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教練技術有用嗎(ma) 從接觸(chu)教練這個(ge)行(xing)業(ye)(ye)起，我(wo)就(jiu)喜歡上了這個(ge)行(xing)業(ye)(ye)。我(wo)開始關注人(ren)們對成(cheng)就(jiu)的渴(ke)望。我(wo)非(fei)常樂意看到(dao)他們實(shi)現渴(ke)望時的 滿(man)足和(he)印證。我(wo)也非(fei)常地關注和(he)支(zhi)持他們去(qu)實(shi)現渴(ke)望。我(wo)的工(gong)作方式，就(jiu)是與他們聊聊天，我(wo)會(hui)去(qu)聽(ting)聽(ting)客戶和(he)管理者的
年(nian)， 就這樣 隆重而來(lai) 悄然而去 一(yi)(yi)年(nian)又一(yi)(yi)年(nian) 豐富了(le)(le)(le)記憶，蒼老了(le)(le)(le)容顏 迎來(lai)了(le)(le)(le)春(chun)光，送走(zou)了(le)(le)(le)冬寒 一(yi)(yi)年(nian)又一(yi)(yi)年(nian) 期盼(pan)中載滿祝(zhu)福(fu) 愿望中滿是(shi)祝(zhu)愿 一(yi)(yi)年(nian)又一(yi)(yi)年(nian) 不(bu)必感慨(kai)也不(bu)必抱怨 最好的皆是(shi)順(shun)其自然 一(yi)(yi)年(nian)又一(yi)(yi)年(nian)
第一輔導就(jiu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)練，所以我們說教(jiao)練呢絕對不是(shi)(shi)(shi)，只是(shi)(shi)(shi)給他(ta)(ta)魚(yu)吃(chi)，告訴他(ta)(ta)怎(zen)么(me)(me)做(zuo)，指示他(ta)(ta)怎(zen)么(me)(me)做(zuo)。而是(shi)(shi)(shi)要能(neng)夠教(jiao)他(ta)(ta)釣(diao)魚(yu)，那什么(me)(me)叫(jiao)教(jiao)他(ta)(ta)釣(diao)魚(yu)？不是(shi)(shi)(shi)把(ba)你畢生的武功(gong)一昧灌給他(ta)(ta)，就(jiu)叫(jiao)做(zuo)教(jiao)他(ta)(ta)釣(diao)魚(yu)。而是(shi)(shi)(shi)好(hao)的教(jiao)練，必須要能(neng)夠問好(hao)的問題(ti)來引導員工(gong)思(si)考。那這是(shi)(shi)(shi)我看過很多的領
廣播評論家保(bao)羅哈(ha)維(Paul Harvey)曾講(jiang)述一個關(guan)于(yu)黑猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)的(de)(de)(de)實驗。一些(xie)(xie)科學家決(jue)定作一個教黑猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)以文字符號來進(jin)行溝通的(de)(de)(de)實驗，有十(shi)四(si)年的(de)(de)(de)時(shi)間，計劃指導員辛(xin)勤而又耐(nai)心地教導這只黑猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，提供一些(xie)(xie)東西給籠中的(de)(de)(de)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，期望讓它能(neng)夠拚出一些(xie)(xie)音(yin)節，以表
要想解決老員(yuan)工帶新員(yuan)工的(de)積極(ji)性問題(ti)，必須要設置一套具有高(gao)激勵(li)(li)的(de)師徒機制，新員(yuan)工的(de)成長就跟老員(yuan)工的(de)收入是有關系(xi)的(de)。比如，新員(yuan)工在兩個月(yue)之內(nei)轉正，獎(jiang)勵(li)(li)他300元(yuan)。如果新員(yuan)工滿半年再獎(jiang)勵(li)(li)他500元(yuan)，新員(yuan)工滿一年再獎(jiang)勵(li)(li)他1000元(yuan)。在這一整年的(de)過程
英(ying)雄之旅對我(wo)慧命的最大幫助是讓我(wo)對自己相信(xin)的基本原(yuan)理有一(yi)個檢驗(yan)和(he)實(shi)踐的機會。在(zai)為期3個月12天的封閉訓練中，我(wo)自己也多次經歷了內在(zai)意(yi)識物漩渦的探(tan)索和(he)整(zheng)合過程(cheng)。每次，當我(wo)自己安(an)然度過漩渦或我(wo)在(zai)工作坊中靈光一(yi)閃，想出有效的技術(shu)幫助我(wo)的當事人突破
