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今天我們能看(kan)到越來越多的企(qi)業(ye)(ye)的高管到了(le)一(yi)定的積(ji)累和(he)年齡，開始從(cong)事企(qi)業(ye)(ye)顧(gu)(gu)問(wen)和(he)教練的工作。不管是管理咨詢還(huan)(huan)是心理，還(huan)(huan)是企(qi)業(ye)(ye)的，比如說(shuo)設計品牌(pai)，或(huo)者是增長方(fang)面的顧(gu)(gu)問(wen)。當(dang)你從(cong)事專(zhuan)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)教練或(huo)者咨詢顧(gu)(gu)問(wen)的過程中，一(yi)定要(yao)勇(yong)于進入深水區(qu)去實戰交付，像特種
離開(kai)校(xiao)園之后(hou)，你(ni)還(huan)有(you)幾個導(dao)師(shi)(shi)幫你(ni)？很多人(ren)離開(kai)校(xiao)園進入職場之后(hou)呢，除了(le)自己(ji)部門的小頭頭之外，似乎就(jiu)沒(mei)有(you)真正(zheng)能夠幫到自己(ji)的導(dao)師(shi)(shi)了(le)。事實上呢，在(zai)現代職場除了(le)你(ni)的上級(ji)主管，如果(guo)你(ni)同時還(huan)能能夠擁有(you)幾位在(zai)認知維(wei)度能量都遠遠高于你(ni)的導(dao)師(shi)(shi)，你(ni)的人(ren)生效率無(wu)疑
教練(lian)過程(cheng)不是(shi)(shi)隨意(yi)的(de)(de)(de)聊天，而(er)是(shi)(shi)一種結構化的(de)(de)(de)談(tan)話過程(cheng)，同(tong)時，真正成熟(shu)的(de)(de)(de)教練(lian)不會拘泥于(yu)這個結構的(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)，而(er)是(shi)(shi)一個與客(ke)戶“共(gong)舞(wu)”而(er)自然流(liu)動的(de)(de)(de)過程(cheng)。對于(yu)教練(lian)的(de)(de)(de)初學者，掌握基本的(de)(de)(de)教練(lian)的(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)還是(shi)(shi)有必要的(de)(de)(de)，這能避免被客(ke)戶的(de)(de)(de)
戰(zhan)略分(fen)析(xi)：培訓(xun)需(xu)求分(fen)析(xi)必須首先(xian)滿足于公(gong)司戰(zhan)略實(shi)現的需(xu)要(yao)，公(gong)司的高(gao)層管理人員從公(gong)司的戰(zhan)略目標和戰(zhan)略計劃(hua)出發進行分(fen)析(xi)，具(ju)體做法為：年終時(shi)全面(mian)衡量(liang)公(gong)司目標的實(shi)現程度，從中(zhong)找出目標與現狀的差距，形成培訓(xun)需(xu)求。同時(shi)，制(zhi)定在下一年度經營計劃(hua)
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NLP通(tong)稱神經(jing)語(yu)言(yan)程式學，由(you)N-Neuro 神經(jing)、L-Linguistic語(yu)法、P-Programming程式組(zu)合而成。創始(shi)人理查德(de)·班德(de)勒(le)和(he)約翰·格林德(de)在發展道路上不斷吸(xi)取邏輯(ji)學、心理學、哲學等其他學科的觀點并
年(nian)， 就這(zhe)樣 隆(long)重而(er)來(lai) 悄然而(er)去 一(yi)年(nian)又一(yi)年(nian) 豐富(fu)了(le)記憶(yi)，蒼老(lao)了(le)容顏 迎(ying)來(lai)了(le)春(chun)光，送走(zou)了(le)冬寒(han) 一(yi)年(nian)又一(yi)年(nian) 期盼中載滿祝福 愿望中滿是(shi)祝愿 一(yi)年(nian)又一(yi)年(nian) 不(bu)必感慨(kai)也不(bu)必抱怨(yuan) 最好的皆是(shi)順其自然 一(yi)年(nian)又一(yi)年(nian)
