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務必(bi)培(pei)養職場(chang) “有(you)效思維”： 一(yi)、目(mu)(mu)標(biao)導(dao)向思維。有(you)目(mu)(mu)標(biao)不(bu)一(yi)定能有(you)結果(guo)(guo)，沒目(mu)(mu)標(biao)必(bi)然沒結果(guo)(guo)。也許有(you)人說沒目(mu)(mu)標(biao)也出了(le)結果(guo)(guo)，如(ru)果(guo)(guo)職場(chang)凡(fan)事(shi)靠(kao)運氣，不(bu)如(ru)不(bu)上班天天守(shou)著彩票點。 二(er)、系統化思維。舉個例子(zi)，很多女生想減肥
有(you)三個方法(fa)可以(yi)迅速提(ti)高你的邏(luo)輯(ji)思維能力(li)。 1、叫(jiao)念(nian)一(yi)二三。一(yi)二三都會(hui)念(nian)吧，只要你會(hui)念(nian)一(yi)二三就(jiu)可以(yi)顯(xian)著(zhu)提(ti)高邏(luo)輯(ji)能力(li)。舉個例(li)子啊，做自我介紹，有(you)很多(duo)人(ren)都是這么講的。本人(ren)性格熱情開朗，待人(ren)友好(hao)，工作勤奮，會(hui)用百(bai)分(fen)之(zhi)百(bai)的熱情投入工作，具有(you)親和
常(chang)(chang)常(chang)(chang)聽人說，人的(de)一(yi)生都(dou)在(zai)為自(zi)己的(de)認(ren)知買(mai)單，那(nei)什么是認(ren)知？認(ren)知就是我們怎(zen)么看待身(shen)邊的(de)事物，怎(zen)樣去判斷那(nei)件(jian)事該怎(zen)么做，就像(xiang)教父里(li)說的(de)，在(zai)一(yi)秒鐘(zhong)之內看清(qing)本(ben)質的(de)人，和花半輩子都(dou)看不清(qing)一(yi)件(jian)事本(ben)質的(de)人，自(zi)然他們的(de)命(ming)運可以(yi)是截然不同(tong)。有沒有這樣的(de)一(yi)個經歷
怎么判斷(duan)一(yi)(yi)個人的(de)(de)思維能(neng)力？通常會(hui)問他(ta)一(yi)(yi)個問題，一(yi)(yi)個是(shi)(shi)在(zai)(zai)路邊哭(ku)泣的(de)(de)柔(rou)弱少女，一(yi)(yi)個是(shi)(shi)在(zai)(zai)路邊罵街的(de)(de)中(zhong)年大(da)媽(ma)(ma)，哪(na)一(yi)(yi)個更值得同(tong)情(qing)？只要(yao)她選擇當(dang)中(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)個，就說明她的(de)(de)思維還不成熟。正確的(de)(de)答案是(shi)(shi)，沒(mei)法判斷(duan)誰(shui)值得同(tong)情(qing)。我們知道的(de)(de)是(shi)(shi)少女在(zai)(zai)表(biao)達悲(bei)傷，大(da)媽(ma)(ma)在(zai)(zai)表(biao)達憤
有(you)閉環思維的人啊發展(zhan)的一般都不錯，因為這(zhe)種思維所(suo)有(you)領導都喜(xi)歡。閉環的本質呢，其實就是確定(ding)性(xing)，別人交(jiao)代給我(wo)們(men)做的事情肯定(ding)會有(you)一個(ge)確定(ding)的結(jie)果(guo)，這(zhe)就需要我(wo)們(men)做到反饋上主(zhu)動、能力(li)上匹配、結(jie)果(guo)上負責。 1、及時主(zhu)動反饋是做到有(you)效閉環的第一步。那
認知決定了一個人(ren)的思想深度、事業高(gao)度和(he)幸福指數，那(nei)么如何來(lai)判斷自己的認知層級？法國(guo)托里德定律(lv)，把認知從低到高(gao)分為三層。 第一個層級，一元思維模式(shi)。其(qi)表現(xian)就是以(yi)自我為中心，幾(ji)乎(hu)聽不見其(qi)他(ta)聲音(yin)和(he)外界(jie)思維無(wu)法兼容，也(ye)不能(neng)交流，又(you)稱嬰兒模式(shi)。
