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教練(lian)技術術語(yu) 我最近收到Center for Executive Coaching的(de)一封Newsletter，覺得寫得挺有意思，所以(yi)專門翻譯成(cheng)中文，分享(xiang)給國內的(de)各(ge)位專業教練(lian)，尤其是在做(zuo)高管教練(lian)的(de)同仁(ren)們(men)。 當教練(lian)越(yue)來越(yue)成(cheng)為一種(zhong)
歸根結底，這是被高科技產品(pin)寵壞的一代，科技催生了(le)生產力(li)，昨天想著“要(yao)是有什么就好了(le)”，馬云、馬化騰(teng)、李彥宏等(deng)互聯網大咖(ka)仿佛是您肚子里的蛔(hui)蟲(chong)，第二(er)天直接(jie)把想象轉化成為現實，嚇得我(wo)們不(bu)要(yao)不(bu)要(yao)的，但一分鐘、60秒后，&ld
1、沒有充分感(gan)受(shou)事物 我(wo)們(men)在小(xiao)時(shi)候還沒有學會語(yu)言之前，在遇(yu)到很強的(de)負面(mian)情(qing)緒的(de)時(shi)候，我(wo)們(men)就被斥責不(bu)(bu)可以(yi)哭，不(bu)(bu)能(neng)去(qu)感(gan)受(shou)情(qing)緒，從小(xiao)受(shou)限制，然(ran)后成為自己的(de)習慣。在我(wo)們(men)逐漸長大的(de)過程中(zhong)，我(wo)們(men)不(bu)(bu)再(zai)去(qu)感(gan)受(shou)，因為認為感(gan)受(shou)就不(bu)(bu)理(li)性的(de)，以(yi)各(ge)
廣播評(ping)論家保羅哈(ha)維(wei)(Paul Harvey)曾講述(shu)一(yi)(yi)個關于黑猩(xing)猩(xing)的(de)(de)實驗(yan)(yan)。一(yi)(yi)些科學家決定作(zuo)一(yi)(yi)個教黑猩(xing)猩(xing)以文字符號來進行(xing)溝通的(de)(de)實驗(yan)(yan)，有(you)十四年的(de)(de)時間，計劃指導員辛勤而又耐心(xin)地教導這只黑猩(xing)猩(xing)，提供一(yi)(yi)些東西給(gei)籠中的(de)(de)猩(xing)猩(xing)，期望讓(rang)它能夠拚出一(yi)(yi)些音(yin)節，以表
年(nian)， 就這樣 隆(long)重而來(lai) 悄然而去 一(yi)年(nian)又(you)(you)一(yi)年(nian) 豐富了(le)記憶，蒼老(lao)了(le)容顏 迎來(lai)了(le)春(chun)光，送走了(le)冬(dong)寒 一(yi)年(nian)又(you)(you)一(yi)年(nian) 期盼中(zhong)載滿祝福 愿望中(zhong)滿是祝愿 一(yi)年(nian)又(you)(you)一(yi)年(nian) 不(bu)必(bi)感慨(kai)也(ye)不(bu)必(bi)抱怨 最(zui)好(hao)的皆是順(shun)其(qi)自然 一(yi)年(nian)又(you)(you)一(yi)年(nian)
今年第一(yi)個諾貝(bei)爾獎(jiang)(jiang)如期頒布，生(sheng)(sheng)物(wu)獎(jiang)(jiang)和醫學獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)者研究方向主要是通(tong)過窺(kui)探生(sheng)(sheng)物(wu)鐘的秘密(mi)，解(jie)釋其工(gong)作(zuo)原理后，說明生(sheng)(sheng)物(wu)鐘與健(jian)康(kang)之間的正相關(guan)關(guan)系，啟(qi)發人類做好生(sheng)(sheng)物(wu)鐘管理。諾貝(bei)爾獎(jiang)(jiang)金是900萬瑞典(dian)克朗，相當(dang)于74
關于(yu)領導水平的分(fen)級(ji)(ji)(ji)(ji)，最近網(wang)上有(you)好(hao)幾篇文(wen)章(zhang)(zhang)，有(you)的文(wen)章(zhang)(zhang)把(ba)領導水平分(fen)為(wei)(wei)六(liu)級(ji)(ji)(ji)(ji)，有(you)的文(wen)章(zhang)(zhang)分(fen)為(wei)(wei)七級(ji)(ji)(ji)(ji)，還有(you)的文(wen)章(zhang)(zhang)分(fen)為(wei)(wei)十級(ji)(ji)(ji)(ji)。這些(xie)分(fen)級(ji)(ji)(ji)(ji)都很好(hao)，都有(you)一定(ding)的道理，但是，因為(wei)(wei)級(ji)(ji)(ji)(ji)別太多，讓人不太容易記(ji)住(zhu)。 筆(bi)者認為(wei)(wei)，老子對領導水平的分(fen)級(ji)(ji)(ji)(ji)，非常(chang)有(you)道理，而且精
