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設備經(jing)理： 陳(chen)總(zong)，最近壓力好大，很苦惱！ 陳(chen)總(zong)：什(shen)么苦惱，講來聽聽？ 設備經(jing)理：部(bu)門設備機修工(gong)的(de)能力不行，難(nan)以滿(man)足生產的(de)要求，嚴重影響了我們的(de)產量，各部(bu)門對我們的(de)意見(jian)都很大啊！
九型人格技術在(zai)(zai)很短(duan)時(shi)間便在(zai)(zai)全球(qiu)各(ge)行各(ge)業得到普遍應用(yong)，同時(shi)，也在(zai)(zai)我們的生活、日常交際中(zhong)出現(xian)了性(xing)格分析熱的現(xian)象。實在(zai)(zai)很多朋友還把(ba)歷史人物(wu)的性(xing)格作為分析的目標，筆者有時(shi)也對這類分析稍加關注，其(qi)中(zhong)，多有九型導師和
提(ti)升(sheng)員工(gong)的可教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)性，是教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)工(gong)作的目標之一(yi)。如果受教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)者處于不可教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)狀態，教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)必須幫助他(ta)們意識(shi)到這(zhe)一(yi)點，并且(qie)將教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)活動聚焦于如何幫助他(ta)們改進可教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)性。 Hunt和Weintrau'o提(ti)出(chu)了(le)關于可教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)性的兩(liang)個基本(ben)問題[20]： (1
教(jiao)練技術(shu)有用嗎 從接觸教(jiao)練這個行業起(qi)，我(wo)就(jiu)(jiu)喜歡(huan)上了這個行業。我(wo)開始關注人們(men)對成(cheng)就(jiu)(jiu)的(de)(de)渴(ke)(ke)望(wang)。我(wo)非(fei)(fei)常樂意看到他(ta)們(men)實現渴(ke)(ke)望(wang)時的(de)(de) 滿足和印證。我(wo)也非(fei)(fei)常地關注和支持他(ta)們(men)去(qu)實現渴(ke)(ke)望(wang)。我(wo)的(de)(de)工作(zuo)方(fang)式，就(jiu)(jiu)是與他(ta)們(men)聊聊天(tian)，我(wo)會(hui)去(qu)聽(ting)聽(ting)客戶(hu)和管理者的(de)(de)
培訓師作為企(qi)業靈魂工程(cheng)師，演講(jiang)能力(li)(li)是(shi)基本功，演講(jiang)架構的把控力(li)(li)、聯系(xi)技巧(qiao)(qiao)、論證技巧(qiao)(qiao)以及生動化演繹(yi)的技巧(qiao)(qiao)，不失為培訓師一決(jue)高下的KPI指(zhi)標(biao)！如何進一步實現自我提升呢？SWAY演講(jiang)組織準(zhun)備法應聲來襲(xi)。
今(jin)天我們(men)能(neng)看到越來越多的企業的高管(guan)(guan)到了(le)一定的積累和年齡，開(kai)始從事(shi)企業顧(gu)問(wen)(wen)和教練的工作。不管(guan)(guan)是(shi)管(guan)(guan)理(li)咨詢還(huan)是(shi)心理(li)，還(huan)是(shi)企業的，比如說設計品牌，或者是(shi)增長方面的顧(gu)問(wen)(wen)。當你(ni)從事(shi)專業企業教練或者咨詢顧(gu)問(wen)(wen)的過程中，一定要勇于進入深(shen)水區去實戰(zhan)交付，像(xiang)特(te)種
歡(huan)迎詞(ci)是接待工(gong)作中經(jing)常使(shi)用的(de)演講，需要注(zhu)意(yi)的(de)是，致接待詞(ci)的(de)時候(hou)，站姿(zi)是相當重(zhong)要的(de)。如果是男性演講者(zhe)(zhe)，則(ze)要注(zhu)意(yi)雙腳比肩(jian)稍窄；如果是女性演講者(zhe)(zhe)，則(ze)可以使(shi)用小“V”型(xing)或丁字步站立。 致歡(huan)迎詞(ci)的(de)演講內容(rong)一般(ban)包括
01 引題 一直想寫(xie)一寫(xie)這個(ge)主題，但內心是忐忑的。一是擔心自身(shen)水平有限分析得不夠透徹，有失偏頗(po)；二(er)是也顧慮起這么一個(ge)有爭議的話(hua)題，無意中會“冒犯”很(hen)多業(ye)內朋友(you)。 但思想需要碰(peng)撞、學業(ye)需要探討。有一些外界的
