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九型人(ren)格(ge)(ge)技術在(zai)很(hen)短時(shi)間便在(zai)全球各(ge)行(xing)各(ge)業得到普遍應用(yong)，同(tong)時(shi)，也(ye)在(zai)我(wo)們的(de)生活、日常交際中出現了性(xing)格(ge)(ge)分(fen)析(xi)熱的(de)現象(xiang)。實在(zai)很(hen)多朋友還把歷史人(ren)物的(de)性(xing)格(ge)(ge)作為分(fen)析(xi)的(de)目標，筆者有(you)時(shi)也(ye)對這類分(fen)析(xi)稍加關注(zhu)，其中，多有(you)九型導師和
小(xiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)是由念(nian)(nian)頭(tou)(tou)構建的。離開了念(nian)(nian)頭(tou)(tou)，小(xiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)存在哪里呢(ni)？事實上，你(ni)永遠都找(zhao)(zhao)不到我(wo)(wo)(wo)(wo)，你(ni)找(zhao)(zhao)到都只是關于我(wo)(wo)(wo)(wo)的一個念(nian)(nian)頭(tou)(tou)。念(nian)(nian)頭(tou)(tou)不可能是我(wo)(wo)(wo)(wo)。念(nian)(nian)頭(tou)(tou)一直(zhi)在變幻中，沒有(you)一刻休息。那(nei)不斷變化的如何是我(wo)(wo)(wo)(wo)呢(ni)？要找(zhao)(zhao)到真我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)需要一種能力，一種力量，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)獲得那(nei)個沒有(you)念(nian)(nian)頭(tou)(tou)的
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟雅黑(hei), Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <span s
關于領(ling)導(dao)(dao)水平的(de)(de)分(fen)級(ji)(ji)(ji)(ji)，最近網(wang)上有(you)(you)好幾篇文章(zhang)(zhang)，有(you)(you)的(de)(de)文章(zhang)(zhang)把領(ling)導(dao)(dao)水平分(fen)為(wei)(wei)(wei)六級(ji)(ji)(ji)(ji)，有(you)(you)的(de)(de)文章(zhang)(zhang)分(fen)為(wei)(wei)(wei)七級(ji)(ji)(ji)(ji)，還有(you)(you)的(de)(de)文章(zhang)(zhang)分(fen)為(wei)(wei)(wei)十(shi)級(ji)(ji)(ji)(ji)。這些分(fen)級(ji)(ji)(ji)(ji)都很好，都有(you)(you)一定的(de)(de)道(dao)理，但是(shi)，因為(wei)(wei)(wei)級(ji)(ji)(ji)(ji)別太(tai)多，讓人不(bu)太(tai)容易(yi)記住。 筆者(zhe)認為(wei)(wei)(wei)，老子對領(ling)導(dao)(dao)水平的(de)(de)分(fen)級(ji)(ji)(ji)(ji)，非常有(you)(you)道(dao)理，而且精
一(yi)、每一(yi)個(ge)(ge)生(sheng)命都擁有一(yi)個(ge)(ge)中(zhong)(zhong)心(xin)。這是(shi)一(yi)個(ge)(ge)無法(fa)被摧毀的(de)(de)柔軟中(zhong)(zhong)心(xin)。這個(ge)(ge)中(zhong)(zhong)心(xin)既在(zai)(zai)你之內，又(you)存在(zai)(zai)你外部的(de)(de)世界中(zhong)(zhong)。這個(ge)(ge)中(zhong)(zhong)心(xin)就(jiu)是(shi)你的(de)(de)世界的(de)(de)中(zhong)(zhong)心(xin)。奧修說，在(zai)(zai)空無中(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)這樣的(de)(de)中(zhong)(zhong)心(xin)。這就(jiu)是(shi)生(sheng)命的(de)(de)悖(bei)論(lun)。 每一(yi)個(ge)(ge)覺得自己的(de)(de)生(sheng)命之花枯萎的(de)(de)人，都是(shi)忘記或(huo)偏離(li)了自己的(de)(de)
人云(yun)亦云(yun)、沒有獨立見解是(shi)一(yi)副多(duo)諾米骨牌，摧毀力極強。對于培訓師而言，它仿佛(fo)是(shi)一(yi)個無底(di)黑洞，蠶食(shi)著培訓師的能量和境界。甚至(zhi)可以想(xiang)象到，某(mou)年某(mou)月某(mou)日的培訓課結束(shu)后(hou)，學員們在(zai)人群中不(bu)會多(duo)看導(dao)師一(yi)眼(yan)，因(yin)為培訓