提升員(yuan)工的可(ke)(ke)教練(lian)(lian)性(xing)，是教練(lian)(lian)工作(zuo)的目(mu)標之一。如果受教練(lian)(lian)者(zhe)處于(yu)不可(ke)(ke)教練(lian)(lian)狀態(tai)，教練(lian)(lian)必(bi)須幫(bang)助他們(men)意識到這一點(dian)，并且將教練(lian)(lian)活動(dong)聚(ju)焦于(yu)如何幫(bang)助他們(men)改(gai)進可(ke)(ke)教練(lian)(lian)性(xing)。 Hunt和Weintrau'o提出(chu)了關于(yu)可(ke)(ke)教練(lian)(lian)性(xing)的兩個基本問題[20]： (1
01 引題 一直想寫(xie)一寫(xie)這(zhe)個主題，但(dan)內(nei)心是忐(tan)忑的。一是擔心自身水平有限分析得不夠透徹，有失偏頗(po)；二是也顧(gu)慮(lv)起這(zhe)么一個有爭(zheng)議的話題，無意中會(hui)“冒犯(fan)”很多業內(nei)朋友。 但(dan)思想需(xu)要(yao)碰撞、學(xue)業需(xu)要(yao)探(tan)討。有一些外(wai)界的
今天創下了新(xin)的紀錄，下午被告知(zhi)晚(wan)上為三(san)分公司的全(quan)體(ti)員(yuan)工(gong)授課，講授課程《互聯(lian)網(wang)+發展(zhan)前(qian)景和(he)商業模式發展(zhan)》，14:30開(kai)始動手做(zuo)新(xin)課件，18:00準點(dian)開(kai)講，整體(ti)感(gan)覺不錯，現場氣氛姣好，學員(yuan)課后私下點(dian)贊。當我(wo)說只用了2.5個小
關于領導(dao)水(shui)平的(de)(de)分級(ji)，最近網上有好(hao)幾篇文章(zhang)，有的(de)(de)文章(zhang)把領導(dao)水(shui)平分為(wei)六級(ji)，有的(de)(de)文章(zhang)分為(wei)七級(ji)，還(huan)有的(de)(de)文章(zhang)分為(wei)十級(ji)。這些(xie)分級(ji)都很好(hao)，都有一定的(de)(de)道理，但(dan)是，因(yin)為(wei)級(ji)別(bie)太多，讓人(ren)不太容易記住(zhu)。 筆(bi)者(zhe)認為(wei)，老子對領導(dao)水(shui)平的(de)(de)分級(ji)，非(fei)常有道理，而且精
跟大家分享一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)企(qi)(qi)業(ye)(ye)教(jiao)練(lian)的(de)(de)三種形式。 1、是一(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)教(jiao)練(lian)。通(tong)常我(wo)們會跟企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)老(lao)板(ban)和高管團隊去做一(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)溝(gou)通(tong)，這些溝(gou)通(tong)是指向(xiang)他如何(he)更(geng)好的(de)(de)實(shi)現他的(de)(de)目標，如何(he)提升他的(de)(de)能(neng)力，如何(he)去跨(kua)越障礙(ai)的(de)(de)。簡而言之，在一(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)教(jiao)練(lian)對(dui)話中間，會圍繞一(yi)(yi)(yi)(yi)個客(ke)戶最關
