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NLP親子教育(yu) 給予回(hui)應和(he)獎勵：作(zuo)為教育(yu)者，首先必(bi)須學會(hui)如何區分(fen)“觀(guan)察(cha)”和(he)“鼓勵”這兩(liang)個概念。必(bi)看到具體(ti)的(de)可觀(guan)察(cha)的(de)正面行為，才能給回(hui)應。有了觀(guan)察(cha)結果后，必(bi)須提供(gong)獎勵。不進行任(ren)何解釋(shi)
<p>低(di)聲(sheng)教育是父(fu)(fu)母給孩子最好(hao)的(de)(de)禮物，大(da)多的(de)(de)父(fu)(fu)母在(zai)對孩子不(bu)滿意的(de)(de)時(shi)候(hou)，習慣(guan)于大(da)吼(hou)大(da)叫，吼(hou)娃兩(liang)敗俱(ju)傷，而不(bu)吼(hou)則(ze)(ze)憋出內傷。<br /> 第一，經常大(da)吼(hou)大(da)叫會斷送親(qin)子關系。教育當中(zhong)有一條(tiao)至關重(zhong)要的(de)(de)原(yuan)則(ze)(ze)，關系大(da)于教育。只(zhi)有先
孩(hai)子(zi)(zi)出(chu)現厭學怎(zen)么(me)辦呢(ni)？點燃(ran)熱情，激發(fa)內部的(de)(de)學習(xi)(xi)動(dong)機。孩(hai)子(zi)(zi)對學習(xi)(xi)的(de)(de)熱情主要來(lai)自于內部動(dong)機，沒有內部動(dong)機的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)學習(xi)(xi)會很痛苦。家長的(de)(de)責任就是(shi)激發(fa)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)內部學習(xi)(xi)動(dong)機。 1、設置有挑戰性(xing)的(de)(de)目標，目標是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)努力的(de)(de)動(dong)機，是(shi)學習(xi)(xi)動(dong)機的(de)(de)重要來(lai)源(yuan)，能夠(gou)喚(huan)
報考(kao)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)師資格證書(shu)多(duo)少(shao)錢？是哪(na)種怎么辦，錢不多(duo)，但是要(yao)明(ming)白(bai)，為什么要(yao)學家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)？其實(shi)對于家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)而(er)言，中國有著深遠(yuan)的(de)歷史(shi)。我國經歷了奴隸社(she)會、封建社(she)會。 這兩個時期的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)都是家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)來完成(cheng)的(de)，只(zhi)有在(zai)有了相當的(de)基(ji)礎后才會
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟雅(ya)黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <img sr
感恩的孩子(zi)首先是一(yi)個生活能(neng)(neng)力(li)強的孩子(zi)，一(yi)個感覺到自己被(bei)需(xu)要的孩子(zi)。 我(wo)(wo)認(ren)為(wei)要符合兩個條件 我(wo)(wo)有能(neng)(neng)力(li)，我(wo)(wo)被(bei)需(xu)要。 第一(yi)：我(wo)(wo)有能(neng)(neng)力(li)。 父母要做到的，放(fang)手讓孩子(zi)成長，這是人生的必經階(jie)段，不能(neng)(neng)因為(wei)有挫(cuo)折(zhe)或者有困難就剝奪(duo)這個成長階(jie)段，代替