最近，我在(zai)開發潛能和(he)想(xiang)象力(li)課程，既然想(xiang)象力(li)在(zai)新時
美國管(guan)(guan)理大師彼得(de)·德魯克于(yu)1954年(nian)在 其名(ming)著《管(guan)(guan)理實(shi)踐》中最(zui)先提出了(le)“目(mu)標管(guan)(guan)理”的(de)概念，其后他(ta)又提出“目(mu)標管(guan)(guan)理和自我控(kong)制”的(de)主(zhu)張，目(mu)標管(guan)(guan)理MBO這一門科學的(de)
今(jin)天我們繼續聊聊教練(lian)式(shi)領(ling)導(dao)力最好的(de)管理是什么？當(dang)然是激發對方的(de)覺察力、責(ze)任(ren)感和自信心，讓別(bie)人能夠產(chan)生(sheng)自我的(de)驅動(dong)力。這就需(xu)要我們管理者有教練(lian)的(de)思維特質和技術，我們要成為一個優(you)秀的(de)教練(lian)型的(de)領(ling)導(dao)，我們要具備哪一些(xie)的(de)核心技術呢？ 1、是叫(jiao)做(zuo)聆
今天我(wo)們能看到越(yue)來越(yue)多的企(qi)業(ye)(ye)的高管(guan)到了一定的積累和年(nian)齡，開始從事企(qi)業(ye)(ye)顧(gu)問和教練(lian)的工(gong)作(zuo)。不管(guan)是(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)咨詢(xun)還是(shi)(shi)(shi)心(xin)理(li)，還是(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)的，比如說設計品牌，或者是(shi)(shi)(shi)增長方面的顧(gu)問。當你從事專業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)教練(lian)或者咨詢(xun)顧(gu)問的過程中，一定要(yao)勇(yong)于進(jin)入深(shen)水區去(qu)實戰交付，像特(te)種
歡(huan)迎詞(ci)是接待工作中經常(chang)使(shi)用(yong)的(de)(de)演(yan)講，需要(yao)注(zhu)意的(de)(de)是，致(zhi)接待詞(ci)的(de)(de)時候(hou)，站姿是相當(dang)重要(yao)的(de)(de)。如果(guo)是男性演(yan)講者，則要(yao)注(zhu)意雙腳比(bi)肩(jian)稍窄；如果(guo)是女性演(yan)講者，則可以使(shi)用(yong)小“V”型或丁(ding)字步站立。 致(zhi)歡(huan)迎詞(ci)的(de)(de)演(yan)講內容一般包括
過去幾(ji)個(ge)月中，我接觸(chu)了一些企(qi)(qi)業，他們都決(jue)定(ding)在(zai)自己(ji)的企(qi)(qi)業中引入(ru)教練(lian)項(xiang)目。這些企(qi)(qi)業有(you)(you)(you)不同的性質，包(bao)括(kuo)世界五百強(qiang)、民(min)營企(qi)(qi)業、上市公(gong)司(si)、國企(qi)(qi)，既有(you)(you)(you)IT行業，也有(you)(you)(you)傳統(tong)行業，還有(you)(you)(you)公(gong)益機(ji)構(gou)。在(zai)跟這些企(qi)(qi)
1、沒有充分(fen)感(gan)受(shou)(shou)事物 我(wo)們(men)在小時候(hou)還(huan)沒有學會(hui)語言之前，在遇(yu)到很強的(de)負(fu)面(mian)情緒的(de)時候(hou)，我(wo)們(men)就被斥責不(bu)可以(yi)哭，不(bu)能去感(gan)受(shou)(shou)情緒，從(cong)小受(shou)(shou)限(xian)制，然后成為(wei)自己(ji)的(de)習慣(guan)。在我(wo)們(men)逐漸(jian)長(chang)大的(de)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)不(bu)再去感(gan)受(shou)(shou)，因為(wei)認為(wei)感(gan)受(shou)(shou)就不(bu)理性的(de)，以(yi)各
春秋(qiu)時期的先哲老子(zi)(zi)說(shuo)過：“以正(zheng)道治(zhi)國，以奇正(zheng)用(yong)兵，以無(wu)為取(qu)天下，這是(shi)成大事(shi)者必須明(ming)白的最高法則。”戰國時期的大儒(ru)荀子(zi)(zi)也曾經說(shuo)過：&l
問(wen)：為什么(me)(me)你會(hui)開始幸福(fu)心理學(xue)(xue)的(de)(de)研究？為什么(me)(me)你把自己的(de)(de)幸福(fu)心理學(xue)(xue)稱為幸福(fu)心靈學(xue)(xue)。生命(ming)教練(lian)(lian)到底在教練(lian)(lian)什么(me)(me)？你把生命(ming)教練(lian)(lian)稱為幸福(fu)教練(lian)(lian)到底是(shi)出于什么(me)(me)樣的(de)(de)考(kao)慮？（這些問(wen)題都(dou)是(shi)近(jin)兩年來不(bu)同學(xue)(xue)員和朋友問(wen)我的(de)(de)問(wen)題，把他們(men)集中(zhong)在這里。今天到書(shu)店購(gou)書(shu)，無意讀到