《戰狼2》的(de)票房(fang)創(chuang)下中國吉尼斯紀錄，連續上(shang)映半(ban)個月，仍然火(huo)爆，票房(fang)沖破40億，直逼50億，是(shi)難(nan)得叫(jiao)好(hao)又(you)叫(jiao)座的(de)國產大片。 身邊(bian)的(de)講師朋友對(dui)電影的(de)評價都很高，犯(fan)我中華者雖(sui)遠必誅(zhu)的(de)宣(xuan)傳語，勾起民(min)眾的(de)家
如何成為一個好的(de)(de)企業管理者？成為一個教(jiao)練。領導(dao)人的(de)(de)過(guo)度(du)勤勉就是對組織的(de)(de)犯(fan)罪，要(yao)做(zuo)教(jiao)練型領導(dao)杰克·韋爾奇一直被譽為CEO中的(de)(de)CEO，在他(ta)的(de)(de)帶領之下GE（通用(yong)電氣）克服了官(guan)僚臃腫的(de)(de)&ldqu
教(jiao)練式領導(dao)力是(shi)一種基于信任(ren)和(he)(he)合作(zuo)的(de)領導(dao)力模式。它的(de)核心是(shi)幫助員(yuan)工(gong)和(he)(he)團隊(dui)成員(yuan)發掘潛能，提高個人(ren)和(he)(he)團隊(dui)績效，從而(er)實(shi)現組織目標(biao)。與(yu)(yu)傳統的(de)指令式領導(dao)相比(bi)，教(jiao)練式領導(dao)更注(zhu)重員(yuan)工(gong)的(de)自主性和(he)(he)參與(yu)(yu)度，注(zhu)重員(yuan)工(gong)的(de)學(xue)習(xi)和(he)(he)成長，注(zhu)重建立健康的(de)溝通和(he)(he)關(guan)系，從而(er)激(ji)發
課程結(jie)束后和(he)朋友交(jiao)流(liu)。到底什么是好(hao)人(ren)(ren)。我(wo)(wo)們(men)算不算好(hao)人(ren)(ren)。結(jie)果引發了很多關于生存策(ce)略(lve)的思考。我(wo)(wo)清楚的知道我(wo)(wo)是一(yi)個好(hao)人(ren)(ren)。在很小我(wo)(wo)就(jiu)選擇以做一(yi)個好(hao)人(ren)(ren)作為我(wo)(wo)的生存策(ce)略(lve)。而且我(wo)(wo)覺得很可(ke)惜有些人(ren)(ren)選擇做壞(huai)人(ren)(ren)。他們(men)和(he)我(wo)(wo)要的東西其(qi)實(shi)是一(yi)樣的，但他們(men)可(ke)能要付出比
小我(wo)是(shi)由念頭(tou)構建的(de)(de)(de)(de)。離開了念頭(tou)，小我(wo)存在(zai)哪(na)里呢？事(shi)實上，你永遠都找不到(dao)我(wo)，你找到(dao)都只是(shi)關于我(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)念頭(tou)。念頭(tou)不可能(neng)是(shi)我(wo)。念頭(tou)一(yi)(yi)直在(zai)變(bian)幻中，沒(mei)(mei)有(you)一(yi)(yi)刻休息(xi)。那不斷變(bian)化的(de)(de)(de)(de)如何是(shi)我(wo)呢？要(yao)找到(dao)真我(wo)，我(wo)們需要(yao)一(yi)(yi)種能(neng)力(li)，一(yi)(yi)種力(li)量(liang)，讓我(wo)們獲得(de)那個(ge)沒(mei)(mei)有(you)念頭(tou)的(de)(de)(de)(de)
設(she)備(bei)經(jing)理(li)： 陳總，最近壓力(li)好大，很(hen)苦惱！ 陳總：什(shen)么苦惱，講來聽(ting)聽(ting)？ 設(she)備(bei)經(jing)理(li)：部門設(she)備(bei)機(ji)修工的(de)能力(li)不行，難以(yi)滿足生產(chan)的(de)要求，嚴重影響(xiang)了我們(men)的(de)產(chan)量，各部門對我們(men)的(de)意見都很(hen)大啊！
