思維模(mo)式和(he)處事方法；對于管(guan)(guan)理(li),他們依靠的是零散(san)經驗和(he)本能直覺,沒(mei)有掌握科學(xue)的
帶(dai)人帶(dai)心(xin)的管理藝術 「課程背景」人心(xin)難(nan)(nan)(nan)聚、隊伍難(nan)(nan)(nan)帶(dai)、積極性(xing)難(nan)(nan)(nan)調(diao)動確(que)實成了我們中(zhong)(zhong)層干部(bu)管理中(zhong)(zhong)的頭等難(nan)(nan)(nan)題，如(ru)果依靠過去的慣性(xing)思維、單靠行政式管理手段(duan)、顯然不能解決問題。因為管理者有兩個工作(zuo)的內(nei)容
中層管理者的三板斧(fu) 課程背景(jing)：中層是(shi)單位乃至所有(you)組織的核心(xin)力量，是(shi)連接(jie)“頭腦”和“四肢”的“脊柱”，中層是(shi)高層領(ling)導的左(zuo)
頂天(tian)立地做中層課程(cheng)背景：中層是(shi)單位乃至所(suo)有組(zu)織(zhi)的核心(xin)力(li)量，是(shi)連接“頭腦(nao)”和(he)“四肢”的“脊柱”，中層是(shi)高層領導(dao)的左(zuo)膀右臂，是(shi)組(zu)織(zhi)持
卓越領導者的八項修煉「課程背(bei)景」人(ren)心難(nan)聚、隊伍難(nan)帶、積(ji)極性(xing)難(nan)調動確實成(cheng)了我們管理干部工作(zuo)中的頭(tou)等難(nan)題，如(ru)果(guo)依靠過去的慣性(xing)思維(wei)、單靠行政式管理手段、顯然不能(neng)解決(jue)問題。因為管理者有(you)兩個工作(zuo)的內(nei)容，一個是&
打造(zao)高績效(xiao)團隊的培(pei)訓課程
全員實干精神培訓
卓(zhuo)越(yue)團隊執行力(li) 培訓
員工心態管理培訓課程
高效中層課(ke)程培訓
企業中層管理(li)學習
課(ke)程目標：1、幫助員工(gong)(gong)樹立(li)責任(ren)(ren)意識(shi)，改(gai)善工(gong)(gong)作(zuo)態度(du)，更加(jia)負責任(ren)(ren)的(de)面對工(gong)(gong)作(zuo)； 2、強有力的(de)推度(du)動受(shou)訓員工(gong)(gong)成為企業的(de)優秀骨干； 3、有效提(ti)高受(shou)訓員工(gong)(gong)的(de)綜合(he)素質(zhi)；提(ti)高受(shou)訓員工(gong)(gong)的(de)責任(ren)(ren)心和主(zhu)動性； 4、有效提(ti)高團