廣播評論家(jia)保羅(luo)哈(ha)維(Paul Harvey)曾講述一個關于黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)的實驗。一些(xie)(xie)科學家(jia)決定作一個教(jiao)黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)以(yi)文字符(fu)號來進行溝通的實驗，有十四(si)年的時間(jian)，計(ji)劃指導員(yuan)辛勤而又耐心地教(jiao)導這(zhe)只黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，提供一些(xie)(xie)東(dong)西(xi)給籠中的猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，期望讓它能夠(gou)拚出一些(xie)(xie)音節，以(yi)表
教練技術(shu)有用(yong)嗎 從接觸(chu)教練這個行(xing)業起(qi)，我(wo)(wo)就喜歡(huan)上(shang)了這個行(xing)業。我(wo)(wo)開(kai)始關注(zhu)人(ren)們對成就的(de)渴(ke)望(wang)。我(wo)(wo)非常樂意(yi)看到他們實現渴(ke)望(wang)時(shi)的(de) 滿足和印證。我(wo)(wo)也非常地關注(zhu)和支持他們去(qu)實現渴(ke)望(wang)。我(wo)(wo)的(de)工作方(fang)式，就是與他們聊聊天，我(wo)(wo)會去(qu)聽聽客戶和管理(li)者的(de)
戰略(lve)分(fen)析：培訓需求分(fen)析必(bi)須首先滿(man)足于公司戰略(lve)實現(xian)的需要，公司的高(gao)層管理人員從(cong)公司的戰略(lve)目標(biao)和戰略(lve)計劃出發(fa)進行(xing)分(fen)析，具體做(zuo)法為：年終時(shi)全面衡量公司目標(biao)的實現(xian)程度(du)，從(cong)中找出目標(biao)與現(xian)狀的差距，形(xing)成(cheng)培訓需求。同(tong)時(shi)，制定在下一年度(du)經營(ying)計劃
很(hen)多(duo)學(xue)(xue)員(yuan)經(jing)常(chang)說，老(lao)師(shi)(shi)，你(ni)要了(le)解(jie)我(wo)們(men)的行(xing)(xing)業，跟企業中高層搞(gao)好關系，這樣(yang)更方便推行(xing)(xing)，對此，發表我(wo)的看法， 一、 培(pei)訓師(shi)(shi)不需要刻(ke)意了(le)解(jie)學(xue)(xue)員(yuan)的行(xing)(xing)業 如(ru)果學(xue)(xue)員(yuan)在本(ben)行(xing)(xing)業屬于(yu)剛入行(xing)(xing)，我(wo)想沒有多(duo)少培(pei)訓師(shi)(shi)愿
今(jin)天(tian)下午，閨蜜朋(peng)友詢問(wen)有沒有合適的工(gong)作(zuo)介紹，她在銀行(xing)保(bao)險(xian)銷售(shou)一(yi)線摸爬滾打了10年，一(yi)直無法獲得提拔晉升，換了若干(gan)平臺，依然原地踏(ta)步，如今(jin)34歲(sui)不年輕了。由于(yu)所(suo)在企(qi)業現金流問(wen)題被媒體曝光(guang)，目前(qian)處于(yu)內(nei)部裁
如何成為(wei)一個好的企業管理(li)者(zhe)？成為(wei)一個教(jiao)練(lian)。領導人的過度勤勉(mian)就是對組織的犯罪，要(yao)做(zuo)教(jiao)練(lian)型領導杰克·韋(wei)爾(er)奇一直被譽為(wei)CEO中的CEO，在他的帶(dai)領之下GE（通用電氣）克服了官僚臃(yong)腫的&ldqu
我(wo)們在講話(hua)中最常見的毛病就(jiu)是——言之無序，具體表現在：顛三(san)倒四、丟三(san)拉四，前后矛(mao)盾(dun)，主次(ci)不分(fen)(fen)、沒有重點，啰(luo)里啰(luo)嗦、沒有條理。 如(ru)何才能讓講話(hua)條理清晰(xi)、主次(ci)分(fen)(fen)明、重點突出？下面幾點在訓練(lian)中必須(xu)要注意:
教(jiao)(jiao)練(lian)過(guo)(guo)程不(bu)(bu)是隨意的(de)(de)聊(liao)天，而(er)是一種結構化的(de)(de)談(tan)話過(guo)(guo)程，同時，真正成(cheng)熟的(de)(de)教(jiao)(jiao)練(lian)不(bu)(bu)會拘泥(ni)于這(zhe)個結構的(de)(de)流程，而(er)是一個與客(ke)戶“共舞”而(er)自然(ran)流動的(de)(de)過(guo)(guo)程。對于教(jiao)(jiao)練(lian)的(de)(de)初(chu)學者，掌握基(ji)本的(de)(de)教(jiao)(jiao)練(lian)的(de)(de)流程還是有必(bi)要的(de)(de)，這(zhe)能避(bi)免被(bei)客(ke)戶的(de)(de)
