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課(ke)程結(jie)束后和朋友交流。到底什(shen)么是好人(ren)(ren)。我(wo)們(men)(men)算不(bu)算好人(ren)(ren)。結(jie)果引發了很(hen)多關(guan)于生存策略的(de)(de)思考。我(wo)清楚的(de)(de)知(zhi)道我(wo)是一個好人(ren)(ren)。在很(hen)小(xiao)我(wo)就選擇(ze)以做一個好人(ren)(ren)作為我(wo)的(de)(de)生存策略。而且(qie)我(wo)覺得很(hen)可惜有些人(ren)(ren)選擇(ze)做壞人(ren)(ren)。他(ta)們(men)(men)和我(wo)要(yao)的(de)(de)東西(xi)其(qi)實是一樣的(de)(de)，但他(ta)們(men)(men)可能要(yao)付出比
NLP通稱(cheng)神(shen)經語(yu)言程式學(xue)(xue)(xue)，由N-Neuro 神(shen)經、L-Linguistic語(yu)法、P-Programming程式組合而成(cheng)。創始人理查德(de)·班德(de)勒(le)和(he)約翰·格(ge)林德(de)在發展道(dao)路上不(bu)斷吸取(qu)邏輯學(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)(xue)等其他學(xue)(xue)(xue)科的觀點并
戰(zhan)略(lve)(lve)分析：培訓(xun)需求分析必須首先滿足于公司(si)戰(zhan)略(lve)(lve)實現(xian)(xian)的需要，公司(si)的高層管理人員(yuan)從公司(si)的戰(zhan)略(lve)(lve)目(mu)標和戰(zhan)略(lve)(lve)計劃(hua)出發進行分析，具體做法為(wei)：年終時全面衡(heng)量(liang)公司(si)目(mu)標的實現(xian)(xian)程度，從中找出目(mu)標與現(xian)(xian)狀的差距，形成培訓(xun)需求。同時，制定在下(xia)一年度經營計劃(hua)
過去幾個月(yue)中，我(wo)接觸了一些(xie)企(qi)業，他們都決(jue)定(ding)在自己的(de)企(qi)業中引入教練項目。這(zhe)些(xie)企(qi)業有不同的(de)性質(zhi)，包括(kuo)世界五(wu)百強、民營企(qi)業、上(shang)市(shi)公(gong)司、國(guo)企(qi)，既有IT行業，也有傳統行業，還(huan)有公(gong)益(yi)機(ji)構。在跟這(zhe)些(xie)企(qi)
廣(guang)播評論家(jia)保(bao)羅哈(ha)維(wei)(Paul Harvey)曾講述(shu)一個關于(yu)黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)的實(shi)驗(yan)。一些科學家(jia)決定作一個教(jiao)(jiao)黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)以文字符號(hao)來進行溝(gou)通的實(shi)驗(yan)，有十四年的時(shi)間(jian)，計劃指(zhi)導(dao)員辛勤(qin)而又耐(nai)心地(di)教(jiao)(jiao)導(dao)這只黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，提供一些東(dong)西給籠中的猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，期望讓它(ta)能夠(gou)拚出一些音節(jie)，以表
那如(ru)何做到師(shi)(shi)帶徒(tu)，把(ba)師(shi)(shi)帶徒(tu)的(de)作用發揮(hui)到更好(hao)呢？在這(zhe)里我舉一個(ge)案例(li)來(lai)分析，首先(xian)就(jiu)要關注兩(liang)點。 第一點就(jiu)是共(gong)(gong)識，讓(rang)更多的(de)人去共(gong)(gong)識你的(de)想(xiang)法。共(gong)(gong)識想(xiang)法之后的(de)話，他對你的(de)想(xiang)法更認可。他接下來(lai)去把(ba)這(zhe)件事做成的(de)這(zhe)個(ge)可能(neng)性就(jiu)更大。同(tong)時(shi)他的(de)主(zhu)觀意識就(jiu)更