今天(tian)我(wo)(wo)們(men)繼續(xu)聊聊教(jiao)練式領導力最好(hao)的(de)(de)(de)管理(li)是(shi)(shi)什么？當然是(shi)(shi)激發對方的(de)(de)(de)覺察力、責任感(gan)和(he)自信心(xin)(xin)，讓別人能(neng)夠產生自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)驅(qu)動力。這就需要(yao)我(wo)(wo)們(men)管理(li)者(zhe)有教(jiao)練的(de)(de)(de)思維特質和(he)技(ji)術，我(wo)(wo)們(men)要(yao)成(cheng)為一個(ge)優秀的(de)(de)(de)教(jiao)練型的(de)(de)(de)領導，我(wo)(wo)們(men)要(yao)具備哪一些(xie)的(de)(de)(de)核心(xin)(xin)技(ji)術呢？ 1、是(shi)(shi)叫(jiao)做聆
廣播評(ping)論家保(bao)羅哈(ha)維(Paul Harvey)曾講(jiang)述一(yi)個(ge)(ge)關于黑猩(xing)猩(xing)的(de)實驗(yan)。一(yi)些科學家決定作一(yi)個(ge)(ge)教黑猩(xing)猩(xing)以(yi)文字符號來(lai)進行溝通的(de)實驗(yan)，有十(shi)四年(nian)的(de)時間，計劃指導員辛勤而(er)又(you)耐心地教導這只黑猩(xing)猩(xing)，提供(gong)一(yi)些東(dong)西(xi)給籠中的(de)猩(xing)猩(xing)，期望讓它能夠拚出一(yi)些音節(jie)，以(yi)表(biao)
前幾天我授課《教練式(shi)領導》，課堂上我分(fen)享了(le)一(yi)個故事。 有(you)一(yi)個人路(lu)過一(yi)馬路(lu)，看見一(yi)位女士在路(lu)燈下焦急(ji)的(de)(de)找東西，他好奇的(de)(de)問： “你在找什(shen)么(me)？” &ldqu
我(wo)(wo)最(zui)近被問到：“如何能夠在教練(lian)過程中發展(zhan)出(chu)不指引（Non-directive）和不判斷（Non-judgmental）的教練(lian)風(feng)格呢？”我(wo)(wo)首先認(ren)為(wei)這(zhe)是一個(ge)非常有意思(si)的問題，因為(wei)作(zuo)為(wei)一名教練(lian)，在
NLP通稱神經語(yu)(yu)言程(cheng)式(shi)學(xue)(xue)，由(you)N-Neuro 神經、L-Linguistic語(yu)(yu)法、P-Programming程(cheng)式(shi)組(zu)合而成。創始人理(li)查德(de)·班德(de)勒和(he)約翰·格林德(de)在發展(zhan)道路上不斷吸取邏輯學(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)等其他學(xue)(xue)科的觀點并
今年第一(yi)個諾貝爾獎(jiang)(jiang)如期頒布，生(sheng)物獎(jiang)(jiang)和醫學獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)者研(yan)究方向(xiang)主要是通過窺探生(sheng)物鐘的秘密，解釋其(qi)工作原(yuan)理后，說明生(sheng)物鐘與健康之間的正相關(guan)關(guan)系，啟發(fa)人類做好生(sheng)物鐘管理。諾貝爾獎(jiang)(jiang)金是900萬瑞典克朗(lang)，相當(dang)于74
如(ru)何成(cheng)為一個(ge)好的(de)(de)企業管(guan)理者？成(cheng)為一個(ge)教(jiao)練(lian)。領導人(ren)的(de)(de)過度勤勉就是對(dui)組織的(de)(de)犯罪(zui)，要(yao)做教(jiao)練(lian)型領導杰克(ke)·韋爾奇一直被譽(yu)為CEO中的(de)(de)CEO，在他的(de)(de)帶(dai)領之下GE（通用(yong)電氣）克(ke)服了官(guan)僚臃(yong)腫的(de)(de)&ldqu
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟雅黑(hei), Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <span s
企業教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)術 在我(wo)之前的(de)一篇博客《幾種(zhong)(zhong)常用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)模(mo)式(shi)》中，我(wo)提到教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)過(guo)程是(shi)一種(zhong)(zhong)結構化(hua)的(de)談話過(guo)程，這種(zhong)(zhong)結構被總(zong)結成“GROW”、“5R”等教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)模(mo)型(xing)。同時(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)(lian)(lian)又(you)不并只是(shi)一種(zhong)(zhong)簡單的(de)&ldq