一(yi)名合格的(de)生(sheng)產(chan)管理者，需要(yao)具備哪(na)些(xie)思維(wei)？ 第一(yi)，生(sheng)產(chan)有先(xian)后，并分清(qing)主(zhu)次的(de)思維(wei)。生(sheng)產(chan)不是(shi)一(yi)個部(bu)門(men)，一(yi)個車間(jian)的(de)事(shi)情，作(zuo)為(wei)生(sheng)產(chan)管理者會面(mian)臨很多的(de)信(xin)息，也需要(yao)應對內(nei)部(bu)外部(bu)的(de)很多需求(qiu)，一(yi)定要(yao)拎(lin)得清(qing)，不能同時(shi)滿足這些(xie)要(yao)求(qiu)的(de)時(shi)候(hou)，尤其是(shi)遇到(dao)插單、急
小微企業要有十(shi)(shi)(shi)(shi)倍(bei)好(hao)思維才能快速彎(wan)道超(chao)車。十(shi)(shi)(shi)(shi)倍(bei)好(hao)思維不是(shi)比對(dui)手好(hao)百(bai)分之十(shi)(shi)(shi)(shi)，而是(shi)好(hao)十(shi)(shi)(shi)(shi)倍(bei)，需用顛覆式創新方法解(jie)決問題。 亞(ya)馬遜成功體(ti)現了十(shi)(shi)(shi)(shi)倍(bei)好(hao)思維威力。其成立二十(shi)(shi)(shi)(shi)多年(nian)大多虧損(sun)或微利(li)，2005 年(nian)貝佐斯(si)推出(chu) Prime 會(hui)員服務，用戶交 79
經常被(bei)領導(dao)罵的朋友應(ying)該(gai)知道，說干(gan)(gan)就(jiu)干(gan)(gan)，往(wang)往(wang)就(jiu)是背(bei)鍋的原因，一(yi)個(ge)高效處(chu)理(li)復雜工作(zuo)任務的思(si)維框架(jia)，將這(zhe)個(ge)思(si)維模式稱為DCPMT任務處(chu)理(li)法則，其本質(zhi)就(jiu)是，一(yi)個(ge)你進行工作(zuo)任務準(zhun)備的操作(zuo)流(liu)程，每個(ge)字母(mu)就(jiu)代(dai)表了一(yi)個(ge)工作(zuo)環節。 第一(yi)個(ge)字母(mu)D，代(dai)表的
高手(shou)是(shi)如何解決問題的(de)(de)？之前(qian)(qian)參加一(yi)個活(huo)動，聽了一(yi)位(wei)前(qian)(qian)輩的(de)(de)分享，他(ta)以前(qian)(qian)是(shi)做(zuo)業務出身的(de)(de)，后來領(ling)導讓他(ta)轉(zhuan)型，負責公司的(de)(de)培訓工作(zuo)。在(zai)接(jie)手(shou)這(zhe)份工作(zuo)后，他(ta)浪費了兩個月的(de)(de)時間。那這(zhe)段(duan)時間他(ta)主要用來干什么呢？他(ta)做(zuo)了三件事兒。第一(yi)拜訪，拜訪以前(qian)(qian)做(zuo)業務認識的(de)(de)各家
企業在招(zhao)(zhao)聘的(de)時(shi)候經(jing)常(chang)會(hui)提(ti)(ti)出一些(xie)對(dui)候選人(ren)思(si)(si)維的(de)要(yao)(yao)求(qiu)，比如說因為(wei)這個(ge)工作(zuo)是初(chu)期建立(li)，我們(men)(men)需要(yao)(yao)搭建管理體系(xi)。所以需要(yao)(yao)招(zhao)(zhao)聘的(de)這個(ge)人(ren)呢，邏輯性思(si)(si)維要(yao)(yao)強(qiang)，有(you)戰略思(si)(si)維，有(you)的(de)企業說我要(yao)(yao)有(you)學習(xi)能力強(qiang)的(de)，有(you)創(chuang)新(xin)思(si)(si)維的(de)人(ren)，我們(men)(men)經(jing)常(chang)提(ti)(ti)到(dao)的(de)創(chuang)新(xin)思(si)(si)維，發散(san)性思(si)(si)維，跳躍(yue)
為什么有(you)些(xie)人越努力(li)卻(que)越平庸？而為什么有(you)些(xie)人會長時(shi)間的(de)陷(xian)入精神內耗？其實(shi)問(wen)題的(de)癥結到底(di)在哪里呢(ni)？答案是(shi)(shi)底(di)層(ceng)思維，很多時(shi)候正確(que)的(de)思維方式真的(de)比努力(li)要更重要。成長是(shi)(shi)做加法，而成熟(shu)卻(que)是(shi)(shi)做減法，一旦覺察(cha)自(zi)己的(de)狀態不(bu)(bu)對(dui)，一定要盡快的(de)調整(zheng)起來進行改變。不(bu)(bu)