共情(qing)能力(li)是一項很重(zhong)要的(de)能力(li)。那什么是共情(qing)能力(li)？又應該怎么培養孩子的(de)共情(qing)能力(li)呢？ 之前在(zai)網上被瘋(feng)傳的(de)“大學生虐貓(mao)事件”，引起了很多網友(you)的(de)討論，不論施害者的(de)動機和(he)目的(de)為何(he)，都是缺乏共情(qing)能力(li)的(de)表現。他(ta)不會在(zai)乎(hu)
高質量陪伴孩子的四個(ge)法則(ze)，法則(ze)一(yi)，看(kan)見需求精(jing)準(zhun)回應。有一(yi)位企業高管，只要在(zai)公(gong)共場合說話就(jiu)會特別(bie)緊(jin)張，總(zong)是(shi)(shi)覺得別(bie)人(ren)對他(ta)(ta)說話不感興趣。這嚴重的影(ying)響(xiang)了他(ta)(ta)的事業發展，究其原因，是(shi)(shi)小的時(shi)候媽媽與(yu)他(ta)(ta)說話聊天(tian)的時(shi)候總(zong)是(shi)(shi)忙著自己的事情，永遠給他(ta)(ta)一(yi)個(ge)側臉，讓
如果(guo)父母能(neng)夠經(jing)常(chang)用下面的(de)(de)幾種方式跟孩(hai)子(zi)溝通，孩(hai)子(zi)各方面的(de)(de)能(neng)力都將(jiang)有大(da)幅度的(de)(de)提升。 第一種方式就是經(jing)常(chang)跟孩(hai)子(zi)說，聽(ting)你的(de)(de)，比如說孩(hai)子(zi)跟媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)說，這(zhe)個周(zhou)末我(wo)想約(yue)同學來家里(li)玩，可(ke)(ke)以嗎？你可(ke)(ke)以這(zhe)樣說，閨(gui)女聽(ting)你的(de)(de)。再比如孩(hai)子(zi)跟媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)說，明天(tian)放假，今天(tian)
世界上有各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)顏色(se)(se)，通(tong)過人們喜歡(huan)的(de)(de)(de)顏色(se)(se)，大(da)致(zhi)可以辨(bian)認出人的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)特征。那(nei)么(me)，兒童(tong)喜歡(huan)的(de)(de)(de)顏色(se)(se)與其心(xin)(xin)理(li)(li)有著(zhu)什么(me)樣的(de)(de)(de)關系(xi)呢(ni)？今天，尊心(xin)(xin)心(xin)(xin)理(li)(li)專家帶(dai)你通(tong)過不同的(de)(de)(de)顏色(se)(se)來認識(shi)兒童(tong)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)。 喜歡(huan)黃(huang)顏色(se)(se)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子心(xin)(xin)理(li)(li) 喜愛黃(huang)色(se)(se)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子有兩種(zhong)，一種(zhong)是(shi)坦
有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)上北大清華(hua)，有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)初中就輟學，拉開孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)差(cha)距的(de)(de)(de)，根本(ben)不是智商(shang)和性(xing)格，而(er)是這幾件你(ni)覺得不起(qi)眼的(de)(de)(de)小事兒。以下內(nei)容(rong)是家庭教育專業的(de)(de)(de)核心部分，底(di)層的(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)會比較枯燥，沒有(you)耐心的(de)(de)(de)家長逼著自(zi)己也(ye)得看(kan)完，這關乎到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一生的(de)(de)(de)命運。看(kan)完你(ni)會感(gan)謝你(ni)自(zi)己的(de)(de)(de)