設備(bei)經理(li)(li)： 陳總(zong)，最近壓力好大(da)，很苦(ku)惱！ 陳總(zong)：什么苦(ku)惱，講來聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)？ 設備(bei)經理(li)(li)：部門設備(bei)機修工的(de)能力不行(xing)，難以滿(man)足(zu)生產(chan)的(de)要求，嚴(yan)重影響了我們(men)的(de)產(chan)量，各部門對我們(men)的(de)意(yi)見都很大(da)啊！
今年(nian)第一個諾貝爾(er)獎(jiang)(jiang)(jiang)如(ru)期頒(ban)布，生(sheng)物(wu)獎(jiang)(jiang)(jiang)和醫學獎(jiang)(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)(jiang)者研究方向主要(yao)是通(tong)過窺探生(sheng)物(wu)鐘的秘(mi)密，解釋其工作原理后，說(shuo)明生(sheng)物(wu)鐘與健康之間的正相關(guan)關(guan)系，啟發人(ren)類(lei)做好生(sheng)物(wu)鐘管理。諾貝爾(er)獎(jiang)(jiang)(jiang)金是900萬(wan)瑞典克朗(lang)，相當于74
歡(huan)迎詞是(shi)接(jie)待工(gong)作(zuo)中經常使(shi)用(yong)(yong)的(de)演(yan)(yan)講(jiang)，需要注意的(de)是(shi)，致接(jie)待詞的(de)時候，站姿是(shi)相當重要的(de)。如果(guo)是(shi)男性(xing)演(yan)(yan)講(jiang)者(zhe)，則(ze)要注意雙腳比肩稍窄；如果(guo)是(shi)女性(xing)演(yan)(yan)講(jiang)者(zhe)，則(ze)可(ke)以使(shi)用(yong)(yong)小“V”型或丁字步站立。 致歡(huan)迎詞的(de)演(yan)(yan)講(jiang)內容一(yi)般(ban)包括(kuo)
1、沒(mei)有充分感(gan)受事物(wu) 我(wo)們(men)在(zai)小(xiao)時候還(huan)沒(mei)有學會語言之前(qian)，在(zai)遇到很強的(de)(de)(de)負面情緒的(de)(de)(de)時候，我(wo)們(men)就被斥責不可以哭，不能去感(gan)受情緒，從小(xiao)受限制，然后成為自(zi)己的(de)(de)(de)習慣。在(zai)我(wo)們(men)逐漸長大(da)的(de)(de)(de)過程中，我(wo)們(men)不再去感(gan)受，因為認為感(gan)受就不理性的(de)(de)(de)，以各
戰略(lve)(lve)(lve)分(fen)析：培訓(xun)需求分(fen)析必須首先滿足于公(gong)司戰略(lve)(lve)(lve)實現的需要，公(gong)司的高層管理人(ren)員從(cong)公(gong)司的戰略(lve)(lve)(lve)目標和戰略(lve)(lve)(lve)計劃(hua)(hua)出發(fa)進行分(fen)析，具體做法為：年(nian)終時(shi)全面衡(heng)量公(gong)司目標的實現程度(du)，從(cong)中找出目標與現狀的差距，形成培訓(xun)需求。同時(shi)，制定在下一年(nian)度(du)經營計劃(hua)(hua)
九(jiu)型人格(ge)(ge)技(ji)術在(zai)很(hen)短時間便在(zai)全球各(ge)行各(ge)業(ye)得(de)到普(pu)遍應用，同時，也在(zai)我們的(de)(de)生活(huo)、日常交(jiao)際中出現了性格(ge)(ge)分析熱的(de)(de)現象(xiang)。實在(zai)很(hen)多朋友還(huan)把歷史(shi)人物的(de)(de)性格(ge)(ge)作為分析的(de)(de)目標，筆者有時也對這類(lei)分析稍加關注，其中，多有九(jiu)型導師和
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微(wei)軟(ruan)雅黑(hei), Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <span s
美(mei)國(guo)管(guan)理(li)大師彼(bi)得·德魯克于1954年在 其(qi)名(ming)著《管(guan)理(li)實(shi)踐(jian)》中(zhong)最先(xian)提出(chu)了(le)“目標管(guan)理(li)”的(de)概念，其(qi)后他(ta)又提出(chu)“目標管(guan)理(li)和自(zi)我(wo)控制”的(de)主(zhu)張，目標管(guan)理(li)MBO這一門科學的(de)
《戰狼(lang)2》的(de)票房(fang)創下中(zhong)國(guo)吉(ji)尼(ni)斯紀錄，連續上(shang)映半個(ge)月(yue)，仍然火爆，票房(fang)沖破40億，直逼50億，是難得(de)叫(jiao)好又叫(jiao)座(zuo)的(de)國(guo)產(chan)大片。 身(shen)邊的(de)講(jiang)師朋友對(dui)電影(ying)的(de)評價(jia)都很高，犯我中(zhong)華者(zhe)雖遠必誅(zhu)的(de)宣傳語，勾起民眾的(de)家