離開校園(yuan)(yuan)之(zhi)后，你(ni)(ni)還有幾個導師幫你(ni)(ni)？很(hen)多人(ren)(ren)離開校園(yuan)(yuan)進入職(zhi)場之(zhi)后呢，除了(le)自(zi)己(ji)部門的(de)小頭(tou)頭(tou)之(zhi)外(wai)，似乎(hu)就沒(mei)有真正能夠(gou)(gou)幫到自(zi)己(ji)的(de)導師了(le)。事實上(shang)呢，在現代職(zhi)場除了(le)你(ni)(ni)的(de)上(shang)級主管(guan)，如果你(ni)(ni)同時還能能夠(gou)(gou)擁有幾位在認知(zhi)維(wei)度能量都遠遠高于(yu)你(ni)(ni)的(de)導師，你(ni)(ni)的(de)人(ren)(ren)生效率無疑
今(jin)天(tian)下午，閨蜜朋(peng)友詢問有沒有合(he)適的工作介紹，她在銀行(xing)保(bao)險銷售一(yi)線摸(mo)爬滾打了(le)10年，一(yi)直無法獲(huo)得提拔晉(jin)升(sheng)，換了(le)若干平臺，依(yi)然(ran)原地踏(ta)步(bu)，如今(jin)34歲不(bu)年輕了(le)。由于(yu)所(suo)在企業現(xian)金流問題被(bei)媒體曝光，目前處于(yu)內部裁
我們在講話中(zhong)最常(chang)見(jian)的毛病就是(shi)——言之無序，具(ju)體(ti)表現在：顛三(san)倒四、丟三(san)拉四，前(qian)后矛盾(dun)，主次(ci)不分、沒有重(zhong)點，啰里(li)啰嗦(suo)、沒有條(tiao)理。 如何才能讓講話條(tiao)理清晰、主次(ci)分明、重(zhong)點突出？下面(mian)幾點在訓練中(zhong)必須要(yao)注意:
今天(tian)我(wo)(wo)們(men)(men)繼續聊聊教練(lian)式領(ling)導(dao)力(li)(li)最(zui)好的(de)管(guan)理是(shi)(shi)什么？當然(ran)是(shi)(shi)激發對方(fang)的(de)覺察(cha)力(li)(li)、責任感(gan)和自信心(xin)，讓別人能夠產生自我(wo)(wo)的(de)驅動力(li)(li)。這(zhe)就需要我(wo)(wo)們(men)(men)管(guan)理者有教練(lian)的(de)思維特質(zhi)和技術，我(wo)(wo)們(men)(men)要成為一個(ge)優(you)秀的(de)教練(lian)型的(de)領(ling)導(dao)，我(wo)(wo)們(men)(men)要具(ju)備哪一些的(de)核心(xin)技術呢？ 1、是(shi)(shi)叫做聆(ling)
《戰(zhan)狼2》的(de)票房創下中國(guo)吉尼斯紀錄，連續上映半個月，仍然火爆，票房沖破40億(yi)，直逼50億(yi)，是(shi)難得(de)叫好又(you)叫座的(de)國(guo)產大片(pian)。 身邊的(de)講師朋(peng)友對電(dian)影的(de)評(ping)價(jia)都(dou)很高，犯我中華(hua)者雖(sui)遠必誅的(de)宣傳(chuan)語，勾起民(min)眾的(de)家(jia)
培訓(xun)師作為(wei)企(qi)業靈(ling)魂(hun)工程師，演講能(neng)力是基本功，演講架構的把控力、聯(lian)系技(ji)巧、論證技(ji)巧以及生(sheng)動化演繹的技(ji)巧，不失(shi)為(wei)培訓(xun)師一決(jue)高下的KPI指標(biao)！如何進一步實現自我(wo)提升呢？SWAY演講組織準備(bei)法(fa)應聲來襲。
如何成為一個好的(de)(de)企(qi)業(ye)管理者？成為一個教(jiao)練(lian)(lian)。領(ling)導人的(de)(de)過度勤(qin)勉就是對組織的(de)(de)犯罪，要(yao)做教(jiao)練(lian)(lian)型領(ling)導杰克(ke)·;韋爾奇一直被譽為CEO中的(de)(de)CEO，在他的(de)(de)帶領(ling)之下GE（通用電(dian)氣(qi)）克(ke)服了官僚臃(yong)腫的(de)(de)&ldqu
1、沒有充分感受(shou)(shou)事物 我(wo)們(men)在(zai)小時(shi)候(hou)還(huan)沒有學會語言之前，在(zai)遇到(dao)很強的(de)(de)負面情(qing)緒的(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)們(men)就被(bei)斥(chi)責不可以哭(ku)，不能(neng)去感受(shou)(shou)情(qing)緒，從(cong)小受(shou)(shou)限制，然后成為自己的(de)(de)習(xi)慣。在(zai)我(wo)們(men)逐漸長大的(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)們(men)不再去感受(shou)(shou)，因為認為感受(shou)(shou)就不理(li)性的(de)(de)，以各