建議所(suo)有(you)人一定要(yao)擺(bai)脫學生(sheng)思維，讓你在社會上少走彎(wan)路。 一、覺(jue)得自(zi)己(ji)很努力，自(zi)我感動。領導(dao)和老板看重的是結(jie)果(guo)不是過程，不要(yao)覺(jue)得自(zi)己(ji)熬夜通宵就是付出，結(jie)果(guo)沒有(you)達到(dao)預，就是所(suo)謂的無用功，對老板而(er)言，重要(yao)的是你能給公司(si)帶(dai)來多少價值(zhi)。 二
怎么快速知道(dao)(dao)一(yi)個(ge)人(ren)的(de)思(si)維水平？只需要一(yi)道(dao)(dao)題(ti)(ti)，這道(dao)(dao)題(ti)(ti)來自一(yi)家頂(ding)級機構的(de)秘密題(ti)(ti)庫，用來篩選聰明人(ren)，題(ti)(ti)很簡單(dan)，有一(yi)個(ge)數字在1到100之間，讓他來猜這個(ge)數字，一(yi)共(gong)有五(wu)次(ci)機會，猜對了有獎勵，猜錯了會提示他往(wang)大猜一(yi)點還是往(wang)小猜一(yi)點。可以(yi)把回答(da)這個(ge)問題(ti)(ti)的(de)
什么是項(xiang)目思維(wei)？項(xiang)目思維(wei)是一(yi)種通用的底層的思考能(neng)力(li)，顧名(ming)思義就(jiu)是把所(suo)遇到的問(wen)題場景、訴求、狀態，按照項(xiang)目一(yi)樣去(qu)處(chu)(chu)理，使(shi)用項(xiang)目管理的能(neng)力(li)，去(qu)進行完善和解決，乍一(yi)看(kan)可(ke)能(neng)覺得平淡無(wu)奇，但是項(xiang)目管理的思維(wei)的強大之處(chu)(chu)，在于(yu)其(qi)邏(luo)輯性、擴(kuo)展性、創造性和主
丟(diu)掉學生(sheng)思維(wei)，讓自(zi)己成為(wei)職場人(ren)。 一、公司(si)(si)不是學校，我們(men)沒權利要(yao)求(qiu)公司(si)(si)給你開工資慢(man)慢(man)學習，也沒有權利要(yao)求(qiu)別人(ren)教你什(shen)么，每個人(ren)都(dou)有自(zi)己的工作要(yao)做(zuo)，我們(men)要(yao)做(zuo)的是盡快(kuai)發揮(hui)價值，不靠譜(pu)是職場大(da)計。 二(er)、不要(yao)認(ren)為(wei)領導都(dou)是傻(sha)子，整天(tian)只會畫大(da)
有些年(nian)輕人每(mei)天接觸互聯網，但思維(wei)卻越(yue)來(lai)越(yue)狹隘，這是(shi)因為信息繭房(fang)。短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)一刷(shua)就停不下來(lai)，且越(yue)刷(shua)越(yue)上頭，是(shi)因為算法(fa)形成信息繭房(fang)，讓(rang)人沉浸在自己的(de)(de)世界里。在短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)上的(de)(de)每(mei)一次瀏覽和收藏，都向(xiang)大數據算法(fa)透(tou)露喜(xi)(xi)好，會刷(shua)到(dao)越(yue)來(lai)越(yue)多喜(xi)(xi)好相(xiang)同的(de)(de)視(shi)頻(pin)(pin)，就像(xiang)蠶作
首先邏輯(ji)思(si)(si)維是指你(ni)在(zai)一(yi)(yi)件事情(qing)上的一(yi)(yi)個最基礎的一(yi)(yi)個思(si)(si)考的路徑是什么。并且你(ni)能夠學(xue)會推(tui)(tui)演(yan)我(wo)們(men)對所(suo)有的事物的發展的階(jie)段，能夠做一(yi)(yi)個預判12345。并且我(wo)們(men)能夠做一(yi)(yi)些分支，在(zai)A條件下會怎(zen)么樣？假如說我(wo)今天要去(qu)見一(yi)(yi)個人。并且是要推(tui)(tui)銷我(wo)的東西。我(wo)們(men)正常(chang)
假(jia)如(ru)突然有一天你(ni)爹告訴你(ni)，我早就實現(xian)(xian)了(le)一個小(xiao)目標，現(xian)(xian)在(zai)給你(ni)個公司，你(ni)自己去管理(li)，那么你(ni)知道該怎(zen)么管理(li)嗎？夢想(xiang)還是有的，萬一實現(xian)(xian)了(le)。當你(ni)接手這個公司以后， 一、應該帶(dai)上(shang)一把砍刀，沖到九(jiu)樓，砍掉最高(gao)層(ceng)的手和(he)腳。因為高(gao)層(ceng)干部他是要(yao)指揮團隊作