人(ren)云亦云、沒有獨立見解是一(yi)(yi)副多諾米骨牌，摧毀力極強。對于培訓師而言，它(ta)仿佛是一(yi)(yi)個無底黑(hei)洞，蠶食(shi)著培訓師的能量和境(jing)界。甚(shen)至可以想象到，某年某月某日的培訓課(ke)結束(shu)后(hou)，學員(yuan)們在人(ren)群中不會多看導師一(yi)(yi)眼，因為培訓
企業教(jiao)練(lian)術 在(zai)我之前的一(yi)篇博(bo)客《幾種(zhong)常用教(jiao)練(lian)模式》中，我提到教(jiao)練(lian)過(guo)程(cheng)是一(yi)種(zhong)結(jie)(jie)構化的談話過(guo)程(cheng)，這種(zhong)結(jie)(jie)構被總(zong)結(jie)(jie)成“GROW”、“5R”等教(jiao)練(lian)模型。同(tong)時教(jiao)練(lian)又不并只是一(yi)種(zhong)簡單的&ldq
問(wen)：為(wei)什(shen)么你會開始幸(xing)福(fu)心(xin)理學的(de)(de)研(yan)究(jiu)？為(wei)什(shen)么你把(ba)自己的(de)(de)幸(xing)福(fu)心(xin)理學稱為(wei)幸(xing)福(fu)心(xin)靈(ling)學。生命教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)到(dao)(dao)(dao)底(di)在教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)什(shen)么？你把(ba)生命教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)稱為(wei)幸(xing)福(fu)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)到(dao)(dao)(dao)底(di)是出(chu)于(yu)什(shen)么樣的(de)(de)考(kao)慮？（這些問(wen)題(ti)都是近兩(liang)年來不同(tong)學員和朋友(you)問(wen)我的(de)(de)問(wen)題(ti)，把(ba)他們集中在這里。今天(tian)到(dao)(dao)(dao)書店購書，無意讀到(dao)(dao)(dao)
課程結束后和朋友交流(liu)。到底什么是好人(ren)(ren)。我(wo)(wo)們算(suan)不算(suan)好人(ren)(ren)。結果引發了很多關于(yu)生存策(ce)略的思(si)考。我(wo)(wo)清(qing)楚(chu)的知道我(wo)(wo)是一個(ge)好人(ren)(ren)。在很小我(wo)(wo)就選(xuan)擇以做一個(ge)好人(ren)(ren)作為我(wo)(wo)的生存策(ce)略。而且我(wo)(wo)覺得很可(ke)惜有些人(ren)(ren)選(xuan)擇做壞人(ren)(ren)。他(ta)們和我(wo)(wo)要的東西(xi)其實是一樣的，但(dan)他(ta)們可(ke)能要付出比
跟大家分享一(yi)(yi)(yi)下企業教練的(de)(de)(de)三種形式(shi)。 1、是一(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)教練。通常我(wo)們會(hui)跟企業的(de)(de)(de)老(lao)板和高管團隊去(qu)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)溝通，這些溝通是指向他如何更(geng)好的(de)(de)(de)實現他的(de)(de)(de)目標，如何提(ti)升他的(de)(de)(de)能力，如何去(qu)跨(kua)越障礙的(de)(de)(de)。簡而言之，在一(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)教練對(dui)話中間(jian)，會(hui)圍繞(rao)一(yi)(yi)(yi)個客戶(hu)最關
九(jiu)型(xing)(xing)人(ren)格(ge)技術在(zai)很短(duan)時間便在(zai)全球各行(xing)各業得(de)到普遍應用，同時，也在(zai)我們的生(sheng)活、日常交際中(zhong)出現了(le)性(xing)格(ge)分析熱的現象(xiang)。實在(zai)很多朋友(you)還把(ba)歷史人(ren)物的性(xing)格(ge)作為分析的目(mu)標，筆者有(you)時也對(dui)這(zhe)類分析稍加(jia)關注，其中(zhong)，多有(you)九(jiu)型(xing)(xing)導師和(he)