01 引題 一直想(xiang)寫(xie)(xie)一寫(xie)(xie)這個主題，但(dan)內心是忐忑的(de)。一是擔(dan)心自身水(shui)平有限分析得不夠(gou)透徹，有失偏頗；二是也(ye)顧慮(lv)起這么一個有爭議的(de)話題，無(wu)意中會“冒犯”很多業內朋友。 但(dan)思想(xiang)需要碰(peng)撞、學業需要探討(tao)。有一些外界的(de)
培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)作為(wei)企業靈魂工程(cheng)師(shi)，演(yan)講(jiang)能(neng)力是(shi)基本功，演(yan)講(jiang)架構(gou)的(de)把控力、聯系技(ji)巧、論證技(ji)巧以及生(sheng)動化(hua)演(yan)繹的(de)技(ji)巧，不失為(wei)培(pei)訓(xun)(xun)師(shi)一(yi)決高下的(de)KPI指(zhi)標！如何進一(yi)步實現自(zi)我提升呢？SWAY演(yan)講(jiang)組織準備法(fa)應聲來襲。
創業團(tuan)隊常(chang)常(chang)都是(shi)(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人，從不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)地(di)方匯集到一起來做一件新的(de)(de)(de)事情，我們的(de)(de)(de)創業者或者是(shi)(shi)管理者，在這(zhe)個(ge)過(guo)程中，除了要(yao)擔負領(ling)導的(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任，就是(shi)(shi)指方向的(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任。同(tong)時(shi)，做交付的(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任就是(shi)(shi)manager管理者的(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任。還(huan)有一個(ge)特別重要(yao)的(de)(de)(de)創業責(ze)(ze)(ze)任是(shi)(shi)叫教練，英文(wen)叫c
教(jiao)(jiao)(jiao)練過程不(bu)是(shi)隨意的聊天，而(er)是(shi)一種結構化(hua)的談話(hua)過程，同(tong)時，真(zhen)正(zheng)成熟的教(jiao)(jiao)(jiao)練不(bu)會拘泥于(yu)(yu)這個結構的流(liu)(liu)程，而(er)是(shi)一個與客戶(hu)“共舞(wu)”而(er)自然流(liu)(liu)動的過程。對(dui)于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)練的初(chu)學(xue)者(zhe)，掌握基本的教(jiao)(jiao)(jiao)練的流(liu)(liu)程還是(shi)有必要的，這能避免(mian)被客戶(hu)的
歸根結底，這(zhe)是被高科(ke)技產品寵壞的一代，科(ke)技催生了生產力，昨天想著(zhu)“要(yao)是有(you)什么就(jiu)好了”，馬云(yun)、馬化(hua)騰、李彥宏等(deng)互聯網大咖仿佛(fo)是您肚子(zi)里的蛔蟲，第(di)二(er)天直接把想象轉化(hua)成(cheng)為現實(shi)，嚇得我們不要(yao)不要(yao)的，但一分鐘、60秒(miao)后，&ld
今天下午，閨(gui)蜜(mi)朋(peng)友詢問(wen)有(you)沒有(you)合適(shi)的(de)工作介紹，她在銀行保險銷售一線(xian)摸爬滾(gun)打了(le)10年(nian)，一直無法獲得提拔晉(jin)升，換了(le)若干(gan)平臺，依(yi)然(ran)原地踏(ta)步，如今34歲不(bu)年(nian)輕了(le)。由于所在企業現金流問(wen)題(ti)被媒體曝光(guang)，目前(qian)處于內(nei)部裁
平(ping)(ping)衡(heng)輪是我接觸的(de)第一個教練工具，也是我使(shi)用最多的(de)一個教練工具。這個工具非常簡(jian)單，同(tong)時(shi)在教練過程(cheng)中非常有效。它結合了左腦（分解及分析）和右腦（整(zheng)體圖像、感受、直覺(jue)）的(de)優(you)勢(shi)，經常能夠讓被教練者有比較深的(de)覺(jue)察。 平(ping)(ping)衡(heng)輪可以有多種使(shi)用的(de)方(fang)法略舉幾