猝死，癌癥讓(rang)人們談之色(se)變。 最不(bu)愿(yuan)意看(kan)到的事(shi)情(qing)，就(jiu)是自己的親人突然查出(chu)得(de)了(le)某種(zhong)不(bu)好治(zhi)愈的疾(ji)病(bing)。 遇到這種(zhong)情(qing)況(kuang)，人們總是不(bu)惜花費(fei)和(he)不(bu)遺余力地去醫院(yuan)，尋名醫。。。 但你(ni)想過沒(mei)有(you)，咱就(jiu)不(bu)能(neng)盡可(ke)能(neng)地提早發現有(you)可(ke)能(neng)發生疾(ji)病(bing)的苗頭而加
給(gei)大(da)家一(yi)個萬能解(jie)決孩(hai)子問題的辦法，當中比較核心(xin)(xin)的邏輯。那(nei)就(jiu)是(shi)要培(pei)養一(yi)個內(nei)心(xin)(xin)強(qiang)大(da)并且擁有(you)(you)幸(xing)福感(gan)的孩(hai)子。如果家長(chang)能夠堅持做到這(zhe)四點，三個月之后(hou)，你就(jiu)會(hui)發現孩(hai)子會(hui)有(you)(you)一(yi)個全(quan)新的蛻變。 這(zhe)四點，第一(yi)就(jiu)是(shi)要給(gei)孩(hai)子自主感(gan)。比如孩(hai)子跟你商量(liang)說(shuo)，媽媽，我下(xia)
人(ren)際(ji)關系與心理(li)健康——記清遠麥(mai)田教育學生心理(li)健康課,良(liang)好的(de)人(ren)際(ji)關系和正常的(de)人(ren)際(ji)交往(wang)，能夠(gou)鼓(gu)舞(wu)人(ren)的(de)精神(shen)，培養自尊心和自信心，提高社會價值感，增進(jin)社會適應能力，形成樂觀的(de)人(ren)生價值觀，使個性健康發展得到保證(zheng)。反(fan)之(zhi)，不(bu)良(liang)
<p>孩(hai)子不自律是本(ben)能。培(pei)養孩(hai)子自律才是本(ben)質。<br /> 第一，孩(hai)子的自律不是天(tian)生(sheng)的，而是后天(tian)培(pei)養的。孩(hai)子生(sheng)來追求安逸，貪圖享樂，在(zai)學習上時(shi)常表現出(chu)畏難、逃避和放棄。因此作為父母，需要為他們規劃好成長之路，戒除壞(huai)習
怎(zen)樣才(cai)能(neng)培(pei)養出高(gao)情(qing)商(shang)的(de)(de)孩子(zi)呢？首先我們(men)需要來了解一下(xia)什(shen)么是情(qing)商(shang)。所謂(wei)的(de)(de)情(qing)商(shang)指的(de)(de)是一個人管(guan)理自己(ji)情(qing)緒的(de)(de)能(neng)力。高(gao)情(qing)商(shang)不代表著沒(mei)有情(qing)緒，而是有較強(qiang)的(de)(de)情(qing)緒管(guan)理能(neng)力。這在孩子(zi)長大以(yi)后的(de)(de)社會交往(wang)當中非(fei)常重要，想要培(pei)養孩子(zi)的(de)(de)高(gao)情(qing)商(shang)，需要從以(yi)下(xia)四個方面來加
從小純(chun)樸的(de)父母、老師總(zong)是教我們遇(yu)到不如意的(de)事要多(duo)從自身(shen)的(de)角度找原因，以(yi)便能找到更多(duo)改進和學習的(de)機會。投身(shen)工(gong)作后(hou)一直以(yi)一個充滿責任感、正義感的(de)角色承擔著各(ge)種各(ge)樣的(de)壓力(li)，最討(tao)厭別(bie)人在工(gong)作中(zhong)找借口，直到最近拜(bai)讀(du)了“積(ji)極心(xin)理
<p>為什么以(yi)前的(de)(de)(de)(de)孩子你天天打罵他都(dou)沒(mei)事。而現在的(de)(de)(de)(de)孩子情感(gan)這么脆(cui)弱，容(rong)易(yi)出現心理(li)問(wen)題和抑(yi)郁呢(ni)，其實很簡單，缺少(shao)情緒的(de)(de)(de)(de)出口。當一個人有情緒的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)、委屈的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)、傷心的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)、憤怒的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)、恐懼的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)、無奈的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，他的(de)(de)(de)(de)心中就(jiu)會升起一個負面