清晰(xi)的(de)(de)思(si)維模(mo)式(shi)是怎(zen)么樣的(de)(de)，如(ru)何養成啊(a)？這么想，假如(ru)你(ni)(ni)正要(yao)投(tou)資，你(ni)(ni)大(da)姨跟你(ni)(ni)說(shuo)買(mai)股(gu)票啊(a)，都說(shuo)下半(ban)年有一(yi)波行(xing)情啊(a)，假如(ru)你(ni)(ni)現在職場發展不(bu)太順(shun)，你(ni)(ni)二舅舅跟你(ni)(ni)說(shuo)，趕緊轉行(xing)啊(a)，你(ni)(ni)要(yao)去互聯網行(xing)業，那(nei)到底(di)該不(bu)該聽他們的(de)(de)建議嗎？哎，你(ni)(ni)的(de)(de)思(si)路(lu)混亂，這就開始頭疼了
如果(guo)你是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)合格的(de)成(cheng)(cheng)熟的(de)職場人，那(nei)(nei)么一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)改變三種思(si)維習慣，從孩子的(de)思(si)維習慣過渡(du)到一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)真正的(de)成(cheng)(cheng)年人的(de)思(si)維習慣。 第一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)，成(cheng)(cheng)年人是(shi)不追求強因(yin)果(guo)關系。只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)我(wo)好好吃飯，媽媽送(song)給我(wo)禮物(wu)，我(wo)只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)多做(zuo)做(zuo)題，那(nei)(nei)么成(cheng)(cheng)績(ji)就可以往上走(zou)一(yi)(yi)(yi)(yi)走(zou)，這是(shi)強因(yin)果(guo)關系
HR工作失敗最(zui)常(chang)見的(de)原(yuan)因，不(bu)(bu)是因為(wei)對(dui)正確的(de)問題(ti)(ti)，提出(chu)了錯誤的(de)答案，而是因為(wei)對(dui)錯誤的(de)問題(ti)(ti)，提出(chu)了正確的(de)答案。通俗點解決工作問題(ti)(ti)的(de)核(he)心，永遠不(bu)(bu)在(zai)于積(ji)極的(de)態(tai)度，因為(wei)看到(dao)的(de)問題(ti)(ti)，通常(chang)只是一個表面現象，其(qi)背(bei)后隱藏的(de)往(wang)往(wang)是一個多(duo)層次的(de)因果邏輯鏈(lian)條，在(zai)你
職(zhi)場非常排斥乖(guai)學(xue)(xue)生(sheng)思維(wei)，只有甩掉乖(guai)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)壞毛病，才能獲得同事(shi)的(de)信(xin)任(ren)和領導的(de)提拔(ba)。乖(guai)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)壞習慣(guan)包括： 一、喜歡默(mo)默(mo)努力(li)，然(ran)后驚艷所有人(ren)，有強(qiang)迫癥，拿不出結(jie)果，就(jiu)不愿意張嘴說話。但職(zhi)場與考場不同，工作中應(ying)設立階段(duan)性節(jie)點，及時向領導反饋每
你會(hui)(hui)思(si)考(kao)(kao)嗎？你會(hui)(hui)深(shen)度思(si)考(kao)(kao)嗎？如(ru)何培養自(zi)己深(shen)度思(si)考(kao)(kao)的能(neng)力？ 1、學(xue)(xue)習擴展知識面，學(xue)(xue)啥東西最(zui)好都要系統(tong)化。你了(le)解的越(yue)多，你的知識越(yue)系統(tong)化，你看待同(tong)一個問題，又會(hui)(hui)有不同(tong)的視角(jiao)，就會(hui)(hui)比之(zhi)前全面的做深(shen)的思(si)考(kao)(kao)，才(cai)可能(neng)有深(shen)度。只有通(tong)過大量的學(xue)(xue)習自(zi)洽