我最近(jin)被(bei)問到：“如(ru)何能夠在教練(lian)過程中發(fa)展出不指引（Non-directive）和不判斷（Non-judgmental）的教練(lian)風格呢？”我首先認(ren)為(wei)這(zhe)是一個(ge)非常有(you)意思的問題，因為(wei)作為(wei)一名教練(lian)，在
離開校(xiao)(xiao)園之(zhi)(zhi)后，你(ni)(ni)還有幾(ji)個導(dao)師(shi)幫你(ni)(ni)？很多人離開校(xiao)(xiao)園進入職(zhi)場之(zhi)(zhi)后呢(ni)，除了(le)自己(ji)(ji)部(bu)門的(de)小頭頭之(zhi)(zhi)外，似乎就沒(mei)有真正能(neng)夠幫到(dao)自己(ji)(ji)的(de)導(dao)師(shi)了(le)。事實上呢(ni)，在(zai)現(xian)代職(zhi)場除了(le)你(ni)(ni)的(de)上級主(zhu)管，如果(guo)你(ni)(ni)同時還能(neng)能(neng)夠擁有幾(ji)位在(zai)認知維度能(neng)量都遠遠高于(yu)你(ni)(ni)的(de)導(dao)師(shi)，你(ni)(ni)的(de)人生效率無疑
今天(tian)我(wo)們繼(ji)續聊聊教(jiao)練式領(ling)導力最(zui)好(hao)的(de)(de)管理(li)是什(shen)么？當(dang)然是激發對方的(de)(de)覺(jue)察力、責任(ren)感和自(zi)信心(xin)，讓別(bie)人能夠產(chan)生(sheng)自(zi)我(wo)的(de)(de)驅動力。這就需要我(wo)們管理(li)者有教(jiao)練的(de)(de)思維特質和技術(shu)，我(wo)們要成為(wei)一(yi)個優秀的(de)(de)教(jiao)練型的(de)(de)領(ling)導，我(wo)們要具(ju)備哪一(yi)些的(de)(de)核心(xin)技術(shu)呢(ni)？ 1、是叫做聆
今天(tian)我們能看到越來越多的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)高(gao)管(guan)(guan)到了一定的(de)(de)(de)積累和年齡，開始從(cong)事(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)顧問和教練的(de)(de)(de)工作。不(bu)管(guan)(guan)是(shi)管(guan)(guan)理咨(zi)詢還(huan)是(shi)心(xin)理，還(huan)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)，比如說設計(ji)品牌，或者(zhe)是(shi)增長方面的(de)(de)(de)顧問。當你從(cong)事(shi)(shi)專業(ye)企(qi)(qi)業(ye)教練或者(zhe)咨(zi)詢顧問的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，一定要勇(yong)于進入深水(shui)區去(qu)實(shi)戰交付，像特(te)種(zhong)
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教練技術術語 我最(zui)近收到Center for Executive Coaching的一封Newsletter，覺得寫得挺有意思，所以專門(men)翻(fan)譯成中文，分享給國內的各位專業教練，尤其是在做高(gao)管教練的同仁們。 當教練越來越成為一種
問(wen)：為(wei)什么(me)(me)你(ni)會開始幸(xing)福(fu)(fu)心(xin)理學(xue)的研(yan)究？為(wei)什么(me)(me)你(ni)把自(zi)己(ji)的幸(xing)福(fu)(fu)心(xin)理學(xue)稱(cheng)為(wei)幸(xing)福(fu)(fu)心(xin)靈學(xue)。生命教(jiao)練到(dao)底(di)在(zai)教(jiao)練什么(me)(me)？你(ni)把生命教(jiao)練稱(cheng)為(wei)幸(xing)福(fu)(fu)教(jiao)練到(dao)底(di)是出于(yu)什么(me)(me)樣的考慮？（這些(xie)問(wen)題都是近兩年來(lai)不同學(xue)員和(he)朋(peng)友問(wen)我的問(wen)題，把他們集中在(zai)這里。今天(tian)到(dao)書(shu)店(dian)購書(shu)，無意讀到(dao)
學做培訓師的十個注意事項 1、你(ni)(ni)要(yao)構建你(ni)(ni)自(zi)(zi)己的能力模型體系(xi)。 安全感不是來自(zi)(zi)外界(jie)，而是源(yuan)自(zi)(zi)內(nei)在——源(yuan)自(zi)(zi)你(ni)(ni)內(nei)心(xin)的強大，源(yuan)自(zi)(zi)你(ni)(ni)的能力； &nb