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教練(lian)(lian)技術術語 我最近收(shou)到Center for Executive Coaching的(de)(de)一(yi)封Newsletter，覺得寫(xie)得挺(ting)有意(yi)思(si)，所以專門(men)翻(fan)譯成中文(wen)，分(fen)享給國內的(de)(de)各位專業教練(lian)(lian)，尤其是(shi)在做高管教練(lian)(lian)的(de)(de)同(tong)仁們。 當教練(lian)(lian)越來(lai)越成為一(yi)種
前幾天我授課《教練(lian)式領導》，課堂上我分享了一(yi)個故事。 有一(yi)個人路過一(yi)馬(ma)路，看見一(yi)位(wei)女士在路燈下焦急的找東西(xi)，他好奇的問： “你(ni)在找什么(me)？” &ldqu
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟雅黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <img sr
離(li)開校園之(zhi)(zhi)后(hou)，你(ni)(ni)還有幾(ji)(ji)個導(dao)師幫你(ni)(ni)？很多人離(li)開校園進入職(zhi)(zhi)場之(zhi)(zhi)后(hou)呢，除了自己部門的(de)(de)小頭(tou)頭(tou)之(zhi)(zhi)外，似乎就沒有真正能(neng)(neng)夠(gou)幫到自己的(de)(de)導(dao)師了。事(shi)實上(shang)呢，在現代(dai)職(zhi)(zhi)場除了你(ni)(ni)的(de)(de)上(shang)級主(zhu)管，如(ru)果你(ni)(ni)同時還能(neng)(neng)能(neng)(neng)夠(gou)擁有幾(ji)(ji)位在認知維度能(neng)(neng)量都(dou)遠遠高(gao)于(yu)你(ni)(ni)的(de)(de)導(dao)師，你(ni)(ni)的(de)(de)人生效率無疑
九(jiu)型人格技術在(zai)很(hen)短時(shi)間便在(zai)全(quan)球各(ge)行各(ge)業得到普遍(bian)應用，同(tong)時(shi)，也在(zai)我們的生(sheng)活、日(ri)常交際中(zhong)出現了性(xing)格分(fen)析熱(re)的現象。實在(zai)很(hen)多(duo)(duo)朋友還把歷史人物的性(xing)格作為分(fen)析的目標，筆者(zhe)有時(shi)也對這類分(fen)析稍加關注，其中(zhong)，多(duo)(duo)有九(jiu)型導師和
很(hen)多學員(yuan)經常說，老師(shi)，你(ni)要(yao)了(le)(le)解我(wo)們的(de)行(xing)(xing)業，跟企業中高層搞好關系，這樣更方便推行(xing)(xing)，對此(ci)，發表我(wo)的(de)看法， 一、 培訓師(shi)不需要(yao)刻意了(le)(le)解學員(yuan)的(de)行(xing)(xing)業 如果學員(yuan)在(zai)本行(xing)(xing)業屬(shu)于剛入行(xing)(xing)，我(wo)想沒有多少培訓師(shi)愿(yuan)
課程結束(shu)后(hou)和朋友交流。到底什么是(shi)(shi)好人(ren)(ren)。我們算不算好人(ren)(ren)。結果引發了很多關于生存策略(lve)的(de)(de)思考。我清楚(chu)的(de)(de)知道我是(shi)(shi)一(yi)個(ge)好人(ren)(ren)。在很小我就選擇(ze)以做一(yi)個(ge)好人(ren)(ren)作為我的(de)(de)生存策略(lve)。而且我覺得很可惜有些人(ren)(ren)選擇(ze)做壞人(ren)(ren)。他們和我要的(de)(de)東(dong)西其實是(shi)(shi)一(yi)樣的(de)(de)，但他們可能要付出(chu)比
教練式(shi)領(ling)導(dao)(dao)力(li)是一種基于(yu)信任和(he)(he)合作的(de)領(ling)導(dao)(dao)力(li)模式(shi)。它的(de)核心是幫助員(yuan)工(gong)和(he)(he)團隊成員(yuan)發(fa)掘潛能，提高個人(ren)和(he)(he)團隊績(ji)效(xiao)，從而實現組織目標。與傳統的(de)指令(ling)式(shi)領(ling)導(dao)(dao)相比，教練式(shi)領(ling)導(dao)(dao)更注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)員(yuan)工(gong)的(de)自主性和(he)(he)參與度，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)員(yuan)工(gong)的(de)學習和(he)(he)成長，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)建(jian)立健康的(de)溝通和(he)(he)關系，從而激發(fa)