要想解決老員(yuan)工(gong)(gong)帶新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)積極性問題，必須要設(she)置(zhi)一套具有(you)高(gao)激勵(li)的(de)師徒機制，新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)成長就跟老員(yuan)工(gong)(gong)的(de)收入是(shi)有(you)關(guan)系的(de)。比如(ru)，新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)在(zai)(zai)兩個月之內(nei)轉正，獎勵(li)他300元(yuan)。如(ru)果(guo)新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)滿半(ban)年再獎勵(li)他500元(yuan)，新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)滿一年再獎勵(li)他1000元(yuan)。在(zai)(zai)這(zhe)一整年的(de)過(guo)程
第一輔(fu)導就是(shi)教練，所以我們說教練呢絕對(dui)不是(shi)，只(zhi)是(shi)給他(ta)(ta)(ta)魚(yu)(yu)吃，告訴他(ta)(ta)(ta)怎么(me)做，指示他(ta)(ta)(ta)怎么(me)做。而是(shi)要能(neng)夠(gou)教他(ta)(ta)(ta)釣魚(yu)(yu)，那(nei)什么(me)叫(jiao)教他(ta)(ta)(ta)釣魚(yu)(yu)？不是(shi)把你畢(bi)生(sheng)的(de)武功一昧灌(guan)給他(ta)(ta)(ta)，就叫(jiao)做教他(ta)(ta)(ta)釣魚(yu)(yu)。而是(shi)好(hao)的(de)教練，必須要能(neng)夠(gou)問(wen)好(hao)的(de)問(wen)題來(lai)引導員工(gong)思考。那(nei)這是(shi)我看過很多的(de)領
我(wo)們在(zai)講(jiang)話中(zhong)最常見的毛病就是——言之無序，具(ju)體表現在(zai)：顛三(san)倒四、丟三(san)拉(la)四，前后矛盾(dun)，主次不分、沒(mei)有重點，啰(luo)里(li)啰(luo)嗦(suo)、沒(mei)有條理。 如(ru)何才能讓講(jiang)話條理清(qing)晰、主次分明、重點突出(chu)？下面(mian)幾(ji)點在(zai)訓練中(zhong)必(bi)須要注意:
今天我(wo)(wo)們(men)(men)繼續聊(liao)聊(liao)教練式領(ling)導力最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)管理(li)是什么(me)？當(dang)然是激發對方的(de)(de)(de)覺察力、責任感和自(zi)(zi)信心，讓別(bie)人能夠產生(sheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)驅動力。這(zhe)就需(xu)要我(wo)(wo)們(men)(men)管理(li)者(zhe)有教練的(de)(de)(de)思維特質和技(ji)術，我(wo)(wo)們(men)(men)要成為一個優秀(xiu)的(de)(de)(de)教練型的(de)(de)(de)領(ling)導，我(wo)(wo)們(men)(men)要具備哪一些的(de)(de)(de)核心技(ji)術呢？ 1、是叫做聆
很多(duo)學員(yuan)經常(chang)說，老師(shi)(shi)，你(ni)要(yao)了解(jie)我們的行(xing)業(ye)，跟企業(ye)中高層(ceng)搞好關系，這(zhe)樣(yang)更方便推行(xing)，對此，發(fa)表我的看法， 一、 培訓師(shi)(shi)不需(xu)要(yao)刻(ke)意了解(jie)學員(yuan)的行(xing)業(ye) 如果(guo)學員(yuan)在(zai)本行(xing)業(ye)屬于(yu)剛入行(xing)，我想沒(mei)有多(duo)少培訓師(shi)(shi)愿
教(jiao)練技術術語 我最近收(shou)到Center for Executive Coaching的一(yi)封Newsletter，覺(jue)得(de)寫得(de)挺有意思，所以(yi)專門翻(fan)譯成(cheng)中文，分享給(gei)國內的各位專業教(jiao)練，尤其是在做高管教(jiao)練的同(tong)仁(ren)們。 當教(jiao)練越來越成(cheng)為一(yi)種