教練式領(ling)導力是(shi)一種基(ji)于信任(ren)和(he)合作的(de)領(ling)導力模式。它的(de)核(he)心是(shi)幫助(zhu)員(yuan)工和(he)團隊成員(yuan)發掘潛能，提高個(ge)人和(he)團隊績效，從而實(shi)現組(zu)織目(mu)標。與(yu)傳統的(de)指令式領(ling)導相比，教練式領(ling)導更注(zhu)重員(yuan)工的(de)自主性和(he)參與(yu)度，注(zhu)重員(yuan)工的(de)學(xue)習(xi)和(he)成長，注(zhu)重建立(li)健(jian)康的(de)溝通(tong)和(he)關系，從而激發
我最近被問到：“如何能夠在教練(lian)過程中(zhong)發展(zhan)出(chu)不(bu)指引（Non-directive）和(he)不(bu)判斷（Non-judgmental）的(de)教練(lian)風(feng)格呢？”我首先認為(wei)這是一(yi)個非常有意思(si)的(de)問題，因為(wei)作為(wei)一(yi)名(ming)教練(lian)，在
設(she)備(bei)經理： 陳總，最近壓力好大(da)，很苦(ku)惱！ 陳總：什么苦(ku)惱，講來聽聽？ 設(she)備(bei)經理：部門(men)(men)設(she)備(bei)機修工(gong)的(de)能力不行(xing)，難以滿足(zu)生產(chan)的(de)要求(qiu)，嚴(yan)重(zhong)影響(xiang)了(le)我們的(de)產(chan)量，各部門(men)(men)對我們的(de)意見都很大(da)啊！
提(ti)升員工(gong)的可(ke)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)性，是(shi)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)工(gong)作的目標之一。如(ru)果(guo)受(shou)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)者處于不可(ke)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)狀態，教(jiao)練(lian)(lian)(lian)必須幫(bang)助他們意識到這(zhe)一點，并且將教(jiao)練(lian)(lian)(lian)活動聚焦于如(ru)何(he)幫(bang)助他們改進可(ke)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)性。 Hunt和Weintrau'o提(ti)出了關于可(ke)教(jiao)練(lian)(lian)(lian)性的兩個基本(ben)問(wen)題[20]： (1
離(li)開校園(yuan)之(zhi)后，你還有幾個導(dao)(dao)師(shi)幫你？很多人(ren)離(li)開校園(yuan)進入(ru)職(zhi)場(chang)(chang)之(zhi)后呢，除了(le)自己部門的(de)小頭(tou)頭(tou)之(zhi)外，似乎就沒有真正能(neng)夠幫到自己的(de)導(dao)(dao)師(shi)了(le)。事(shi)實上(shang)呢，在現(xian)代(dai)職(zhi)場(chang)(chang)除了(le)你的(de)上(shang)級主(zhu)管，如果你同時還能(neng)能(neng)夠擁有幾位在認知維度能(neng)量都遠遠高于你的(de)導(dao)(dao)師(shi)，你的(de)人(ren)生效(xiao)率無疑
要想解決老員工(gong)帶新(xin)員工(gong)的(de)(de)積極性問題，必須(xu)要設置一套(tao)具有高激勵的(de)(de)師徒機(ji)制，新(xin)員工(gong)的(de)(de)成長就(jiu)跟老員工(gong)的(de)(de)收(shou)入是有關系(xi)的(de)(de)。比如，新(xin)員工(gong)在兩個(ge)月之內轉正，獎勵他(ta)300元。如果新(xin)員工(gong)滿(man)半(ban)年再(zai)獎勵他(ta)500元，新(xin)員工(gong)滿(man)一年再(zai)獎勵他(ta)1000元。在這一整年的(de)(de)過程
創(chuang)業團隊常常都(dou)是(shi)不同(tong)的人，從不同(tong)的地方(fang)匯(hui)集到(dao)一(yi)(yi)起來做一(yi)(yi)件新的事情，我們的創(chuang)業者或(huo)者是(shi)管理(li)者，在這(zhe)個(ge)過程中，除了要(yao)擔(dan)負(fu)領導的責(ze)任(ren)，就(jiu)(jiu)是(shi)指方(fang)向的責(ze)任(ren)。同(tong)時，做交(jiao)付的責(ze)任(ren)就(jiu)(jiu)是(shi)manager管理(li)者的責(ze)任(ren)。還(huan)有一(yi)(yi)個(ge)特別重(zhong)要(yao)的創(chuang)業責(ze)任(ren)是(shi)叫(jiao)教練，英文叫(jiao)c