無(wu)論是企業還是學(xue)校，都希望能夠(gou)培養(yang)出，具(ju)(ju)有(you)(you)創造(zao)性思(si)維(wei)的(de)(de)(de)員工或者學(xue)生，要(yao)(yao)怎么樣才能夠(gou)具(ju)(ju)備有(you)(you)創造(zao)性的(de)(de)(de)思(si)維(wei)？ 一、需要(yao)(yao)擁有(you)(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)知識。知識不僅可以激發個人的(de)(de)(de)知識界(jie)面(mian)，更(geng)能成(cheng)就思(si)維(wei)的(de)(de)(de)深(shen)度(du)和廣度(du)。 二、要(yao)(yao)有(you)(you)好(hao)奇(qi)心。保(bao)持對周圍世界(jie)的(de)(de)(de)好(hao)奇(qi)，愿
為(wei)(wei)(wei)什么今天(tian)這個(ge)社(she)會(hui)和以前不(bu)一(yi)(yi)樣？為(wei)(wei)(wei)什么天(tian)道酬勤也說不(bu)通了(le)？為(wei)(wei)(wei)什么從未創過業的(de)人(ren)第一(yi)(yi)次(ci)創業的(de)失(shi)敗(bai)率(lv)高達99%？其實從人(ren)類社(she)會(hui)的(de)發展(zhan)來看，一(yi)(yi)共(gong)就分為(wei)(wei)(wei)了(le)三(san)個(ge)階段。 第一(yi)(yi)個(ge)階段，原(yuan)始(shi)社(she)會(hui)。 第二個(ge)階段，農業社(she)會(hui)。 第三(san)個(ge)階段，工業
做(zuo)到這五(wu)點，你(ni)不升職加(jia)薪都難，職場(chang)(chang)一定(ding)要拋(pao)除掉在(zai)學(xue)校(xiao)的學(xue)生(sheng)思維(wei)，培養職場(chang)(chang)邏輯。 第一，接受工(gong)作(zuo)(zuo)問標準(zhun)。接到需求的時候，一定(ding)要問清楚工(gong)作(zuo)(zuo)的具體要求，比(bi)如完成時間、權限、底線、結果的呈現方(fang)式。 第二，請示工(gong)作(zuo)(zuo)帶方(fang)案。給老板匯報新項(xiang)目(mu)
如(ru)何(he)快速(su)高效的(de)解(jie)決(jue)(jue)(jue)問(wen)題呢？常見有八個步驟。 1、是描述問(wen)題。因(yin)為我們很多時大(da)家(jia)都在解(jie)決(jue)(jue)(jue)問(wen)題，突然發現大(da)家(jia)對問(wen)題的(de)理解(jie)不(bu)一樣，不(bu)能(neng)描述問(wen)題是無法解(jie)決(jue)(jue)(jue)問(wen)題。 2、抓(zhua)住問(wen)題的(de)主(zhu)要矛盾。也就是我們常說(shuo)的(de)28原則，80%的(de)問(wen)題是因(yin)為20%
強者和弱(ruo)者的最大區別是什么？那一(yi)定是思維(wei)的差(cha)別，這(zhe)八條強者思維(wei)分享。 第(di)一(yi)，不要輕信(xin)任(ren)何人。 第(di)二，沉(chen)穩。一(yi)天(tian)要比一(yi)天(tian)沉(chen)穩，面慈(ci)心狠的人都沉(chen)穩，成(cheng)就大事的人都沉(chen)穩，天(tian)天(tian)毛毛躁躁的人成(cheng)不了什么大事。 第(di)三(san)，只做自(zi)己擅長而喜歡
績(ji)效(xiao)管(guan)理(li)高(gao)手都具(ju)備這兩個(ge)(ge)思維。 第(di)一，績(ji)效(xiao)管(guan)理(li)包含(han)但不局限于績(ji)效(xiao)考(kao)核。作為(wei)管(guan)理(li)者和經(jing)營者，首先要(yao)樹立的(de)是(shi)(shi)績(ji)效(xiao)管(guan)理(li)的(de)概念，而不是(shi)(shi)績(ji)效(xiao)考(kao)核的(de)概念，很多(duo)管(guan)理(li)者做績(ji)效(xiao)，就是(shi)(shi)簡單的(de)通過績(ji)效(xiao)考(kao)核，給每個(ge)(ge)人頭上(shang)掛幾(ji)個(ge)(ge)指標，單純通過改變員工(gong)的(de)收益來做