很多(duo)學員經(jing)常說(shuo)，老師，你要(yao)(yao)了解我(wo)們的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)，跟(gen)企業(ye)(ye)中(zhong)高層搞好關系，這樣(yang)更(geng)方便推(tui)行(xing)，對此，發表我(wo)的(de)(de)(de)看法， 一、 培訓師不需要(yao)(yao)刻意(yi)了解學員的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye) 如果(guo)學員在本行(xing)業(ye)(ye)屬于剛入行(xing)，我(wo)想沒有多(duo)少培訓師愿
《戰狼(lang)2》的(de)票房創下中國吉(ji)尼斯(si)紀錄，連續上映半(ban)個月，仍然火爆，票房沖(chong)破40億，直逼50億，是難得(de)叫(jiao)好又叫(jiao)座的(de)國產大片。 身邊的(de)講(jiang)師(shi)朋(peng)友(you)對(dui)電(dian)影的(de)評價都很(hen)高，犯我(wo)中華者雖遠必誅的(de)宣傳語，勾起民眾的(de)家
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設備(bei)經理(li)： 陳總，最近(jin)壓力(li)好(hao)大，很苦(ku)惱！ 陳總：什么苦(ku)惱，講(jiang)來(lai)聽聽？ 設備(bei)經理(li)：部(bu)門設備(bei)機修工的能力(li)不行，難以滿足生(sheng)產的要求，嚴重影響了我們(men)的產量(liang)，各(ge)部(bu)門對我們(men)的意見都很大啊！
美國管理(li)(li)(li)大師彼(bi)得·德魯克于1954年在(zai) 其(qi)名(ming)著《管理(li)(li)(li)實踐(jian)》中最先(xian)提(ti)出(chu)了(le)“目標管理(li)(li)(li)”的概念，其(qi)后他又提(ti)出(chu)“目標管理(li)(li)(li)和自我控(kong)制”的主(zhu)張，目標管理(li)(li)(li)MBO這一(yi)門科學的
學做(zuo)培(pei)訓師的十個注(zhu)意事(shi)項(xiang) 1、你要構建你自(zi)己(ji)的能(neng)力模(mo)型(xing)體系。 安全感不是來自(zi)外界，而是源自(zi)內(nei)在——源自(zi)你內(nei)心(xin)的強大，源自(zi)你的能(neng)力； &nb
戰略(lve)(lve)分析：培訓需(xu)求分析必(bi)須首先滿足于公(gong)司戰略(lve)(lve)實現的(de)需(xu)要，公(gong)司的(de)高層管理人員從公(gong)司的(de)戰略(lve)(lve)目標和戰略(lve)(lve)計劃出(chu)發進行分析，具體(ti)做(zuo)法為：年終時(shi)(shi)全(quan)面衡量(liang)公(gong)司目標的(de)實現程(cheng)度，從中找出(chu)目標與現狀的(de)差距，形成(cheng)培訓需(xu)求。同時(shi)(shi)，制(zhi)定在下一(yi)年度經營計劃
過去幾(ji)個月(yue)中，我接觸了一些企(qi)業，他們都決(jue)定(ding)在自己的(de)企(qi)業中引入(ru)教練項(xiang)目。這些企(qi)業有不同的(de)性質，包括世(shi)界五百強、民營(ying)企(qi)業、上(shang)市公(gong)司、國(guo)企(qi)，既有IT行業，也有傳統行業，還有公(gong)益機構。在跟(gen)這些企(qi)
用過相機(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)都知道(dao)，早些(xie)年有一個品牌叫“柯(ke)達”，但今(jin)天(tian)還有多(duo)少人(ren)(ren)記得他？就(jiu)在柯(ke)達的(de)(de)(de)葬禮已經(jing)逐漸被人(ren)(ren)遺忘(wang)的(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，摩(mo)托羅拉(la)、諾基亞、東(dong)芝、索尼等(deng)，卻都在排隊(dui)等(deng)候檔期，步柯(ke)達的(de)(de)(de)后塵(chen)！
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第一輔導(dao)就是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)練，所以我(wo)們(men)說教(jiao)(jiao)(jiao)練呢絕對不是(shi)，只是(shi)給他魚吃，告訴(su)他怎么做(zuo)(zuo)，指(zhi)示他怎么做(zuo)(zuo)。而(er)是(shi)要(yao)能夠(gou)教(jiao)(jiao)(jiao)他釣魚，那什么叫教(jiao)(jiao)(jiao)他釣魚？不是(shi)把你畢(bi)生的(de)武功一昧灌給他，就叫做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)他釣魚。而(er)是(shi)好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)練，必須要(yao)能夠(gou)問好的(de)問題來(lai)引(yin)導(dao)員工思考(kao)。那這是(shi)我(wo)看過很多的(de)領