英雄之(zhi)旅對我慧命的(de)(de)(de)最大(da)幫助(zhu)是讓我對自(zi)(zi)己(ji)相信的(de)(de)(de)基本原理有(you)一個檢(jian)驗和實踐的(de)(de)(de)機會(hui)。在(zai)為期3個月12天的(de)(de)(de)封閉訓練中，我自(zi)(zi)己(ji)也(ye)多次經歷了(le)內在(zai)意識物漩(xuan)渦(wo)的(de)(de)(de)探索和整(zheng)合過程(cheng)。每次，當我自(zi)(zi)己(ji)安然度過漩(xuan)渦(wo)或我在(zai)工作坊中靈光一閃，想出有(you)效的(de)(de)(de)技(ji)術幫助(zhu)我的(de)(de)(de)當事人突破
一(yi)(yi)(yi)、每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)生命都擁(yong)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)中心(xin)。這是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)無(wu)法被摧毀(hui)的(de)(de)柔軟中心(xin)。這個(ge)(ge)中心(xin)既在你之內，又存(cun)在你外(wai)部的(de)(de)世界(jie)(jie)中。這個(ge)(ge)中心(xin)就是你的(de)(de)世界(jie)(jie)的(de)(de)中心(xin)。奧修說，在空無(wu)中存(cun)在這樣的(de)(de)中心(xin)。這就是生命的(de)(de)悖(bei)論(lun)。 每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)覺得(de)自己的(de)(de)生命之花枯萎的(de)(de)人，都是忘記或偏離了自己的(de)(de)
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第一輔導就是(shi)教(jiao)練，所以我(wo)們說教(jiao)練呢絕對不是(shi)，只是(shi)給(gei)他(ta)魚吃(chi)，告訴他(ta)怎么(me)做(zuo)(zuo)，指示他(ta)怎么(me)做(zuo)(zuo)。而是(shi)要能夠(gou)教(jiao)他(ta)釣(diao)魚，那(nei)什(shen)么(me)叫(jiao)教(jiao)他(ta)釣(diao)魚？不是(shi)把(ba)你畢生(sheng)的(de)武(wu)功一昧灌給(gei)他(ta)，就叫(jiao)做(zuo)(zuo)教(jiao)他(ta)釣(diao)魚。而是(shi)好的(de)教(jiao)練，必須(xu)要能夠(gou)問好的(de)問題來引(yin)導員工思考。那(nei)這是(shi)我(wo)看(kan)過(guo)很多的(de)領
今天創下(xia)了新的(de)紀錄，下(xia)午被告知晚(wan)上為三(san)分(fen)公(gong)司(si)的(de)全體(ti)員工(gong)授課(ke)，講(jiang)授課(ke)程《互聯網(wang)+發展前景(jing)和(he)商業(ye)模式發展》，14:30開始動手做新課(ke)件，18:00準點開講(jiang)，整體(ti)感覺不錯，現場氣氛姣好，學員課(ke)后私下(xia)點贊。當我說只(zhi)用了2.5個小
關于領導水(shui)(shui)平(ping)的分(fen)(fen)級(ji)(ji)(ji)，最近網上有(you)好幾篇文(wen)章，有(you)的文(wen)章把領導水(shui)(shui)平(ping)分(fen)(fen)為(wei)(wei)六級(ji)(ji)(ji)，有(you)的文(wen)章分(fen)(fen)為(wei)(wei)七級(ji)(ji)(ji)，還(huan)有(you)的文(wen)章分(fen)(fen)為(wei)(wei)十級(ji)(ji)(ji)。這些分(fen)(fen)級(ji)(ji)(ji)都很(hen)好，都有(you)一定的道理，但是(shi)，因為(wei)(wei)級(ji)(ji)(ji)別(bie)太多，讓人不太容易記住。 筆(bi)者認為(wei)(wei)，老子對領導水(shui)(shui)平(ping)的分(fen)(fen)級(ji)(ji)(ji)，非常(chang)有(you)道理，而(er)且精
今天下午，閨蜜朋友詢問有(you)沒有(you)合適的(de)工(gong)作介(jie)紹，她在銀行保險銷售(shou)一(yi)(yi)線摸(mo)爬(pa)滾打了(le)(le)10年(nian)，一(yi)(yi)直無(wu)法獲(huo)得提拔晉(jin)升，換(huan)了(le)(le)若干平臺，依然原(yuan)地(di)踏步，如(ru)今34歲不年(nian)輕了(le)(le)。由于(yu)所在企(qi)業現金(jin)流問題被(bei)媒體曝光，目前處(chu)于(yu)內部裁
歸根結(jie)底，這是(shi)被高(gao)科技產品寵壞的(de)一(yi)代，科技催生(sheng)了生(sheng)產力，昨(zuo)天想著“要是(shi)有(you)什(shen)么就好了”，馬云(yun)、馬化(hua)騰、李彥(yan)宏等(deng)互聯(lian)網大咖(ka)仿佛是(shi)您肚子里的(de)蛔蟲(chong)，第二(er)天直接把想象(xiang)轉化(hua)成為現實，嚇(xia)得我們不(bu)要不(bu)要的(de)，但一(yi)分鐘、60秒(miao)后，&ld