提(ti)升(sheng)員工的可(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)練性(xing)，是教(jiao)(jiao)(jiao)練工作的目標之一。如果受教(jiao)(jiao)(jiao)練者處于(yu)不可(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)練狀(zhuang)態(tai)，教(jiao)(jiao)(jiao)練必須幫助(zhu)他們意識(shi)到這一點，并且將教(jiao)(jiao)(jiao)練活(huo)動聚焦于(yu)如何幫助(zhu)他們改進可(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)練性(xing)。 Hunt和Weintrau'o提(ti)出(chu)了(le)關于(yu)可(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)練性(xing)的兩個基本問題[20]： (1
小我(wo)(wo)是(shi)由念(nian)(nian)頭構建的。離開了念(nian)(nian)頭，小我(wo)(wo)存在哪里(li)呢？事實(shi)上(shang)，你永遠(yuan)都找不(bu)到我(wo)(wo)，你找到都只是(shi)關于我(wo)(wo)的一個(ge)(ge)念(nian)(nian)頭。念(nian)(nian)頭不(bu)可能(neng)是(shi)我(wo)(wo)。念(nian)(nian)頭一直在變(bian)幻中，沒有一刻休息。那不(bu)斷變(bian)化(hua)的如何(he)是(shi)我(wo)(wo)呢？要找到真我(wo)(wo)，我(wo)(wo)們需(xu)要一種能(neng)力，一種力量，讓我(wo)(wo)們獲(huo)得那個(ge)(ge)沒有念(nian)(nian)頭的
今天我們能(neng)看到越來越多的企業(ye)的高管到了一定(ding)的積累和年(nian)齡，開始從事企業(ye)顧問和教練(lian)的工作。不管是(shi)(shi)管理咨(zi)詢(xun)還是(shi)(shi)心理，還是(shi)(shi)企業(ye)的，比(bi)如說(shuo)設(she)計(ji)品(pin)牌，或者是(shi)(shi)增(zeng)長方面(mian)的顧問。當(dang)你(ni)從事專業(ye)企業(ye)教練(lian)或者咨(zi)詢(xun)顧問的過(guo)程中，一定(ding)要勇于進(jin)入深水區去實(shi)戰交付，像特種
企業教(jiao)(jiao)練術 在我(wo)之前的(de)一(yi)(yi)篇博客《幾種常用教(jiao)(jiao)練模式》中，我(wo)提(ti)到(dao)教(jiao)(jiao)練過(guo)程是(shi)一(yi)(yi)種結(jie)構(gou)化的(de)談話過(guo)程，這種結(jie)構(gou)被(bei)總結(jie)成“GROW”、“5R”等教(jiao)(jiao)練模型。同時教(jiao)(jiao)練又(you)不并(bing)只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)種簡(jian)單的(de)&ldq
今(jin)天下午，閨蜜(mi)朋友詢問(wen)有(you)沒有(you)合適的工作介紹，她在(zai)銀行保險銷售一線(xian)摸爬滾打了10年，一直無法獲得提拔晉升，換(huan)了若干平(ping)臺，依(yi)然(ran)原(yuan)地踏步，如今(jin)34歲(sui)不(bu)年輕了。由于所在(zai)企業現(xian)金流(liu)問(wen)題被(bei)媒體曝光，目前處于內(nei)部裁
01 引題(ti)(ti) 一(yi)直想(xiang)寫(xie)(xie)一(yi)寫(xie)(xie)這個主(zhu)題(ti)(ti)，但內(nei)心(xin)是(shi)忐忑的。一(yi)是(shi)擔心(xin)自身水平有(you)(you)限分析得不夠透徹，有(you)(you)失偏頗；二是(shi)也顧慮起這么一(yi)個有(you)(you)爭(zheng)議的話題(ti)(ti)，無意中會“冒(mao)犯”很(hen)多(duo)業(ye)內(nei)朋友(you)。 但思(si)想(xiang)需要碰撞、學業(ye)需要探討。有(you)(you)一(yi)些(xie)外(wai)界的
第(di)一(yi)輔導(dao)就是(shi)教練，所以我們說教練呢絕對不是(shi)，只是(shi)給他魚(yu)吃，告訴他怎么(me)(me)(me)做，指示他怎么(me)(me)(me)做。而是(shi)要能夠教他釣(diao)魚(yu)，那什么(me)(me)(me)叫(jiao)教他釣(diao)魚(yu)？不是(shi)把你畢生的(de)(de)武(wu)功一(yi)昧灌給他，就叫(jiao)做教他釣(diao)魚(yu)。而是(shi)好的(de)(de)教練，必須要能夠問好的(de)(de)問題來引(yin)導(dao)員工思考(kao)。那這是(shi)我看過很多(duo)的(de)(de)領(ling)