九型人(ren)格技術在(zai)很短時間便在(zai)全(quan)球(qiu)各(ge)行各(ge)業得到普(pu)遍應用，同時，也在(zai)我們的(de)生活、日常交際中出(chu)現(xian)了性格分析(xi)熱的(de)現(xian)象(xiang)。實(shi)在(zai)很多(duo)朋友還(huan)把(ba)歷史人(ren)物的(de)性格作為分析(xi)的(de)目標(biao)，筆者有時也對(dui)這類(lei)分析(xi)稍(shao)加關注，其中，多(duo)有九型導師和
平衡輪是我接(jie)觸的第一個(ge)教(jiao)練工具，也是我使用(yong)最(zui)多(duo)的一個(ge)教(jiao)練工具。這個(ge)工具非(fei)常簡單，同時在教(jiao)練過程中(zhong)非(fei)常有效。它(ta)結合了左腦（分(fen)解及分(fen)析）和右腦（整體圖像、感(gan)受(shou)、直覺）的優勢，經常能夠讓被(bei)教(jiao)練者(zhe)有比較深的覺察。 平衡輪可以(yi)有多(duo)種使用(yong)的方法(fa)略舉幾
很多學員(yuan)經(jing)常說，老(lao)師，你要了解我(wo)(wo)們(men)的(de)行(xing)(xing)業，跟企(qi)業中高(gao)層搞好關系(xi)，這樣更(geng)方便推(tui)行(xing)(xing)，對此，發表(biao)我(wo)(wo)的(de)看法， 一(yi)、 培(pei)訓師不需要刻意了解學員(yuan)的(de)行(xing)(xing)業 如果學員(yuan)在本(ben)行(xing)(xing)業屬于(yu)剛(gang)入行(xing)(xing)，我(wo)(wo)想沒有多少(shao)培(pei)訓師愿
學做培訓師的(de)十個注意事項(xiang) 1、你(ni)(ni)要構建你(ni)(ni)自(zi)己(ji)的(de)能(neng)(neng)力模型體系(xi)。 安全感不是來自(zi)外界，而是源(yuan)自(zi)內在——源(yuan)自(zi)你(ni)(ni)內心(xin)的(de)強大，源(yuan)自(zi)你(ni)(ni)的(de)能(neng)(neng)力； &nb
前幾天(tian)我(wo)授課(ke)《教練式領導》，課(ke)堂(tang)上我(wo)分享了一(yi)個故事。 有(you)一(yi)個人路過一(yi)馬路，看(kan)見一(yi)位(wei)女士在路燈下焦急的(de)找東西，他(ta)好奇的(de)問： “你在找什么？” &ldqu
設(she)備經理(li)： 陳總，最近壓(ya)力(li)(li)好大，很苦(ku)惱(nao)！ 陳總：什么苦(ku)惱(nao)，講來聽聽？ 設(she)備經理(li)：部門設(she)備機修工的能力(li)(li)不行，難(nan)以滿足生產(chan)的要求，嚴(yan)重(zhong)影響了我們(men)的產(chan)量，各(ge)部門對我們(men)的意見都很大啊！
教(jiao)練過程不是隨意的(de)(de)(de)聊天，而是一種結構化的(de)(de)(de)談(tan)話過程，同時，真正成熟的(de)(de)(de)教(jiao)練不會拘泥(ni)于這個(ge)結構的(de)(de)(de)流程，而是一個(ge)與(yu)客戶“共舞”而自然流動的(de)(de)(de)過程。對(dui)于教(jiao)練的(de)(de)(de)初(chu)學者，掌握基本的(de)(de)(de)教(jiao)練的(de)(de)(de)流程還(huan)是有必要的(de)(de)(de)，這能(neng)避(bi)免被客戶的(de)(de)(de)
美(mei)國管(guan)理大(da)師彼(bi)得·德魯克(ke)于1954年(nian)在 其名著(zhu)《管(guan)理實(shi)踐》中最先提出了“目標(biao)管(guan)理”的概念，其后(hou)他又提出“目標(biao)管(guan)理和自我控制”的主張，目標(biao)管(guan)理MBO這一(yi)門(men)科學的