過去幾個月(yue)中，我(wo)接觸(chu)了一些(xie)(xie)企(qi)(qi)(qi)業，他們都決定(ding)在自己(ji)的企(qi)(qi)(qi)業中引入教練項目。這些(xie)(xie)企(qi)(qi)(qi)業有(you)不同的性質，包括世(shi)界五百(bai)強、民(min)營(ying)企(qi)(qi)(qi)業、上市公司、國企(qi)(qi)(qi)，既有(you)IT行(xing)業，也有(you)傳統行(xing)業，還(huan)有(you)公益機(ji)構。在跟(gen)這些(xie)(xie)企(qi)(qi)(qi)
一(yi)、每一(yi)個(ge)(ge)生(sheng)命(ming)都(dou)擁有一(yi)個(ge)(ge)中(zhong)心(xin)(xin)。這是(shi)一(yi)個(ge)(ge)無法被(bei)摧毀(hui)的柔軟中(zhong)心(xin)(xin)。這個(ge)(ge)中(zhong)心(xin)(xin)既在你(ni)之(zhi)內，又存在你(ni)外部的世(shi)界中(zhong)。這個(ge)(ge)中(zhong)心(xin)(xin)就(jiu)是(shi)你(ni)的世(shi)界的中(zhong)心(xin)(xin)。奧修說，在空(kong)無中(zhong)存在這樣(yang)的中(zhong)心(xin)(xin)。這就(jiu)是(shi)生(sheng)命(ming)的悖論。 每一(yi)個(ge)(ge)覺得自己的生(sheng)命(ming)之(zhi)花枯萎的人，都(dou)是(shi)忘(wang)記或偏離了自己的
今年第一個諾貝(bei)爾(er)(er)獎(jiang)(jiang)如期頒(ban)布，生(sheng)物(wu)獎(jiang)(jiang)和醫(yi)學(xue)獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)者研(yan)究方向主要是(shi)通(tong)過窺探生(sheng)物(wu)鐘的(de)秘密，解釋其工作原理后(hou)，說明生(sheng)物(wu)鐘與健康(kang)之間的(de)正相關(guan)關(guan)系(xi)，啟發人(ren)類做好生(sheng)物(wu)鐘管理。諾貝(bei)爾(er)(er)獎(jiang)(jiang)金是(shi)900萬瑞典(dian)克朗，相當于74
人云(yun)亦云(yun)、沒有獨立見解(jie)是一(yi)副多(duo)諾(nuo)米骨牌(pai)，摧毀(hui)力極強。對于培(pei)訓師而言(yan)，它仿佛是一(yi)個(ge)無底黑洞，蠶(can)食著培(pei)訓師的能量和境界。甚至可以想象(xiang)到，某年某月某日(ri)的培(pei)訓課結束后，學員們在人群中(zhong)不會(hui)多(duo)看導(dao)師一(yi)眼，因為培(pei)訓
歡迎(ying)詞(ci)是(shi)接待(dai)工作(zuo)中經常使(shi)用的(de)演(yan)講(jiang)，需要(yao)注(zhu)意的(de)是(shi)，致接待(dai)詞(ci)的(de)時候(hou)，站(zhan)姿是(shi)相當重要(yao)的(de)。如果(guo)是(shi)男(nan)性(xing)演(yan)講(jiang)者，則(ze)(ze)要(yao)注(zhu)意雙腳比肩稍窄；如果(guo)是(shi)女性(xing)演(yan)講(jiang)者，則(ze)(ze)可以使(shi)用小“V”型或丁字步站(zhan)立。 致歡迎(ying)詞(ci)的(de)演(yan)講(jiang)內容一(yi)般包(bao)括
歸根結底，這是(shi)被高科技(ji)產品(pin)寵壞(huai)的(de)一代，科技(ji)催生(sheng)了(le)生(sheng)產力，昨天想著“要是(shi)有什么(me)就好了(le)”，馬云、馬化騰、李彥宏等互聯網大(da)咖仿佛是(shi)您肚子里的(de)蛔蟲(chong)，第二天直接(jie)把想象(xiang)轉化成為現實，嚇得我(wo)們不要不要的(de)，但一分鐘(zhong)、60秒(miao)后(hou)，&ld