跟大家(jia)分享一(yi)(yi)下企(qi)業(ye)(ye)教練的(de)(de)(de)三種形式。 1、是一(yi)(yi)對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)教練。通常我(wo)們會跟企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)老板(ban)和高(gao)管團隊去做(zuo)一(yi)(yi)對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)溝(gou)通，這些溝(gou)通是指向他如(ru)何更好的(de)(de)(de)實現他的(de)(de)(de)目標(biao)，如(ru)何提(ti)升他的(de)(de)(de)能力，如(ru)何去跨越障礙的(de)(de)(de)。簡(jian)而言(yan)之，在一(yi)(yi)對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)教練對(dui)(dui)(dui)話中間，會圍繞一(yi)(yi)個客戶最關
一(yi)、每(mei)一(yi)個(ge)(ge)生命都擁有一(yi)個(ge)(ge)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)。這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)無法被(bei)摧毀的(de)柔軟(ruan)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)。這(zhe)個(ge)(ge)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)既(ji)在(zai)你之內，又存在(zai)你外部的(de)世界中(zhong)(zhong)。這(zhe)個(ge)(ge)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)就是(shi)(shi)你的(de)世界的(de)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)。奧修(xiu)說(shuo)，在(zai)空無中(zhong)(zhong)存在(zai)這(zhe)樣的(de)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)。這(zhe)就是(shi)(shi)生命的(de)悖(bei)論(lun)。 每(mei)一(yi)個(ge)(ge)覺得自(zi)(zi)己(ji)的(de)生命之花枯(ku)萎(wei)的(de)人，都是(shi)(shi)忘記或偏離了(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)
關于領導水(shui)平(ping)的(de)(de)分級(ji)，最近網上有(you)(you)(you)(you)好(hao)幾(ji)篇文章，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)文章把領導水(shui)平(ping)分為(wei)六級(ji)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)文章分為(wei)七(qi)級(ji)，還有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)文章分為(wei)十級(ji)。這些分級(ji)都很好(hao)，都有(you)(you)(you)(you)一定(ding)的(de)(de)道(dao)理，但是(shi)，因為(wei)級(ji)別太多，讓人(ren)不太容易記住。 筆(bi)者認(ren)為(wei)，老子對領導水(shui)平(ping)的(de)(de)分級(ji)，非常(chang)有(you)(you)(you)(you)道(dao)理，而且精
今(jin)天我們(men)繼續聊(liao)聊(liao)教(jiao)(jiao)練式領導(dao)力(li)最(zui)好的(de)管理(li)是什么？當然是激發對方的(de)覺察(cha)力(li)、責任感和自信心，讓別人能(neng)夠產(chan)生自我的(de)驅動力(li)。這(zhe)就需(xu)要(yao)我們(men)管理(li)者有教(jiao)(jiao)練的(de)思維特(te)質和技(ji)(ji)術，我們(men)要(yao)成為一個優秀(xiu)的(de)教(jiao)(jiao)練型的(de)領導(dao)，我們(men)要(yao)具備(bei)哪一些的(de)核心技(ji)(ji)術呢？ 1、是叫做聆
; 人(ren)云亦云、沒有獨(du)立(li)見解是(shi)一(yi)副多(duo)諾米骨牌，摧毀力極強。對于培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)而(er)言，它(ta)仿佛是(shi)一(yi)個無底黑(hei)洞，蠶食著培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)的能量和境界。甚至可(ke)以想象到(dao)，某(mou)年(nian)某(mou)月某(mou)日的培(pei)訓(xun)課結束(shu)后，學員們在人(ren)群中不會多(duo)看導師(shi)(shi)一(yi)眼，因為培(pei)訓(xun)