我最近被問到(dao)：“如(ru)何能夠在教練過程中發展(zhan)出(chu)不指(zhi)引（Non-directive）和不判(pan)斷（Non-judgmental）的(de)教練風格(ge)呢(ni)？”我首先(xian)認為這是一個(ge)非常(chang)有意(yi)思的(de)問題，因為作為一名教練，在
關于領(ling)導(dao)水平的(de)(de)分(fen)級，最近網上有(you)(you)好幾篇(pian)文(wen)章，有(you)(you)的(de)(de)文(wen)章把領(ling)導(dao)水平分(fen)為六級，有(you)(you)的(de)(de)文(wen)章分(fen)為七(qi)級，還有(you)(you)的(de)(de)文(wen)章分(fen)為十級。這(zhe)些分(fen)級都很(hen)好，都有(you)(you)一定的(de)(de)道(dao)理(li)，但是，因為級別太多，讓人不太容易記住。 筆者認為，老子對領(ling)導(dao)水平的(de)(de)分(fen)級，非常有(you)(you)道(dao)理(li)，而(er)且精
春(chun)秋(qiu)時(shi)期(qi)(qi)的(de)先哲老(lao)子說過：“以正(zheng)道治(zhi)國(guo)，以奇正(zheng)用(yong)兵，以無為取天下，這是成大(da)事者必須明白的(de)最高法則(ze)。”戰(zhan)國(guo)時(shi)期(qi)(qi)的(de)大(da)儒(ru)荀子也曾經說過：&l
要想解決老(lao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)帶新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的積(ji)極(ji)性(xing)問題(ti)，必須要設(she)置(zhi)一(yi)套具有高激勵的師徒機(ji)制，新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的成(cheng)長就跟(gen)老(lao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的收入是有關系(xi)的。比如，新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)在(zai)兩個月之內(nei)轉正(zheng)，獎勵他300元。如果(guo)新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)滿半年再(zai)獎勵他500元，新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)滿一(yi)年再(zai)獎勵他1000元。在(zai)這一(yi)整年的過程
跟大家分享一下企業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)練的(de)三(san)種(zhong)形式。 1、是一對(dui)一的(de)教(jiao)(jiao)練。通常我們會跟企業(ye)(ye)的(de)老(lao)板和(he)高管(guan)團隊(dui)去做(zuo)一對(dui)一的(de)溝通，這些溝通是指向(xiang)他如(ru)何(he)更好的(de)實現他的(de)目標，如(ru)何(he)提升他的(de)能力(li)，如(ru)何(he)去跨越障礙的(de)。簡而言之，在一對(dui)一的(de)教(jiao)(jiao)練對(dui)話中間，會圍繞一個客戶最(zui)關
人云亦云、沒有獨立見解是一副(fu)多(duo)諾米(mi)骨牌，摧毀力極強。對(dui)于(yu)培(pei)(pei)(pei)訓師而言，它(ta)仿佛是一個無(wu)底黑洞，蠶食著(zhu)培(pei)(pei)(pei)訓師的能(neng)量和境界。甚至可以想(xiang)象到，某(mou)年某(mou)月某(mou)日的培(pei)(pei)(pei)訓課結束后，學員們在人群中不會多(duo)看(kan)導師一眼，因為培(pei)(pei)(pei)訓
用過相(xiang)機的人(ren)(ren)都(dou)知道，早些年有(you)一(yi)個品牌叫“柯(ke)達”，但今(jin)天還有(you)多(duo)少人(ren)(ren)記得他(ta)？就在柯(ke)達的葬禮已經逐(zhu)漸被人(ren)(ren)遺忘的今(jin)天，摩托羅拉、諾基亞(ya)、東芝、索尼(ni)等(deng)，卻都(dou)在排隊等(deng)候檔期，步柯(ke)達的后塵！
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