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IAC國際教練協會會員，C&G英國倫敦城市行業協會認證培訓師，*NLP執行師協會（ABNLP）認證NLP高級執行師，*催眠治療協會（ABH）認證催眠治療師，國家二級企業培訓師。師從于徐敬東導師學習NLP、催眠治療與靈性成長學，致力于心智技術的實踐應用研究，廣泛服務企業，進行內部和外部培訓，熟悉企業內【點擊詳細】
離開校園之(zhi)后(hou)，你(ni)還有(you)幾(ji)個導(dao)師(shi)幫你(ni)？很多人離開校園進入職場之(zhi)后(hou)呢，除(chu)了(le)自己部(bu)門的(de)小頭頭之(zhi)外，似乎就(jiu)沒有(you)真正能(neng)夠(gou)幫到自己的(de)導(dao)師(shi)了(le)。事實上呢，在現(xian)代職場除(chu)了(le)你(ni)的(de)上級主(zhu)管，如(ru)果(guo)你(ni)同時還能(neng)能(neng)夠(gou)擁(yong)有(you)幾(ji)位在認知維度(du)能(neng)量都遠(yuan)遠(yuan)高于你(ni)的(de)導(dao)師(shi)，你(ni)的(de)人生效(xiao)率無疑
平衡(heng)輪(lun)是(shi)我接觸的(de)第一個教練(lian)工(gong)具，也(ye)是(shi)我使(shi)用(yong)最多(duo)的(de)一個教練(lian)工(gong)具。這個工(gong)具非常簡單，同時在教練(lian)過程(cheng)中非常有效(xiao)。它(ta)結(jie)合了左腦（分解及分析）和右腦（整體圖像、感受、直(zhi)覺）的(de)優勢，經常能夠讓被教練(lian)者(zhe)有比較深的(de)覺察。 平衡(heng)輪(lun)可以(yi)有多(duo)種使(shi)用(yong)的(de)方法略舉幾
九(jiu)型(xing)人(ren)(ren)格(ge)(ge)(ge)技術在(zai)(zai)很(hen)短時(shi)間便在(zai)(zai)全球各行各業(ye)得到普(pu)遍應(ying)用，同時(shi)，也(ye)在(zai)(zai)我(wo)們的(de)生活、日常交際中出現了性格(ge)(ge)(ge)分(fen)析(xi)熱的(de)現象。實在(zai)(zai)很(hen)多朋(peng)友還(huan)把歷史(shi)人(ren)(ren)物的(de)性格(ge)(ge)(ge)作(zuo)為分(fen)析(xi)的(de)目標，筆者有時(shi)也(ye)對這類分(fen)析(xi)稍(shao)加關注，其中，多有九(jiu)型(xing)導師和
今(jin)天我(wo)們繼(ji)續聊聊教練式領導力最好的(de)(de)(de)管理是什么？當然是激發對方的(de)(de)(de)覺察(cha)力、責任感和自信心(xin)，讓別人能夠產生自我(wo)的(de)(de)(de)驅動(dong)力。這就(jiu)需要我(wo)們管理者有教練的(de)(de)(de)思維特質和技術(shu)，我(wo)們要成為一(yi)個(ge)優秀的(de)(de)(de)教練型的(de)(de)(de)領導，我(wo)們要具備哪(na)一(yi)些的(de)(de)(de)核(he)心(xin)技術(shu)呢？ 1、是叫(jiao)做聆
我們在(zai)講話(hua)中(zhong)最常見(jian)的毛病就是(shi)——言之無序，具體表現在(zai)：顛(dian)三(san)倒四、丟三(san)拉(la)四，前后矛(mao)盾，主次不(bu)分(fen)、沒有重點(dian)，啰里啰嗦、沒有條理。 如何才(cai)能(neng)讓講話(hua)條理清晰、主次分(fen)明、重點(dian)突出？下面幾點(dian)在(zai)訓練(lian)中(zhong)必(bi)須要注意:
1、沒有充分感受事物 我(wo)(wo)們在小(xiao)(xiao)時候還沒有學會語言之前(qian)，在遇到很強的負面情緒(xu)的時候，我(wo)(wo)們就(jiu)被斥責不可以(yi)(yi)哭，不能去(qu)(qu)感受情緒(xu)，從小(xiao)(xiao)受限制，然后成為(wei)(wei)自己的習慣。在我(wo)(wo)們逐(zhu)漸長大的過程中，我(wo)(wo)們不再去(qu)(qu)感受，因為(wei)(wei)認為(wei)(wei)感受就(jiu)不理性的，以(yi)(yi)各
跟大家分享(xiang)一(yi)下企(qi)業(ye)教練(lian)的(de)三種形式。 1、是(shi)一(yi)對一(yi)的(de)教練(lian)。通(tong)常(chang)我們會跟企(qi)業(ye)的(de)老板和高(gao)管團隊去做一(yi)對一(yi)的(de)溝(gou)通(tong)，這些溝(gou)通(tong)是(shi)指向(xiang)他如(ru)何(he)更(geng)好的(de)實現(xian)他的(de)目(mu)標(biao)，如(ru)何(he)提升他的(de)能力(li)，如(ru)何(he)去跨越障礙的(de)。簡而言之，在(zai)一(yi)對一(yi)的(de)教練(lian)對話中間，會圍繞一(yi)個客(ke)戶最關
課程結(jie)(jie)束后和朋友交(jiao)流。到(dao)底什么是(shi)(shi)好人(ren)(ren)。我(wo)(wo)們算(suan)(suan)不算(suan)(suan)好人(ren)(ren)。結(jie)(jie)果引發了很多(duo)關(guan)于生存策略的(de)思考。我(wo)(wo)清楚(chu)的(de)知道我(wo)(wo)是(shi)(shi)一個好人(ren)(ren)。在很小我(wo)(wo)就(jiu)選(xuan)擇以做(zuo)一個好人(ren)(ren)作為我(wo)(wo)的(de)生存策略。而(er)且我(wo)(wo)覺(jue)得(de)很可惜有些人(ren)(ren)選(xuan)擇做(zuo)壞人(ren)(ren)。他們和我(wo)(wo)要(yao)的(de)東西其實是(shi)(shi)一樣的(de)，但他們可能要(yao)付(fu)出比
趙偉功
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