要(yao)想(xiang)解決老(lao)員工(gong)(gong)帶新(xin)員工(gong)(gong)的(de)(de)積極性問題(ti)，必(bi)須要(yao)設(she)置(zhi)一(yi)套具(ju)有高激勵(li)的(de)(de)師徒機制，新(xin)員工(gong)(gong)的(de)(de)成長就(jiu)跟老(lao)員工(gong)(gong)的(de)(de)收入(ru)是有關系的(de)(de)。比如，新(xin)員工(gong)(gong)在(zai)兩個(ge)月(yue)之內轉正，獎(jiang)勵(li)他(ta)300元(yuan)。如果(guo)新(xin)員工(gong)(gong)滿(man)半年再獎(jiang)勵(li)他(ta)500元(yuan)，新(xin)員工(gong)(gong)滿(man)一(yi)年再獎(jiang)勵(li)他(ta)1000元(yuan)。在(zai)這一(yi)整(zheng)年的(de)(de)過(guo)程
培訓師(shi)作為(wei)企(qi)業靈魂(hun)工(gong)程師(shi)，演講(jiang)能(neng)力是基本(ben)功，演講(jiang)架(jia)構的把控力、聯系技巧、論證技巧以及生動化演繹的技巧，不失(shi)為(wei)培訓師(shi)一(yi)決高下的KPI指標！如何進一(yi)步實現自我(wo)提升(sheng)呢？SWAY演講(jiang)組織準(zhun)備法應聲來襲。
01 引題 一(yi)直(zhi)想寫一(yi)寫這個(ge)主題，但內心(xin)是忐忑的(de)。一(yi)是擔心(xin)自身(shen)水平有(you)限分析得(de)不夠透徹，有(you)失偏頗；二(er)是也顧慮起這么一(yi)個(ge)有(you)爭議的(de)話題，無意中會“冒犯(fan)”很多業內朋友。 但思想需要碰撞、學業需要探討(tao)。有(you)一(yi)些外界的(de)
今天創下(xia)了(le)新(xin)的紀錄，下(xia)午(wu)被告知(zhi)晚上為三分(fen)公司的全體員(yuan)(yuan)工授(shou)課(ke)(ke)，講(jiang)授(shou)課(ke)(ke)程《互聯網+發(fa)展(zhan)前景和(he)商業(ye)模式發(fa)展(zhan)》，14:30開始動(dong)手做新(xin)課(ke)(ke)件，18:00準(zhun)點開講(jiang)，整體感覺不錯(cuo)，現場(chang)氣氛姣好，學(xue)員(yuan)(yuan)課(ke)(ke)后私下(xia)點贊。當我說只用了(le)2.5個(ge)小
我(wo)最近被問到：“如何能夠在(zai)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)過程中發展出(chu)不指引（Non-directive）和不判斷（Non-judgmental）的教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)風格呢(ni)？”我(wo)首先認為這(zhe)是一個非常有意思(si)的問題(ti)，因為作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)，在(zai)
教(jiao)練(lian)(lian)過(guo)程(cheng)不(bu)是隨(sui)意的(de)(de)(de)(de)聊天，而是一種(zhong)結構化的(de)(de)(de)(de)談(tan)話過(guo)程(cheng)，同時，真正成熟的(de)(de)(de)(de)教(jiao)練(lian)(lian)不(bu)會(hui)拘泥(ni)于這(zhe)個結構的(de)(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)，而是一個與客戶(hu)“共舞”而自然流(liu)動的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。對于教(jiao)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)初學者，掌(zhang)握(wo)基本的(de)(de)(de)(de)教(jiao)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)還是有必要的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)能(neng)避免被客戶(hu)的(de)(de)(de)(de)