我(wo)(wo)一(yi)出生(sheng)就(jiu)是帶(dai)著(zhu)怨恨來(lai)(lai)的(de)(de)。因為一(yi)出生(sheng)聽到的(de)(de)頭一(yi)句(ju)話便是：“怎么(me)又是女(nv)孩兒”，可嘆這就(jiu)是奶奶和父親的(de)(de)怨恨，已經(jing)四(si)個女(nv)兒了，就(jiu)盼再生(sheng)個兒子(zi)。我(wo)(wo)是小心翼翼地成長著(zhu)，母親自從生(sheng)了我(wo)(wo)后，身體(ti)越來(lai)(lai)越不好，在那個時代世俗的(de)(de)面(mian)孔是那
如何(he)才(cai)能培養出優秀的女(nv)孩(hai)子(zi)呢(ni)？俗話說(shuo)(shuo)，教育男孩(hai)子(zi)不省心(xin)，培養女(nv)孩(hai)子(zi)更(geng)操心(xin)。要想(xiang)讓女(nv)孩(hai)兒(er)長大(da)以(yi)后活得(de)更(geng)精彩(cai)，不受委屈，父(fu)母(mu)就(jiu)要做(zuo)到以(yi)下(xia)六點，做(zuo)到了，將來女(nv)兒(er)就(jiu)是你的福報(bao)，就(jiu)是你的貴人。 1、要讓女(nv)兒(er)敢說(shuo)(shuo)話，會說(shuo)(shuo)話，敢說(shuo)(shuo)話說(shuo)(shuo)明孩(hai)子(zi)有膽(dan)量，
子女教育應該怎么抓？現在有(you)很多人在聊，有(you)很多人在講(jiang)孫悟(wu)空(kong)，有(you)兩個老師(shi)，一(yi)(yi)個老師(shi)叫菩提祖師(shi)，他(ta)教給孫悟(wu)空(kong)各種技能72般(ban)變(bian)化，呼風喚雨，降妖除害，降龍伏(fu)虎，一(yi)(yi)個跟頭十萬(wan)八(ba)千里。上天(tian)入地(di)孫悟(wu)空(kong)學了那(nei)么多的技能，拿(na)了那(nei)么多的證書，獲得了那(nei)么高(gao)的文憑(ping)
做到(dao)以下十(shi)個細節，你的(de)(de)孩(hai)子必(bi)定內心富(fu)足。 1、尊重孩(hai)子的(de)(de)磨蹭，允許(xu)孩(hai)子慢(man)慢(man)來。其實(shi)磨蹭是每一(yi)(yi)個孩(hai)子的(de)(de)天性，即(ji)使父(fu)母(mu)催(cui)他(ta)(ta)吼(hou)他(ta)(ta)、責(ze)備他(ta)(ta)甚至(zhi)是拉(la)他(ta)(ta)扯他(ta)(ta)、踢打(da)他(ta)(ta)都無(wu)濟于事。可一(yi)(yi)旦父(fu)母(mu)學會了等待，給予孩(hai)子慢(man)慢(man)來的(de)(de)權利，便會發現孩(hai)子身上與眾不(bu)同的(de)(de)
講道理(li)，到(dao)底是(shi)(shi)在教(jiao)孩子還是(shi)(shi)毀孩子。講道理(li)是(shi)(shi)普天之下大多數父母慣(guan)用(yong)的教(jiao)育方式(shi)。但是(shi)(shi)盧梭曾經說(shuo)過(guo)，講道理(li)、發(fa)脾氣(qi)、刻意(yi)感動都(dou)是(shi)(shi)最沒用(yong)的教(jiao)育方式(shi)。首(shou)先，孩子根本不(bu)會(hui)(hui)聽你說(shuo)什么(me)，只會(hui)(hui)看(kan)你做了什么(me)。很多家(jia)長(chang)要(yao)求孩子。做事要(yao)專注，不(bu)能(neng)三(san)心二意(yi)，不(bu)要(yao)玩手
怎么(me)才能(neng)夠讓孩(hai)(hai)(hai)子擁有(you)內(nei)(nei)驅(qu)力(li)呢？ 能(neng)提出這種問(wen)題，說(shuo)明(ming)這個家里(li)面有(you)這么(me)一種孩(hai)(hai)(hai)子，這種孩(hai)(hai)(hai)子特點要(yao)(yao)么(me)是(shi)躺(tang)平(ping)(ping)(ping)，要(yao)(yao)么(me)是(shi)無所謂。正是(shi)因(yin)為這兩(liang)種狀況，才正是(shi)父母(mu)想(xiang)了(le)，哎呀，我家孩(hai)(hai)(hai)子要(yao)(yao)是(shi)有(you)點內(nei)(nei)驅(qu)力(li)，那(nei)(nei)該多好。什么(me)叫躺(tang)平(ping)(ping)(ping)，躺(tang)平(ping)(ping)(ping)就是(shi)不動了(le)，啥也不干，那(nei)(nei)么(me)