課程(cheng)結束后(hou)和朋(peng)友交流。到底什么是(shi)(shi)好(hao)人(ren)。我(wo)們(men)算(suan)不算(suan)好(hao)人(ren)。結果(guo)引發了很(hen)多關于生存(cun)策(ce)略的(de)思考。我(wo)清楚的(de)知道(dao)我(wo)是(shi)(shi)一(yi)個好(hao)人(ren)。在很(hen)小我(wo)就選擇(ze)以做(zuo)一(yi)個好(hao)人(ren)作為我(wo)的(de)生存(cun)策(ce)略。而且我(wo)覺得很(hen)可惜有些(xie)人(ren)選擇(ze)做(zuo)壞人(ren)。他們(men)和我(wo)要(yao)(yao)的(de)東西其實是(shi)(shi)一(yi)樣的(de)，但他們(men)可能要(yao)(yao)付出(chu)比
要想解決老員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)帶新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)的(de)積極性問(wen)題，必須(xu)要設置一(yi)套(tao)具有(you)高激勵(li)的(de)師(shi)徒(tu)機制，新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)的(de)成長就跟老員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)的(de)收入是(shi)有(you)關(guan)系的(de)。比如(ru)，新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)在兩個月之內轉正，獎勵(li)他(ta)300元(yuan)。如(ru)果新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)滿半(ban)年再(zai)獎勵(li)他(ta)500元(yuan)，新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)滿一(yi)年再(zai)獎勵(li)他(ta)1000元(yuan)。在這一(yi)整年的(de)過程
教練(lian)式(shi)(shi)領導力(li)是一種(zhong)基于(yu)信(xin)任和(he)(he)合(he)作的(de)(de)(de)領導力(li)模式(shi)(shi)。它的(de)(de)(de)核心是幫助員(yuan)工和(he)(he)團(tuan)隊成(cheng)員(yuan)發(fa)掘潛(qian)能，提高個人(ren)和(he)(he)團(tuan)隊績(ji)效，從而(er)實(shi)現(xian)組織目標。與傳統的(de)(de)(de)指令(ling)式(shi)(shi)領導相比，教練(lian)式(shi)(shi)領導更(geng)注(zhu)重(zhong)(zhong)員(yuan)工的(de)(de)(de)自主性和(he)(he)參與度，注(zhu)重(zhong)(zhong)員(yuan)工的(de)(de)(de)學習和(he)(he)成(cheng)長，注(zhu)重(zhong)(zhong)建立健康(kang)的(de)(de)(de)溝通和(he)(he)關系，從而(er)激(ji)發(fa)
小(xiao)我是由念(nian)(nian)(nian)頭(tou)(tou)(tou)構(gou)建的(de)。離開了念(nian)(nian)(nian)頭(tou)(tou)(tou)，小(xiao)我存在哪里呢？事實上，你永遠都找不(bu)(bu)到(dao)我，你找到(dao)都只是關于我的(de)一(yi)(yi)個(ge)念(nian)(nian)(nian)頭(tou)(tou)(tou)。念(nian)(nian)(nian)頭(tou)(tou)(tou)不(bu)(bu)可能是我。念(nian)(nian)(nian)頭(tou)(tou)(tou)一(yi)(yi)直(zhi)在變幻中，沒(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)刻休(xiu)息(xi)。那(nei)(nei)不(bu)(bu)斷變化的(de)如何是我呢？要(yao)找到(dao)真(zhen)我，我們需要(yao)一(yi)(yi)種(zhong)能力，一(yi)(yi)種(zhong)力量，讓我們獲得那(nei)(nei)個(ge)沒(mei)有(you)(you)念(nian)(nian)(nian)頭(tou)(tou)(tou)的(de)
教練(lian)(lian)技術術語 我最近收到Center for Executive Coaching的一(yi)封Newsletter，覺(jue)得寫得挺(ting)有(you)意(yi)思，所以專門(men)翻譯成中文(wen)，分(fen)享給國內的各位(wei)專業教練(lian)(lian)，尤其是(shi)在做(zuo)高管教練(lian)(lian)的同(tong)仁們。 當教練(lian)(lian)越來越成為一(yi)種