美國(guo)管(guan)理(li)(li)大師彼得·德魯(lu)克于(yu)1954年在 其名著《管(guan)理(li)(li)實踐(jian)》中最先提(ti)出了“目標管(guan)理(li)(li)”的(de)(de)概(gai)念，其后他又提(ti)出“目標管(guan)理(li)(li)和自我(wo)控(kong)制(zhi)”的(de)(de)主張，目標管(guan)理(li)(li)MBO這(zhe)一(yi)門科學(xue)的(de)(de)
1、沒有(you)充(chong)分感(gan)受事(shi)物 我們在小時候還沒有(you)學(xue)會(hui)語(yu)言(yan)之前，在遇到很(hen)強的負面情(qing)緒(xu)(xu)的時候，我們就(jiu)被斥責(ze)不(bu)可(ke)以(yi)哭，不(bu)能去(qu)(qu)感(gan)受情(qing)緒(xu)(xu)，從(cong)小受限制，然后成為(wei)自己的習慣。在我們逐漸(jian)長大(da)的過程中，我們不(bu)再去(qu)(qu)感(gan)受，因為(wei)認為(wei)感(gan)受就(jiu)不(bu)理(li)性的，以(yi)各
廣(guang)播評論家保羅(luo)哈維(Paul Harvey)曾講述一(yi)個(ge)關于黑猩(xing)猩(xing)的(de)實驗(yan)。一(yi)些(xie)科(ke)學家決(jue)定作一(yi)個(ge)教黑猩(xing)猩(xing)以文字符號來進行(xing)溝通的(de)實驗(yan)，有十四年的(de)時間，計劃指導員辛勤而(er)又(you)耐心地教導這只黑猩(xing)猩(xing)，提(ti)供一(yi)些(xie)東西給籠中的(de)猩(xing)猩(xing)，期望(wang)讓它能夠(gou)拚出一(yi)些(xie)音節，以表
歸(gui)根結(jie)底，這是被高(gao)科技產品寵壞的(de)一代，科技催生了生產力，昨(zuo)天想著“要(yao)(yao)是有(you)什么就好了”，馬云、馬化(hua)騰(teng)、李(li)彥宏等(deng)互聯網大咖仿佛(fo)是您(nin)肚子(zi)里的(de)蛔蟲，第二天直接把想象轉化(hua)成(cheng)為(wei)現實，嚇得我們不(bu)要(yao)(yao)不(bu)要(yao)(yao)的(de)，但一分鐘、60秒后，&ld
;我(wo)最近被問(wen)到：“如何能夠(gou)在教(jiao)練(lian)過程(cheng)中發展出(chu)不指引（Non-directive）和不判斷（Non-judgmental）的教(jiao)練(lian)風格(ge)呢？”我(wo)首先認為這是一(yi)個非常有(you)意思的問(wen)題，因為作為一(yi)名(ming)教(jiao)練(lian)，在
用(yong)過(guo)相(xiang)機的(de)人(ren)都知道，早些(xie)年有一個品牌叫“柯(ke)達(da)”，但今天還有多少(shao)人(ren)記(ji)得他？就(jiu)在柯(ke)達(da)的(de)葬禮已經(jing)逐漸被人(ren)遺(yi)忘的(de)今天，摩托羅拉、諾基亞、東芝(zhi)、索(suo)尼等，卻(que)都在排隊等候檔期，步柯(ke)達(da)的(de)后塵！
今年第一個(ge)諾(nuo)貝(bei)爾獎(jiang)如期頒布(bu)，生(sheng)(sheng)物(wu)獎(jiang)和(he)醫(yi)學獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)者研究方向主要是通過窺探生(sheng)(sheng)物(wu)鐘的秘密，解(jie)釋(shi)其工作(zuo)原(yuan)理后，說明生(sheng)(sheng)物(wu)鐘與健康之間的正(zheng)相(xiang)關關系，啟發(fa)人類做好生(sheng)(sheng)物(wu)鐘管理。諾(nuo)貝(bei)爾獎(jiang)金是900萬瑞典克(ke)朗，相(xiang)當于74
NLP通稱神經(jing)語言程(cheng)式(shi)學，由N-Neuro 神經(jing)、L-Linguistic語法、P-Programming程(cheng)式(shi)組合而成。創始人理(li)查(cha)德(de)·班德(de)勒和(he)約(yue)翰·格林(lin)德(de)在發(fa)展道路上不斷(duan)吸取邏輯學、心理(li)學、哲學等其他(ta)學科的觀點(dian)并
如何成(cheng)(cheng)為一個好的(de)(de)(de)企業管理者？成(cheng)(cheng)為一個教練(lian)。領導人的(de)(de)(de)過度勤勉就(jiu)是(shi)對組織的(de)(de)(de)犯罪，要做(zuo)教練(lian)型(xing)領導杰(jie)克·韋爾奇一直被譽為CEO中的(de)(de)(de)CEO，在他(ta)的(de)(de)(de)帶領之下GE（通(tong)用(yong)電氣(qi)）克服(fu)了官僚臃腫的(de)(de)(de)&ldqu
《戰狼2》的票房(fang)(fang)創(chuang)下中國吉尼斯紀錄，連續(xu)上(shang)映半個月，仍(reng)然火(huo)爆，票房(fang)(fang)沖(chong)破40億，直逼50億，是(shi)難得叫好又(you)叫座的國產大片(pian)。 身(shen)邊的講師(shi)朋友對電影的評價都很高(gao)，犯我中華者雖遠必(bi)誅的宣傳語(yu)，勾(gou)起民(min)眾(zhong)的家