<p>為什(shen)么現在(zai)的(de)(de)(de)父母(mu)越來(lai)(lai)越焦慮？近(jin)十年(nian)以來(lai)(lai)，中國(guo)父母(mu)的(de)(de)(de)焦慮日趨嚴重，尤其是剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)過去(qu)的(de)(de)(de)這個(ge)暑(shu)假，隨著國(guo)家(jia)雙減政策的(de)(de)(de)出臺，焦慮幾乎成(cheng)了天(tian)下(xia)父母(mu)的(de)(de)(de)主旋律。其實這一點也不奇(qi)怪，因為在(zai)中國(guo)有一個(ge)非(fei)常壯觀的(de)(de)(de)景象，每年(nian)的(de)(de)(de)六月高考(kao)季，上千萬(wan)的(de)(de)(de)
有(you)一位家長曾經反映(ying)，他(ta)(ta)(ta)自(zi)己十(shi)一歲的(de)(de)孩子好像變得(de)越來越冷漠了(le)，只生活在(zai)自(zi)己的(de)(de)世(shi)界里，對(dui)父母的(de)(de)愛和(he)關(guan)懷(huai)毫不在(zai)意，對(dui)他(ta)(ta)(ta)好他(ta)(ta)(ta)覺得(de)是理所應該的(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)不懂得(de)怎樣去關(guan)心家人很自(zi)私(si)。心理學(xue)家曾經在(zai)一項長達二十(shi)年的(de)(de)跟蹤(zong)調查當中(zhong)發(fa)現，從小(xiao)就學(xue)會感恩的(de)(de)孩子，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)心
獻愛(ai)心可以(yi)提高戰(zhan)斗力，幫助(zhu)人們站(zhan)在(zai)弱(ruo)者(zhe)(zhe)角度(du)看(kan)問題，關注弱(ruo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)世界，弱(ruo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)生活。在(zai)這個過(guo)程中，我們自己的(de)(de)價值(zhi)觀會被(bei)激(ji)發，我們自己的(de)(de)心理能量會被(bei)增加。我給大家(jia)準備一段春秋左傳當中的(de)(de)故(gu)事(shi)，魯國有一個貴族，這個貴族叫做孟(meng)孫氏。孟(meng)孫氏喜歡打獵。所(suo)以(yi)有
<p>如何(he)提升(sheng)孩(hai)子的心理(li)韌性？所謂(wei)心理(li)韌性指的是一(yi)個人從逆境、矛盾甚至失敗當中恢復(fu)常(chang)態(tai)的能力。父(fu)母(mu)可以通(tong)過這些方(fang)式來提升(sheng)孩(hai)子的心理(li)韌性。<br /> 第一(yi)，陪伴孩(hai)子一(yi)起(qi)經歷(li)失敗。當孩(hai)子遭(zao)受挫折和失敗的時候，父(fu)母(mu)要控制
單親(qin)(qin)家(jia)庭(ting)教育(yu)孩(hai)子有(you)哪些(xie)誤區呢？世界上有(you)家(jia)庭(ting)千(qian)千(qian)萬萬，不見得健全家(jia)庭(ting)的孩(hai)子就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)幸福，也不見得單親(qin)(qin)家(jia)庭(ting)的孩(hai)子就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)不幸福，關(guan)鍵在于家(jia)長的正確培養(yang)。對于單親(qin)(qin)的父親(qin)(qin)或(huo)者母親(qin)(qin)來說，大概率(lv)會(hui)走進以下三大誤區，需要(yao)引以為(wei)戒。 誤區之一(yi)(yi)就(jiu)(jiu)是過分的寵